Module 1 第三课时（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module1第三课时（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图本课时教学设计围绕外研版三起英语四年级上册Module1第三课时的教学内容展开，旨在帮助学生巩固并运用所学的日常用语及问候语，提升学生的口语表达能力和听力理解能力，同时培养学生的跨文化交流意识。通过实践活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。二、核心素养目标本课时培养学生语言运用能力，通过角色扮演和小组活动，提高学生的跨文化沟通意识。学生能够正确使用日常用语进行交流，增强语感，提高听说技能。同时，培养学生自主学习能力，通过探索和实践，发展思维品质，培养对英语学习的积极态度。三、教学难点与重点1.教学重点：

-确保学生能够熟练掌握并运用本课时所学的日常问候语和基本日常用语。

-通过角色扮演和情景对话，让学生能够在实际交流中运用所学词汇和句型。

-重点词汇：Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?,What'syourname?,Nicetomeetyou,Goodbye,Seeyoulater等。

-重点句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?Mynameis...

2.教学难点：

-正确理解并运用英语的时态变化，特别是在问候语和日常交流中的时态选择。

-在实际对话中，学生能够根据情境灵活运用所学词汇和句型，避免机械记忆。

-难点举例：学生可能难以区分现在进行时和一般现在时在问候语中的使用，如"Iamreadingabook"与"Ireadabook"的区别。

-教学策略：通过情景模拟和互动练习，帮助学生理解时态的用法，并通过游戏和竞赛激发学生的学习兴趣。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如图片、卡片）。

-软件资源：外研版英语四年级上册教材电子版、互动英语教学软件。

-信息化资源：网络资源（在线英语学习平台、音频资料库）。

-教学手段：角色扮演、小组讨论、游戏活动、互动问答。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在教室前，微笑着向学生打招呼：“Goodmorning,class!Howareyoualltoday?”

2.学生回应：“Goodmorning,teacher.We'refine,thankyou.”

3.老师拿出一张世界地图，指着地图上的不同国家：“Today,wearegoingtolearnaboutgreetingsanddailyexpressionsinEnglish,whichareveryimportantforustocommunicatewithpeoplefromdifferentcountries.”

二、新课呈现

1.老师展示本课的课文标题：“Module1,Lesson3:GreetingsandDailyExpressions”。

2.老师提问：“Whatdoyouthinkwillbethemaincontentofthislesson?”

3.学生猜测：“Maybewewilllearnhowtosay'Goodmorning','Goodafternoon','Goodevening',andsomedailyexpressions.”

4.老师点头：“Exactly.Inthislesson,wewillfocusonlearningandusingthesegreetingsanddailyexpressionsindifferentsituations.”

三、词汇教学

1.老师展示词汇卡片：“Goodmorning”,“Howareyou?”,“What'syourname?”,“Nicetomeetyou”,“Goodbye”,“Seeyoulater”。

2.老师引导学生跟读：“Let'sreadthesewordstogether.Goodmorning.Howareyou?What'syourname?Nicetomeetyou.Goodbye.Seeyoulater.”

3.老师解释每个词汇的用法：“'Goodmorning'isusedinthemorning,'Howareyou?'isawaytoasksomeonehowtheyaredoing,'What'syourname?'isusedtointroduceyourselforasksomeone'sname,'Nicetomeetyou'isapolitewaytosayhellowhenyoumeetsomeoneforthefirsttime,'Goodbye'isusedtosaygoodbye,and'Seeyoulater'isusedwhenyoucan'tsaygoodbyeatthemoment.”

4.学生跟读并模仿老师的发音，老师纠正学生的发音。

四、句型教学

1.老师展示句型卡片：“I'mfine,thankyou.Mynameis...”,“Howareyou?I'mfine,thankyou.”，引导学生跟读。

2.老师解释句型用法：“'I'mfine,thankyou'isawaytoexpressthatyouaredoingwell,and'Howareyou?'isawaytoasksomeonehowtheyaredoing.Whenyouanswer'I'mfine,thankyou',itmeansyouarealsodoingwell.”

3.学生跟读并模仿老师的句型，老师纠正学生的发音和语调。

五、情景对话

1.老师展示情景图：“Astudentandateacherarehavingaconversationintheclassroom.”

2.老师提问：“Whatdoyouthinktheyaresaying?”

3.学生猜测：“Theyaregreetingeachotherandaskinghoweachotherisdoing.”

4.老师播放对话录音，学生认真聆听。

5.老师提问：“Whataretheysayinginthedialogue?”

6.学生回答：“Theyaresaying'Goodmorning,teacher.Howareyou?'and'I'mfine,thankyou.Mynameis...'”

7.老师引导学生跟读对话，并纠正学生的发音和语调。

六、角色扮演

1.老师将学生分成若干小组，每组指定一个情景，如：“Meetingafriendattheschoolgate”或“Checkinginatahotel”。

2.每组学生根据情景，运用所学词汇和句型进行对话。

3.老师巡视各小组，给予指导和帮助。

4.部分小组上台展示对话，全班学生给予评价和鼓励。

七、课堂小结

1.老师提问：“Whathavewelearnedinthislesson?”

2.学生回答：“WehavelearnedhowtogreeteachotherinEnglish,howtointroduceourselves,andhowtoaskandanswerquestionsabouteachother’swell-being.”

3.老师总结：“That’sright.Greetingsanddailyexpressionsareveryimportantinourdailylife.Theycanmakeourcommunicationmorepoliteandfriendly.Remembertousetheminyourdailyconversations.”

4.老师布置课后作业：“Pleasereviewthevocabularyandsentencepatternswelearnedtoday.Trytousetheminyourdailylifeandpracticespeakingwithyourfamilyandfriends.”

八、结束课程

1.老师对学生的学习情况进行简要评价：“Today,everyonehasdoneagreatjobinlearninggreetingsanddailyexpressions.I’mproudofyouall.”

2.老师向学生道别：“Well,that’stheendofourlessonfortoday.Goodbye,class!Haveaniceday!”

3.学生回应：“Goodbye,teacher!Haveaniceday!”

4.教师收拾教具，结束课程。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-词汇卡片：除了本节课所学的词汇外，可以拓展一些常用的日常用语，如“Please”,“Thankyou”,“Excuseme”,“I’msorry”,“You’rewelcome”等，制作成卡片，用于学生的日常练习和复习。

-问候语表格：制作一个包含不同时间段的问候语的表格，如“Goodmorning”,“Goodafternoon”,“Goodevening”，以及“Goodnight”，让学生了解在不同时间段使用不同问候语的礼貌习惯。

-文化背景资料：收集一些关于不同国家问候习惯的资料，如英国、美国、加拿大等国家的问候方式，让学生了解跨文化交际中的差异。

-互动游戏：设计一些与问候和日常用语相关的互动游戏，如“猜谜语”、“找不同”等，增加课堂的趣味性。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生回家后与家人用英语进行简单的问候和交流，如询问家人的身体状况、分享一天的趣事等，以此巩固所学内容。

-课外阅读：推荐学生阅读一些简单的英语故事书或绘本，其中包含丰富的日常用语和问候语，通过阅读来提高学生的语言运用能力。

-角色扮演：鼓励学生在家里或学校进行角色扮演活动，模拟不同的生活场景，如在商店购物、在医院就诊等，让学生在实际情境中运用所学知识。

-主题班会：组织一次以“英语问候和日常用语”为主题的班会，让学生展示自己的学习成果，如制作海报、表演短剧等，增强学生的参与感和学习兴趣。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如英语学习网站、在线词典等，查找更多与问候和日常用语相关的词汇和例句，拓宽学生的知识面。

-社会实践：组织学生参与社区活动，如帮助老人过马路、为他人提供帮助等，让学生在实际社交场合中运用英语，提高他们的交际能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-问候语：Goodmorning,afternoon,evening,night

-常用日常用语：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?Nicetomeetyou.Goodbye,seeyoulater.

②关键词汇：

-Greetings:Hello,hi,hiya,hey

-Dailyexpressions:Howareyou?What'sup?How'sitgoing?

③核心句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-What'syourname?

-Mynameis...

-Nicetomeetyou.

-Goodbye.

-Seeyoulater.八、课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.老师站在黑板前，用清晰的声音总结本节课的重点内容：“Today,wehavelearnedhowtogreeteachotherinEnglishandsomedailyexpressions.Wehavelearnedtosay'Goodmorning','Goodafternoon','Goodevening',and'Goodnight',aswellashowtoaskandanswerquestionslike'Howareyou?'and'What'syourname?'”

2.老师引导学生回顾：“Whocantellmehowtosay'Goodmorning'inEnglish?”学生举手回答：“Goodmorning.”

3.老师继续提问：“Andhowdoweasksomeonehowtheyare?”学生回答：“Howareyou?”

4.老师总结：“That’sright.Wesay'Howareyou?'toasksomeonehowtheyaredoing.Andwecananswerwith'I’mfine,thankyou.'"

5.老师强调：“Remember,thesegreetingsandexpressionsareveryimportantinourdailylife.Theyhelpuscommunicatewithothersinapoliteandfriendlyway.”

当堂检测：

1.老师准备一张测试纸，上面列出本节课所学的问候语和日常用语，让学生进行听写。

2.学生独立完成听写任务，老师巡视教室，解答学生的疑问。

3.听写结束后，老师收集测试纸，对学生的听写结果进行批改。

4.老师挑选几个学生上台展示他