Unit 4 What can you do Part C（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit4WhatcanyoudoPartC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析Unit4WhatcanyoudoPartC（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。本章节围绕学生日常活动展开，通过对话和图片，让学生学会描述自己能做的事情。教学设计紧密结合课本内容，旨在提高学生听说能力，培养学生的实际应用能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的语言运用能力，提高学生的跨文化意识，增强学生的合作学习能力。学生将通过参与对话练习，学会描述个人能力，同时增强对多元文化的理解和尊重，提升在真实语境中运用英语的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①学生能够正确运用本节课所学的句型结构"Whatcanyoudo?"和"Ican..."来描述自己的能力。

②学生能够识别并使用动词的现在式，正确表达自己能做的事情。

③学生能够在图片或情景提示下，进行简单的角色扮演，模拟对话。

2.教学难点，

①学生能够理解并区分动词的现在式和过去式，正确使用现在式来描述习惯性动作。

②学生在描述能力时，能够使用适当的词汇和短语，使句子更加丰富和自然。

③学生在参与小组活动时，能够有效地进行交流，并在交流中恰当地使用礼貌用语和合作技巧。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括英语课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如展示学生日常活动的图片和描述能力的视频片段。

3.教学工具：准备一些小卡片，上面写有学生可能能做的事情，用于角色扮演和游戏活动。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师用英语提问：“Whatcanyoudo?”，让学生自由回答，激发学生对本节课主题的兴趣。

-回顾旧知：教师带领学生回顾上节课学过的句型和单词，如"Icanplayfootball.","Shecansing."等，帮助学生复习并巩固相关知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括"Whatcanyoudo?"和"Ican..."的句型结构，以及如何使用动词的现在式。

-举例说明：教师通过展示图片，如学生在做不同活动的图片，引导学生用新学的句型进行描述。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相询问对方能做什么，并使用新学的句型进行回答。

3.实践活动（约20分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每个小组选择一个场景，如“在公园”、“在学校”等，然后使用新学的句型进行角色扮演。

-游戏活动：教师设计一个“我能做什么”的游戏，让学生根据图片提示，用英语描述自己能做的事情。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发含有不同活动描述的卡片，让学生挑选自己能做的事情，并用英语描述。

-教师指导：教师巡视教室，对学生进行个别指导，帮助他们正确使用句型和词汇。

5.小组合作（约15分钟）

-分组讨论：学生以小组为单位，讨论并总结如何用英语描述自己的能力，包括兴趣爱好、运动技能等。

-小组展示：每个小组选择一名代表，用英语向全班展示他们的讨论成果。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：教师对本节课的主要内容进行总结，强调动词的现在式和描述个人能力的重要性。

-学生反思：引导学生反思自己在本节课中学到了什么，如何将所学知识应用到日常生活中。

7.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己能做的事情，并尝试用不同的句型进行表达。

教学过程中，教师应注重学生的参与度和互动性，鼓励学生大胆开口说英语，同时关注学生的学习差异，给予每个学生适当的支持和帮助。学生学习效果学生学习效果

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用"Whatcanyoudo?"和"Ican..."等句型进行日常交流。

-学生在描述个人能力时，能够正确使用动词的现在式，如"play","sing","dance"等。

-学生在角色扮演和游戏活动中，能够自然地运用所学词汇和句型，提高口语表达能力。

2.词汇积累

-学生通过本节课的学习，掌握了与描述个人能力相关的词汇，如"football","singing","drawing"等。

-学生能够识别并使用与不同活动相关的词汇，如"swimming","reading","cooking"等。

3.文化意识增强

-学生通过学习，对西方文化中描述个人能力的习惯有了更深入的了解。

-学生能够认识到不同文化背景下，描述个人能力的方式可能存在差异。

4.合作学习能力

-学生在小组活动和角色扮演中，学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在讨论和展示过程中，能够倾听他人意见，提出自己的观点，提高合作学习能力。

5.自我认知能力

-学生通过描述自己的能力，对自己的优点和特长有了更清晰的认识。

-学生在反思过程中，能够认识到自己的不足，并思考如何提升自己。

6.交际策略

-学生在交流中学会了如何使用礼貌用语和合作技巧，提高交际能力。

-学生能够在不同情境下，根据对话内容选择合适的词汇和句型进行表达。

7.学习兴趣和自信心

-学生在参与本节课的各项活动中，体验到学习的乐趣，提高学习兴趣。

-学生通过成功完成各项任务，增强自信心，相信自己能够掌握更多知识。板书设计①知识点

-句型结构：Whatcanyoudo?Ican...

-动词现在式：play,sing,dance,read,swim,cook等

②词汇

-能力描述：football,singing,drawing,swimming,reading,cooking等

-礼貌用语：Please,thankyou,Excuseme等

③句子

-Whatcanyoudo?

-Icanplayfootball.

-Shecansing.

-Hecandance.

-Theycanread.

-Wecanswim.典型例题讲解1.例题：

-Whatcanyoudo?

-Icanplaythepiano.

解答：

-你能做什么？

-我会弹钢琴。

2.例题：

-Whatcanhedo?

-Hecandrawpictures.

解答：

-他能做什么？

-他会画画。

3.例题：

-Whatcanwedo?

-Wecanplaysoccer.

解答：

-我们能做什么？

-我们会踢足球。

4.例题：

-Whatcanyouandyourfriendsdo?

-Wecangotothepark.

解答：

-你和你的朋友们能做什么？

-我们可以去公园。

5.例题：

-Whatcanyoudoinyourfreetime?

-Icanreadbooks.

解答：

-你在空闲时间能做什么？

-我可以读书。

补充说明和举例：

1.描述个人能力

-提问：Whatcanyoudo?

-回答：Ican...(playfootball,sing,dance,read,swim,cook,etc.)

2.描述他人能力

-提问：Whatcanhe/shedo?

-回答：He/Shecan...(drawpictures,playtheguitar,swim,writestories,etc.)

3.描述群体能力

-提问：Whatcanwedo?

-回答：Wecan...(playsoccer,gotothemovies,singinachoir,etc.)

4.描述与特定活动相关的能力

-提问：Whatcanyou