2025年学校学习雷锋月活动方案：送你一把温暖火炬点燃雷锋精神火种

第第页2025年学习雷锋月活动方案

送你一把温暖火炬，点燃雷锋精神火种在春风融融、万物复苏的三月，我们以雷锋精神为指引，号召全体少先队员发扬“助人为乐、无私奉献”的优良品质。通过新颖多样、跨学科融合的实践活动，激励队员们从日常小事做起，把雷锋精神内化于心、外化于行，争做新时代的小雷锋，为建设温暖和谐的校园和社区贡献智慧和力量。一、活动时间2025年3月1日-3月31日二、活动地点校园内、社区、校外红色教育基地及其他合作场所三、活动对象全体学生四、活动宣传（一）活动前环境熏陶：“红领巾之窗”开设“雷锋精神永传承”专栏，展示雷锋的生平事迹、名言警句以及雷锋精神的内涵解读，通过图文并茂的形式吸引队员们的目光；LED大屏循环播放精心挑选的雷锋故事视频，视频内容涵盖雷锋在生活、工作中的点滴善举，以生动形象的画面感染队员；校门口张贴色彩鲜艳、设计精美的活动海报，海报上印有雷锋的形象以及本次活动的主题和口号，营造浓厚的活动氛围；中队发行一期“温暖雷锋梦”主题队刊，队刊内容包括队员们对雷锋精神的理解、身边的雷锋式人物故事等，鼓励队员们积极投稿，增强参与感。线上渲染：学校微信公众号推出雷锋先进事迹的专题文章及视频，文章深入挖掘雷锋精神的时代价值，视频则选取经典的雷锋事迹纪录片片段，让队员们通过手机、电脑等设备随时随地都能学习雷锋精神；发送电子邀请函给家长，详细介绍本次活动的内容、意义和时间安排，邀请家长共同关注队员争章活动，鼓励家长在家庭中积极引导孩子践行雷锋精神。线下宣讲：组织开展雷锋精神主题宣讲会，邀请学校老师、退休老党员等担任宣讲员，向队员们讲述雷锋的成长经历、感人故事以及雷锋精神的深刻内涵，激发队员们学习雷锋的热情。（二）活动中

各中队准备：各中队根据不同活动内容精心准备相配套的课件。例如，在“创意雷锋故事绘本”制作活动中，课件内容包括雷锋故事的详细介绍、各种艺术形式在绘本创作中的应用技巧、优秀绘本案例赏析等；在“每日善行挑战赛”中，课件围绕如何记录助人事迹、优秀事迹展示与点评、跨学科创意表达的方法等方面进行设计。同时，准备与活动氛围相符的音乐，如《学习雷锋好榜样》等经典歌曲，以及活动记录板，用于记录活动过程中的精彩瞬间、队员们的创意想法和活动成果。宣传报道：现场活动同步拍照、视频直播，安排专门的摄影摄像人员，从不同角度记录活动的精彩瞬间，及时捕捉队员们的热情参与和感人瞬间；联系地方媒体进行专题采访和宣传报道，向社会展示学校的雷锋月活动，扩大活动影响力，吸引更多人关注和学习雷锋精神。（三）活动后“红领巾之窗”展示：“红领巾之窗”展示获得“传承章”队员名单和活动精彩瞬间，以光荣榜的形式激励更多队员向榜样学习；展示活动中的优秀作品，如创意绘本、温暖明信片等，让队员们相互学习、共同进步。学校公众号报道：通过学校公众号推出活动综合报道及活动DV，全面总结活动的开展情况、取得的成果以及队员们的成长与收获，让家长和社会更深入地了解活动的意义和价值。五、活动内容（一）【低年级】趣味认知——“萌娃学雷锋，快乐伴成长”活动时间：3月1日-3月25日活动内容雷锋故事绘本阅读会：在学校图书馆或班级教室设置专门的阅读区域，摆放各种以雷锋故事为主题的绘本。每天安排固定时间，由老师或志愿者为低年级队员声情并茂地朗读绘本，如《雷锋的故事》《雷锋叔叔的日记》等，用生动形象的语言和丰富的表情，将雷锋的故事娓娓道来。阅读过程中，通过提问、互动等方式，引导队员们思考故事中的道理，鼓励他们积极发言，分享自己的感受，初步了解雷锋的生平事迹和乐于助人的精神。雷锋精神主题手工活动：组织开展手工制作活动，让队员们在动手实践中加深对雷锋精神的理解。例如，制作雷锋头像拼图，将雷锋的头像设计成拼图形式，让队员们在拼搭过程中熟悉雷锋的外貌特征；绘制“我心中的雷锋”绘画作品，鼓励队员们发挥想象力，用画笔描绘出自己心中雷锋做好事的场景，可以是帮助小朋友过马路、为老奶奶让座等，用色彩和线条表达对雷锋精神的认知；制作雷锋精神书签，在书签上写上雷锋的名言警句，如“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去”，并装饰上与雷锋相关的图案，如五角星、红旗等，既培养了队员们的动手能力，又能让他们在日常阅读中时刻受到雷锋精神的熏陶。校园“小雷锋”角色扮演：在校园内设置一些简单的场景，如“校园小超市”“图书角”等，让队员们进行角色扮演。扮演“小雷锋”的队员要在场景中主动帮助他人，比如在“校园小超市”帮助同学找到想要的物品，在图书角整理图书、帮助其他同学找到想看的书籍等。通过这种方式，让队员们亲身体验帮助他人的快乐，感受雷锋精神的魅力。提交材料队员们绘制的“我心中的雷锋”绘画作品，以纸质绘画形式提交，作品背面注明队员的姓名、班级和作品简介。制作的雷锋精神书签实物，要求书签制作精美，文字书写工整，体现对雷锋精神的理解。校园“小雷锋”角色扮演的照片或简短视频，记录队员们在角色扮演中的精彩瞬间和助人行为，视频时长控制在1-2分钟左右。评价激励：根据队员们在各项活动中的参与度、表现以及提交作品的质量进行综合评价。积极参与活动、作品有创意且能较好体现雷锋精神，以及在角色扮演中表现出乐于助人行为的队员，可获颁“一朵温暖火炬”。同时，评选出“最佳雷锋故事倾听者”“最具创意手工小能手”“超级小雷锋扮演者”等荣誉称号，给予相应的奖励，如小贴纸、雷锋主题小徽章等，激发低年级队员参与活动的积极性和热情。（二）【中年级】创意实践——“雷锋梦工场。心手相牵”活动时间：3月1日-3月15日活动内容分组制作“创意雷锋故事绘本”，每组在老师的指导下，深入研究雷锋的生平事迹，结合绘画、拼贴、剪纸、诗词等多种艺术形式，将雷锋的故事以独特的方式呈现出来。例如，用绘画描绘雷锋做好事的场景，用拼贴展示雷锋生活的时代背景，用剪纸制作雷锋的形象，用诗词表达对雷锋精神的赞美。在“雷锋精神小课堂”中，各组进行现场展示和讲解。展示过程中，不仅要展示绘本的内容，还要阐述创作思路，分享在创作过程中如何将不同学科的知识进行融合，以及通过制作绘本对雷锋精神的新认识。绘本成品需装订成册或制作成电子版，以便保存和展示。辅导员组织评审，从绘本的内容完整性、艺术表现力、跨学科融合程度等方面进行综合评价，将优秀作品在班级和校级展板上展示，让更多的同学欣赏和学习。提交材料每组一册实体绘本或电子版PDF文件。展示讲解PPT或音视频资料，PPT内容应包括绘本创作的背景、过程、创意点以及对雷锋精神的理解；音视频资料可以是现场展示的视频记录，也可以是专门制作的介绍绘本的视频。评价激励：表现突出的团队或个人获颁“一朵温暖火炬”，激励队员们积极参与、勇于创新。（三）【中年级】爱心集结——“每日善行挑战赛”活动时间：3月1日-3月22日活动内容各班以班级为单位开展“每日善行挑战赛”，鼓励每位队员每天做一件力所能及的好事，并提交一则助人事迹的简短记录，记录可以采用文字描述事情经过，也可以拍摄照片记录善举瞬间。利用校园广播、LED屏幕和线上平台实时公布优秀记录，让队员们能够及时了解身边同学的善举，相互学习、相互鼓励；每个班设置“助人墙”，队员们可以在墙上写下对帮助自己的同学的感谢话语，也可以写下对其他同学的鼓励话语，营造温暖的互助氛围。辅导员每周组织评选“最佳助人小队”，评选标准包括小队整体的助人次数、事迹的影响力、队员之间的协作情况等。鼓励队员进行跨学科创意表达，如制作图文并茂的记录手册，用文字记录助人事迹，用绘画展现当时的场景；拍摄微视频，生动地讲述助人故事。提交材料每位队员每日善行记录（电子版截图或拍照留存）。“助人墙”照片及班级评选记录，照片要清晰展示“助人墙”上的内容，班级评选记录应包括评选时间、评选标准、入选小队及理由等。评价激励：表现优异的班级及个人获颁“一朵温暖火炬”，并评选出“最佳助人小队”，激发班级和队员们的集体荣誉感和积极性。（四）【高年级】科技实践——“智创雷锋・行动先锋”活动时间：3月1日-3月28日活动内容学生分组运用编程、人工智能、机器人技术等现代科技手段，开发与雷锋精神传播或志愿服务相关的创意项目。例如，开发“雷锋精神问答”小程序，设置丰富的雷锋事迹题目和互动环节，让使用者在趣味答题中深入了解雷锋；利用人工智能技术打造智能雷锋故事讲述机器人，能够根据观众需求讲述不同的雷锋故事，增强对雷锋精神的感受。各小组需撰写项目设计报告，详细阐述项目创意来源、技术实现方案、团队分工以及项目预期达到的传播雷锋精神的效果等内容。在学校科技节或专门的展示活动中，各小组对项目进行现场演示和讲解，向全校师生展示科技与雷锋精神融合的成果，分享创作过程中的收获与体会。提交材料完整的科技项目作品及可运行的程序或软件。项目设计报告文档，包括项目背景、技术原理、开发过程、测试结果等方面的详细说明。项目演示视频，时长控制在5-8分钟，清晰展示项目的功能和使用方法。评价激励：由学校科技教师、信息技术专家等组成评审团队，从项目的创新性、技术难度、对雷锋精神的呈现效果以及团队协作等方面进行综合评价。表现卓越的团队或个人将获颁“一朵温暖火炬”，并推荐参加更高级别的科技竞赛或展示活动，鼓励高年级学生发挥科技特长，创新传播雷锋精神。（五）【社区服务实践】——“雷锋精神进社区，传递温暖正能量”活动时间：3月23日-3月29日活动内容组织学生走进周边社区，与社区工作人员合作开展志愿服务活动。在社区广场设立“雷锋服务站”，为居民提供义务维修服务，如维修自行车、小家电等，学生在专业老师或社区志愿者的指导下动手实践；开展环保宣传活动，制作环保宣传海报，向居民讲解环保知识，倡导绿色生活方式，并组织学生与居民一起进行社区环境清理，如清扫街道、擦拭公共设施、清理小广告等。针对社区内的孤寡老人、残障人士等特殊群体，开展关爱慰问活动。学生分组上门探访，为老人和残障人士表演文艺节目，如唱歌、朗诵、讲笑话等，给他们带去欢乐；帮助他们打扫房间、整理衣物、陪他们聊天，了解他们的生活需求，为他们提供必要的帮助。活动结束后，学生撰写社区服务心得，记录在活动中的所见所闻、所感所悟，思考雷锋精神在社区服务中的体现和意义。提交材料社区服务活动照片或视频，记录活动现场的真实情况和学生的服务过程。学生撰写的社区服务心得文章，字数不少于500字，要求内容真实、情感真挚。社区反馈意见表，由社区工作人员或服务对象填写，对学生的服务态度、服务质量等方面进行评价。评价激励：根据学生在社区服务活动中的表现、提交材料的质量以及社区反馈情况进行评价。表现突出的学生和团队将获得“一朵温暖火炬”，学校还将评选出“社区服务小明星团队”和“社区服务优秀个人”，在全校范围内进行表彰，鼓励学生积极参与社会公益活动，将雷锋精神带到社区，传递温暖与正能量。（六）【全员闯关体验】——“闯关体验传火种，彰显雷锋之志”活动时间：3月30日活动内容：全体队员参加“学雷锋、传火种、立志向、得传章”闯关活动，设置跨学科互动环节，让队员在游戏中体验、学习雷锋精神。具体关卡安排第一关：讲述雷锋故事，争做小讲解员：队员现场讲述雷锋生平中感人故事，分享“助人为乐”的典型事例。要求讲述内容准确、生动，能够展现雷锋精神的内涵，可适当运用肢体语言和表情，增强故事的感染力。第二关：模拟助人体验，争做服务小能手：设置模拟场景，如“帮助老人过马路”“义务打扫环境”“为迷路小朋友找家人”等。队员在场景中扮演志愿者，完成相应的助人任务，在实践中感受帮助他人的快乐，锻炼沟通和解决问题的能力。第三关：制作温暖明信片，争做创意小能手：队员现场手工制作以“雷锋精神”为主题的明信片，利用美术与设计知识表达理解与传承。明信片需包含与雷锋精神相关的元素，如雷锋形象、雷锋名言、体现雷锋事迹的图案等，设计要富有创意，色彩搭配协调。第四关：演绎雷锋情怀，争做表演小明星：现场用歌唱、朗诵或小品方式演绎雷锋精神及其先进事迹，鼓励融合音乐、戏剧、文学元素。表演内容要紧扣主题，形式多样，通过艺术表演展现雷锋精神的魅力，引发观众共鸣。第五关：书写雷锋誓言，争做践行小使者：队员现场书写自己践行雷锋精神的心愿与承诺，展现对未来的信心，融合书法与文学表达。誓言内容要结合自身实际，具有可操作性，书写要工整美观，体现对雷锋精神的坚定信念。评价激励：每成功闯过一关，队员获得一片“火炬火种”；全关通关者奖励一朵“温暖火炬”，并授予“雷锋精神小标兵”称号。同时，根据各关卡中队员的表现，评选出“最佳故事讲述奖”“最佳服务表现奖”“最佳创意设计奖”“最佳表演风采奖”“最佳誓言书写奖”等单项奖，激发队员积极参与，全面深入地学习和传承雷锋精神。六、活动准备（一）大队委员会制定并下发详细活动方案及“传承章”争章标准，确保活动有明确的目标和规范的流程。争章标准从活动参与度、对雷锋精神的理解、实际行动表现等多个维度进行制定，具有可操作性和可衡量性。协调各相关部门和单位，如与社区沟通合作开展校外实践活动，与红色教育基地协商参观学习事宜；筹备颁章仪式，确定仪式的时间、地点、流程和参与人员；撰写总结报告，对活动的整体情况进行全面梳理和分析；准备奖品及各类宣传材料，包括设计制作横幅、展板、电子海报等，确保活动的顺利开展和有效宣传。（二）中队辅导员组织队员认真学习活动方案及争章标准，通过主题班会、队会等形式，向队员们详细解读活动的意义、内容和要求，让队员们明确努力的方向。指导各年级根据自身特点制定具体参与计划，如中年级注重创意实践和爱心行动，高年级侧重于科技实践和深度思考，确保活动符合不同年龄段队员的认知水平和能力特点。布置活动现场，根据不同活动的需求，营造相应的氛围。准备所需材料，如白色手套用于环保活动，彩笔用于绘画创作，环保涂料用于手工制作，《每日一善记录本》用于记录助人事迹，手工材料、科技器材等满足各类实践活动的需要；准备记录设备，如相机、摄像机、录音设备等，记录活动的全过程。定期检查活动进展，关注队员们的参与情况和活动效果，及时发现问题并解决问题，确保活动安全、有序开展。（三）少先队员主动制定参与计划，结合自己的兴趣和特长，选择参与适合自己的活动项目，合理安排时间，积极参与到各项主题活动中。积极探索跨学科创意，将艺术、