Unit 6　Useful numbers（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit6Usefulnumbers（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以“Unit6Usefulnumbers”为主题，围绕三年级上册人教PEP版英语课本内容，通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握数字的读写和运用。课程设计注重培养学生的英语听说读写能力，同时结合生活实际，提高学生解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过互动游戏和实践活动，提高语言表达能力，增强对数字文化的理解，培养逻辑思维和解决问题的能力，同时培养良好的学习习惯和策略。重点难点及解决办法重点：1.数字单词的准确读写；2.数字在日常语境中的运用。

难点：1.数字单词与数字符号的对应关系；2.数字在英语表达中的连贯性和准确性。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助和游戏互动，帮助学生建立数字单词与数字符号之间的联系。

2.设计情景对话和角色扮演，让学生在真实语境中练习数字的运用，提高表达的连贯性和准确性。

3.采用分层教学，针对不同学习水平的学生提供个性化指导，确保每个学生都能掌握重点内容。

4.利用多媒体教学工具，如数字卡片、互动软件等，激发学生学习兴趣，突破学习难点。教学资源准备1.教材：人教PEP版英语三年级上册《Unit6Usefulnumbers》。

2.辅助材料：数字图片、数字卡片、数字墙贴、相关主题的英文歌曲和视频。

3.实验器材：数字拼图、计数器、数字键盘等。

4.教室布置：设置互动学习角，配备白板或黑板，确保每个小组有足够的空间进行活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数字的读写和运用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到家里或学校里的数字吗？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字的读写方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示生活中常见的数字（如钟表、价格标签等）的视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解数字的英文表达和读法，如“1”读作“one”，“2”读作“two”。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述他们找到的数字。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何正确读出多位数？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述和分享自己找到的数字。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数字的英文表达和读法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握数字的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置书写练习，让学生练习数字的英文书写。

-提供拓展资源：提供与数字相关的英文绘本或游戏网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的书写练习，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。教学资源拓展一、拓展资源

1.数字文化背景

-介绍数字在英语国家文化中的重要性，如数字在日期、时间、货币、电话号码等方面的应用。

-探讨数字在英语国家传统节日（如圣诞节、万圣节等）中的象征意义。

2.数字游戏

-数字接龙：学生轮流说出一个数字，下一个学生需要说出比前一个数字大1的数字，以此类推。

-数字猜谜：老师给出一个数字，学生通过提问来猜测这个数字，如“这个数字是单数还是双数？”

-数字记忆游戏：展示一系列数字，让学生记住它们的顺序，然后遮盖数字，让学生复述出来。

3.数字故事

-编写或讲述与数字相关的故事，如《1只乌鸦嘴上叼着1颗葡萄》等，让学生在故事中学习数字。

4.数字歌曲

-选择与数字相关的英文歌曲，如《One,Two,BuckleMyShoe》、《TheNumberSong》等，通过歌曲学习数字。

5.数字应用实例

-介绍数字在日常生活中的应用，如计算器、电子设备、地图导航等。

二、拓展建议

1.阅读拓展

-鼓励学生阅读与数字相关的英文绘本，如《TheGruffalo'sChild》、《TheDaytheCrayonsQuit》等。

-引导学生阅读有关数学起源和发展的书籍，了解数字在人类历史中的地位。

2.观看拓展

-观看与数字相关的英文动画片或纪录片，如《MathswithDad》、《TheStoryofNumbers》等。

-鼓励学生观看与数字相关的科普节目，拓宽知识视野。

3.实践拓展

-组织学生进行数字相关的实践活动，如制作数字墙报、设计数字游戏等。

-鼓励学生利用数字工具（如计算器、电子设备等）进行实际操作，提高数字应用能力。

4.拓展活动

-举办数字知识竞赛，激发学生学习兴趣。

-组织学生参与数字相关的社区活动，如帮助老人使用电子设备等。

5.作业拓展

-布置与数字相关的创意作业，如用英语编写一个以数字为主题的短故事。

-鼓励学生收集生活中的数字，并用英语进行描述。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极举手回答问题、是否主动参与课堂活动。

-评估学生的注意力集中程度，是否能够认真听讲和跟随教学进度。

-评价学生的口语表达能力，是否能够用英语流利地表达自己的想法。

2.小组讨论成果展示：

-评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、是否能够提出有建设性的意见。

-观察学生是否能够正确运用数字进行交流，是否能够将所学知识应用于实际情境。

-评价小组合作的效果，如是否能够有效分工、是否能够互相帮助解决问题。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对数字读写和运用的掌握程度。

-测试内容包括数字的拼写、数字的读写顺序、数字在具体情境中的应用等。

-分析测试结果，了解学生的学习难点和需要进一步指导的地方。

4.课后作业反馈：

-收集并批改学生的课后作业，评估作业完成的质量和准确性。

-评价学生在作业中对数字的运用是否熟练，是否能够将所学知识应用到实际生活中。

-根据作业反馈，提供个性化的指导和建议，帮助学生改进学习方法和策略。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，给予正面的鼓励和及时的反馈，如“你做得很好，继续保持！”

-对于学生的错误，以耐心和引导的方式指出，帮助学生理解和改正。

-针对学生的个性化需求，提供额外的辅导和支持，确保每个学生都能跟上教学进度。

-定期与学生和家长沟通，分享学生的学习进展和需要改进的地方，共同促进学生的学习成长。

-在学期末，对学生进行全面评价，包括学习态度、学习成果和学习习惯等方面，为学生提供全面的反馈和评价。板书设计①本文重点知识点：

-数字的基本读写

-数字在日常生活中的应用

-数字在英语表达中的连贯性和准确性

②重点词汇：

-Numbers（数字）

-Count（数数）

-Write（写）

-Read（读）

-Find（找到）

③重点句子：

-Icancounttoten.（我会数到十。）

-Whatnumberisthis?（这是几？）

-WritethenumberinEnglish.（用英语写出这个数字。）

-Readthenumberaloud.（大声读出这个数字。）教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得挺有意思的。咱们这节课的主题是“Usefulnumbers”，围绕数字的读写和应用展开。我觉得整体上，学生们表现得还不错，但是也有一些地方可以改进。

教学反思嘛，首先，我觉得我在导入环节做得还可以。通过一些生活化的例子，比如钟表、价格标签等，让学生们感受到了数字的实际应用，这样他们学起来更有兴趣。但是，我也发现有些孩子对于数字的敏感度不够，比如在读写数字的时候，有些孩子容易混淆。

然后，在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，让孩子们在互动中学习。我发现这样的方式挺有效的，孩子们在小组里互相学习，互相帮助，进步挺快的。不过，我也注意到，有些孩子不太敢开口说，可能是因为他们对自己的英语水平不太自信，这一点我需要在今后的教学中多加注意。

至于教学管理，我觉得我做得还可以。我尽量让课堂氛围轻松愉快，让学生们感到自在。但是，我也发现，在课堂管理上，我有时候还是过于宽松，导致一些纪律问题。比如，有些孩子会在课堂上随意走动，或者打扰其他同学。这一点，我需要在今后的教学中加强。

教学总结的话，我觉得学生们在这节课上收获还是挺多的。他们学会了如何读写数字，也了解了数字在生活中的应用。在情感态度方面，我也看