统编版四年级上册语文第八单元 习作我的心儿怦怦跳 公开课一等奖创新教学设计

统编版四年级上册语文第八单元习作我的心儿怦怦跳公开课一等奖创新教学设计我的心儿怦怦跳

教学目标：

1能选一件令自己心儿怦怦跳的事，把事情经过讲清楚。

2.能聚焦心跳时刻，抓住具体事例，从“内心感受"和“身体反应”等多个角度，借助教材提供的词语和自己积累的词语把感受写清楚。

教学重难点：

1能选一件令自己心儿怦怦跳的事，把事情经过讲清楚。

2.能聚焦心跳时刻，抓住具体事例，从“内心感受"和“身体反应”等多个角度，借助教材提供的词语和自己积累的词语把感受写清楚。

教学过程：

一、神秘盒子，揭示课题

1.同学们，今天这节课我们先来玩一个游戏，名字叫“神奇宝盒大探秘"。宝盒里有什么呢？

（生摸宝盒，师指名回答。）

2.采访一下，从刚才叫到你到此刻，你的心情都有什么变化？

生：我到现在还听到心在怦怦跳呢。

举手但是没有被叫到的同学，你们的心情是什么样的呢？

没举手的同学，你们的心情都有什么变化？

3.看来同学们都在这个游戏的过程中心儿怦怦跳了。

今天就让我们一起来聊一聊那些让我们的心儿怦怦跳的事。让我们一起走进习作。（板贴课题，生齐读课题。）

上课伊始，就遵循学生立场，始终将学生的感受和想法放在首位。）

二、找到心跳一刻，写出感受

1.生活中，有没有哪些让你的心儿怦怦跳的事，谁来跟我们分享？

预设：运动会取得第一名、第一次演讲、第一次自己睡觉……

原来，不管是紧张、害怕，还是开心、自豪，都能让我们的心儿怦怦跳。

2.谁的分享更打动你？为什么？预设：甲同学说的太平淡，感受不到他心情的变化，不生动。乙同学语言很生动，还用了修辞手法，写出了比赛过程中的心情变化，让我们身临其境。

文似看山不喜平，写文章就像心跳图，有跳动才有趣味。在乙同学讲述的过程中，我们能感受到他情绪的变化，引起我们的共鸣。

3.老师想采访一下，你的心儿都在什么时候怦怦跳了呢？（板书：当当当）刚才，在整个过程中，如果用心的大小来代表你心跳的程度，你想怎么贴？（生板贴心形）

看出来了，当时，心跳得最厉害。

4.画心跳图。大家看，这是他时的心跳图。他边讲清楚事情的经过，边简单讲出当时的感受。（板书：感受）写出感受，会让大家在读你的文章时身临其境。想不想也拥有一张属于自己的心跳图？

5.下面让我们来为你写的这件事绘制心跳图。在你的心儿怦怦跳的时候，画上一颗心，这样就拥有属于自己的心跳图了。

6.你最想分享哪件事？你的心儿在什么时候跳得最厉害？

就让我们在心儿跳得最厉害的时候多写几句，写出当时的感受。开始吧。

7.谁愿意把你的文章给大家分享一下？（生分享）谁来评价一下？

预设：他们虽然写出了感受，但是听了心跳没有加速……

三、聚焦心跳一刻，写清感受

1.怎样才能把感受写清楚、写生动。我们向这篇文章来学习。大家看，这是小作者修改前后的两段文字，请大家读一读，看看我们可以向修改后的这段文字学什么。可以边读边做批注，完成后小组交流，一会儿我们汇报。

原文：这一段路程虽不太远，但是天已经黑了，我很害怕。害怕有人突然钻出来，我非常紧张。但是又没办法，我只有带着紧张的心情走下去。

修改后：这一段路程虽不太远，但是路灯昏暗，只有几只夜蛾不断扑向昏黄的路灯。夜色中，那飞蛾的影子被放大了许多，很像飞舞的小鬼。“咚咚咚”似乎有一个人跟过来了,我猛一回头,什么也没有看见，悬着的心稍微平复了一些。路旁，树木投下的影子看起来更浓了，一团团黑影看起来格外让人害怕，我的手心也开始变得冰冷而黏腻。我疑神疑鬼的毛病又犯了，心里咚咚咚地打起了鼓，心想：这周围一个人都没有，万一这时候遇到坏人，那我可真是“叫天天不应，叫地地不灵"了！想到这儿，我不由得把脖子缩进衣领里，两只胳膊紧紧地抱在一起，身体也不由自主地颤抖起来，喉咙被恐惧挤压得说不出话，心脏也开始“怦怦怦”地快速跳动。我不由得加快脚步，只想赶快回家。

随学生交流及时总结：他们关注了小作者内心的想法。原来，我们的情绪有变化的时候，内心也会产生各种复杂的想法，想着想着，想法就多了。（板书：想的多了）

2.你还从片段中学到了什么呢？接着说。

随着学生及时总结。（板贴：好词好句修辞手法）

小作者在心里害怕的时候会把脖子缩进衣领里，会两只胳膊抱在一起，还会身体颤抖，那你害怕的时候，身体有什么反应？

（预设：头缩到衣领里，手紧紧攥着、闭着眼睛、快步走、发抖……）

原来同学们紧张或者害怕的时候身体也会有变化。（板书：身体“变”了）

3.总结方法：想要写清楚自己的感受，我们既可以写出当时的想法，也可以写写身体的变化，如果能用上好词好句、修辞手法，我们的感受就变得更生动了。

4.下面我们用学到的方法来修改一下自己的这段感受。除了课本上准备的成语、句子和歇后语，老师还给大家准备了资源包，希望能对你有所帮助。（出示）

资源包

描写心情的词语：情不自禁动人心弦感激涕零大失所望忍无可忍欢天喜地兴高采烈心花怒放忐忑不安愁眉苦脸忧心忡忡心急如焚

描写心情的歇后语：热锅上的蚂蚁—急得团团转十五只吊桶——七上八下

四、互评分享，总结提升

1.大家都改得很认真，我们来做一个互评分享。先来看看评价标准，（出示）你来评评看，你的同桌能得几颗心？

评价标准评价等级

能抓住心跳最厉害的时候来写

重点刻画心里的感受和身体的反应

能使用优美语句（如比喻、拟人、排比等修辞手法）

2.你想推荐谁的作品给全班同学分享，为什么还有谁想继续推荐？

（生上台分享、评价）

3.通过这节课的学习，你有哪些收获？

预设：我知道了想要写好感受可以写我们心里的想法，还可以写自己身体的变化，还可以用上修辞手法