小学五年级部编人教版语文下册课文内容阅读理解专题练习题含答案

小学五年级部编人教版语文下册课文内容阅读理解专题练习题含答案一、课内语段阅读（每题5分，共40分）阅读《草船借箭》选段，回答问题。这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。鲁肃吃惊地说："如果曹兵出来，怎么办？"诸葛亮笑着说："雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。"选段中"大雾漫天"的天气描写在文中起到了什么作用？答案：为诸葛亮成功"借箭"提供了有利的自然条件，推动了故事情节的发展，也衬托出诸葛亮神机妙算、料事如神的形象。解析：大雾天气使曹军看不清虚实，不敢轻易出兵，只能射箭防御，这正是诸葛亮选择此时"借箭"的原因，突出了他善于利用天时的智慧。从"诸葛亮笑着说"这一神态描写中，你体会到了什么？答案：我体会到诸葛亮对曹操心理的准确揣摩，他早已料定曹操在大雾天不敢出兵，因此胸有成竹、从容镇定。解析："笑"中既包含着对鲁肃担心的宽慰，也表现了他运筹帷幄、成竹在胸的气度，与鲁肃的"吃惊"形成鲜明对比。鲁肃在选段中起到了什么作用？答案：鲁肃的"吃惊"和疑问从侧面烘托了诸葛亮的从容镇定和神机妙算，使诸葛亮的形象更加鲜明突出。解析：鲁肃是周瑜派来探听虚实的，他的紧张反衬出诸葛亮的冷静，他的存在也推动了情节的发展，使故事更具真实感。阅读《景阳冈》选段，回答问题。武松见了，叫声："呵呀！"从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。选段主要运用了哪两种描写方法来表现武松打虎的情景？答案：动作描写和心理描写。解析：如"翻将下来""闪在青石边""只一闪，闪在大虫背后"等是动作描写；"酒都做冷汗出了"是心理描写，侧面表现当时形势的危急。选段中连用多个"闪"字，这样写有什么好处？答案：既表现了武松动作的敏捷、灵活，又说明老虎来势凶猛，武松不敢硬拼，只能先避其锋芒，为后文武松打死老虎做了铺垫。解析："闪"字生动传神，若换成"躲""退"则平淡无味。"闪"写出了武松反应迅速，也体现了作者的用词精妙。二、课外短文阅读（每题5分，共30分）阅读下面的短文，回答问题。父爱如海那年，我考上了县城的中学。开学那天，父亲挑着行李送我。从家到镇上要走二十里山路，父亲走在前面，扁担吱呀吱呀地响，汗水湿透了他的衣衫。到了学校，父亲帮我办好入学手续，又从口袋里掏出一个布包，一层层打开，里面是一沓皱巴巴的钞票。他数出大半递给我："在学校要吃饱，别亏着自己。"我接过钱，发现父亲的手指粗糙得像老树皮。父亲要走的时候，我送他到校门口。他回过头，嘴唇动了动，想说什么，终究没有说出口。只是朝我挥挥手，转身走进暮色里。望着父亲佝偻的背影渐渐远去，我的眼泪一下子涌了出来。多年以后，我依然记得那个黄昏。父亲没有说过一句"爱我"，可那挑着行李的扁担、那粗糙的手指、那欲言又止的嘴唇，都在告诉我——父爱如海，深沉而辽阔。短文主要写了父亲的哪几件事？请简要概括。答案：主要写了三件事：（1）父亲挑着行李走二十里山路送"我"上学；（2）父亲把省下的钱递给"我"，嘱咐"我"吃饱；（3）父亲临走时欲言又止，挥手告别。解析：概括事件时要注意抓住关键人物和核心动作，按事情发展的顺序依次梳理，做到语言简洁完整。文中画线句"他数出大半递给我"中的"大半"一词有什么表达效果？答案："大半"一词说明父亲把大部分钱都给了"我"，自己只留下很少，表现了他对"我"无私深沉的爱。解析：联系后文"一沓皱巴巴的钞票"可知，这些钱来之不易，父亲却毫不犹豫地给了"我"大半，更能体现父爱的厚重。"父爱如海"这个题目好在哪里？答案：运用比喻的修辞手法，把父爱比作大海，生动形象地写出了父爱深沉、宽广、无言的特点，奠定了全文的感情基调，点明了文章主旨。解析：分析题目作用时，可从修辞手法、表达效果、与主旨的关系、对读者的吸引力等角度入手。三、古诗词赏析（每题5分，共20分）阅读古诗《稚子弄冰》，回答问题。稚子弄冰[宋]杨万里稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。这首诗描写了儿童怎样的形象？表达了诗人怎样的思想感情？答案：这首诗描写了儿童在冬天早晨从铜盆中取冰、穿丝、敲击玩耍的生动情景，刻画了一个天真活泼、聪明顽皮的儿童形象，表达了诗人对儿童天真烂漫的喜爱之情。解析：前两句写"脱冰"和"穿冰"，后两句写"敲冰"和"冰碎"，四句诗完整展现了儿童玩冰的全过程。末句"忽作玻璃碎地声"既有惋惜，更显童趣，诗人笔调轻松活泼，充满生活情趣。阅读古诗《村晚》，回答问题。村晚[宋]雷震草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。诗中"衔"字用得巧妙，请你说说它的妙处。答案："衔"字运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了落日与远山相接的景象，仿佛落日被山峦含在口中，富有画面感和动态美，表现了乡村傍晚的宁静优美。解析："衔"字将静态的落日与山峦写得活灵活现，一个"衔"字，境界全出，体现了诗人炼字的功力。同时"浸"字写落日倒映在水中，与"衔"字相映成趣。阅读古诗《四时田园杂兴》（其三十一），回答问题。四时田园杂兴（其三十一）[宋]范成大昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。诗中"童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜"两句，表现了儿童怎样的特点？答案：这两句诗表现了儿童天真可爱、热爱劳动的特点。他们虽然还不懂得耕田织布，却学着大人的样子在桑树荫下种瓜，既充满童趣，又反映出耳濡目染的劳动氛围。解析："未解"写出了儿童的天真，"也傍……学"则写出他们模仿大人的动作。诗人从儿童的角度落笔，使田园生活更加富有情趣。阅读古诗《游子吟》，回答问题。游子吟[唐]孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。这首诗中"谁言寸草心，报得三春晖"两句运用了什么修辞手法？表达了怎样的情感？答案：运用了比喻和对偶的修辞手法。诗人将子女的孝心比作小草，将母爱比作春天的阳光，形象地说明了子女无法报答母爱于万一，表达了对母爱的赞美和对母亲的愧疚、感恩之情。解析："寸草"与"三春晖"形成鲜明对比，一问一答，发人深省。这两句成为千古名句，引发无数游子的共鸣，道出了天下儿女共同的心声。阅读文言文《自相矛盾》，回答问题。自相矛盾楚人有鬻盾与矛者，誉之曰："吾盾之坚，物莫能陷也。"又誉其矛曰："吾矛之利，于物无不陷也。"或曰："以子之矛，陷子之盾，何如？"其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。这则寓言告