《两、三位数乘一位数-口算乘法》（教学设计）-2024-2025学年冀教版数学三年级上册

《两、三位数乘一位数——口算乘法》（教学设计）-2024-2025学年冀教版数学三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：冀教版数学三年级上册《两、三位数乘一位数——口算乘法》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过复习两位数乘一位数的计算方法，引导学生运用口算技巧进行两、三位数乘一位数的计算。这与学生已学的两位数乘一位数的计算方法相联系，有助于学生将已有知识迁移到新知识的学习中。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模等核心素养。通过口算乘法的练习，学生能够发展数学抽象能力，学会将实际问题转化为数学模型；通过解决计算问题，锻炼逻辑推理能力，提高解决问题的效率；同时，通过独立完成计算任务，培养学生的自主学习和合作探究能力，提升数学建模和数学应用意识。三、教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点在于掌握两、三位数乘一位数的口算方法。例如，通过教学“123×4”的计算，强调先计算个位数的乘积，然后依次向左计算十位和百位数的乘积，最后将结果相加。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点在于正确处理进位问题。例如，在计算“234×5”时，当个位数相乘结果超过10时，需要正确地进位。教师可以通过以下细节帮助学生突破这一难点：

-通过具体的例子展示进位的过程，如“4×5=20”，先写下0，然后将2进位。

-使用计数器或小棒等教具，直观地展示进位的过程。

-设计分步骤的练习题，让学生逐步练习进位计算，从简单的个位数开始，逐步过渡到更复杂的两、三位数乘法。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、计算器、计数器、小棒等。

-课程平台：学校内部网络教学平台。

-信息化资源：两、三位数乘一位数的口算练习软件、在线数学游戏。

-教学手段：实物教具（如小棒、计数器）、多媒体课件、练习纸。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，上一节课我们学习了两位数乘一位数的计算方法，今天我们要继续学习新的内容——两、三位数乘一位数的口算乘法。请大家回顾一下，两位数乘一位数时，我们是如何计算的？

（学生）老师，两位数乘一位数时，我们先计算个位数，再计算十位数，最后把结果相加。

（教师）很好，那么今天我们就来探索一下，当两位数变成了三位数，我们又是如何进行口算乘法的呢？让我们一起走进今天的课堂。

二、新课探究

1.创设情境，引入新知

（教师）同学们，你们有没有遇到过需要计算两、三位数乘一位数的情况呢？比如，我们班有45个同学，我们要买5箱苹果，每箱苹果有12个，我们需要计算一共需要买多少个苹果。

（学生）老师，我们可以用45乘以5来计算。

（教师）非常好，那么，45乘以5等于多少呢？请大家试着计算一下。

（学生）45乘以5等于225。

（教师）很好，同学们都能正确计算出结果。那么，我们接下来学习一下，如何进行两、三位数乘一位数的口算乘法。

2.逐步讲解，掌握方法

（教师）首先，我们要明确两、三位数乘一位数的口算乘法的基本步骤：

（1）先计算个位数：将一位数与个位数相乘，如果结果超过10，则写下个位数，将十位数进位。

（2）计算十位数：将一位数与十位数相乘，再加上之前进位的十位数。

（3）计算百位数：将一位数与百位数相乘，再加上之前进位的十位数。

（教师）接下来，我们通过具体的例子来演示这一过程。

（教师）例如，计算123乘以4：

（1）先计算个位数：3乘以4等于12，写下2，将1进位。

（2）计算十位数：2乘以4等于8，加上进位的1，得到9。

（3）计算百位数：1乘以4等于4，加上进位的1，得到5。

（教师）所以，123乘以4等于492。

（学生）老师，我明白了，原来两、三位数乘一位数的口算乘法是这样计算的。

3.巩固练习，深化理解

（教师）现在，请大家拿出练习纸，尝试独立完成以下练习题：

（1）计算234乘以5。

（2）计算345乘以6。

（3）计算456乘以7。

（学生）好的，老师。

（教师）在计算过程中，要注意进位问题，确保计算的准确性。

4.小组合作，共同进步

（教师）接下来，我们进行小组合作，互相帮助，共同完成以下题目：

（1）计算567乘以8。

（2）计算678乘以9。

（3）计算789乘以10。

（学生）好的，老师。

（教师）在小组合作过程中，要注意倾听他人的计算方法，共同探讨，共同进步。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了两、三位数乘一位数的口算乘法，掌握了口算乘法的基本步骤。希望大家能够熟练运用这一方法，解决实际问题。

（学生）老师，我学会了！

（教师）很好，同学们，课后请认真复习今天所学内容，加强练习，不断提高自己的计算能力。

四、布置作业

（教师）今天的作业如下：

（1）完成课本上的练习题。

（2）计算以下题目，并检查结果：

-321乘以4

-432乘以5

-543乘以6

（学生）好的，老师。

（教师）希望大家能够认真完成作业，巩固所学知识。下课！六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：

学生通过本节课的学习，能够熟练运用两、三位数乘一位数的口算乘法，提高了计算速度和准确性。例如，在课后作业中，学生能够独立完成多位数的乘法计算，如123乘以4、456乘以7等，并且计算结果正确。

2.理解和应用能力增强：

学生在理解了口算乘法的基本步骤后，能够将这一方法应用到实际问题的解决中。例如，在解决实际问题如购物、分配任务等时，学生能够快速计算出所需数量，提高了解决实际问题的能力。

3.数学思维发展：

通过本节课的学习，学生的数学思维能力得到了锻炼。他们在面对复杂问题时，能够运用分解、组合等数学思维方法，将问题简化，从而找到解决问题的途径。

4.学习习惯改善：

学生在课堂上积极参与讨论和练习，养成了良好的学习习惯。他们在遇到困难时，能够主动寻求帮助，而不是被动等待教师解答。

5.自主学习能力提高：

学生通过本节课的学习，学会了如何独立思考和解决问题。他们在课后能够自主复习和巩固所学知识，提高了自主学习能力。

6.团队合作能力提升：

在小组合作环节，学生学会了如何与他人合作，共同完成计算任务。他们学会了倾听、尊重他人的意见，并在团队中发挥自己的作用，提高了团队合作能力。

7.口算技巧掌握：

学生通过本节课的学习，掌握了口算乘法的技巧，如先计算个位数，再计算十位数和百位数，最后将结果相加。这些技巧有助于他们在没有计算器的情况下快速完成计算。

8.数学兴趣激发：

通过本节课的学习，学生对数学产生了浓厚的兴趣。他们开始意识到数学在生活中的应用，从而激发了进一步学习数学的积极性。七、课后作业1.计算以下口算乘法题，并检查结果：

-112×3=

-203×4=

-345×2=

2.应用口算乘法解决实际问题：

-一家水果店有5箱苹果，每箱有18个苹果，求一共有多少个苹果？

-小明有27个球，他打算每份放9个球，可以分成几份？

3.复杂两位数乘一位数口算：

-256×7=

-384×5=

-513×6=

4.进位计算练习：

-214×3=

-328×4=

-419×5=

5.混合多位数乘一位数口算：

-672×8=

-531×7=

-845×6=

答案：

1.112×3=336

203×4=812

345×2=690

2.5箱苹果，每箱18个，共5×18=90个苹果。

小明27个球，每份9个，可以分成27÷9=3份。

3.256×7=1792

384×5=1920

513×6=3078

4.214×3=642

328×4=1312

419×5=2095

5.672×8=5376

531×7=3717

845×6=5070八、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-两、三位数乘一位数的口算乘法步骤。

-个位数、十位数、百位数乘以一位数时的计算方法。

-进位处理技巧。