湖南省2024年普通高等学校【对口】招生考试【师范类】专业【综合知识】试题及答案

湖南省2024年普通高等学校【对口】招生考试师范类专业综合知识试题本试题卷共七大题，51道小题，共5页。时量150分钟，满分390分一、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个答案是正确的。本大题共20小题，每小题3分，共60分）1.儿童膳食中占所供总热量10%的餐点是（）A.早餐B.午餐C.午点D.晚餐2.儿童在6岁左右最先萌出的恒牙是“第一恒磨牙”，又称“六龄齿”，上下左右共（）A.两颗B.四颗C.六颗D.八颗3.给儿童测体温前，应让体温计的水银线处于（）A.37℃以下B.36℃以下C.35℃以下D.34℃以下4.有肚脐周围疼痛反复发作、睡眠不安、磨牙等症状表现的幼儿可能患有（）A.蛔虫病B.蛲虫病C.钩虫病D.鞭虫病5.妈妈问3岁的玲玲：“爸爸给你一颗葡萄，奶奶再给你一颗葡萄，你一共有几颗葡萄？”玲玲回答道：“葡萄酸溜溜的，我一颗也不要。”这说明玲玲的思维依赖于（）A.已有经验B.直接感知C.自身动作D.内在逻辑6.萌萌在妈妈离开时会不开心，但妈妈回来时会很快高兴起来，在妈妈身边自由玩耍。这说明萌萌的依恋类型是（）A.回避型B.反抗型C.矛盾型D.安全型7.下列表述中，不符合3～6岁幼儿记忆特点的是（）A.无意记忆为主B.形象记忆发展速度大于语词记忆

C.形象记忆为主D.意义记忆效果明显好于机械记忆8.两岁左右的西西，走路不稳。别人想扶他一下，他很不愿意，嘴里还说着：“我自己，我自己。”这说明西西（）A.独立性开始出现B.依恋行为开始发展C.想象力开始萌芽D.认识依靠具体行动9.喜欢小动物的幼儿会经常接近小动物，逐渐掌握许多小动物的常识。这说明情绪情感在幼儿心理发展中具有（）A.感染作用B.组织作用C.信号作用D.动机作用10.幼儿教师对幼儿进行个性评价的最好方式是（）A.作品分析B.展开行为实验C.家园联系D.日常观察记录11.属于蒙台梭利教育观点的是（）A.“活教育”B.协调原理C.感官教育D.教学做合一12.幼儿喜欢的“词语接龙”“猜谜语”游戏属于（）A.智力游戏B.音乐游戏C.体育游戏D.表演游戏13.国家对幼儿园提出的培养人的规格和要求是（）A.幼儿园教育目标B.幼儿园教育内容C.幼儿园教育方法D.幼儿园教育途径14.教师为小肌肉动作发展较差的幼儿提供串珠、拼插、剪贴等方面的材料，让幼儿练习。这体现该教师遵循了幼儿园环境创设原则中的（）A.开放性原则B.适宜性原则C.经济性原则D.幼儿参与原则15.“认识和比较物体的大小、多少、长短；认识10以内的数。”属于（）A.幼儿体育内容B.幼儿智育内容C.幼儿德育内容D.幼儿美育内容16.幼儿园邀请社区的退休老人来园讲述社区的变迁过程，增进幼儿爱生活的情感。该活动主要利用了社区资源中的（）A.自然资源B.社会资源C.人力资源D.网络资源17.在教师的引导下，幼儿对自己的生活用品、学习用品进行有序管理的过程是（）A.盥洗B.整理活动C.入园和离园D.过渡活动18.教师组织班上幼儿修补图书，整理玩具。这属于（）A.家务劳动B.值日生劳动C.个别委托劳动D.集体劳动19.幼儿进入小学前的学习准备不包括（）A.认真倾听、专注做事等良好习惯B.爱思考、克服困难等非智力品质C.认识拼音、做算术题等知识技能D.勤于动手、解决问题等基本能力20.家长在幼儿园指定的日期进入幼儿园，感受幼儿园教育特点，了解幼儿的学习与同伴交往情况，这种家园合作的方式是（）A.家访B.家长会C.家长学校D.幼儿园开放日二、多选题（在本题的每一小题的备选答案中，有两个或两个以上答案是正确的，多选、少选不给分。本大题共4小题，每小题4分，共16分）21.造成幼儿便秘的主要原因有（）A.吃了较多的“粗粮”B.出现“便意”时未能及时排便C.水果、蔬菜吃得少D.直肠对粪便的压力刺激敏感22.中班的轩轩到了傍晚或光线暗的地方就看不清东西，能改善其症状的食物有（）A.海带B.胡萝卜C.动物内脏D.菠菜23.引起幼儿无意注意的因素有（）A.刺激物本身的强度B.活动的目的C.刺激物的运动变化D.幼儿的兴趣24.间接教学的优点有（）A.有利于充分发挥幼儿的自主性B.有利于幼儿获得直接经验C.有利于幼儿获得较系统的知识D.有利于提高活动的效果三、填空题（本大题共14小题，每小题3分，共42分）25.幼儿膳食中的五谷杂粮和薯类，在体内代谢后分解成为_________，为大脑提供热能。26.传染病的发生和流行有三个环节：传染源、传播途径、_________。27.免疫系统功能包括_________、自身稳定、免疫监视。28.一个人从出生发育到成熟，头部只增大了一倍，而躯干却增长了两倍，上肢增长了三倍，下肢增长了四倍，这种体格发育的特点称为“_________”。29.想象是人脑对已有_________进行加工改造而形成新形象的心理过程。30.“化悲痛为力量”说明认识过程中_________对情感具有调节作用。31.当妈妈越走越远，身形越变越小时，幼儿仍然知道那是原来的妈妈，并未因人变小而改变。这是幼儿知觉_________的表现。32.气质主要表现在心理活动的速度、强度和_________方面。33.幼儿自我意识的发展主要表现在自我评价、_________和自我控制三个方面。34.幼儿园教育的基本要素包括教师、幼儿和_________。35.按照评价功能的不同，可以将幼儿园教育评价分为诊断性评价、_________和总结性评价。36.幼儿体育是指在幼儿园遵循幼儿生长发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿_________，保证幼儿健康为目的进行的一系列教育活动。37.直接教学包括教师的直接教和幼儿的_________。38.幼儿园课程以促使幼儿获得对生活环境的_________经验为主要目的。四、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分）39.简述幼儿应该少吃甜食的原因。40.简述幼儿操作尝试学习的重要性。

41.简述组织幼儿园节日活动的基本要求。42.简述幼儿教师职业的劳动特点。五、论述题（本大题共1小题，共16分）43.请结合教育实际，论述幼儿教师和保育员应如何贯彻保教结合的原则。六、案例分析题（本大题共5小题，每小题16分，共80分）44.中午，张老师组织餐前手指游戏，保育员快速地摆放好餐食，给每个小碗盛上满满的饭菜。保育员快准备好的时候，张老师组织小朋友们有序地去洗手，并告诉小朋友们洗完就可以吃了，不必等别的小朋友。午餐时，有些小朋友边吃边玩，张老师及时提醒他们专心吃饭。但还是有几个小朋友拖拖拉拉，半个小时过去了，还剩大半碗饭。张老师对他们说：“你们谁先吃完饭，谁就先去玩最新版魔尺。”这招很管用，几个小朋友你争我赶地大口扒饭，三下五除二就把剩下的饭吃完了。张老师表扬了这几个小朋友，并让他们如愿地玩到了最新版魔尺。请结合材料分析：（1）案例中张老师和保育员组织幼儿进餐的适宜行为和不当之处有哪些？（10分）（2）请你给张老师和保育员提出改进建议（6分）45.以下是一位妈妈与4岁半儿子童童的对话：妈妈：班上的李老师与陈老师相比，谁的年龄大一些？为什么？童童：李老师大一些，因为李老师头大一些（李老师烫了头发），个子高一些。（其实李老师与陈老师的年龄差不多大）妈妈：李老师与王老师相比，谁年龄大一些？为什么？童童：王老师大一些，因为王老师的白头发多一些。（其实王老师的年龄比李老师小得多）妈妈：你喜欢这几位老师吗？为什么？童童：我喜欢王老师，因为她皮肤很白，今天带了漂亮的红丝巾。我也喜欢陈老师，因为我今天把橙橙从地上扶了起来，老师表扬我了。请结合材料分析：（1）童童的判断和推理表现出哪些特点？举例说明。（10分）（2）童童高级情感的发展表现在哪些方面？举例说明。（6分）46.大班的晨晨很喜欢小朋友来家里做客，听说好朋友玲玲、庆庆要来，可高兴啦。前一天晚上，她就将家里的玩具和零食拿了出来。客人们刚一进门，晨晨就发给玲玲和庆庆每人一个苹果。当妈妈问晨晨：“盘子里有多的苹果，还可以怎么分呢？”晨晨笑了一笑，不知道该怎么办。吃完苹果后，晨晨主动拿出积木与小伙伴讨论搭什么、怎么搭。协商好后，三个小伙伴便开始搭建小花园……请结合材料分析：（1）晨晨的行为属于哪一种社会行为？（2分）请说明理由。（4分）（2）从幼儿社会性发展的角度，分析晨晨的行为表现出哪些特点？（10分）47.片段1：小班幼儿在玩“餐厅”的游戏。蔡老师发现“厨师”和“服务员”无所事事，便以“顾客”的身份参加游戏，环视一周，说：“我能点餐吗？我坐哪里呢？”“服务员”马上安排座位，递上菜单，“厨师”也开始忙碌起来……片段2：中班幼儿在玩“搭桥”的游戏。唐老师看到幼儿搭了长长的桥面，但是没有引桥，于是对幼儿说：“你搭的桥很牢固，但是人和车不能上去，快给它搭建上桥的通道吧！”幼儿连忙搭建引桥……请结合材料分析：（1）上述游戏分别是哪种游戏？（6分）（2）上述片段中蔡老师和唐老师的游戏指导方式。（10分）48.新学期开始了，存放在厨房的土豆发了芽。一次科学活动中，邓老师给每个小组分发了发芽的土豆，问小朋友：“大家看一看这个土豆有什么特别的地方？”小朋友们纷纷凑近仔细看，有个小朋友拿起来闻一闻、摸一摸后答道：“土豆上有好多绿色的芽。不能吃了，应该种起来。”邓老师问：“那应该怎么种呢？”有的小朋友回答可以种在水里，有的说可以种在土里。于是，邓老师拿出分别装有水和土的玻璃瓶，请小朋友将土豆“种”进去，并说“大家猜想一下，哪个瓶子里的土豆种得好？”……请结合材料分析：（1）上述活动中，教师主要运用了哪些教学方法？（10分）（2）上述活动体现了幼儿园教学活动的哪些特点？（6分）七、活动设计题（本大题共3小题，第49题30分，第50题30分，第51题76分。共136分）49.请为中班幼儿美术活动《美丽的春天》设计活动导入方法。（30分）具体要求：（1）写出3种不同的导入方法（包括方法名称、方法的操作性定义，并加以举例）（2）导入具有针对性，有助于吸引幼儿的注意力、激发幼儿的兴趣、引出活动内容等。（3）导入符合中班幼儿的年龄特征。50.仿编诗歌。（30分）根据下列诗歌内容，设计引导大班幼儿仿编诗歌的教学环节。要求：（1）写出教师如何引导幼儿仿编诗歌的具体步骤，不需要写完整教案。（15分）（2）以《画圆》为题，仿编一首诗歌作为教学示范案例，保留原有作品的句型结构特点。（15分）画圆小猴画圆，勾住树枝荡一圈，空中画个圆。青蛙画圆，扑通一声跳下水，水面画个圆。小鱼画圆，吐出水泡一串串，水中画个圆。刺猬画圆，缩紧身子滚一滚，草地上画个圆。啄木鸟画圆，抓住树枝啄啄啄，树上画个圆。51.请根据下列素材设计一个中班健康活动，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。（76分）4岁的浩浩是一名中班小朋友，医生来园进行幼儿视力检查时，检测结果为“裸眼视力下降，有较为明显的屈光不正，需去眼科医院明确诊断并及时进行矫治。”与家长沟通后得知，浩浩喜欢躺着看绘本，喜欢拿着爸爸的手机玩……随后，老师展开了一次家长问卷调查，发现班上有十多个小朋友都有这种不良习惯。参考答案（非官方答案，仅供参考）一、单选题1.C2.B3.C4.A5.B6.D7.D8.A9.D10.D11.C12.A13.A14.B15.B16.C17.B18.B19.C20.D二、多选题21.BC22.BCD23.AC24.ACD三、填空题25.葡萄糖26.易感人群27.免疫防御28.远近法则29.表象30.意志31.恒常性32.稳定性33.自我体验34.环境35.形成性评价36.体质37.直接学38.直接四、简答题39.简述幼儿少吃甜食的原因：幼儿应少吃甜食主要是因为甜食中的糖分含量高，长期大量摄入会对幼儿的健康产生不良影响。首先，甜食容易导致幼儿龋齿，因为糖分是细菌滋生的良好环境，会破坏牙齿的釉质。其次，甜食摄入过多会影响幼儿的食欲，导致正餐时食欲不振，影响营养的吸收和生长发育。最后，过多的糖分摄入还可能增加幼儿患肥胖症、糖尿病等慢性病的风险。40.简述幼儿操作尝试学习的重要性：幼儿操作尝试学习在幼儿教育中占据重要地位。通过操作尝试，幼儿可以亲身体验和感知事物的特性和规律，从而加深对知识的理解和记忆。此外，操作尝试还能激发幼儿的好奇心和探索欲，培养他们的创新思维和实践能力。同时，操作尝试也是幼儿自我学习和自我发展的过程，有助于提高他们的自信心和自主学习能力。41.简述组织幼儿园节日活动的基本要求：组织幼儿园节日活动的基本要求包括：首先，活动应贴近幼儿的生活和兴趣，能够激发他们的参与热情；其次，活动应具有教育意义，能够促进幼儿身心健康发展；再次，活动应注重安全性和卫生性，确保幼儿在活动中的安全和健康；最后，活动应具有趣味性和互动性，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中学习和成长。42.简述幼儿教师职业的劳动特点：幼儿教师职业的劳动特点主要体现在以下几个方面：一是劳动对象的主动性和幼稚性，教师需要面对一群活泼好动、好奇心强的幼儿，引导他们主动学习和发展；二是劳动任务的全面性和细致性，教师需要关注幼儿的全面发展，包括认知、情感、社会性和身体等方面，同时还需要关注幼儿的个体差异和细节问题；三是劳动过程的创造性和灵活性，教师需要具备创新思维和应变能力，根据幼儿的特点和需求灵活调整教育内容和方式；四是劳动手段的主体性和示范性，教师需要以身作则，通过自己的言行和态度来影响和引导幼儿。五、论述题43.请结合教育实际，论述幼儿教师和保育员应如何贯彻保教结合的原则：幼儿教师和保育员在贯彻保教结合的原则时，需要做到以下几点：首先，树立正确的保教观念。幼儿教师和保育员应充分认识到保教结合的重要性，明确保育和教育是相互依存、相互促进的关系。在教育过程中，既要注重知识的传授和能力的培养，又要关注幼儿的身体健康和心理健康。其次，制定科学的保教计划。幼儿教师和保育员应根据幼儿的年龄特点和个体差异，制定符合幼儿发展规律的保教计划。计划应包括教育内容、教育方法、教育时间和教育环境等方面的安排，确保幼儿在全面发展的同时得到个性化的关注。再次，加强保教工作的协调与配合。幼儿教师和保育员应密切沟通与合作，共同关注幼儿的发展需求，及时发现问题并共同解决。在教育过程中，教师应注重引导幼儿的主动学习和发展，保育员则应关注幼儿的日常生活和身体健康，确保幼儿在安全、健康的环境中成长。最后，注重家园共育。幼儿教师和保育员应主动与家长沟通与合作，共同关注幼儿的发展情况。通过家长会、家访等方式，了解家长的意见和建议，为家长提供科学的育儿指导，形成家园共育的良好氛围。在实际教育工作中，幼儿教师和保育员应不断探索和实践保教结合的有效方法，为幼儿提供优质的教育服务，促进幼儿的全面发展。六、案例分析题44.（1）适宜行为：张老师组织餐前手指游戏，有助于幼儿放松心情，增进食欲。张老师提醒幼儿专心吃饭，有助于培养幼儿良好的饮食习惯。张老师通过奖励机制（玩最新版魔尺）激励幼儿快速吃饭，体现了对幼儿的积极引导和鼓励。不当之处：保育员给每个小碗盛上满满的饭菜，没有考虑到幼儿的食量差异，可能导致部分幼儿吃不完，造成食物浪费。张老师告诉小朋友们洗完就可以吃了，不必等别的小朋友，可能导致幼儿吃饭速度过快，不利于消化。张老师虽然提醒了幼儿专心吃饭，但并未对边吃边玩的行为进行进一步的纠正和教育。（2）改进建议：保育员应根据幼儿的食量差异合理分配饭菜，避免食物浪费。张老师应引导幼儿养成良好的饮食习惯，如细嚼慢咽、不边吃边玩等。对于边吃边玩的幼儿，张老师可以采取更具体的纠正措施，如引导幼儿专注于食物，讲述食物的故事或营养知识等。45.（1）童童的判断和推理特点：以感知到的外部特征为依据进行判断：如根据李老师的头大、个子高判断其年龄大；根据王老师的白头发多判断其年龄大。带有主观性和情绪性：如喜欢皮肤白的王老师，喜欢表扬自己的陈老师。尚未形成完整的逻辑推理能力：如不能准确根据老师的实际年龄进行判断，而是依据感知到的外部特征进行推理。（2）童童高级情感的发展表现：道德感：如喜欢表扬自己的陈老师，表现出对正面行为的认同和向往。美感：如喜欢皮肤白的王老师，带了漂亮的红丝巾，表现出对美的欣赏和追求。理智感：如通过观察老师的外部特征进行推理判断，虽然不准确，但表现出一定的思考和探索精神。46.（1）晨晨的行为属于亲社会行为。因为晨晨主动邀请小朋友来家里做客，并分享玩具和零食，还主动与小伙伴讨论搭建什么、怎么搭，这些都是亲社会行为的表现。（2）从幼儿社会性发展的角度，晨晨的行为表现出以下特点：愿意与人交往：晨晨喜欢小朋友来家里做客，并主动与他们交流。能与同伴友好相处：晨晨与小伙伴协商搭建小花园，没有发生争执。有一定的合作意识：晨晨与小伙伴一起讨论搭建方案，并共同完成任务。有一定的分享意识：晨晨主动拿出玩具和零食与小伙伴分享。能遵守一定的规则：在搭建小花园的过程中，晨晨与小伙伴协商并遵守共同的规则。47.（1）片段1中的游戏是角色游戏，因为幼儿在玩“餐厅”的游戏，分别扮演了“厨师”和“服务员”等角色。片段2中的游戏是结构游戏（或建构游戏），因为幼儿在玩“搭桥”的游戏，用积木等材料搭建桥面。（2）蔡老师和唐老师的游戏指导方式：蔡老师以“顾客”的身份参加游戏，通过角色代入的方式引导幼儿进行游戏，激发了幼儿的游戏兴趣和参与度。同时，蔡老师通过提问的方式引导幼儿思考，促进了幼儿思维和语言能力的发展。唐老师通过观察和指导的方式，发现幼儿在游戏中存在的问题（没有搭建引桥），并给予幼儿适当的提示和建议，引导幼儿自己解决问题。这种指导方式既尊重了幼儿的主体地位，又发挥了教师的引导作用。48.（1）上述活动中，教师主要运用了以下教学方法：观察法：教师引导幼儿观察发芽的土豆，让幼儿自己发现土豆的特别之处。实验法：教师让幼儿将土豆分别种在水和土里，让幼儿通过实际操作来验证自己的猜想。讨论法：教师引导幼儿讨论土豆的种植方法，让幼儿在交流中相互学习、相互启发。启发式教学：教师通过提问、引导等方式，激发幼儿的好奇心和探索欲，引导幼儿主动思考、主动学习。（2）上述活动体现了幼儿园教学活动的以下特点：活动性和参与性：活动以幼儿为主体，让幼儿通过观察和操作来获取知识，体现了幼儿在教学活动中的主体地位。生活性和实践性：活动以发芽的土豆为切入点，贴近幼儿的生活实际，让幼儿在实践中学习和成长。直观性和形象性：教师通过实物展示和实验操作，让幼儿直观地感受和理解知识，体现了教学活动的直观性和形象性。49.中班幼儿美术活动《美丽的春天》设计活动导入方法（1）三种不同的导入方法1.情境导入法方法名称：情境导入法方法的操作性定义：通过创设与活动内容相关的情境，让幼儿置身于特定的氛围中，从而引发幼儿对活动内容的兴趣和关注。举例：教师可以提前在教室里布置一些春天的元素，如花朵、小草、蝴蝶等，并播放轻快的背景音乐，营造出春天的氛围。然后，教师可以对幼儿说：“小朋友们，我们现在来到了一个美丽的地方，你们猜猜这是哪里呢？对了，这就是春天！今天，我们要一起用画笔来画出这个美丽的春天。”2.故事导入法方法名称：故事导入法方法的操作性定义：通过讲述一个与活动内容相关的故事，吸引幼儿的注意力，并引导幼儿思考故事内容，从而引出活动主题。举例：教师可以讲述一个关于小兔子在春天里找朋友的故事，故事中描述了小兔子在春天里看到的各种美丽的景色和动物。然后，教师可以提问：“小朋友们，你们喜欢春天吗？你们在春天里看到过什么美丽的景色呢？今天，我们就来一起画出我们心中的美丽春天吧！”3.实物导入法方法名称：实物导入法方法的操作性定义：通过展示与活动内容相关的实物，让幼儿直接观察和感受，从而激发幼儿的兴趣和好奇心。举例：教师可以提前准备一些春天的实物，如花朵、树叶、小草等，并让幼儿逐一观察。然后，教师可以提问：“小朋友们，你们看看这些实物，它们都是什么季节的呢？对了，它们都是春天的象征！今天，我们就来一起用画笔把这些美丽的春天元素画出来吧！”（2）导入的针对性与效果以上三种导入方法都具有针对性，能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣，并引出活动内容。同时，这些方法也符合中班幼儿的年龄特征，能够让幼儿在轻松愉快的氛围中进入活动状态。50.仿编诗歌教学环节设计（1）引导幼儿仿编诗歌的具体步骤1.朗读原诗歌：首先，教师需要朗读原诗歌《画圆》，让幼儿熟悉诗歌的内容和句型结构。2.分析诗歌结构：接着，教师可以引导幼儿分析诗歌的结构，让幼儿了解诗歌是由哪些部分组成的，以及每部分的内容特点。3.讨论新元素：然后，教师可以引导幼儿讨论其他可以画圆的动物或物体，并让幼儿思考它们是如何画圆