Unit 2 What a day！（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册

Unit2Whataday！（教学设计）-2024-2025学年译林版（三起）英语六年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授译林版（三起）英语六年级上册Unit2Whataday！的相关内容，包括问候语、描述一天的词汇和句型，以及阅读理解练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生之前学习的英语问候语、描述天气和日常活动等知识点相关联，有助于巩固和拓展学生的词汇量和句型运用能力。二、核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同文化背景下的一天活动，增进对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过实际情境中的对话和写作练习，提高英语口语和书面表达能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过任务驱动和合作学习，培养学生的探究精神和解决问题的能力。三、重点难点及解决办法1.重点：本节课的重点是让学生能够熟练运用新学的词汇和句型描述一天的活动，并能进行简单的日常对话。

解决办法：通过角色扮演、小组讨论和情景模拟等活动，让学生在真实的语境中练习使用新词汇和句型，同时提供丰富的例句和听力材料，帮助学生理解和记忆。

2.难点：学生可能难以将新学的词汇和句型自然地融入到自己的语言表达中。

解决办法：设计分层教学，针对不同层次的学生提供不同的学习材料和活动。对于基础较弱的学生，提供结构化的句型模板；对于基础较好的学生，鼓励他们进行创新性表达。此外，通过不断的重复练习和反馈，帮助学生克服表达中的困难。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，引入新词汇和句型，为学生提供语言知识框架。

2.情景教学法：创设真实生活情境，让学生在模拟对话中练习运用所学语言。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和讨论，鼓励学生互动交流，提高语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：使用在线学习平台和教学软件，提供个性化学习路径和即时反馈。

3.教学资源整合：整合课本、网络资源等，为学生提供多样化的学习材料。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习Unit2Whataday！中的词汇和句型。

设计预习问题：围绕描述一天的活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你的一天是怎样的？你最喜欢哪一天？为什么？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过预习报告或预习测验来检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解描述一天的活动的基本词汇和句型。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会思考自己一天中的不同活动，并记录下来。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。教师可以收集这些资料，以便在课堂上进行针对性的教学。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示学生自己的照片或视频，引出描述一天的活动的话题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解描述一天活动的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。例如，讲解“getup”、“havebreakfast”、“gotoschool”等。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述一天活动的技能。例如，让学生分组讨论并描述自己的一天。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，学生可能会询问如何用英语表达某个特定的活动。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述一天活动的知识应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解描述一天活动的词汇和句型。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述一天活动的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据描述一天的活动，布置适量的课后作业，如写一篇关于自己一天的短文。

提供拓展资源：提供与描述一天的活动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，指出学生在描述活动时的语法错误，并提供正确的表达方式。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看关于日常生活的英语视频。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以反思自己在描述一天活动时的词汇使用情况，并思考如何提高。六、知识点梳理Unit2Whataday！是译林版（三起）英语六年级上册的一节课，以下是本节课的知识点梳理：

一、词汇

1.早晨活动

-getup：起床

-havebreakfast：吃早餐

-brushteeth：刷牙

-takeashower/bath：洗澡/淋浴

-dressup：打扮

-wearclothes：穿衣服

-putonshoes：穿上鞋

2.上午活动

-gotoschool：去学校

-study：学习

-dohomework：做作业

-readbooks：读书

-listentomusic：听音乐

-watchTV：看电视

3.中午活动

-havelunch：吃午餐

-talkwithfriends：和朋友聊天

-playgames：玩游戏

-dosports：做运动

-gooutforawalk：出去散步

4.下午活动

-haveclasses：上课

-participateinactivities：参加活动

-doexperiments：做实验

-gotothelibrary：去图书馆

-visitfriends：拜访朋友

5.傍晚活动

-havedinner：吃晚餐

-dohousework：做家务

-watchthenews：看新闻

-watchmovies：看电影

-listentotheradio：听收音机

二、句型

1.描述一天的活动

-Whatdoyoudointhemorning?Igetupat7:00.

-Whatdoyoudoatlunchtime?Ihavelunchwithmyfamily.

-Whatdoyoudointheevening?IwatchTVwithmyparents.

2.询问别人的一天

-Whatdoyoudoonweekends?Igotothepark.

-Howdoyouspendyourfreetime?Ireadbooksandplaysports.

3.比较和讨论

-Ilikedoingsports.Whataboutyou?

-Ispendmoretimeonhomeworkthanyoudo.

三、语法

1.现在时态

-表示经常性、习惯性的动作或存在的状态。

-动词变化规则：am/is/are+动词原形；do/does+动词原形。

2.动词短语

-getup：起床

-havebreakfast：吃早餐

-gotoschool：去学校

-dohomework：做作业

-watchTV：看电视

-gotobed：上床睡觉

四、功能句型

1.问候与回应

-Goodmorning/afternoon/evening.

-Hello/Hi.

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

2.描述一天的活动

-Whatdoyoudointhemorning?Igetupat7:00.

-Whatdoyoudoatlunchtime?Ihavelunchwithmyfamily.

-Whatdoyoudointheevening?IwatchTVwithmyparents.

3.询问别人的一天

-Whatdoyoudoonweekends?Igotothepark.

-Howdoyouspendyourfreetime?Ireadbooksandplaysports.

4.比较和讨论

-Ilikedoingsports.Whataboutyou?

-Ispendmoretimeonhomeworkthanyoudo.

五、阅读理解

1.理解文章大意

-通过阅读文章，了解文章的主题和主要内容。

2.理解细节信息

-找出文章中的关键信息，如人物、时间、地点、事件等。

3.推理判断

-根据文章内容和上下文，进行合理的推理和判断。

4.综合运用

-将所学的词汇、句型和语法知识综合运用到阅读理解中。七、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，增加学生的参与度，使课堂更加生动有趣。例如，在描述一天活动的环节，让学生分组扮演不同的角色，用英语描述他们的日常活动，这样可以提高学生的口语表达能力。

2.跨学科融合：我将英语教学与学生的日常生活相结合，让学生通过英语学习了解不同文化背景下的日常生活。比如，在讲解“havebreakfast”时，可以让学生分享自己家乡的早餐文化，这样既能提高学生的语言能力，又能拓宽他们的文化视野。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂活动中，部分学生积极参与，而有些学生则显得较为被动。这可能是由于学生的性格差异和学习习惯不同造成的。

2.课堂时间管理：有时候，由于课堂活动过于活跃，导致课堂时间管理不够紧凑，一些教学内容未能充分展开。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.个性化教学：针对不同学生的学习特点，设计个性化的教学活动，鼓励每个学生都能在课堂上找到自己的位置。例如，对于内向的学生，可以提供更多的单独练习机会，而对于外向的学生，可以鼓励他们在小组活动中发挥领导作用。

2.优化课堂时间：合理规划课堂时间，确保每个教学环节都能得到充分的展开。同时，对于一些较难理解的内容，可以适当延长讲解时间，确保学生能够掌握。

3.多元化评价：引入多元化的评价方式，如学生自评、互评、家长评价等，全面了解学生的学习情况。此外，可以结合学生的日常表现、项目作业和考试成绩，综合评价学生的学习成果。通过这些措施，我相信能够更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。八、课后作业1.完成以下句子，使用学过的词汇和句型：

-I___________inthemorning.(getup)

-Myfavoritesubjectis___________.(math)

-Afterschool,Ioften___________.(gotothelibrary)

答案：Igetupat7:00.Myfavoritesubjectismath.Afterschool,Ioftengotothelibrary.

2.用学过的句型描述你的一天：

-Inthemorning,I___________.

-Atlunchtime,I___________.

-Intheevening,I___________.

答案：Inthemorning,Igetupandhavebreakfast.Atlunchtime,Ihavelunchwithmyfamily.Intheevening,IwatchTVanddomyhomework.

3.写一篇短文，描述你的一天：

-Whattimedoyougetup?

-Whatdoyoudointhemorning?

-Whatdoyoudoatlunchtime?

-Whatdoyoudointheevening?

答案示例：

Igetupat7:00everymorning.Aftergettingup,Ibrushmyteethandhavebreakfast.Then,Igotoschool.Atlunchtime,Ihavelunchwithmyfriends.Intheevening,Icomehomeanddomyhomework.Afterfinishingmyhomework,IwatchTVandgotobedat10:00.

4.根据以下图片，用英语描述图片内容：

-图片：一个人在图书馆里读书。

-图片：一个人在操场上跑步。

-图片：一个人在家里做作业。

答案示例：

-Thereisapersonreadingabookinthelibrary.

-Thereisapersonrunningontheplayground.

-Thereisapersondoinghomeworkathome.

5.用学过的句型，完成以下对话：

-A:Whatdoyoudointhemorning?

-B:I___________.

-A:Whatdoyoudoatlunchtime?

-B:I___________.

-A:Whatdoyoudointheevening?

-B:I___________.

答案示例：

-A:Whatdoyoudointhemorning?

-B:Igetupandhavebreakfast.

-A:Whatdoyoudoatlunchtime?

-B:Ihavelunchwithmyfamily.

-A:Whatdoyoudointheevening?

-B:IwatchTVanddomyhomework.作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题：让学生完成教材中的课后练习题，包括词汇填空、句型转换和阅读理解等，以巩固课堂所学内容。

2.描述一天的活动：要求学生用英语描述自己的一天，包括起床、上学、放学后的活动等，字数不少于100字。

3.角色扮演：学生两人一组，扮演不同的角色，用英语模拟一天中的不同场景，如上学、购物、运动等。

4.制作时间表：学生根据自己的一天，制作一张时间表，标明每个活动的时间，并使用英语描述每个活动。

作业反馈：

1.课后练习题的反馈：对学生的课后练习题进行批改，重点关注学生的语法错误和词