Unit 2 My schoolbag PB Let's talk （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit2MyschoolbagPBLet'stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit2MyschoolbagPBLet'stalk

2.教学年级和班级：四年级一班

3.授课时间：2024年10月20日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的英语听说能力，提高语言交流的流畅性。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的学校生活。

3.培养学生良好的学习习惯，通过合作学习提高团队协作能力。重点难点及解决办法重点：1.词汇记忆和应用：掌握“schoolbag,books,notebook,ruler,eraser”等关键词汇及其在语境中的使用。

解决方法：通过图片展示、情景模拟和游戏互动等方式，帮助学生记忆和应用词汇。

难点：2.句型结构理解和运用：“What'sinyourschoolbag?It'sa...”等句型的正确使用。

解决方法：通过分步骤讲解和反复练习，让学生理解句型结构，并设计小组讨论和角色扮演活动，增强实际运用能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如书包、文具）。

2.课程平台：人教PEP版英语四年级上册电子教材平台。

3.信息化资源：英语学习软件、在线英语词典、互动英语学习网站。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、歌曲、卡片游戏。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于学生校园生活的英语歌曲，营造轻松的学习氛围。

2.提问：“Doyoulikeyourschool?What'sinyourschoolbag?”引导学生思考并分享自己的学校生活。

3.引出本节课的主题：“Myschoolbag”，激发学生的学习兴趣。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示实物书包，引导学生观察并说出书包的名称。

2.介绍书包内的物品，如：schoolbag,books,notebook,ruler,eraser等，并让学生跟读。

3.通过PPT展示相关图片，讲解句型：“What'sinyourschoolbag?It'sa...”并让学生模仿练习。

4.设计情景对话，让学生运用所学句型进行交流，如：“What'sinyourschoolbag?It'saruler.”

5.引导学生关注不同文化背景下的书包，拓展学生的跨文化意识。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.分组活动：每组学生准备一个书包，将书包内的物品用英语描述出来，其他组学生猜测。

2.课堂游戏：教师出示一张图片，学生用英语描述图片中的物品，如：“Thisisabook.It'sred.”

3.完形填空：教师给出一段关于书包的描述，让学生根据所学词汇填空。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“Doyouhaveaschoolbag?What'sinyourschoolbag?”引导学生思考并回答。

2.提问：“Doyoulikeyourschoolbag?Why?”培养学生的表达能力和思考能力。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“What'syourfavoriteschoolsubject?”引导学生分享自己的喜好。

2.学生分组讨论：“What'simportantinaschoolbag?”培养学生的合作能力和团队精神。

3.教师总结：“Aschoolbagisimportantforus.Ithelpsuscarryourbooksandstationery.Let'stakecareofourschoolbagsandstudyhard.”

4.学生展示讨论成果，教师点评并给予鼓励。

六、总结与拓展（用时5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

3.布置课后作业：让学生用英语描述自己的书包，并分享给家长。

教学过程总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-英语口语练习材料：收集一些关于学校生活的英语口语练习材料，如日常对话、校园活动介绍等，帮助学生提高实际口语交流能力。

-文化背景资料：提供一些关于不同国家学生书包内容的资料，让学生了解不同文化背景下的书包使用习惯，拓展学生的国际视野。

-互动学习平台：推荐一些在线英语学习平台，如英语学习社区、英语角等，鼓励学生在课外进行互动学习，提高英语水平。

2.拓展建议：

-口语练习：鼓励学生在家庭或学校环境中进行英语口语练习，可以与家长或同学进行角色扮演，模拟真实场景下的对话。

-制作书包介绍：让学生收集自己书包内的物品，并用英语制作一份介绍，可以是口头介绍或书面报告，提高学生的综合语言运用能力。

-英语角活动：鼓励学生参加学校的英语角活动，与其他同学交流，练习英语听说能力，同时了解不同国家的文化习俗。

-家庭作业拓展：布置一些与书包相关的家庭作业，如让学生设计一个理想中的书包，并说明理由，激发学生的创造力和想象力。

-课外阅读：推荐一些与学校生活相关的英语阅读材料，如校园小说、英语绘本等，帮助学生提高阅读兴趣和阅读能力。

-视频学习：利用网络资源，让学生观看一些关于学校生活的英语视频，如校园生活纪录片、英语动画片等，通过视听结合的方式提高学习效果。

-社会实践：组织学生参观学校或图书馆，实地观察书包的使用情况，让学生将所学知识应用于实际生活，加深对知识的理解。教学反思与总结今天这节课，我们学习了“Unit2MyschoolbagPBLet'stalk”，整体来看，我觉得学生们表现得都很积极，课堂氛围也相当不错。下面，我想从几个方面对自己这节课的教学进行反思和总结。

首先，在导入环节，我选择了播放一首与学校生活相关的英语歌曲，这个方式确实有效地吸引了学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中进入学习状态。同时，通过提问的方式，我也激发了他们对学校生活的兴趣，为接下来的课程内容做了很好的铺垫。

在讲授新课的过程中，我尽量使用了直观的教具和图片，让学生们能够直观地理解并记忆新词汇。我发现，通过这样的方式，学生们对“schoolbag,books,notebook,ruler,eraser”等关键词汇掌握得比较快。同时，我也设计了情景对话，让学生在实际对话中运用所学词汇，这一点也得到了很好的体现。

在巩固练习环节，我采用了分组活动和课堂游戏，让学生们在实践中巩固所学知识。通过这些活动，学生们不仅复习了词汇，还提高了他们的团队合作能力。不过，我也发现有些学生在游戏中过于依赖同伴，这让我意识到在今后的教学中，需要更加注重培养学生的独立思考能力。

在课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会参与，让他们在回答问题的过程中，提高自己的口语表达能力。我发现，学生们在回答问题时，能够比较准确地使用所学词汇和句型，这说明他们对新知识有一定的掌握。

在师生互动环节，我鼓励学生分享自己的学校生活，这不仅让他们在分享中获得了快乐，还锻炼了他们的英语表达能力。同时，我也发现，通过这样的互动，学生们对学校生活的不同方面有了更深的了解。

首先，部分学生在课堂上过于依赖同伴，缺乏独立思考的能力。针对这一点，我将在今后的教学中，更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们勇于表达自己的观点。

其次，课堂管理方面还有待加强。有些学生在课堂上表现得比较活跃，但有时会影响到其他同学的学习。因此，我需要在今后的教学中，更好地管理课堂纪律，确保每个学生都能专注于学习。

最后，我将在今后的教学中，更加注重教学资源的拓展，让学生在课堂之外也能进行有效的英语学习。板书设计①本文重点知识点：

-学校用品词汇：schoolbag,books,notebook,ruler,eraser

-学校生活相关词汇：classroom,teacher,student,desk,chair

②关键词：

-Myschoolbag（我的书包）

-What'sinyourschoolbag?（你的书包里有什么？）

-It'sa...（它是一个...）

③句型：

-What'sinyourschoolbag?（你的书包里有什么？）

-It'sa...（它是一个...）

-Thisis...（这是一个...）

-That's...（那是一个...）教学评价与反馈1.课堂表现：

在今天的课堂上，学生们普遍表现出了较高的参与度。大部分学生能够积极回答问题，课堂互动活跃。特别是对于“What'sinyourschoolbag?”这样的问题，学生们能够迅速用英语回答，展示了他们对新词汇的掌握。然而，也有一部分学生在回答问题时显得有些紧张，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

在小组讨论环节，学生们能够按照要求进行合作，共同完成关于“学校书包”的主题讨论。每个小组都展示出了自己的成果，无论是口头描述还是制作的小册子，都体现了他们对所学知识的理解和应用。不过，部分小组在讨论过程中表现出沟通不畅，需要教师在课后进行个别指导。

3.随堂测试：

随堂测试主要考察学生对本节课重点词汇和句型的掌握情况。测试结果显示，大多数学生能够正确拼写和运用所学的学校用品词汇，如“schoolbag,books,notebook,ruler,eraser”。但在句型运用上，部分学生存在错误，需要进一步练习和纠正。

4.课后作业反馈：

课后作业包括制作关于自己书包的介绍，以及用英语描述书包内物品的任务。从提交的作业来看，学生们能够根据要求完成任务，但部分学生的英语表达能力还有待提高，句子结构不够完整，词汇运用也不够丰富。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我建议对那些在课堂上表现积极但回答问题时有些紧张的学生进行个别辅导，帮助他们建立自信，提高口语表达能力。对于小组讨论，我注意到沟通不畅的问题，建议在今后的教学中，更多地强调团队协作的重要性，并提供一些有效的沟通技巧。

在词汇和句型运用方面，我发现学生们对新词汇的掌握较好，但在句型运用上存在困难。因此，我计划在接下来的教学中，通