Starter Section 1 Meeting English教学设计2024-2025学年 北师大版（2024）初中英语七年级上册

StarterSection1MeetingEnglish教学设计2024-2025学年北师大版（2024）初中英语七年级上册主备人备课成员设计思路本节课设计以《StarterSection1MeetingEnglish》为载体，通过情境导入、互动交流、任务驱动等教学方式，帮助学生掌握本节课的核心词汇和句型，提高学生的听说读写能力。课程内容与课本紧密相连，注重培养学生的实际应用能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习英语。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习关于不同国家文化背景的知识，增强学生对文化差异的敏感性和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境下的交流互动，提高学生在真实语境中运用英语的能力。

3.增强学生的自主学习能力，引导学生通过合作学习、探究学习等方式，主动发现和解决问题。

4.培养学生的合作精神，通过小组活动，让学生学会在团队中协作，共同完成任务。教学难点与重点1.教学重点，①

①熟练掌握本节课的核心词汇，如“hello”、“goodbye”、“nicetomeetyou”等，能够正确运用在日常交流中。

②掌握基本的问候和介绍自己的句型，如“Howareyou?”、“Mynameis…”等，能够进行简单的自我介绍和问候他人。

2.教学难点，①

①理解并运用英语中“be”动词的现在时态，能够正确描述主语的状态和特征。

②在实际对话中，能够根据上下文灵活运用礼貌用语，如“Please”和“Thankyou”，以体现良好的英语交流习惯。

②理解并运用英语中的问候语和介绍句型，能够在真实场景中自然流畅地进行对话。

③在小组活动中，能够有效地与同伴沟通，共同完成任务，提高团队合作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、实物教具（如图片、卡片）。

2.课程平台：北师大版初中英语七年级上册配套电子教材和在线学习平台。

3.信息化资源：英语学习网站、在线英语学习软件、英语学习视频。

4.教学手段：情境教学法、角色扮演法、小组合作学习法。教学过程一、导入新课

1.老师以自身为例，用英语简单介绍自己，并引导学生用相同的方式介绍自己，引出本节课的主题——自我介绍。

2.学生用英语进行自我介绍，老师给予适当评价和鼓励。

二、新课教授

1.词汇教学

-老师展示本节课的核心词汇，如“hello”、“goodbye”、“nicetomeetyou”等，并通过图片、情景等方式帮助学生理解词义。

-学生跟读并模仿老师发音，纠正发音错误。

2.句型教学

-老师展示本节课的核心句型，如“Howareyou?”、“Mynameis…”等，并解释句型结构及用法。

-学生跟读并模仿老师进行对话，练习句型运用。

3.课文朗读

-老师带领学生朗读课文，注意语调、节奏和重音。

-学生跟读，注意模仿老师的朗读技巧。

4.课文分析

-老师引导学生分析课文内容，理解文章大意。

-学生分享自己的理解，老师给予评价和补充。

5.课文探究

-老师提出问题，引导学生深入思考课文内容。

-学生分组讨论，各抒己见，老师巡回指导。

6.课后拓展

-老师布置课后作业，如模仿课文中的对话进行角色扮演、收集关于自己国家的文化资料等。

三、巩固练习

1.词汇练习

-老师展示本节课的核心词汇，学生快速反应拼写。

-学生进行小组竞赛，看谁拼写得又快又准。

2.句型练习

-老师提出问题，学生用所学句型回答。

-学生进行小组对话，练习运用句型。

3.课文理解

-老师展示课文中的关键句子，学生翻译成中文。

-学生进行小组讨论，分享自己对课文的理解。

四、总结与反思

1.老师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

2.学生回顾本节课所学，分享自己的学习心得。

3.老师鼓励学生在日常生活中多运用所学英语知识，提高英语水平。

五、课后作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

2.模仿课文中的对话进行角色扮演，提高口语表达能力。

3.收集关于自己国家的文化资料，为下一节课做好准备。

在整个教学过程中，老师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的英语学习兴趣和自信心。知识点梳理1.词汇

-Hello（你好）

-Goodbye（再见）

-Nicetomeetyou（很高兴见到你）

-Mynameis…（我的名字是…）

-Howareyou?（你好吗？）

-I'mfine,thankyou.（我很好，谢谢。）

-Andyou?（你呢？）

-I'malsofine.（我也很好。）

-What'syourname?（你叫什么名字？）

-I'm…（我叫…）

2.句型

-用于问候和自我介绍的句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

-I'malsofine.

-用于询问他人姓名的句型：

-What'syourname?

-I'm…

-用于回答他人问候的句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-Andyou?

3.文化背景知识

-西方国家的问候习惯：在西方国家，人们见面时会相互问候，询问对方的情况。

-自我介绍的基本要素：姓名、年龄、职业、兴趣爱好等。

4.语法

-现在时态的“be”动词：

-Iam…（我是…）

-Youare…（你是…）

-He/She/Itis…（他是/她是/它是…）

-Weare…（我们是…）

-Theyare…（他们是…）

5.听力技巧

-注意听对方的问候语，并做出相应的回应。

-关注对方提到的个人信息，如姓名、年龄等。

6.口语表达

-在进行自我介绍时，注意语速和语调，保持自然流畅。

-在回答问题时，尽量简洁明了，避免冗长的回答。

7.写作技巧

-在写问候语或自我介绍时，注意使用正确的时态和句型。

-在描述自己的个人信息时，注意条理清晰，重点突出。课堂1.课堂提问

-通过提问，了解学生对本节课核心词汇和句型的掌握程度。

-设计开放性问题，鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点。

-观察学生在回答问题时的语言表达和逻辑思维，评估他们的语言运用能力。

2.观察学生参与度

-观察学生在课堂活动中的参与情况，如小组讨论、角色扮演等。

-评估学生的合作精神、沟通能力和解决问题的能力。

3.课堂测试

-在课程结束时进行小测验，检验学生对本节课内容的理解和记忆。

-测试形式包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生的知识掌握情况。

4.课堂反馈

-及时给予学生正面反馈，表扬他们的努力和进步。

-针对学生的错误，给予具体的指导和纠正，帮助他们改进。

5.课堂互动

-通过课堂互动，观察学生的反应和接受能力。

-设计互动环节，如小组竞赛、游戏等，提高学生的参与度和学习兴趣。

6.课堂纪律

-评估学生的课堂纪律，确保教学活动顺利进行。

-对于违反纪律的学生，给予适当的提醒和纠正。

7.个性化评价

-根据每个学生的学习特点和需求，进行个性化评价。

-针对学习有困难的学生，提供额外的辅导和帮助。

8.课堂总结

-在课程结束时，进行课堂总结，回顾本节课的重点内容。

-鼓励学生在课后复习，巩固所学知识。板书设计1.本文重点知识点

①核心词汇：hello,goodbye,nicetomeetyou,mynameis,howareyou?,I'mfine,thankyou,Andyou?,I'malsofine,What'syourname?

②句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?I'malsofine.What'syourname?I'm…

③时态：现在时态的“be”动词（am,is,are）

2.词性及用法

①be动词：作为系动词，连接主语和表语，表示状态、特征等。

②介词：to，表示方向、目的等。

3.句型结构

①一般疑问句：主语+be动