教学设计1：《军强才能国安》

《习近平新时代中国特色社会主义思想》——初中学生读本牢坚不可摧的钢铁长城筑第二课时军强才能国安一、教学目标：通过了解国际形势的变化和挑战，理解建设一支强大的人民军队的必要性和重要性。明确中华民族伟大复兴需要人民军队提供坚强后盾和安全保障；知道人民军队在党的领导下取得一系列的伟大胜利，认同党对人民军队的绝对领导；结合人民军队战斗历史，感受人民军队的战斗精神和血性胆魄；了解我国推进国防和军队现代化建设战略安排“三步走”内容，懂得国防和军队现代化建设的重要性，自觉关心国防、热爱国防。教学重点：建设政治过硬和本领高强的人民军队。教学难点：新时代为什么要居安思危；建设强大的现代化人民军队。二、教学内容分析:新时代为什么要建设强大的人民军队？如何才能建设强大的新时代为什么要建设强大的人民军队？如何才能建设强大的人民军队？ 如何全面推进我国的国防和军队现代化？如何全面推进我国的国防和军队现代化？学情分析：学习起点——本讲内容与《道德与法治》八年级上册第九课《树立总体国家安全观》、八年级下册第四课《公民义务》、九年级上册第七课《中华一家亲》以及《历史》八年级下册第十五课《钢铁长城》中有所关联。对于八、九年级学生来说，有一定的知识储备。问题突破——对于长期生活在和平与安定环境下的初中生来说，他们对于我国发展过程中所面临复杂的世界形势既缺乏切实感受，也缺乏辩证思考。一方面，他们对国家安全面临的严峻形势缺少忧患意识。对“强国必须强军”的认识不足。另一方面，一些学生认为维护国家安全只是安全部门的事情，与自己没有多大关系。对于“军强才能国安”理解不够，关心国防、建设国防的意识不足。教学设计思路强国必须强军——通过两个环节：“居安思危，中华民族复兴需要强军”，“风云变幻，中国走向世界需要强军”，提升学生对当今世界与中国发展形势的判断能力，增强居安思危的责任感，懂得“强国必须强军”是中华民族走向复兴、中国走向世界的必然选择。军强才能国安——通过三个环节：“政治过硬守初心”、“本领高强担使命”、“奋进新时代聚力强军梦”，引导学生懂得坚持党对人民军队的绝对领导，全面提高人民军队的备战打仗能力、推进国防和军队现代化建设，才能维护国家安全与利益，理解“军强才能国安”的内涵第二课时军强才能国安教学过程：活动一：政治过硬守初心始终坚持党对人民军队的绝对领导思考：在强军兴军的伟大征程上，人民军队将在古田会议的光芒照耀下继续前进。“古田会议的光芒”指什么？1929年12月下旬——中国共产党红军第四军第九次代表大会（即古田会议）在福建省上杭县古田镇召开。大会决议案阐明了军队同党的关系，指出军队必须绝对服从党的领导，必须全心全意地为着党的纲领、路线和政策而奋斗。2014年10月30日——全军政治工作会议在古田镇召开。习近平主席指出：“坚持从思想上，政治上建设部队，是我军建设的一条基本原则，是能打仗、打胜仗的政治保证。过去我们是这么做的，现在也必须这么做。”设计意图：通过两次“古田会议”内容的呈现，增设提问，在“光芒”的指引下，学生感悟人民军队追根溯源、薪火相传、再上征程的初心和决心。回望源头，汲取智慧营养；面向未来，思考使命担当，增强对“党对人民军队的绝对领导”的认识。探究与思考：2020年新冠肺炎疫情发生后，全军坚决贯彻习近平主席重要指示，奔赴疫情防控第一线。思考：结合材料思考，人民子弟兵为何能在危难关头如此高效地投入战斗、保卫人民？设计意图：利用抗击新冠肺炎疫情的相关材料，引导学生思考并理解始终坚持党对人民军队的绝对领导，才保证了国家的长治久安。材料内容学生比较熟悉，也让他们更有认同感。活动二：本领高强担使命2、全面提高新时代备战打仗能力“美国人钢多气少，我军钢少气多。”--毛泽东“我军历来以敢打敢拼闻名于世，过去我们钢少气多，现在钢多了，气要更多，骨头要更硬。”--习近平思考：结合材料思考，“钢”和“气”分别指的是什么？我们如何继承伟大的抗美援朝精神？设计意图：结合图片与教材文本，让学生了解继续发扬传承抗美援朝精神，全面提高新时代备战打仗能力的具体要求。活动三：奋进新时代聚力强军梦3、推进国防和军队现代化建设到2020年——基本实现机械化，信息化建设取得重大进展，战略能力有大的提升。到2035年——基本实现国防和军队现代化。本世纪中叶——把人民军队全面建成世界一流军队。设计意图：利用时间轴呈现全面推进国防和军队现代化战略安排“三步走”，让学生了解国防和军队现代化建设必须同国家现代化进程相适应。思考：结合材料思考，设立全民国防日、开展双拥活动有什么意义和价值？青少年应