Unit 3 Amazing animals PB Let's learn （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit3AmazinganimalsPBLet'slearn（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自2024-2025学年人教PEP版三年级上册英语教材Unit3AmazinganimalsPBLet'slearn。本节课主要围绕动物展开，让学生学习关于动物名称的单词，如：cat,dog,fish,bird,tiger等，并学习如何用英语进行简单的描述。通过本节课的学习，学生能够掌握动物单词的发音和拼写，并能运用所学单词进行简单的交流。核心素养目标1.培养学生的英语学习兴趣，激发学生对动物世界的探索欲望。

2.提升学生的语言运用能力，通过听说活动，使学生能够用英语描述和交流关于动物的信息。

3.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下对动物的认知和情感。

4.培养学生的跨文化交际能力，使学生能够在适当的语境中运用英语进行交流。重点难点及解决办法重点：

1.动物单词的正确发音和拼写。

2.学生能够运用所学单词进行简单的描述和交流。

难点：

1.学生对动物单词的发音掌握不够准确。

2.学生在描述动物时，词汇量和句型运用有限。

解决办法：

1.采用多种教学手段，如图片、视频等，直观展示动物特征，帮助学生正确发音和拼写。

2.设计互动游戏和小组活动，鼓励学生在实际语境中练习发音和词汇运用。

3.通过逐步引导，从简单的句子开始，逐步提高学生的描述能力，并提供丰富的词汇和句型支持。

4.鼓励学生多听、多说、多模仿，通过不断的实践和复习，突破发音和词汇运用的难点。教学方法与策略1.采用直观教学法和情境教学法，利用图片、视频等多媒体资源，创设真实情境，帮助学生直观理解动物特征和单词含义。

2.通过游戏化教学，设计“动物猜猜看”、“单词接龙”等游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.实施任务型教学，让学生在完成任务的过程中学习新单词和句型，如制作动物卡片、编写动物故事等。

4.开展小组合作学习，通过小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和英语口语表达能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一系列动物图片，提问学生：“Doyouknowtheseanimals?Whatarethey?”引导学生思考并回答。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的动物词汇，如：“Lastclass,welearnedabout‘cat’and‘dog’.Canyoutellmemoreanimalswehavelearned?”学生回答后，教师总结。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师展示动物单词卡片，逐个讲解单词的发音、拼写和含义。例如：“Today,wearegoingtolearnaboutsomenewanimals.Let’sstartwith‘cat’.Theletter‘c’soundslike/k/,andtheletter‘a’soundslike/æ/.So,‘cat’isasmall,furryanimalwithfourlegsandatail.”

-举例说明：教师用图片或视频展示每种动物的生活习性，帮助学生理解单词的实际意义。例如：“Lookatthispicture.Thisisa‘dog’.Dogsareusuallykeptaspets.Theycanbeloyalandfriendly.”

-互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论。例如：“Doyouthinkcatsanddogscanbefriends?Whyorwhynot?”学生讨论后，教师邀请小组代表分享观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师分发动物卡片，让学生分组进行单词接龙游戏。例如：“Isay‘cat’,yousay‘dog’.”学生根据规则进行游戏，巩固动物单词。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的游戏情况，及时纠正发音错误，并提供帮助。

4.实践活动（约20分钟）

-角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一种动物，进行角色扮演。例如：“Onepersonisa‘cat’andtheothersare‘dogs’.Thecatistellingthedogsaboutitslife.”

-制作动物卡片：学生根据所学单词，制作动物卡片，并在卡片上写上动物的英文和中文。完成后，展示给全班同学。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点单词和句型。

-拓展：教师提出问题，鼓励学生在课后继续学习，如：“CanyoufindmoreanimalsandlearntheirnamesinEnglish?”学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业，要求学生在课后复习本节课所学内容，并尝试用所学单词和句型进行简单的描述。例如：“WriteashortparagraphaboutyourfavoriteanimalinEnglish.”知识点梳理1.单词学习

-动物名称：cat,dog,fish,bird,tiger,lion,bear,panda,monkey,elephant

-相关词汇：pet,zoo,habitat,wing,tail,fur,teeth,claw

2.发音与拼写

-每个动物名称的发音和拼写规则

-重点音标和字母组合的发音

3.句型结构

-描述动物特征的简单句型：Thisisa.../Thatisa...

-动词时态：一般现在时，用于描述动物的一般特征和习性

4.词汇运用

-如何用动物名称和描述性词汇进行简单的句子构造

-如何结合不同的句型描述动物的更多特征

5.语法知识

-名词单复数变化

-动词三单形式

6.语境理解

-理解不同动物的生活环境和习性

-理解动物在人类生活中的角色和意义

7.文化知识

-不同文化中动物的形象和象征意义

-动物保护意识和文化传承

8.交际技能

-如何用英语询问和回答关于动物的问题

-如何用英语进行简单的动物描述和交流

9.情感态度价值观

-培养学生对动物的兴趣和保护意识

-增强学生的跨文化交际能力和合作精神

10.教学活动设计

-动物单词卡片制作

-动物描述写作

-角色扮演游戏

-小组讨论和合作学习板书设计①动物名称及特征

-Cat:small,furry,hasfourlegsandatail

-Dog:big,hasfur,canbeapet

-Fish:livesinwater,hasfinsandatail

-Bird:haswings,canfly

-Tiger:large,striped,powerful

-Lion:large,mane,livesinAfrica

-Bear:big,hasathickfur,eatsplantsandmeat

-Panda:blackandwhite,eatsbamboo

-Monkey:small,hasatail,canclimbtrees

-Elephant:large,hasatrunk,livesinAsia

②动词及句型

-Have:Theyhave...(表示拥有)

-Can:Itcan...(表示能力)

-Is/Are:Thecatis.../Thedogsare...(表示状态)

③语法点

-名词单复数：cat-cats,dog-dogs,fish-fish,bird-birds

-动词三单：is,can,have

④交际用语

-Whatkindofanimalisit?

-Thisisa.../Thatisa...

-Ilike...because...

⑤文化链接

-Differentanimalshavedifferentmeaningsindifferentcultures

-Animalprotectionisimportantforourplanet典型例题讲解1.例题：Mypetisa______.Itis_______and_______.

-答案：dog;big;furry

解析：这是一个关于描述宠物的例题。学生需要根据所学单词和句型，填入正确的动物名称和形容词。这里使用了is作为系动词，描述宠物的特征。

2.例题：Thereare_______inthezoo.Theyare_______.

-答案：tigers;dangerous

解析：这是一个关于描述动物园动物的例题。学生需要根据所学单词和句型，填入正确的动物名称和形容词。这里使用了therebe句型，描述动物园中存在的事物。

3.例题：Thepandaeats_______.Itisa_______animal.

-答案：bamboo;cute

解析：这是一个关于描述熊猫的例题。学生需要根据所学单词和句型，填入正确的食物名称和形容词。这里使用了eats表示熊猫的饮食习惯，并使用is来描述熊猫的特征。

4.例题：Canyoufinda_______?Ithas_______and_______.

-答案：bird;wings;atail

解析：这是一个关于寻找特定动物特征的例题。学生需要根据所学单词和句型，填入正确的动物名称和特征。这里通过询问学生是否能找到具有特定特征的动物，来考察学生对动物特征的理解。

5.例题：Whatdoyouthinkof_______?Itis_______and_______.

-答案：elephants;big;intelligent

解析：这是一个关于描述动物性格特征的例题。学生需要根据所学单词和句型，填入正确的动物名称和形容词。这里通过提问学生对某种动物的看法，来考察学生对动物性格特征的理解。

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