2025年幼儿园大班语言课标准教案《新年到》含反思

汇报时间：XXX《2025年幼儿园大班语言优质课标准教案《新年到》含反思》PPT大纲目录01一、活动导入：激发兴趣，引入主题02二、活动过程：理解儿歌，感受新年03三、活动延伸：拓展经验，加深理解04四、活动反思：总结经验，提升教学Part01一、活动导入：激发兴趣，引入主题播放《新年好》等喜庆音乐，引导幼儿感受新年的热闹与欢乐，激发幼儿参与活动的兴趣，让幼儿在音乐中初步感受新年的氛围。通过音乐，引导幼儿回忆以往过新年的场景，为后续活动做铺垫，让幼儿带着对新年的美好回忆进入活动主题。播放喜庆音乐，感受新年氛围音乐导入，营造氛围展示“新年到”背景图，引导幼儿观察图片中的元素，如鞭炮、红包、新衣服等，让幼儿说一说这些元素与新年的关系，引出活动主题“新年到”。通过观察图片，引导幼儿用简单的语言描述新年的景象，培养幼儿的观察能力和语言表达能力，同时进一步激发幼儿对新年的期待和喜爱之情。展示新年图片，引发讨论观察图片，引出主题Part02二、活动过程：理解儿歌，感受新年教师逐句讲解儿歌《新年到》的内容，如“新年到，新年到，穿新衣，戴新帽”，引导幼儿理解儿歌中描述的新年习俗和活动，帮助幼儿初步理解儿歌的含义。结合儿歌内容，引导幼儿讨论自己在新年时的穿着和活动，让幼儿将儿歌内容与自己的生活经验相联系，加深对儿歌的理解。逐句讲解儿歌，理解含义教师通过提问的方式，如“过新年的时候我们会做哪些特别的事情”，引导幼儿思考并回答，进一步加深幼儿对儿歌内容的理解和记忆。在提问互动过程中，鼓励幼儿大胆发言，培养幼儿的思维能力和语言表达能力，同时营造轻松愉快的课堂氛围，让幼儿积极参与活动。提问互动，加深理解初步理解儿歌内容010203教师示范朗诵，感受节奏幼儿跟读，练习朗诵集体朗诵，巩固记忆教师有感情地示范朗诵儿歌，注意语速、语调和节奏的把握，让幼儿感受儿歌的韵律美和节奏感，引导幼儿初步感受儿歌的节奏和韵律。通过教师的示范朗诵，为幼儿树立正确的学习榜样，激发幼儿学习朗诵儿歌的兴趣和积极性，让幼儿在欣赏中感受儿歌的魅力。幼儿在教师的带领下，逐句跟读儿歌，教师注意纠正幼儿的发音和节奏，指导幼儿用自然、欢快的声音朗诵儿歌，培养幼儿的朗诵技巧和语言表达能力。在幼儿跟读过程中，教师可以采用分组朗诵、个别朗诵等多种形式，增加幼儿的参与度和互动性，让每个幼儿都有机会练习朗诵儿歌，提高幼儿的语言表达能力和自信心。幼儿集体朗诵儿歌，教师鼓励幼儿大胆表现，用欢快的情绪和整齐的声音朗诵儿歌，进一步巩固幼儿对儿歌的记忆和理解，增强幼儿的集体意识和合作精神。通过集体朗诵，让幼儿感受到集体活动的乐趣和力量，培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感，同时也有助于教师了解幼儿对儿歌的整体掌握情况，及时调整教学策略。学习朗诵儿歌引导幼儿创编祝福语教师引导幼儿思考除了儿歌中提到的“大家说声新年好”，还可以用哪些祝福语来表达对新年的美好祝愿，如“祝你新年快乐”“祝你身体健康”等，鼓励幼儿大胆创编祝福语。通过创编祝福语，培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿学会用多种方式表达自己的情感和祝福，同时也丰富了幼儿的语言词汇和表达方式。将祝福语编入儿歌教师帮助幼儿将创编的祝福语编入儿歌中，替换原有的句子，如将“大家说声新年好”替换为“大家说声新年快乐”，让幼儿尝试朗诵改编后的儿歌，感受创编的乐趣和成就感。在创编儿歌的过程中，教师要尊重幼儿的想法和创意，给予幼儿充分的肯定和鼓励，激发幼儿的创编兴趣和积极性，让幼儿在创编中体验成功的喜悦，提高幼儿的语言表达能力和创造力。创编儿歌，拓展思维Part03三、活动延伸：拓展经验，加深理解教师为幼儿提供卡片、彩笔、剪刀、胶棒等制作材料，指导幼儿制作新年贺卡，鼓励幼儿在贺卡上画上自己喜欢的图案，写上自己创编的祝福语，制作一张独一无二的新年贺卡。通过制作新年贺卡，培养幼儿的动手操作能力和创造力，让幼儿在制作过程中进一步感受新年的氛围和喜悦，同时也为幼儿提供了一个表达自己情感和祝福的平台。幼儿完成贺卡制作后，教师组织幼儿相互展示和欣赏作品，让幼儿介绍自己制作的贺卡，分享自己的祝福语，培养幼儿的表达能力和自信心，同时增进幼儿之间的交流与合作。在展示和欣赏过程中，教师要引导幼儿学会欣赏他人的作品，尊重他人的创意和劳动成果，培养幼儿的审美能力和良好的品德修养，营造一个积极向上、和谐融洽的班级氛围。提供材料，指导制作展示作品，相互欣赏制作新年贺卡，表达祝福教师引导幼儿在娃娃家中模拟拜年的情节，让幼儿分别扮演长辈和晚辈，互相说祝福语，送贺卡，体验拜年的习俗和乐趣，加深幼儿对新年习俗的理解和感受。通过模拟拜年活动，让幼儿在角色扮演中进一步了解新年的礼仪和习俗，培养幼儿的社交能力和礼仪意识，同时也让幼儿感受到新年的欢乐和温馨，增强幼儿对传统文化的认同感和归属感。角色扮演，模拟拜年01活动结束后，教师组织幼儿分享参与模拟拜年活动的感受和体会，引导幼儿总结新年的习俗和意义，让幼儿明白新年是一个团圆、喜庆、充满祝福的节日，进一步加深幼儿对新年的理解和认识。在分享和总结过程中，教师要引导幼儿用完整的语言表达自己的感受和想法，培养幼儿的总结能力和语言表达能力，同时教师要对幼儿的表现给予充分的肯定和鼓励，让幼儿在活动中获得成功的体验和积极的情感，为幼儿的全面发展奠定良好的基础。分享感受，总结提升02模拟拜年，体验习俗Part04四、活动反思：总结经验，提升教学01.评价教学效果，总结成功之处教师对本次活动的教学效果进行全面评价，总结活动中的成功之处，如幼儿对儿歌的理解和朗诵情况、创编祝福语的积极性和创造性、参与活动的兴趣和热情等，为今后的教学活动积累经验。通过评价教学效果，教师可以了解自己在教学过程中的优点和亮点，明确自己的教学优势，从而在今后的教学中更好地发挥自己的长处，提高教学质量和教学水平，为幼儿提供更优质的教育服务。02.分析问题，找出不足之处教师深入反思活动过程中存在的问题和不足之处，如在教学环节的衔接上是否自然流畅、在引导幼儿创编祝福语时是否给予幼儿足够的启发和引导、在活动组织过程中是否充分关注到每个幼儿的个体差异等，找出需要改进和提升的地方。分析问题和不足之处是教学反思的重要环节，通过这一过程，教师可以发现问题所在，明确改进方向，从而有针对性地调整教学策略和方法，不断完善自己的教学，提高教学的有效性和针对性，促进幼儿的全面发展。反思教学过程，总结经验教训根据幼儿表现，调整教学内容教师根据幼儿在活动中的表现和反馈，如幼儿对儿歌内容的理解程度、创编能力的差异、动手操作能力的强弱等，及时调整教学内容和教学进度，确保教学内容符合幼儿的实际水平和发展需求，让每个幼儿都能在活动中获得有效的学习和发展。关注幼儿发展是教学的核心目标，教师只有根据幼儿的实际情况调整教学内容，才能满足幼儿的个性化学习需求，激发幼儿的学习兴趣和积极性，促进幼儿在原有水平上的不断提高，实现教学目标的有效达成。优化教学方法，提高教学效果教师结合教学反思，不断优化教学方法和手段，如在今后的教学中更加注重启发式教学，引导幼儿主动思考和探索；采用多样化的教学形式，如游戏、故事、情境表演等，激发幼儿的学习兴趣和参与热情；加强师幼互动和幼幼互动，营造良好的学习氛围，提高教学效果和教学质量。教