17 跳水 （教学设计）2023-2024学年-部编版语文五年级下册

17跳水（教学设计）2023-2024学年-部编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：跳水

2.教学年级和班级：五年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和审美情趣，通过阅读《跳水》一文，引导学生体会人物心理变化，提升他们的阅读理解能力和情感共鸣。同时，通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，增强他们对文学作品的艺术鉴赏能力。此外，课程还将鼓励学生参与讨论，提高他们的口头表达能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的记叙文。他们已经掌握了基本的阅读技巧，如略读、扫读和精读，以及基本的文学常识。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对阅读有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事来了解世界。他们的学习能力较强，能够通过观察、分析和讨论来理解文本。在学习风格上，部分学生可能更倾向于独立阅读，而另一部分学生则更喜欢在小组中合作学习，通过讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解复杂情节和人物心理上遇到困难，尤其是在分析跳水场景时，可能难以把握人物在紧张情境下的心理变化。此外，学生在表达自己的观点时可能缺乏深度，需要教师引导他们进行更深入的思考和讨论。部分学生可能对文学作品的审美鉴赏能力有限，需要教师通过示范和引导来提升他们的审美水平。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述故事背景和人物特点，引导学生进入学习情境。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析故事情节和人物心理，激发学生的思考和表达。

3.案例分析法：选取典型片段，引导学生进行文本细读，提升阅读理解能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示跳水场景，增强学生的感官体验。

2.互动式教学软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.课堂讨论工具：使用投票、抢答等工具，活跃课堂气氛，促进学生积极参与讨论。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于跳水比赛的精彩片段，激发学生的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“你们认为跳水运动员在比赛中会面临哪些挑战？”

3.引导学生思考：引导学生从心理、技巧等方面思考跳水运动员的挑战。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍故事背景：简要介绍《跳水》的故事背景，让学生了解故事发生的时代背景。

2.分析人物特点：引导学生分析故事中的主要人物，如跳水运动员、观众等，了解他们的性格特点和心理变化。

3.讲解故事情节：围绕教学重点，讲解故事中的关键情节，如跳水、救援等，让学生理解故事的发展脉络。

三、师生互动环节（10分钟）

1.提问环节：针对故事情节和人物特点，提出问题，如：“跳水运动员在比赛中如何克服心理压力？”引导学生思考并回答。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论故事中的冲突和解决方法，培养学生的团队合作能力。

3.分享环节：各小组派代表分享讨论成果，全班共同总结。

四、巩固练习（10分钟）

1.练习题：布置与故事相关的练习题，如填空、选择题等，帮助学生巩固所学知识。

2.课堂讨论：针对练习题，组织学生进行讨论，加深对故事情节和人物心理的理解。

五、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：针对故事中的重点情节，提问学生：“你认为这个故事告诉我们什么道理？”

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，分享自己的见解。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结故事主题和人物特点。

2.拓展：鼓励学生课后阅读更多关于跳水或类似题材的文学作品，提升阅读兴趣和审美能力。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-介绍故事背景（2分钟）

-分析人物特点（5分钟）

-讲解故事情节（8分钟）

3.师生互动环节（10分钟）

-提问环节（3分钟）

-小组讨论（5分钟）

-分享环节（2分钟）

4.巩固练习（10分钟）

-练习题（5分钟）

-课堂讨论（5分钟）

5.课堂提问（5分钟）

6.总结与拓展（5分钟）

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-跳水运动的历史：介绍跳水运动的起源、发展历程以及在世界体育史上的地位，让学生了解这项运动的背景知识。

-跳水技巧解析：收集不同跳水动作的技巧解析，如跳板跳水、跳台跳水等，通过图片和文字说明，帮助学生理解跳水动作的要点。

-跳水比赛的规则：讲解跳水比赛的评分标准、比赛规则以及裁判的判定依据，让学生了解比赛的公正性和专业性。

-跳水运动员的故事：收集一些著名跳水运动员的传记或故事，如郭晶晶、吴敏霞等，通过他们的经历激励学生追求卓越。

-跳水安全知识：介绍跳水时的安全注意事项，如跳水前的热身、跳水姿势的正确性、水中安全常识等，提高学生的安全意识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于跳水运动或体育精神的书籍，如《跳水女孩》、《体育精神》等，让学生在阅读中拓展知识面。

-观看纪录片：推荐一些关于跳水运动的纪录片，如《跳水传奇》、《跳水世界》等，通过视频资料让学生更直观地了解跳水运动。

-参观体育场馆：组织学生参观跳水馆或体育博物馆，实地感受跳水运动的氛围，增加学生的亲身体验。

-举办主题班会：以“跳水精神”为主题，举办班会活动，让学生分享自己对跳水运动的理解和感悟。

-创作绘画或写作：鼓励学生以跳水为主题进行绘画或写作，发挥他们的想象力和创造力，表达对跳水运动的热爱。

-开展体育活动：组织学生进行跳水模仿比赛或跳水技巧教学，让学生在活动中学习跳水的基本动作和技巧。

-访谈跳水教练：邀请跳水教练来校进行讲座，与学生交流跳水训练的经验和心得，激发学生对跳水运动的兴趣。

-设计课程作业：布置与跳水相关的课程作业，如设计跳水动作图解、撰写跳水比赛报道等，提高学生的综合运用能力。板书设计①本文重点知识点：

-跳水运动的基本技巧

-跳水比赛规则与评分标准

-跳水运动员的心理素质

-跳水安全知识

②关键词：

-跳水

-技巧

-规则

-安全

③重点句子：

-“他（跳水运动员）屏住呼吸，稳稳地跃起，空中翻转，优雅地落入水中。”

-“裁判员根据运动员的动作难度、准确性和完成度进行评分。”

-“跳水是一项高风险的运动，安全措施至关重要。”

-“在比赛中，运动员需要克服心理压力，保持冷静。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解跳水技巧时，可以尝试让学生分组模拟跳水场景，通过实际操作来加深对技巧的理解和记忆。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体设备展示跳水比赛的精彩瞬间和技巧分解，让学生更直观地感受跳水运动的魅力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为对跳水运动了解不多，或者缺乏自信。

2.教学深度不够：在讲解跳水规则和评分标准时，可能过于简单，未能深入挖掘其中的细节，导致学生对跳水运动的了解不够全面。

3.安全意识教育不足：在讲解跳水安全知识时，可能过于理论化，未能结合实际案例，使学生缺乏实际的安全防范意识。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：可以通过设计互动环节，如“我是跳水教练”角色扮演，让学生在模拟教学中提高参与度。同时，鼓励学生提问和分享，营造积极的学习氛围。

2.深化教学内容：在讲解跳水规则和评分标准时，可以引入实际案例，如著名跳水运动员的比赛视频，让学生更深入地了解跳水运动的细节。

3.加强安全意识教育：结合具体案例，如跳水事故分析，让学生了解跳水运动中的潜在危险，提高他们的安全防范意识。同时，可以邀请专业教练或安全专家进行讲座，为学生提供更专业的安全指导。

4.丰富教学形式：除了传统的讲授法，可以尝试引入游戏化教学、竞赛式教学等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

5.加强课后辅导：针对学生的个性化需求，提供课后辅导，帮助学生解决学习中的难题，确保教学目标的达成。

6.持续关注学生反馈：定期收集学生对教学的反馈，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，提高教学质量。典型例题讲解例题1：

《跳水》一文中，作者通过描写人物的哪些行为和心理活动，展现了跳水运动员在比赛中的心理压力？

答案：作者通过描写跳水运动员在比赛前的紧张、焦虑，以及在关键时刻的果断、冷静，展现了跳水运动员在比赛中的心理压力。

例题2：

请根据《跳水》一文，分析以下句子中“稳稳地”一词的表达效果。

答案：“稳稳地”一词形象地描绘了跳水运动员起跳时的动作，突出了他在紧张的比赛中的稳定和自信，同时也为读者展现了跳水运动的技巧性。

例题3：

在《跳水》一文中，当小男孩在甲板上玩时，船长是如何评价他的行为的？

答案：船长认为小男孩的行为非常危险，他警告小男孩不要在甲板上玩耍，因为这样很容易发生意外。

例题4：

请简述《跳水》一文中，船长是如何在危急时刻救下小男孩的？

答案：船长在看到小男孩在甲板上玩耍时，意识到他的危险行为。在关键时刻，船长毫不犹豫地跳入水中，用身体挡住了小男孩落水的方向，最终成功救下了他。

例题5：

在《跳水》一文中，作者通过对比小男孩在船上和船长的心理活动，表达了什么样的主题？

答案：作者通过对比小男孩在船上时的天真、顽皮和船长的成熟、稳重，表达了成长过程中责任与担当的主题。

补充说明：

题型一：人物心理分析题

这类题目要求学生分析文中人物的心理活动，理解人物的内心世界。例如，分析船长在救小男孩时的心理变化，理解他作为船长的责任感和勇气。

题型二：词语表达效果题

这类题目要求学生分析文中关键词语的表达效果，理解作者用词的意图。例如，分析“稳稳地”一词在描写跳