26手术台就是阵地 第一课时 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

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本课选自统编版语文三年级上册，以抗日战争时期白求恩大夫在手术台上的感人事迹为主题，旨在教育学生树立正确的价值观，培养爱国主义精神。课文通过具体事例，展现了白求恩大夫的崇高品质和奉献精神，符合三年级学生的认知水平和情感需求。教学设计将围绕课文内容，引导学生深入理解白求恩大夫的精神品质，培养他们的爱国情怀。核心素养目标1.培养学生的爱国主义情感，使学生认识到为国家付出和奉献的重要性。

2.增强学生的文化自信，通过学习白求恩大夫的事迹，感受中华优秀传统文化的力量。

3.提升学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，锻炼学生的语言组织和表达能力。

4.培养学生的道德观念，使学生学会关爱他人，勇于承担责任，树立正确的人生观和价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级学生对抗日战争有一定的了解，但可能限于简单的历史故事和概念。他们对于英雄人物的事迹有一定的兴趣，但对于白求恩大夫这样的国际主义战士的具体事迹了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英雄人物的故事普遍感兴趣，尤其是那些富有牺牲精神和奉献精神的故事。他们的学习能力处于发展阶段，能够通过图片、视频和故事来理解抽象概念。学习风格上，他们倾向于通过视觉和听觉来学习，因此课堂中的图片展示和朗读教学效果较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于年龄和知识储备的限制，学生对复杂的历史背景和人物情感的理解可能存在困难。此外，学生可能难以将白求恩大夫的事迹与自己的日常生活联系起来，因此在情感共鸣和道德认知上可能遇到挑战。此外，学生的语言表达能力有限，可能会在复述故事和理解深层含义时遇到困难。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板

-课程平台：统编版语文教材配套电子资源

-信息化资源：白求恩大夫的相关图片、视频资料、音频朗读材料

-教学手段：实物教具（如手术台模型）、故事卡片、小组讨论材料教学流程1.导入新课

详细内容：

（1）播放一段关于抗日战争的简短视频，激发学生对历史事件的好奇心。

（2）提问学生：“你们知道抗日战争时期的英雄人物吗？”引导学生分享他们所知道的英雄故事。

（3）揭示课题：“今天，我们就来学习一位伟大的国际主义战士——白求恩大夫的故事。”

用时：5分钟

2.新课讲授

详细内容：

（1）教师朗读课文《26手术台就是阵地》，引导学生注意白求恩大夫在手术台上的表现和心情。

（2）提问：“白求恩大夫在手术台上表现出了哪些品质？为什么？”

（3）教师引导学生分析课文中的关键句子，如“手术台就是阵地，我要为战士们战斗到底！”

用时：10分钟

3.新课讲授（续）

详细内容：

（1）教师展示白求恩大夫的照片和事迹介绍，让学生更加直观地了解这位英雄人物。

（2）提问：“白求恩大夫的事迹给你留下了什么印象？你从中学到了什么？”

（3）教师引导学生思考白求恩大夫的精神品质在当今社会的意义。

用时：10分钟

4.新课讲授（续）

详细内容：

（1）教师组织学生分组讨论，每组选取一个白求恩大夫的事迹进行复述和分享。

（2）提问：“如果你是白求恩大夫，你会怎么做？”引导学生思考英雄人物在现实生活中可能遇到的困境和选择。

（3）教师总结学生的讨论成果，强调白求恩大夫的奉献精神。

用时：10分钟

3.实践活动

详细内容：

（1）学生根据课文内容，用彩纸制作白求恩大夫手术台的模型。

（2）学生分组，每组选择一个与白求恩大夫相关的故事，进行情景剧表演。

（3）学生以小组为单位，创作一首歌颂白求恩大夫的诗歌或歌曲。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

（1）学生讨论白求恩大夫在手术台上的表现，回答：“白求恩大夫在手术台上展现出了坚定的信念和无私的奉献精神。”

（2）学生讨论白求恩大夫的事迹对现代社会的启示，回答：“白求恩大夫的事迹告诉我们，在面对困难和挑战时，要有坚定的信念和无私的奉献精神。”

（3）学生讨论如何将白求恩大夫的精神品质应用到日常生活中，回答：“我们可以从白求恩大夫身上学到，关心他人，乐于助人，勇于承担责任。”

5.总结回顾

内容：

教师总结本节课的学习内容，强调白求恩大夫的奉献精神和对我们的启示。同时，鼓励学生在日常生活中发扬这种精神，成为有担当、有爱心的人。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

（1）学生能够掌握白求恩大夫的事迹，了解其在抗日战争时期的重要贡献。

（2）学生通过学习课文，理解了“手术台就是阵地”的含义，认识到在困难和危险面前，坚守岗位、勇于奉献的重要性。

（3）学生能够运用所学知识，分析白求恩大夫的品德和品质，如坚定的信念、无私的奉献、关爱他人等。

（4）学生在学习过程中，提高了对历史事件和英雄人物的关注度，增强了对历史的了解和认识。

2.情感态度与价值观方面：

（1）学生通过学习白求恩大夫的事迹，激发了对爱国主义的情感，认识到为国家、为人民奉献的重要性。

（2）学生培养了敬业精神和责任感，学会在面对困难和挑战时，保持坚定信念，勇往直前。

（3）学生在学习过程中，学会了关爱他人、乐于助人，树立了正确的人生观和价值观。

（4）学生增强了文化自信，认识到中华优秀传统文化的魅力，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。

3.过程与方法方面：

（1）学生在学习过程中，通过阅读、讨论、表演等方式，提高了自己的语言表达能力和沟通能力。

（2）学生在小组讨论和实践活动的基础上，学会了团队合作，提高了协作意识和团队精神。

（3）学生在学习过程中，培养了独立思考、分析问题、解决问题的能力。

（4）学生通过自主学习，学会了利用教材、网络等资源，拓展自己的知识面。

4.个性化发展方面：

（1）学生在学习白求恩大夫的事迹过程中，根据自己的兴趣和特长，创作了诗歌、歌曲等作品，展现了个性化发展。

（2）学生在学习过程中，发现了自己在历史知识、文学素养等方面的不足，激发了进一步学习的动力。

（3）学生通过参与实践活动，锻炼了自己的动手能力和创新能力。

（4）学生在学习过程中，学会了尊重他人、包容差异，培养了良好的道德品质。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《白求恩传》节选，介绍白求恩大夫的生平和贡献。

-视频资源：《白求恩：国际主义战士》纪录片片段，展示白求恩大夫在抗日战争中的真实故事。

-网络资源：白求恩纪念馆官方网站，提供更多关于白求恩大夫的历史资料和图片。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《白求恩传》节选，了解白求恩大夫的生平和他在中国的工作经历，进一步感受他的国际主义精神。

-观看《白求恩：国际主义战士》纪录片片段，通过真实的历史画面和人物访谈，加深对白求恩大夫事迹的理解。

-学生可以访问白求恩纪念馆官方网站，查找更多相关资料，如白求恩大夫的日记、信件等，以更全面地了解这位伟大的国际主义战士。

-教师可以组织学生进行讨论，分享他们在阅读和观看过程中的感受和发现，鼓励学生提出问题并共同解答。

-学生可以尝试撰写一篇关于白求恩大夫的小文章，表达自己对这位英雄人物的敬佩之情，以及他给自己带来的启示。

-鼓励学生进行角色扮演，模拟白求恩大夫在手术台上的情景，体会他的敬业精神和奉献精神。

-学生可以设计一份关于白求恩大夫的纪念册，收集相关的图片、文字资料，以及自己的心得体会。

教师指导与帮助：

-教师可以推荐阅读材料和视频资源，帮助学生更好地了解白求恩大夫的事迹。

-教师可以解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问，引导学生深入思考。

-教师可以组织学生进行小组讨论，促进知识的交流和思想的碰撞。

-教师可以鼓励学生将拓展学习与课堂学习相结合，形成完整的知识体系。

-教师可以提供写作和演讲的指导，帮助学生将所学内容转化为自己的表达。

-教师可以关注学生的个性化发展，鼓励学生根据自己的兴趣和特长进行拓展学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体教学，通过图片、视频等多媒体手段，让学生更直观地感受白求恩大夫的事迹，增强课堂的生动性和感染力。

2.设计角色扮演活动，让学生亲身体验白求恩大夫在手术台上的情景，提高学生的参与度和学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学过程中，对于白求恩大夫事迹的深度挖掘不够，未能充分引导学生思考其精神内涵。

2.学生在讨论和实践活动中的参与度不够，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意表达自己的观点。

3.课后拓展环节的指导不够细致，部分学生可能对拓展内容的选择和利用不够明确。

反思改进措施（三）

1.在今后的教学中，我将更加注重对白求恩大夫事迹的深度挖掘，通过设置问题引导，帮助学生理解其精神品质，如国际主义精神、人道主义精神等。

2.为了提高学生的参与度，我将设计更多互动性强的教学活动，如小组讨论、辩论赛等，鼓励学生积极参与，表达自己的观点。

3.在课后拓展环节，我将提供更具体的指导，如推荐阅读材料、提供拓展活动的具体步骤等，帮助学生更好地利用课后时间进行学习。

4.我将加强对学生的个别辅导，关注每个学生的学习情况和心理状态，及时解答学生的疑问，帮助学生克服学习中的困难。

5.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还关注学生的情感态度和价值观的培养，以全面评价学生的学习效果。

6.对于校企合作方面，我将积极探索与相关机构的合作机会，为学生提供更多实践平台，让学生将所学知识应用于实际工作中，提高学生的实践能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现是评价教学效果的重要指标。在本节课中，学生的课堂表现主要体现在以下几个方面：

-学生能够认真听讲，积极参与课堂讨论，对于白求恩大夫的事迹表现出浓厚的兴趣。

-学生在朗读课文时，能够准确地把握人物的情感，声音洪亮，富有感染力。

-学生在回答问题时，能够结合课文内容，表达自己的观点，体现出对知识的理解和运用。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是本节课的重要环节，通过小组讨论，学生能够更好地理解和吸收知识。评价标准如下：

-学生能够积极参与小组讨论，与组员分享自己的观点和想法。

-小组讨论成果能够体现学生的合作精神和团队协作能力。

-小组展示时，学生能够清晰、有条理地陈述讨论结果，展示出对白求恩大夫事迹的深入理解。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的一种方式，测试内容主要包括：

-对白求恩大夫事迹的识记和理解。

-对课文中的关键句子和人物品质的分析。

-对白求恩大夫精神品质在现实生活中的应用和启示。

4.学生自评与互评：

鼓励学生在课后进行自评和互评，评价内容包括：

-课堂参与度：学生在课堂上的发言次数、提问质量等。

-学习态度：学生对待学习的认真程度、对待知识的渴求度等。

-学习成果：学生在课堂学习中的收获和成长。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈是教学评价的重要组成