中学教师招聘-教师招聘考试《中学音乐》考前押题4

中学教师招聘-教师招聘考试《中学音乐》考前押题4单选题（共20题，共20分）(1.)评剧源于（）省东部地区。A.甘肃B.辽宁C.河北D.山西正确答案：C（江南博哥）参考解析：评剧，是流传于中国北方的一个戏曲剧种，是广大人民所喜闻乐见的剧种之一，位列中国五大戏曲剧种。最早产生于河北东部滦县一带。(2.)唐代建立了“大乐署”“鼓吹署”“教坊”“梨园”等音乐机构，其中兼管雅乐和燕乐的是()。A.大乐署B.鼓吹署C.教坊D.梨园正确答案：A参考解析：A选项，唐代建立了“大乐署”“鼓吹署”“教坊”“梨园”等音乐机构，其中兼管雅乐和燕乐的是大乐署，综上，A选项正确。C选项，唐高祖置内教坊于禁中，掌教习音乐，属太常寺。故排除。D选项，梨园，中国唐代训练乐工的机构。故排除。故正确答案是A项。(3.)下列不属于三大安魂曲的是()。A.《d小调安魂曲》(莫扎特)B.《安魂曲》(威尔第)C.《安魂曲》(佛瑞)D.《安魂曲》(亨德尔)正确答案：D参考解析：三大安魂曲是莫扎特的《d小调安魂曲》、威尔第的《安魂曲》和佛瑞的《安魂曲》。(4.)18世纪启蒙运动的思想家卢梭提出()的教育口号，主要必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。A.音乐能改变灵魂的品质B.音乐教育比其他教育都重要得多C.音乐教育是为了全面发展人的才能D.美育是为了全面发展人的才能正确答案：D参考解析：18世纪启蒙运动的思想家卢梭提出“美育是为了全面发展人的才能”的教育口号，主张必须对儿童进行早期启蒙性的音乐教育。(5.)电子音乐的代表作曲家有()。A.瓦雷兹B.施托克豪森C.亨利D.沙弗尔正确答案：B参考解析：电子音乐泛指一切利用电子手段产生、修饰的声音而制成的音乐。电子音乐的发展分为20世纪50年代的录音带音乐、60年代的合成器音乐和70年代以后的计算机音乐三个阶段。电子音乐的特点是任何声音都成了音乐构成材料，没有了传统音乐中的旋律、和声等词汇，作曲与演奏合二为一，改变了记谱法。其中，电子音乐的代表人物是德国作曲家施托克豪森，代表作品《青年之歌》。(6.)音乐与舞蹈之所以能够结合，在于两者存在共性因素。下列不属于两者共性因素的是()。A.时间性B.节奏性C.抒情性D.观赏性正确答案：D参考解析：音乐不具有观赏性。(7.)以下作品属于什么乐派的音乐()A.巴洛克音乐B.文艺复兴C.浪漫主义D.印象主义正确答案：A参考解析：该旋律为《哈利路亚》，选自巴洛克时期亨德尔的著名清唱剧《弥赛亚》。《弥赛亚》这部著名的清唱剧的脚本是以《圣经》和英国祈祷书的诗篇为基础编写而成。《哈利路亚》位于第二部分的结尾，是经典的合唱作品，具有波澜壮阔的气势，体现出强烈的戏剧性。(8.)某教师在上课中鼓励学生去各地进行丰富的音乐采风活动，采集优秀的民间音乐，作为改编灵感素材，这一教学活动属于()的内容标准。A.歌唱B.音乐与舞蹈C.音乐戏剧表演D.创作正确答案：D参考解析：高中音乐课程的内容标准根据音乐鉴赏、歌唱、演奏、创作以及音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演六大模块设置相应内容标准和活动建议。A选项歌唱是通过技能学习培养表现能力和审美能力，B选项音乐与舞蹈主要积累舞蹈语言和表演实践经验，C选项主要通过中外戏剧、音乐剧、影视配乐、中国戏曲等元素，丰富戏剧体验认识音乐在其中的地位，D选项主要引导学生探索词曲关系，掌握作曲结构和手法，尝试音乐创作实践。因此正确答案为D。(9.)下列属于我国民族音乐家华彦钧的代表作是()。A.《大浪淘沙》B.《月夜》C.《病中吟》D.《空山鸟语》正确答案：A参考解析：《月夜》《病中吟》《空山鸟语》都是刘天华的二胡代表作。(10.)欧洲文艺复兴时期的主要舞蹈音乐体裁是()A.阿勒曼德B.探戈C.哈巴涅拉D.波尔卡正确答案：A参考解析：西方音乐史上的文艺复兴约指1430年一1600年的时期。阿勒曼德流行于16世纪贵族社会，特别是法国。探戈发源于布宜诺斯艾利斯，被阿根廷人视为国粹，是拉丁美洲音乐。哈巴涅拉是一种源于非洲黑人的、流行于古巴的舞曲体裁。波尔卡是一种捷克民间舞蹈，起源于波希米亚的一种快速适中的二拍子舞曲。(11.)创作于1950年的钢琴组曲《乡土节令诗》的作者是()A.李焕之B.贺绿汀C.马思聪D.江文也正确答案：D参考解析：钢琴组曲《乡土节令诗》是江文也创作后期的代表作。(12.)下列与D宫调的宫音相同的调是()。A.#F商调B.E徵调C.A角调D.A徵调正确答案：D参考解析：A选项#F商调的宫音为E；B选项E徼调的宫音为A；C选项A角调的宫音为F；D选项A徼调的宫音为D。(13.)《白石道人歌曲》是()词人姜夔所写。A.南宋B.北宋C.明代D.清代正确答案：A参考解析：姜夔，字尧章，号白石道人，南宋文学家、音乐家。《扬州慢》《杏花天影》等是姜夔自度曲中的代表作。(14.)比“M0derato”所要求的速度慢的是()。A.AllegroB.AllegrettoC.LentoD.Presto正确答案：C参考解析：Moderato中板速度是88-104；Lento慢板速度是52；Allegro快板速度是132；Allegretto小快板速度是108；Presto急板速度是184。(15.)G的等音是(bb)。A.EB.FC.#FD.bE正确答案：B参考解析：bbB是将G降低两个半音，得出F。(16.)《黄河大合唱》的曲作者()。A.冼星海B.聂耳C.黄白D.萧友梅正确答案：A参考解析：《黄河大合唱》是冼星海最重要也是影响力最大的一部交响乐作品，全曲由序曲和八个乐章组成。(17.)下列属于元代四大南戏的是()。A.《荆钗记》B.《西厢记》C.《南柯记》D.《杜十娘》正确答案：A参考解析：元代南戏著名的作品《荆钗记》《白兔记》《拜月亭》《杀狗记》被后人称为四大南戏。(18.)20世纪20年代初期，勋伯格开发了一套系统地组织无调性音乐的方法，这种方法被称为()。A.十二音作曲法B.多调性作曲法C.有限移位调式作曲法D.新古典主义作曲法正确答案：A参考解析：十二音作曲法由勋伯格于20世纪20年代初创建。十二音作曲法把音阶中的十二个半音彼此割裂孤立，同等相待，从根本上否定了音乐内部的调式、调性功能关系。1923年在<钢琴曲五首》和带独唱的室内乐《小夜曲》的某些段落开始运用十二音作曲法的创作技巧，其后在器乐独奏、重奏以及大型协奏曲等体裁中，又继承发展了这种技巧。贝尔格以“自由无调性”与“古典形式”相结合的方式，进一步发挥了勋伯格的表现主义音乐，代表作是1923年创作的歌剧《沃采克》。此外，他还按十二音音乐写过《小提琴协奏曲》和歌剧《露露》等。(19.)由主题和一系列主题变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲体裁是()。A.变奏曲B.奏鸣曲C.回旋曲D.序曲正确答案：A参考解析：变奏曲是指主题及其一系列变化反复，并按照统一的艺术构思而组成的乐曲。始于16、17世纪欧洲的一种器乐曲体裁。早期的键盘音乐家们对其组曲中的舞曲和歌曲的曲调感到不满足时。便想到添加一些装饰性的乐段和经过句以提高兴趣，这就是变奏曲的雏形。(20.)中国近代民主主义音乐文化开端的标志是()的兴起A.上海国立音乐专科学校的成立B.学堂乐歌C.中华音乐会民乐社团的成立D.新音乐运动正确答案：B参考解析：学堂乐歌的兴起是中国近代民主主义音乐文化开端的标志。判断题（共5题，共5分）(21.)著名德国作曲家勃拉姆斯是古典主义乐派的主要代表人物之一。正确答案：错误参考解析：古典主义乐派的主要代表人物是海顿，莫扎特，贝多芬等(22.)清角是燕乐徵调式音阶的偏音之一正确答案：正确参考解析：清角指的是比角音高半音的音，清角是燕乐徵调式音阶的偏音之一(23.)金、石、丝、竹、革、木是我国民族乐器制作的六种重要材料，人们常用“六音”概称我国传统的民族器乐正确答案：错误参考解析：我国古代常用八音分类法，加上土、匏，一共八种，称之为八音，人们常用“八音”概称我国传统的民族器乐(24.)奥地利作曲家舒伯特写有两部声乐套曲：《美丽的磨坊姑娘》和《鳟鱼》。正确答案：错误参考解析：奥地利作曲家舒伯特写有两部声乐套曲：《美丽的磨坊姑娘》和《冬之旅》(25.)音乐剧《悲惨世界》、《西贡小姐》是著名作曲家勋伯格的作品正确答案：正确参考解析：阿兰?鲍伯利与克劳德?米歇尔?勋伯格合作。两人20多年的合作诞生了一系列著名的音乐剧：《法国大革命》、《悲惨世界》、《西贡小姐》和《马丁?盖尔》问答题（共10题，共10分）(26.)《蒙娜丽莎》是意大利文艺复兴时期________的作品.正确答案：参考解析：达芬奇(27.)西洋铜管乐器有(),(),(),().正确答案：参考解析：小号圆号长号大号等(28.)音乐鉴赏的含义是什么?它包括哪几个阶段?正确答案：参考解析：音乐鉴赏是学生听觉感知，情感体验，想象联想，创造性思维等心理活动融为一体的音乐审美实践活动。它包括以下几个阶段：(1)官能的欣赏，有人称之为美感阶段。(2)情感的欣赏(情绪反应)，有人称之为表达阶段。(3)理智的欣赏(理论上分析出曲子为何悦耳动听，为何是如此的情感等)，有人称之为纯音乐阶段。(29.)结合你自身的学习和教学实践过程，谈谈如何理解并贯彻课程基本理念中关于“突出音乐特点，关注学科综合”的思想。正确答案：参考解析：音乐是听觉艺术，学生主要通过听觉活动感受与体验音乐。音乐音响随时间的流动而展现。不具有语义的确定性和事物形态的具象性，然而它又与人类的社会生活、各种文化艺术有着紧密的联系，这就为学生感受、表现音乐和想象力、创造力的发挥，提供了广阔而自由的空间。同时，也要关注音乐艺术的时间性、表演性和情感性特征，并在教学过程中加以强调和体现。音乐教学的学科综合，包括音乐课程不同教学领域之间的综合；音乐与诗歌、舞蹈、戏剧、影视、美术等不同艺术门类的综合；音乐与艺术之外的其他学科的综合。在教学中，学科综合应突出音乐艺术的特点，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的有机联系，在综合过程中对不同艺术门类表现形式进行比较．拓展学生艺术视野，深化学生对音乐艺术的理解。在真正的授课过程中，创设以学生为中心的教学设计；并在教学过程中努力实现设置的三维目标；改变学生学习方式，做到教为学服务；重视音乐与其他学科的联系，培养学生的综合素质。答题者应根据如何突出音乐特点(此部分5分)以及关注学科综合(此部分5分)，这两个方面来进行组织答案。(30.)简要说明撒哈拉以南非洲音乐的节奏特点，并指出非洲的主要乐器有哪些?正确答案：参考解析：(1)撒哈拉以南非洲音乐中，节奏是最重要的因素。复节拍、复节奏、交叉节奏是非洲音乐的特点。所谓复节拍是指在乐队作品中同时使用一个以上的节拍，每一件乐器或一组乐器都在自己的节拍框架内凸显出一个独特的节奏型，而不关注整体的合作，从而产生节拍的不协和或节拍的多声部。撒哈拉以南非洲音乐的节奏构造非常发达，复杂多变。看起来十分复杂的黑人非洲音乐节奏，实际上是由极其单纯的节奏不断地“交替”或“冲突”而产生的。撒哈拉以南非洲的音乐注重节奏的变化，旋律简单并不断地重复，重音一般不在第一拍上。强烈、奔放、复杂的节奏音乐是非洲黑人对世界音乐的重大贡献。撒哈拉以南非洲的音阶多种多样，七声音阶是主要的。从乐音的构成上看，可以分成等分音阶和非等分音阶。在音程上有等距和不等距两种。(2)①非洲鼓非洲乐器种类繁多，最有代表性的是鼓，鼓是非洲音乐节奏的基础及表达音乐语言的最重要乐器。被称为非洲传统音乐之魂，具有神一般的崇高地位。②马林巴马林巴是一种带有共鸣器的木琴。它发音宽厚，余音较长，琴板下面都有用各种果壳、葫芦或罐头盒、长方形木盒等做的共鸣体，演奏时声音由琴板传到共鸣体上，产生出一种特殊的共鸣效果。③姆比拉姆比拉是一种用手指拨动弹奏的簧片乐器，其结构是将长短不一的细长簧片绑在一块木板上，并在其下面装有一个木盒或干葫芦作为共鸣体，人称它为“拇指钢琴”。(31.)刘老师在给学生上《京剧大师梅兰芳》这节课时，欣赏了很多梅兰芳先生的京剧片段，之后又给学生播放了很多其他各种流派的唱腔，学生慢慢得都坐不住了，觉得这节课“没意思”“非常无聊”，甚至有的学生拿出了数学课本开始做数学习题。问题：根据《普通高中音乐课程标准(实验)》的基本理念，分析刘老师的行为并提出改进建议。正确答案：参考解析：(1)这是一个问题案例。(2)首先，刘老师在上课刚开始的时候就给学生播放了京剧片段，但是现在大多数的学生都对京剧不是很感兴趣，所以很容易就感觉到无聊，在课堂上坐不住，所以这没有体现“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”的课程理念；其次，刘老师整堂课都在播放视频，没有让学生有实践的机会，所以这又违反了“重视音乐实践，增强创新意识”这一基本理念。(3)改进方式：刘老师应该在上课之初用学生比较感兴趣的，例如李玉刚的《新贵妃醉酒》来导入本节课，然后在课堂之中加入一些穿京剧行头并模仿视频中人物身段、动作等有趣的环节丰富课堂内容，这样就做到了“以音乐审美为核心，培养兴趣爱好”和“重视音乐实践，增强创新意识”。(32.)为下面旋律配上低音声部，并把两声部翻译至五线谱(两声部合写)正确答案：参考解析：(33.)简述民歌的发展和体裁。正确答案：参考解析：民歌是劳动人民自发的一种口头创作。这种口头创作形式从原始社会起一直贯穿整个中国古代社会。民歌的音乐语言简明洗练，音乐形象鲜明生动，表现手法丰富多彩。体裁分为：劳动号子、山歌、小调(34.)请你谈谈音乐课中如何合理地使用多媒体。正确答案：参考解析：在音乐教学中，充分发挥多媒体教学的优势，可以大大激发学生学习音乐的兴趣，启发学生的思维，丰富想像力、创造力、表现力，使学生加深对音乐的感受和理解，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。(1)创设情景，激趣导入新课兴趣是调动思维、探求知识的内动力。在导入新课时，用流动的画面来体现教学意图，创设出绚丽多彩、声情并茂的环境，给学生以美的熏陶及享受，从而激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。(2)入情入理，解决教学难点音乐知识教学是音乐教学体系中的一个基本内容，也是丰富学生的音乐内涵，提高学生音乐素养的重要内容，是学好新歌的前提和基础。任何教学、任何课堂如果脱离了本质，科学的知识的传授，无论怎样创新将会像水上的浮萍。只有将音乐知识的落实和歌曲情绪表达两者和谐统一，才能使歌曲更完美。根据儿童的认识特点，运用多媒体把抽象的理论形象化，使虚拟音乐形象变得直观具体。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。(3)以情带声，感受理解歌曲在解决了重难点之后，进入到歌曲的演唱这一环节，演唱歌曲是学生易于接受和乐于参与的表现形式。歌曲技能的练习，应结合演唱实践活动进行。利用电教手段，创设与歌曲表现内容相适应的教学情景，激发学生富有情感地歌唱，以情带声，声情并茂。(4)设境表情，感受表现歌曲教师创设特定的情景，使学生在学会歌曲后充分宣泄情感，“歌咏不足，则手舞之，足蹈之”。总之，现代化教学手段课件的应用，使传统课堂教学不便或无法解决的问题迎刃而解，扩大了信息，充实了容量，加快了节奏，提高了效率。(35.)依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，按下列要求进行教学设计。教学对象：八年级教学内容：芭蕾舞剧《天鹅湖》要求：(1)设定教学目标。(2)针对教学目标设计导入环节和发声练习的具体教学策略与过程。正确答案：参考解析：芭蕾舞剧《天鹅湖》教学设计一、教学目标【情感、态度与价值观】通过欣赏《天鹅湖组曲》，感受舞剧的特点和魅力。【过程与方法】欣赏舞剧《天鹅湖》的“天鹅”主题；了解芭蕾舞手位、脚位；即兴创编表演。【知识与技能】了解作曲家柴可夫斯基及他的作品风格。了解舞剧音乐与芭蕾舞剧的相关知识，能够辨别和感受乐曲的情绪和风格，并能用舞蹈或课本剧形式来进行创造表现。二、教学重难点引导学生去感受和体验音乐与舞蹈的完美结合，并了解“天鹅主题”的特点。三、教学用具多媒体课件、音响、钢琴等。四、教学过程(一)情境导入1．播放两首由《天鹅湖》旋律改编的歌曲：SHE《remember》和神话组合的《Top》，欣赏后教师提问，引导学生进行思考：①这两首歌曲是否用了同一旋律?②看看谁能把这段旋律演唱出来?2．视唱“天鹅”主题旋律。(课件展示)这首旋律有一个很美的名字，叫作“天鹅”，让我们一起用优美流畅的声音来视唱这段旋律吧!(教师用钢琴伴奏)(二)欣赏教学1．引导学生明白“天鹅”主题旋律和情绪的变化：旋律较平稳—旋律自下而上进行情绪较平稳—情绪激动(暗示公主遭遇不幸)2．师：公主到底遭遇了什么样的不幸呢?介绍《天鹅湖》的故事情节。(课件展示)3．师：下面让我们视听结合，一起来感受一下舞剧《天鹅湖》的片段。让学生带两个问题欣赏：问题一，这段舞剧背景音乐用的什么?(“天鹅”主题)问题二，这段舞剧表现了怎样的