Unit 4 Plants around us第四课时 （教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit4Plantsaroundus第四课时（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课时将围绕“Unit4Plantsaroundus”展开，以人教PEP版三年级上册课本为基础，通过丰富的教学活动，帮助学生巩固课本知识，提高英语口语表达能力。课程设计注重情境创设，结合图片、视频等多种教学资源，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力、思维能力和语言运用能力。二、核心素养目标1.培养学生关注身边植物的意识，增强环保观念。

2.提升学生通过观察和描述植物特征的能力。

3.强化学生在实际语境中运用英语表达的能力。

4.培养学生团队合作，共同完成任务的合作精神。三、重点难点及解决办法重点：1.学生能够正确识别和描述常见植物的名称和特征。

2.学生能够在实际情境中运用所学词汇和句型进行交流。

难点：1.学生在描述植物特征时，词汇量不足，表达能力有限。

2.学生在小组活动中，合作交流能力有待提高。

解决办法：

1.通过实物展示、图片教学等方式，丰富学生的词汇量，提高表达能力。

2.设计互动环节，鼓励学生大胆开口，教师及时给予反馈和纠正。

3.在小组活动中，教师指导学生分工合作，培养学生的合作意识和交流能力。通过角色扮演、游戏等趣味活动，激发学生的参与热情，突破教学难点。四、教学资源-实物资源：各类植物标本、种子、树叶等

-图片资源：植物图片、图表

-音频资源：植物名称的英文发音录音

-视频资源：植物生长过程的视频片段

-软件资源：多媒体教学软件、互动教学平台

-教学手段：实物展示、幻灯片、投影仪、白板、教具五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习关于常见植物的基本知识，包括植物名称、生长环境和特点。

设计预习问题：围绕“常见植物”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认识哪些植物？它们生长在哪里？有什么特别之处？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生的在线提交情况或进行小测验来了解预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解常见植物的基本知识。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能记录下对某种植物生长环境的疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事《植物的生长之旅》，引出“常见植物”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解常见植物的分类、生长条件和特点，结合实例帮助学生理解。例如，通过展示不同种类的植物图片，讲解它们的特征。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享他们在预习中了解到的一些植物，并描述其特征。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，有学生问“为什么有的植物会开花”，教师可以解释植物开花的生物学意义。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己对植物的了解和观察。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“常见植物”课题，布置作业，如让学生拍摄并描述家中的一种植物。

提供拓展资源：提供与植物相关的书籍、网站和视频，如介绍植物生长过程的纪录片。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出描述中的不准确之处，并提出改进建议。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，如拍摄植物照片并撰写简短的描述。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，如通过植物网站学习更多植物知识。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，如思考自己在描述植物特征时遇到的困难，并提出改进措施。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《植物的秘密》：这本书通过图文并茂的方式，介绍了各种植物的特性和生长过程，适合三年级学生阅读。

-《植物的生长周期》：该书详细描述了不同植物的生长周期，包括发芽、生长、开花、结果等阶段，有助于学生理解植物的生长规律。

-《身边的植物》：这本书以学生身边常见的植物为主题，引导学生观察和了解周围的植物，培养他们的环保意识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集家中或校园中的植物，制作植物标本或观察日记，记录植物的生长变化。

-通过互联网或图书馆资源，查找关于植物生长的科普文章，了解植物在生态系统中的作用。

-组织学生参与校园绿化活动，如种植花草树木，体验植物种植的乐趣，同时培养学生的责任感。

-开展“植物知识竞赛”，激发学生学习植物知识的兴趣，提高他们的英语口语表达能力。

-设计“植物故事会”，让学生分享自己了解到的植物故事，增进对植物文化的了解。

3.知识点拓展：

-植物的分类：介绍被子植物、裸子植物、蕨类植物、苔藓植物等不同类别的植物特征。

-植物的生长条件：讨论光照、水分、土壤、温度等因素对植物生长的影响。

-植物的生命周期：介绍植物从种子到成熟个体的生长过程，包括发芽、生长、开花、结果等阶段。

-植物的用途：探讨植物在食品、医药、工业、环保等方面的应用。

-植物与人类的关系：阐述植物对人类生活的重要性，如提供食物、药物、建材等。

4.实用性活动建议：

-组织学生参观植物园或农业科技园，实地观察植物的生长情况。

-设计“植物创意绘画”活动，让学生发挥想象力，用绘画表达对植物的喜爱。

-开展“植物科普讲座”，邀请植物学家或环保专家为学生讲解植物知识。

-通过“植物保护宣传周”活动，提高学生对植物保护的意识，倡导绿色生活。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《植物的生命之旅》：一本关于植物生长和繁殖的科普书籍，适合三年级学生阅读。书中通过生动的故事和图片，介绍了植物从种子到成熟个体的整个生命周期。

-视频资源：《植物的生长秘密》：一部介绍植物生长过程的科普视频，通过动画形式展示植物的生长特点，让学生直观了解植物的生长过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《植物的生命之旅》，了解植物的生长和繁殖过程，记录下自己的阅读心得。

-观看《植物的生长秘密》视频，关注视频中的关键信息，如植物的生长环境、所需条件等，并与课本所学知识进行对比。

-教师可提供以下指导和帮助：

-在班级微信群或在线平台分享阅读材料和视频资源。

-组织学生进行阅读和观看后的讨论，分享自己的发现和疑问。

-针对学生提出的问题，及时解答，并引导学生进一步探究。

-鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如观察家中的植物，了解它们的生长需求和特点。

3.拓展活动建议：

-学生可以制作植物观察日记，记录家中的植物在不同季节的生长变化。

-开展“植物知识竞赛”，检验学生对植物知识的掌握程度。

-组织“植物创意绘画”活动，让学生用绘画形式表达对植物的理解和喜爱。

-邀请家长参与，共同完成“家庭植物种植”项目，让学生体验种植植物的乐趣，并了解植物的生长过程。

4.拓展评价方式：

-阅读心得分享：教师可以通过学生的阅读心得来评估他们对植物知识的理解和兴趣。

-视频观看反馈：收集学生对视频内容的反馈，了解他们对植物生长过程的认识。

-观察日记评价：根据学生记录的植物观察日记，评估他们的观察力和记录能力。

-活动参与度：通过参与拓展活动的积极程度，评价学生的参与热情和学习效果。八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过创设真实的生活情境，让学生在具体场景中学习植物知识，例如，组织学生参观校园内的植物园，让他们在实际环境中观察和了解植物。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，如视频、图片和动画，使抽象的植物生长过程变得直观易懂，提高了学生的学习兴趣和参与度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在小组讨论和角色扮演活动中，部分学生参与度不高，可能是由于对活动内容不感兴趣或缺乏自信。

2.评价方式单一：主要依赖课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式，不能全面反映学生的学习情况。

3.家校沟通不足：在引导学生进行课后拓展时，与家长的沟通不够，导致部分学生无法得到家庭的支持和指导。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，设计更多互动性强、有趣味性的活动，如植物主题的趣味竞赛、植物故事会等，激发学生的学习兴趣。

2.丰富评价方式：我将尝试采用多元化的评价方式，如学生自评、互评、小组评价、家长评价等，全面了解学生的学习情况和进步。

3.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和课后拓展活动，鼓励家长参与学生的学习和成长过程，共同促进学生的全面发展。板书设计①本文重点知识点：

-常见植物的名称

-植物的生长条件

-植物的生命周期

②关键词：

-Plant（植物）

-G