三年级下册道德与法治教学计划

三年级下册《道德与法治》教学计划一、学生基本情况：1、本学期学生学习情况与上学期基本相同。基本懂得了学习生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极学习，能安全健康地学习生活。2、还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、集体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿社会上不良言行的现象。3、几个班的孩子还是有些差别，因此在教学中要根据学生的现有情况调整教学，有不同的方法开展教学，激励所有孩子努力学习。1、教材在呈现形式上，从儿童视角出发，通过大量的图画、照片、学生作品等鲜活的样式，给孩子一个耳目一新的感觉。从儿童自身出发，运用儿童语言、对话、旁白等形式，让儿童置身其中，增加了教材的趣味性、可读性与启发性。2、教材在知识结构上，每个单元以学生的现实生活为基本线索3、教材在内容特点上，突出了学生的“生活性、活动性、启动性、开放性”等特点。4、教材在实现教育目标上，各单元设计既有各自比较明确的设计意图和侧重点，具有发散性、自我性，又按照儿童与自我、儿童与社会、儿童与自然的结构排列，由低到高循序渐进，由近及远螺旋上升。能够较好地实现情感态度、行为与习惯、知识与技能、过程与方法等综合的课程目标。1、通过第一单元《做自尊自爱的人》的教学，正确认识自我。并通过尝试种下一粒子，学会维护自己、民族、国家的声誉和尊严的2、通过第二单元《健康安全的生活》的教学，引导孩子们多做一些有益于身心健康的游戏活动，懂得珍爱生命，有初步的安全常识。3、通过第三单元《我们的生活真方便》的教学，感受公共设施给我们生活带来的方便关心周围的生活环境，爱护公共设施，做文明的4、通过第四单元《聪明的购物者》的教学，理解社会中的商业活动是日常生活中的部分，形成探究商业活动的兴趣，具有法律意识，懂得商业活动中应遵守的道德规范和法律法规，形成正确、合理的消费观念。5、通过第四单元《做合理的消费者》的教学，体验家庭日常消费与自己的关系，形成合理的消费观，养成勤俭节约的美德。四、提高教学质量的主要措施：1、充分体现教学的生活性，遵循儿童生活逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动和游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活，体现道德寓于儿童生活的方方面面。2、遵循教材开发性的特点，重视本课程面向儿童整个生活世界。重视地方、学校、教师与儿童的创造性。在教学中积极探索教材扩展到家庭、社区及其他生活空间的方法，使其教学寓于生活。3、引导儿童热爱生活、学习做人，对儿童进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际生存能力打下良好的基础。为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确价值观打下基础。4、积极鼓励儿童直接参与主题活动，游戏和其他实践活动，使儿童通过活动、动手动脑，培养学生的道德品质。5、珍视儿童机动生活价值，尊重儿童的权利与学生和平相处，以诚相待，使学生享受愉快、自信、有尊严的学校生活。搜集调查、讨论交流、合作探索、情景模拟，实践活动，游戏与欣赏，讲授与故事等形式。1、关注自己的形象一、教学目标1.对自尊自爱有一定的理解，主动尝试自我对照，做一个自尊自爱，爱惜名誉的人。2.能够认识到自尊自爱要内外兼修，既要重仪表，拒绝虚名。3.能时刻以良好标准要求自己，在与国际友人交往中自尊自爱、有礼有节，维护国家和民族荣誉。二、教学重点难点1.做一个自尊自爱，爱惜名誉的人。2.能时刻以良好标准要求自己，在与国际友人交往中自尊自爱、有礼有节，维护国家和民族荣誉。三教学准备课件、图片2课时五、教学活动及过程第一课时一、教学过程1.引人导言时，可请同学们说说自己心中最美的伙伴、老师，进而交流一下他(她)带给你怎样的感受?2.他(她)哪里美?研讨、交流并汇报。3.原来对于一一个人来说，整洁美好的形象这么重要。你知道，如何让自己变得整洁干净吗?借助书上的三幅图，来引导学生展开讨论和评价。1.谁的仪表美，为什么?2.对于仪表不美的，你要给他怎样的建议?3.为什么仪表美是自尊自爱的体现?仪表和形象之间有什么关系?1自己的仪表怎么样?2、我门来解读一下形象小达人。(1)整洁大方，有礼貌。(2)衣着干净，举止得体。(3)自我介绍落落大方，体现班级良好形象。(4)可以展示个人才艺，展现个人的魅力。(5)参评者可以自己申请，也可以推荐心中优秀的同伴。(6)推荐者或自荐者，都要准备进行宣传、拉票的小演讲。4、同们果交参评申请，或推荐心中人选。公布参评人选和推荐人。5.形象风采展示。(1)个人做小演讲准备。(2)组内交流，完善宣传方案。(3)到讲台前，展示个人形象风采。大家在下面给不同的参评者投票(只投给参评的同学或被推荐参评的同学)。6.统计票数(前三名)。7.给小达人颁奖。(1)选定自己最认可的小达人，给他做-一个奖状。在大家的见证下，颁奖并拥抱。(2)向自己最想表彰的小达人致辞，到讲台前，大声宣读给你要鼓励的同伴。活动四：感受一下新闻播报1、结合书上第4页的“注重仪表”案例或校园生活中真实的案例，编成小品。(1)选好案例，编一下台词，尤其是同学们的话，要生动，有情节。(2)选好不同的同学去演绎不同的角色，要自然大。2.选一个同学担任小记者，小记者就生活中的案例进行播报(如同电视现场直播的感觉，进行现场模拟)。播报案例时，小品上场。小品退，小记者就案例再次进行分析，有生活评论的色彩3.教师此时可以像电视新闻的主播样，把小记者们的报道串一下。主播的结尾语就是教师的小结，有一定的导向性，或者对小记者的话进行总结和升华。仪表和形象只要整洁得体即可，而疏于内涵，会使形象大打折扣。1.生活中，你心中最美的人，是不是外表最美的人?同学们交流讨论，并说说自己的看法。2.平时让你觉得更美的人，可能是什么原因?列举生活中或公众人物里，自己最喜欢的人，说说喜欢的原因。(1)董某，有人说她人如其名，一顾倾人城，再顾倾人国。她美在哪儿?(2)有些明星，不顾及个人形象，耍大牌，对待粉丝和工作人员都很傲慢，她美吗?(3)我们身边的伙伴，穿着并没有多好，也不是最漂亮的，但她一直友爱而温暖，你喜欢她吗?3.反思：之前投票的形象小达人，你在心里更看重的标准是什么?同学们交流讨论。4.由此可见，-一个人的形象，由什么构成?小组交一个人的形象由很多因素构成，最离不了的是整洁的仪表和良好的品行。当然，还可以有出众的才艺、重情重义等。品行包括的层面很多，在生活中很多细小的事件中都可以表现出来。5.良好品行是自尊自爱的表现。悉数-下“我身边的他”自尊二、课堂小结三、作业设计第二课时一、教学过程复习导入1、谁能说说上节课我们都学习到了那些知识?2、今天我们接着学习第一课的知识。活动六：我来代表国家形象结合书中第7页的表格。1.良好的形象要体现在时时刻刻，在生活中，与家人、长辈、叔叔阿姨交往中，你是怎么做的?列举生活中的小事。同学们回望生活并交流。2.当与国际友人交往时，我们应该怎么做呢?为什么?频频皱眉。讨论)素质。2、你追求的理想形(结合书上第10页)(1)情境分析：考试抄、作业抄、抄杂志上的作文。(2)选择情境，分角色扮演。例如：B:你为什么会选择看别人试卷?A:我想得好的分数，让妈妈高兴。B:这样得了好分数，妈妈知道了会真的高兴吗?B:就算妈妈不知道真相，看似挺高兴，你真的踏实、开心吗?A:不会，我怕妈妈知道。我怕下次考不好让妈妈拆穿。B:那为了好分数，怎么做才是好办法呢?A:把不会的记下来，课下弄清楚，用实力和努力说话。B:这样，你的形象是努力的、刻苦的和诚实的，比虚假的分数要A:我喜欢努力的自己，不喜欢虚假的自己。1.看书上第11页图1竞选班长。(1)说说假如这个班长就在我们身边，我们的集体里，你如何看(2)你要对他说..(说说你心中的班长是什么样子的，什么样的人才配得上成你心中的班长2.看图2全市电子琴比赛。(1)假设你是小女孩，你会这样做吗?你会怎么做?(2)如果图中的小女孩，是你的同学，你会如何看她?(3)你想对她说......3.看图3数学竞赛。(1)竞赛的意义是什么?请同学们交流讨论。(竞争比对出谁更优秀，在竞争中找到差距与不足，开阔视野，结交更优秀的好朋友。)(2)这样比赛还有意义吗?(不公平，失去了比赛本身的意义；不公正，即使得到优秀成绩也很丢人。)(3)如果是你的同学这样，你想对他说.....4.弄虚作假的虚名，真的能够提升形象吗?请同学们交流讨论。(说真话，做真人，求真、尚美，尊重真相。鄙视和拒绝虚假，所有的成绩，都不能不劳而获。)1.预测下：假如一一个学生从小就养成了弄虚作假的习惯，会怎么样?请同学们交流讨论。(预设：没有真才实学。从小就会在忐忑不安的情绪里成长，生怕被拆穿，做人畏畏缩缩、不坦荡。)2.说说假如这个习惯弄虚作假的人长大了，在工作中会怎么样?请同学们讨论交流。(假如他是医生，没有治病的真本领，很可能会耽误病情；假如他是教师，没有真才实学，很可能会误人子.....3.我们要做什么样的人?请同学们讨论交流。(坦坦荡荡、求实进取、诚实守信、品行端正之人。)4.和坦坦荡荡、诚实守信、品行端正之人在一起，是一种什么感觉?(如沐春风，非常清爽，简单快乐，感觉生活很美好，心灵的天空很蓝。)1.教师和学生一起读名人名言，帮助学生提高认识。(1)美是一种心灵的体操一它使你们精神正直、心地纯洁、情感和信念端正。(2)你可以从外表的美评论-朵花或-只蝴蝶，但你不能这样来评2.为了进步打造良好的形象，生活中你打算怎么做?(仪表整洁，言谈举止有教养，对他人友爱善良，坦坦荡荡，诚从我做起，举手投足间流露良好的涵养。二、课堂小结三、作业设计教学目标1.知道每个人要维护自己的尊严，我们的尊严受法律保护。2.结合实际，反思和判断尊严是否受到侵犯，并能通过法律进行维护3.生活中，敢于维护和捍卫自己的尊严。2.生活中，敢于维护和捍卫自己的尊严。教学准备：课件课时安排：2课时教学活动及过程第一课时教学过程导入新课1.教师导人：通过前几节的学习，发现大家特别有思想，做新闻评论家时对问题的看法很独到。那么今天，我们再来看看，这些人的这些事，做得对不对，你们愿意吗?学习新知谁知道新闻评论的技巧有哪些?就事论事，说说对的，对在哪里，有哪些好处；不对的，错在哪里，应该怎么改正。还要落落大方。1.事件再现：以书中第12~13页图片为例，编成小品，小组合作演绎。(原情节出演)2.请同学们做现场新闻评论。(1)评论事件正确与否。(2)对当事人说说，他应该怎样做。(3)倡导一下良好的局面，对此我们大家应该怎样做?活动三：心灵通透镜(困惑解答小时光)1.老师选取或请同学抽取前面的小箱子里的困惑。2.请大家领会小纸条里的事件，进行小品创编。3.对创编的小品进行分析，模拟主人公困惑的心里独白。4.同情主人公的处境，小主人公应该怎么做?请续编故事，用小品的方式来回答。5.大家来评说，这个主意好不好?6.再请小纸条的主人公，说说自已觉得好不好，关注小主人公的真实心理变化与收获。课堂小结：说说自己的收获?作业设计：板书设计：第二课时教学过程复习导入：1.谁能说说上节课我们都学习了那些知识?2.交流汇报学习新知：今天我们接着学习课文，看看我们会有那些收获?活动四：阅读书上第15页王叔叔的事件，来模拟王叔叔内心独白。2.王叔叔可以怎么做?忍气吞声或维护权益。王叔叔的选择是依法维权。3.通过王叔叔的故事，你有什么收获?原来法律也保护着我们每个人的权益不受侵犯。3.假若王叔叔忍气吞声呢?会有什么样的影响?王叔叔自己很难过，别人会误解王叔叔，那些侵犯他人权益的人会更嚣张。活动五：法律在我们身边1.讨论：王叔叔的名誉得到了维护，主要依靠什么维权?2.请参阅书上第15页内容，王叔叔可以用于维权的法律条文具体内容是什么?3.法律条文规定的内容，使你有什么启示?(1)让人们懂得约束自我，尊重他人。让社会这个大机器的运行更加井然有序。让好人可以更舒适的生活，让坏人的坏无处遁形。(2)法律与我们每个人有关，它维护了社会秩序的祥和，我们要学会依法维权。1.反思、交流、讨论：自己平时有没有在无意间，侵犯了他人的尊严。2.往事回放，我想对他(她)说....(1)陈述或表演往事，事情清晰明白。(2)针对往事中“我”的表现，对当事人真诚地说......3.通过回放和追忆往事，你对自尊自爱有怎样的认识?(1)自尊自爱的人，要注重形象，内外兼修，还要学会捍卫自己的尊严，必要时，依法维权。(2)自尊自爱的人，在维护个人名誉和尊严的时候，还要学会尊重他人的尊严，不侵犯或冒犯他人。说说自己的收获?3珍惜我们的生命教学目标1.正确理解生命的含意，懂得要提升生命的价值应从点滴的小事做起、从现在做起。2.提高自我生存能力与关爱其他生命的能力。3.能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神，珍惜生命，提升自身生命的价值。重点难点1.懂得要提升生命的价值应从点滴的小事做起、从现在做起。2.提高自我生存能力与关爱其他生命的能力。教学准备课件教学课时安排2课时教学活动及过程第一课时一、导入新课今天我们来学习一节新课，在这一课中我们要认识珍惜生命。二、学习新知1.课前打印好“我的第一次”调查卡，卡片的内容以时间、第一次、爸爸妈妈说、照片为项目，让学生回家完成调查卡片，上课全2.小组内说-说“我的第一次”调查卡，交流感受。3.小组推举1.教师可以根据自己的亲身经历，讲一讲孕育生命的感受以及自己孩子成长的点滴，让学生感受父母对自己的爱。2教师讲完后，让学生说说听后的感受，感受生命诞生给家庭带来的喜悦和期待。3没有孩子的教师可以结合妈妈日记讲投。或者下载影片《生门》,选取一些事例学生感受妈妈孕育生命的艰辛，生命的顽强。活动三：“生命的奇迹”1.教师讲解在汶川地震、印尼海啸等自然灾害中受灾群众凭借着坚强的意志，奇迹还的事例。2.教师讲完后，让学生说说如果自己的生命遭遇危险，自己的做法。让学生明白生可以创造奇迹，任何时候都不要轻言放弃。三、课堂小结：说说自己的收获?四、作业设计：五、板书设计：第二课时一、复习导入谁能说说上节课我们学习了那些知识?二、学习新知活动四：“生命的意义”讨论会1.教师讲解中国“氢弹之父”于敏隐姓埋名28年对祖国的科研事业作出突出贡献奥运会舞蹈致残女演员刘岩、最美孝心少年的事迹，引导学生思考生命的意义。2.学生畅所欲言，讨论生命的意义。3.教师引领提升，一个人的生命绝不是为了活着，这样的生命才更有价值。活动五：“春天的保健”1.教师将“呵护我们的身体”与季节结合，讲解春天的保健。可以从疾病预防、保健养生方面讲解。疾病预防主要以春季常见的传染病流感为例进行讲解，让学生知道勤洗手、多通风、常喝水的好处。保健养生，可以从饮食的角度对学生讲解春天适宜吃的食品。还要告诫学生远离膨化食品、校门外的三无食品。2.带领学生做-做眼保健操，说-说它的作用，从而提示孩子们认真对待眼保健操。活动六：“我是运动小达人”1.教师课前布置任务，让学生回家练习擅长的体育项目，上课表演。(教师提前安排桌椅的摆放。)和锻炼感受。全班学生都要展示自己的运动特长，相同项目的同学可以进行PK,交流运动技巧3.选出班级“运动小达人”说说自己的收获?四、作业设计：4注意生活中的安全教学目标1.掌握一些安全常识。2.知道生活中存在着许多安全隐患，具有初步的自救自护能力。3.珍爱生命，知道生命的可贵，爱护自己的身体和生命。重点难点1.掌握一些安全常识。2.珍爱生命，知道生命的可贵，爱护自己的身体和生命。教学准备课件教学课时安排教学活动及过程第一课时导入新课今天我们来学习一节新课，在这一课中我们要认识生活中的一些安全常识。学习新知1.在家庭生活中，可能存在着许多不安全因素。我们一起来找一找，危险可能发生在哪里?2.学生以小组为单位，分别从不同方面讨论，找一找不安全的因素，并将危险种类尝试分类。如：不科学的家庭生活习惯可能引发的危险；家用电器的错误使用而造成的危险；有外界因素介人可能造成的危险等。3.组织学生像“大侦探”一样在全班交流汇报，并进-步讨论这些可能发生的危险一旦真的发生，会造成什么损失。指导学生以表演的形式，学习在意外发生时，如何拨打求助电话。1.知道发生危险时，应该拨打哪个求助电话。2.拨打电话时，沉着冷静，简要叙述发生事情的经过。3.说清楚事故发生的详细地址。除了教材上提供的常用电话外，教师还可以为学生提供122交通肇事报警电话等其他常用电话，并指导学生求助后如何通知其他人，以及求助后怎样做的具体方法。活动三：学会机智自救①你和生爆胎，爸爸有撞晕，手臂学习任A按照B将自提示：A角色B表演②进行教师可1.利用资料自主学习火灾中的自救逃生知识。学习任务：(1)结合图片认真学习火灾自救逃生宝典。(2)学完后，小组内互相考一考。2.学生向全班交流新学习到的火灾自救逃生方法。3.通过闯关游戏、虚拟情境、模拟体验，检验学生的学习成果。教师可针对本地学生的实际情况，调整自救的内容。说说自己的收获?四、作业设计：第二课时一、复习导入谁能说说上节课我们学习了那些知识?二、学习新知1.火灾演练。(1)学生以小组为单位进行火灾自救逃生模拟演练。(2)教师引导学生交流感受，进行自评、互评，补充完善。(3)在总结刚才小组演练经验的基础上，进行全班火灾自救逃生2.交通事故演练。(1)情景一①交通事故场景：有一天，晚上放学的时候，小明走在学校门口附近的人行横道上，他目睹了--起交通事故，--辆轿车在倒车的过程中撞倒了一位小学生，然后这辆轿车逃逸了，小学生躺在马路中②学生个人发言总结出教助他人的方法，如大声呼救、设置警示、记住车牌、拨打电话(122)、简单急救等方法。③如何拨打电话拨打哪个电话报警?都说些什么?要注意些什么?④所有的急救揩施都要在保障自身安全的前提下进行。(2)情景二①你和爸爸、妈妈开车去净月公园的路上，车开到南三环和临河街交汇处，突然发生爆胎，爸爸、妈妈坐在前排，由于惯性冲撞而昏迷。而你坐在后排安全座椅上，所以没有撞晕，手臂上有小伤口，但是可以自由行动。由于是周末傍晚，周围没有车辆和行人。学习任务：A按照“自救学习卡片”的内容模拟事故现场自救过程。B将自救方法清楚地展示出来。提示：A角色分配：主人公、爸爸、妈妈、接线员、旁白。B表演从人员昏迷到救援人员到来前的情节。②进行全班交流汇报。教师可针对本地学生的实际情况，调整自救演练的内容。活动五：安全标志我最懂1.PPT展示-些安全标志，让学生猜测标志含意。2.学生在小组学习中，尝试给安全标志分类，了解安全标志的3.小组内考一考，安全标志我最懂。活动六：安全宣讲员1.通过前几节课安全知识的学习，制作“安全生活指南”手2.学生将手册的内容向身边的人宣讲，做个义务宣讲员。三、课堂小结：说说自己的收获?各种各样的公共设施教学目标1.学生知道爱护公共设施人人有责。2.学生了解自己的生活环境，参与生活环境的保护和管理，培3.了解公共设施在人们生活中的作用，能在公共设施的使用中发现问题，并提出合化建议。重点难点1.掌握一些安全常识。2.珍爱生命，知道生命的可贵，爱护自己的身体和生命。课件教学课时安排2课时教学活动及过程今天我们来学习一节新课，认识公共设施，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施，我们把它们称为“公共设施”。学习新知1.导人：同学们，今天老师给大家带来了-些特殊的“朋友”。瞧，它们来了!(i件出示：红绿灯、消防栓、垃圾桶、公园等)你能说出它们的名字吗?2.像这些“朋友”-样，在公共场所供大家使用，为大家服务的设施，我们把它们称为“公共设施”。3.拓展：像这样的“朋友”,你的身边还有哪些?(课件播放学生常见的公共设施让学生进步感受公共设施给我们生活带来的便利。)活动二：夸夸我的“朋友”1.夸夸身边的“朋友”。在我们周围，有许许多多的公共设施，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供便利。就让我们结合自己的生活感受，夸-夸自己熟悉的公共设施。2.小结拓展：是啊，正是因为公共设施的默默付出，我们的生活才更加方便，更加美好你们看，它们就像好朋友似的，每天围绕在我们身边。(课件播放人们使用公共设施的录像让学生进一步感受公共设施带来的方便、快乐。)3.畅所欲言交流感受。你们都看到了些什么?从中感受到什么?活动三：动动脑，提建议关，同学们从教材出发结合自己的生活.与大家交流了公共设施存在的问题，过的建议吗?设施布局不合理等情况。面对这些问题，要这有的是因为人们不爱护设临连成的，有的是因为无人管理导放的，还有设牌不美’我们怎么来解决呢?同学们能出出主意，提出合3.学生小组讨论。4.活动三：我的建议信A.教师指导学生书写建议信。建议信的内容包括称呼、公共设施存在的问题、希望改进的方法、问候语、落款。B.教师帮助学生找到建议信投递的政府部门，找到联系方式。C.学生写信封、贴邮票，利用课外时间邮寄信件。3.小组发表看法。三、课堂小结：说说自己的收获?教学目标1.引导学生懂得爱护公共设施，遵守公共秩序的意义，使他们愿意通过自己的努力做文明小公民。2.知道爱护公共设施、遵守公共秩序的方法。3.初步培养学生明辨是非的能力。重点难点1.愿意通过自己的努力做文明小公民。2.初步培养学生明辨是非的能力。教学准备课件教学课时安排教学过程第一课时导入新课我们每天都在享受着公共设施的各种方我们应该感谢它们，爱护它们，可是我们的“朋友”在现实生活中的状况又如何呢?学习新知活动一：体验“朋友”的烦恼1.结合教材图文，倾听朋友“的诉说。是啊，我们每天都在享受着公共设施的各种方我们应该感谢它们，爱护它们，可是我们的“朋友”在现实生活中的状况又如何呢?让讲们一起听听它们的诉说吧!(1)角色模拟，同桌互相议议，说一说。(2)班上交流：角色模拟，体验“朋友”的烦恼。(3)教师启发：看了画面，听了它们的诉说，你们有什么想法?(4)联系生活：你曾经遇到过这种情况吗?当时你的心情是怎样的?2.教师简单讲述公共设施遭到破坏后，给人们生活带来不便的亲身经历。3.联系生活实际，了解本地公共设施使用情况。(1)学生汇报课前调查所得。也许这样的事就发生在你我的身边。课前老师布置家在家长的陪同下调查我们学校或家庭附近的公共设 施，去发现身边有哪些公共设施被行情地伤害了。(2)教师随机补充自己调查到的情况，课件出示：破损广告牌，扁的垃圾箱，残的垃圾桶。活动二：我替“朋友”说说话1.同学们，听到这样悲剧的发生，看到我们的“朋友”生活得这么不安全，感受到么多无声的“朋友”遭受破坏的事例，你现在最想说的一句话是什么?2.是啊!伤害了这些生活中无声的“好朋友”,最终受伤害的其实是我们健康安全生活，是我们自己!3.可惜我们的“朋友"不会说话，让我们用自己喜欢的方式替“朋友”说说话，好不好?(1)学生进行角色换位，设想公共设施的自白，先在小组里说说，再说给大家听。(2)通过情景剧表演的形式替“朋友”说说话。4.为了保护公共设施，我们国家和政府也制定了相关的法律法规。同学们，作为一名知法懂法的小公民，在实际生活中，我们究竟该怎样与无声的“友”相处：我们又能为它们做那些力所能及的事呢?下面我们来想想办法，出出金点子。1.出示《中华人民共和国治安管理处罚法》第三十七条有关规2.讨论。(1)你还见过哪些破坏公共设施的行为?我们该怎样做?这里学生可将课前观察先讲给同桌或小组成员听，请他们谈谈听后的感受，然后全班交流。最后请学生谈谈爱护公共设施，我们应该怎样做，引导学生谈自己的做法。(2)说说你发现的爱护公共设施的好人好事。3.教师总结：爱护公共设施.人人有责。愿同学们记在心中，化作行动，人人争做文小公民。三、课堂小结：说说自己的收获?五、板书设计：第二课时一、复习导入谁能说说上节课我们学习了那些知识?二、学习新知活动四：关爱“朋友”在行动1.小组合作讨论，提出些保护公共设施的好点子。2.小组推荐代表在班上交流。3.大家的点子都很好，但这些金点子只有被有关部门采纳了，才有实效。老师提些建议供大家参考，让我们的金点子更好地发挥作用。(1)可以按照居住地分组，给社区，居委会提建议。(2)可以按照公共设施的类别，给相关的部门提建议，(3)可以归纳总结成-份比较完整的，可行性强的建议书，提交市政部门，甚至主管城市建设的领导。(建议学生课后自主选择，自由组合，完成建议书。)4.志愿者行你们说说，我们能做些什么?(1)教师根据书上的活动指导，提供方案。3.派代表交流活动计划。1.讨论。教师在板书课题“遵守公共秩序”后，可让学生质疑。根据学生课堂实际，提出的问题，如：什么是公共秩序?为什么要遵守公共秩序?怎样做才是遵守公共秩序?如果这些是由学生提出来，教师要引发有价值的探讨。总之，要使学(1)请学生逐幅看图，并让学生说说图上的行为错在哪里?(3)教师小结：这就是不遵守公共道德。能说你还遇守公共道德的事情吗?3.学生小组交流，然后全班汇报。4.引导学生反思：你有过这样的行为吗?这个环节教师一定要处理好。设置这个环节是要发展学生的反思能力及批判精神，引导学生还有一部分学生说出来了，另一部分学生可能会嘲笑。类似这样的情导，切忌因此而伤害学生的自尊心。5.想象延伸：如果大家都不遵守公共秩序，我们的生活会怎样呢?学生自由议论后，可让学生动笔写写.从而更深刻地认识遵守公共秩序的重要性及每个人的责任意识。生心中存有疑问，要带着问题开始学习。三、课堂小结：说说自己的收获?四、作业设计：五、板书设计：教学目标1.观察周围不同行业的劳动者，感受他们的劳动给人们生活带来的方便。珍惜他们的劳动成果，尊重并感谢他们在平凡的岗位为社会作出的贡献。2.初步了解访问法，并运用访问法采访生活中为我们服务的人。3.了解在社会上一些为我们服务的人及其工作情况，了解他们的工作与我们生活的关系。重点难点1.珍惜他们的劳动成果，尊重并感谢他们在平凡的岗位为社会作出的贡献。2.为我们服务的人及其工作情况，了解他们的工作与我们生活的教学准备课件教学课时安排2课时教学过程第一课时导入新课经常可以看见街头的环卫工人在清扫马路；我们足不出户就可以喝到新鲜的牛奶；当我们家中的桶装水喝完了，打个送水电话就有人把水送到家中；我们坐在家里，就可以通过广播、电视了解国家大事....所有这些，已经成为我们日常生活的一部分。学习新知教学活动及过程在我们日常生活中，经常可以看见街头的环卫工人在清扫马路；我们足不出户就可以喝到新鲜的牛奶；当我们家中的桶装水喝完了，打个送水电话就有人把水送到家中；我们坐在家里，就可以通过广播、电视了解国家大事....所有这些，已经成为我们日常生活的一部分。你可曾想过，是谁在为我们的生活服务?是谁为我们日常的生活提供了方便?工作范围。活动二猜猜他(她)是谁1.引导学生根据已有的生活经验，说说说在日常生活中，有哪些为我们生活服务的人，然后讨论他们的对他们工作的了解。(学生可自由分组、学生定流教村中为我们限务的人所负皮的工作，市，体细使出自已自主选择教材内容进行交流。)活动三：他们了不起1.组织学生分组讨论：你还知道哪些为我们服务的人，他们为我们的生活提供了哪此服务?(通过教材提供的范例，学生已经对为我们服务的人有了一定的了解，在此基础上，通过学生讨论交流的形式，引导学生说出或写出生活中更多为我们服务的人及其工作，使学生的眼界不仅仅局限在教材的图例中，给学生提供个联系生活实际，展示自己生活经验的空间。)1.引导学生根据自己家长的职业，说出他们对社会的贡献。三、课堂小结：说说自己的收获?五、板书设计：第二课时一、复习导入谁能说说上节课我们学习了那些知识?1.学生以小组的形式商讨：采用那种方式才能更深人地了解为我教师在实际教学中，不定要按照教材提供的两种方式，可以根据学生的意愿及讨论结果自由选择采取何种方式去了解各行各业劳动者的辛劳。)2.根据学生的讨论结果制订采访、体验或其他方式的计划。(教材中提供的两种计划方案，仅供教师和学生参考。学生在制订采访计划的时候，不一定要完全按照教材中提供的范例写，可根据学生的意愿，适当增减。)1.学生根据小组制订的计划进行实地考察、亲身体验。如：到商店，邮电局、医院等地参观考察，实际参与并亲身体验交警、环卫工人、售货员等职业的工作。(教材中提供了学生采访环卫工人、亲身体验交警叔叔工作的范例。意在通过学生的这种体验是在实际活动中形成的，实地考察及自身体验，来了解各行各业劳动者的辛劳，是自身的真实感受，不是生硬的灌输和说教。)2.还可以为学生创造其他形式了解各行各业劳动者的辛劳。如：邀请不同行业的家到校接受学生访问并讲述他们的工作情况；还可以将采访的范围缩小到学校中为我务的人，这样便于操作。1.学生采访后，小组整理采访卡，准备在全班交流汇报。2.全班交流，互评各小组汇报成果，交流采访后的感受。活动七：请让我来谢谢你1.根据教材第51页图例分析图内容，谈谈同学们怎样用实际行动，尊重和感谢为我们生活服务的人。2.学生分组讨论，今后准备怎样尊重和感谢为我们生活服务的3.模拟表演：学生以小组为单位，表演怎样尊重和感谢为我们生活服务的人。如：不随地扔杂物、上课注意听讲、不浪费粮食、不破坏公共财物、使用文明语言、遵守交通规则、慰问感谢为我们生活服务的。.....4.学生们设计、制作感谢卡，并送给-位为我们服务的人。三、课堂小结：说说自己的收获?四、作业设计：五、板书设计：这些东西哪里买教学目标1、激发学生对购物场所的探究兴趣，联系自己的生活，理解不同种类的购物场们生活的关系。2、学会调查与汇报的基本方法，会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3、比较不同购物场所在商品种类、商品摆放、商品价格、营业形式、购物方式万式等方面的区别，通过活动知道各种类型的购物场所及其特点。教学学准备1、教师可根据本地区实际情况来备课。2、提前布置学生调查学校或家庭附近的购物场所的数量、位置、规模等情况。3、教师要掌握学校附近购物场所的各方面情况，以便与学生沟通、更有效地指导学生活动。教学活动及过程一、提问导入1、教师在上本单元课前，提前让学生调查、了解本地或家庭附近的购物场所有哪些?分布在哪里?规模有多大?平时家里人都到哪里购物?二、教授新知1、结合教材中出现的购物场所，和教师补充的些购物场所图片，以及学生课前准备的对购物场所位置、数量、规模等的小调查，形成头脑风暴，在全班进行交流。2、学生交流，总结出购物场所的三个大类别，即综合类书店、体育用品商店、药店、水果店等；其他类购物方式，如网络购物、电视购物、电话购物等。3、总结梳理各类购物场所的特点。综合类购物场所的特点：商品种类齐全，品牌多种多样，可供选择性强等。专营类购物场所的特点：专营性强，专门经营某类或者某品牌的商品。其他类购物场所：网络购物是通过互联网选购商品，电子支付之后，物流送达等系列活动完成购物过程。具有便捷、便宜、省时、省力等特点。活动二：计划——购物场所探秘准备1.布置探秘任务，请学生利用课会时间到附近的购物场所进行展察和访问。2.鼓励学生组成小组，寻找伙伴起到购物场所探秘，尽量依据学生自己的意愿来分组，也可以让学生在父母的带领下进行探秘。3.分组结束后，指导学生学写探秘计划。计划的内容包括：探秘地点，其体分工，纳立研究问题，备注。要点包括：如何合理确定探秘地点，既能选择介理的路线，又能够充分达成调查目的；如何在小组内合理的分工，促进学生社会实践的能力，教师既是组织者，又是协调者；如何梳理，归纳、总结学生提出的问题，形成合理的。有价值的问题；在备注中填写其他还需要注意的问题。活动三：调查——认识各类购物场所1.教师帮助学生制作学习卡片，指导调查活动，让学生对调在情况进行记录。2.调查内容包括：(1)购物场所的位置和数量；(2)购物场所的名称及规模；(3)出售商品的方式商品的类型和种类、商品的价格、营业的时间等问题。3.组织学生利用课余时间进行调查，针对同样的问题对不同购物场所进行比较。4.调查形式可灵活多样：访问，谈话、文字记录、上网.....调查活动的记录和呈现：让学生采用多种方式记录和呈现调查的结果。比如，使用播像机，照相机，绘制平面图、语言描述等。注意同学间的协作，共同完成任务。三、课堂小结说说这节课你的收获?五、板书设计第二课时一、复习导入回忆上节课通过学习我们都知道了什么?二、讲授新知活动一：汇报和交流——购物场所之我见1让各组学生将小组调查的购物场所的名称、地点、规模，商品等基本情况做成简介贴在黑板上或展板上。2每个小组组员共同介绍、展示本组调查的内容。可以语言叙述、照片呈现，或者制成课件播放。3比较不同购物场所的特点。把进行比较的几个项目提炼、概括出来。写在黑板上，由学生自由发言，连项列举情况；教师结合学生的回答总结各购物场所的特点；最后由学生独立或通过小组商定来填写书上的表格。4每组汇报时，汇报者和听取者之间可以互提问题，共加深对市场、商店等购物场所的认识，例如货物的种类，购物的方式和付款的方式，营业的时间，商品的价格等问题。活动二：讨论和交流——购物场所我选择1.根据“王帆”家的购物计划，教师提前布置学生把家里近期的购物计划写在卡片上。2.课堂上学生交流自己家的购物计划，根据学生的交流和汇报引导学生思考，需要选择哪些适当的购物场所。3.学生在小组内讨论如何选择适当的购物场所，讨论的内容包括要购买哪些商品、权选择哪我购物场所、选择某一个购物场所的理由以及小组成员给出此适当的建议。4.全班交流讨论结果，教师与学生综合考虑购物需求和购物场所的基本情况，一起总结买什么样的商品在哪个购物场所最合理。5.学生填写教材第59页的表格。6.再制作一个空白的表格，商品名称留空，学生把需要买的商品写在纸板上，随意粘贴在空格上，并组织其他学生填上购物场所和理由，全班同学判断是否合理。三、课堂小结说说这节课你的收获?五、板书设计9购物的学问教学目标1引领学生在活动中积极感受生活、体验生活、勇于实践，探究商业活动奥秘的兴趣，增加生活经验，使之能够主动参与、乐于探究，形成正确、合理的消费观念。2培养学生认真细致的观察意识以及分析、比较的综合能力，学会搜集信息、分析问题，与他人交流合作，提高学生与人沟通和交流的能力。3加深学生对购物时出现问题的了解和认识，进一步掌握购物的常识和方法。能够学会合理购买商品。具体包括：比较商品价格变化情况，了解食品包装袋上的学问，关注购物凭证，注意文明购物。了解商业广告的用途，传播途径和方式。正确看待商业广告，模拟商品购买过程等。教学准备1.“了解价格的变化”的环节。(1)教师和学生通过访同和调查，共同搜集生活中些商品园奉节不同，产地不同、购物场所不同面引起价格变化的事例。(2)教师指导学生注意搜集当地或者其他地区的超市、农贸市场、集市等购物场所，司季节、不同产地的同-商品的价格表，给制商品价格变化曲线图。帮助学生理解其中原因(为保证数据的真实性，教师可以把这些报纸，标签带到教室，课前随机抽取部分同学共同完成曲线图的绘制)。2.“购物时应注意什么”环节。(1)搜集各种食品包装袋、包装盒等。查圆相关资料，了解包装常识。(2)学生自带各种食品(包括过期变质食品)、杆秤、弹簧秤、电子秤、发票。信管卡。(3)制作记录单。3.“怎样看待广告”环节。(1)从报纸、杂志上找到些广告语，搜集些街头发放的宜传单，搜集商场里为售产品而做的广告，找到些电视上播放的广告片段。(2)准备份《中华人民共和国广告法》。(3)查阅与广告有关的资料。4.“小小商品交易会”环节。(1)教师指导学生查阅资料，了解商业常识。(2)在前几节课访问，调在研究的基础上，掌视些商品的价格、成本的情况。(3)在课堂上训练学生讨价还价的投巧。(4)各组技照不同的活动内容准备用品合作完成活动的教学活动及过程一、提问导入用商品价格变化对人们生话带来影响的导言导入新课，指出人们在购物时如果能够了解商品价格的变化、就可以根据需要调整响购物计划，节约一定的资金，培养学生关注购物的意识，激发对基本商业活动的兴趣。二、教授新知1.组织学生分组讨论自己所知道的商品价格变化的事例。(可以结合教材内容讨论)季节不同价格不同：引导学生回忆在不同的手节购买相同商品的价格变化情况，举例说明这种现象。产地不同价格不同：教师引导学生通过电视、报纸，网络了解部分商品在产地的销售价格和这些商品在本地的销售价格，帮助学生分析为什么产地不同，商品的价格会不同?引导学生思号，商品的声地远，涉及保鲜，运输人工、中间商为了盈利等复杂问题。现在有很多人在网络上期买其他地区的商品，为什么会比在本地实体店购买要便宜?(其中减少了中同商的环节)。购物场所不同价格不同：请学生展示课前调查的同种商品，在不同购物场所购买2.组织学生在小组内总结商品价格变化的趋势。可以让学生记录-段时间内(一周或一个月),同种蔬菜在同-地点购买价格有什么变化。1.指导学生将搜集到的信息资料绘制成价格曲线变化2.引导学生根据商品价格变化曲线图进行小组讨论，分析商品价格变化的原因。小组的讨论任务包括：(1)依次交流自己绘制的商品价格曲线图；(3)梳理总结小组成员的讨论结果，准备向全班汇报交流。小组讨论需要注意：倾听他人的发言、注意控制声音的大小。积极主动发言等。对教师的要求是在分小组的时候3-5人一组为宜，在学生讨论的时候进入小组巡视，推动学生小组学习进程。调解小组学习中遇到的矛盾，当小组学习遇到困难的时候适当提出解决办法。3.全班交流引起价格变化的原因。以小组为单位汇报学习成果，教师在黑板上总结引发价格变化的原因，遇到疑同与困感，全班集体思考与讨论。4.全班讨论还有哪些情况会影响价格的变化。5.引导学生思考：“了解了价格的变化对我们购物有什么帮助和启示?”让学生明白购物时要学会货比三家。1.组织学生课前搜集多种食品包装袋，包装盒，衣服上的标签、药品的说明书等，了解上面记录了哪些信息，询问老师、同学、家长那些标志和符号代表什么意思。(学生们在日常生活中天天接触到食品的包装袋和包装盒，肯定都关注到了色彩亮丽、美观精致的食品包装袋上有很多有用的信息。但是他们不会优意识的去观察包装袋都有哪些信息，也不会深入地思考我们能从这些信息获得些什么,更不会通过这些信息进一步思考我们在购物时应注意些什么问题。)组织学生观察研究各种食物包装上的各种信息，为后面研究购物注意事项费定基础。该活动可以以小组为单位，注意小组间的交流与合作，并将研究结果及发现简要记录在黑板上，以供全班进行交流。引导学生汇报交流生活中遇到的一些因为不注意观察包2.分组交流讨论，并汇报发现和小结。3.学生可以根据各自的兴趣爱好，自由选择设计某种商4.把自己搜集到的些标签和标志拿给同学，统情它们表示什么?比赛谁了解得最多，最准确。三、课堂小结说说这节课你的收获?五、板书设计第二课时回忆上节课通过学习我们都知道了什么?二、讲授新知1.创设情境调动学生思维，结合生活经验组织学生自行扮演不同角色(商贩和顾客),设计购物中可能出现的各种问题，体验购物时的注意事项(情境的创设要包括教材中出现的购物时索要发票和信誉卡、防止缺斤少两、讨价还价的技巧、文明购物等方面。)2.学生排练简单的短剧，在全班表演。3.师生共同总结表演中出现了哪些购物现象，认真观察整个情景剧，根据买卖双方的表现进行总结和评价，我们应该在购物中注意哪些行为等。广告很自然地走进人们生活的各个领城。2.学生把搜集到的内容带到课堂上，学生从各种媒体中搜集广告，比如电视、报纸，广告牌、网络等。3.集中汇报和展示学生搜集的广告，把媒体传播的途径归纳在黑板上，把知道的几条广告写在书上。4.说说“你知道哪些广告?你是通过什么果道知道的?”5.小组活动，让每个小组成员互相交流下自己所知道的广告和获知的途径。6.说说广告给自己带来哪些好处?7.说一说自己是否上过虚假广告的当，引导学生把家里受广告影响购买的商品写下来。8.谈一谈“你家的哪些东西是受广告影响买的?”(可能会出现两种不同的情况：有的人从广告宜传中受益，买到了称心如意的商品，于是津津乐道：有的人受虚假广告影响，买到了与广告不符的商品，或受到了广告的诱感，买回并不需要的商品，于是抱怨广告。)9.虚假广告广泛地存在于人们生活中，如果缺乏经验，便很容易上当受骗。虚假广告是商家缺乏商业道德的种体现，《中华人民共和国广告法》第四条明确指出：“广告不得含有虚假或者引人误解的内容，不得欺骗、误导消费者。”违反规定的相关单位和个人会受到法律的制裁。10.把对一些令人烦恼的广告问题的看法写在书上，并组织学生提些建议。活动三：参加“小小辩论会”1.布置辩论会会场：设计黑板，制作辩手牌等，拟定辩论题目，教师讲明辩论的要求和注意事项。辩论的最终结论要填写在教材的空格处，教师对这个结论要给予指导，让学生能够正确对待广告。2.按照学生的观点将班级学生分组：辩论小组是由参加辩论的选手组成(解手的产生是由教师选拔、学生推荐、自愿报名相结合),分为正反两方，双方分头准备。评委组负责评价辩论选手，应设计一份评价标准，配合评价标准，还可以邀请些教师进行点评。观众组在辩论结束后，发表自己的意见和看法。另外，还需要一名主席和两名计时员，由学生自己担任。3.辩论可以由学生主持，再由学生评委和教师共同评出胜负方。辩论会结束后，学生发表感想。4.活动总结，师生交流感受，并填写辩论的结论。活动四：“小小商品交易会”活动筹划1.学生根据兴趣和特长自由组合，成立公司、选举经理、选择职员。可以成立广告公司、传媒公司、百货公司等。也可以成立一此管理机构：比如工商管理所、卫生监督办2.学生把自己用过的玩具、学习用品、书本、光盘、生活用品，或者自己制作的手工饰品、书画作品、亲手做的小食品等包装后带到交易会上。3.请广告公司或自行对商品创意，设计广告词和海报，做好商品宣传工作。4.召开“公司会议”,对同学们带来的商品制订价格。活动五：参加“小小商品交易会”1.布置交易会会场，发挥"广告创意公司"的特长，让学生自己筹划、布置。2.由“会议主席”(教师或者学生)宣布交易会开幕，明确交易规则和注意事项。3.学生开始交易活动，教师全程跟踪指导。教师要适当地给子指导和帮助，让学生能够顺利完成交易。4.活动结束后，学生总结、交流体会和经验，对活动中出现的问题和现象，进行深人的反思和分析。三、课堂小结说说这节课你的收获?五、板书设计10.维护我们的合法权益教学目标1.树立自我保护意识和法律维权意识，懂得用法律武器来保护自己的权益。2.学会用智慧保护消费者权益，掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法和途径。运用《中华人民共和国消费者权益保护法》保护自己的合法权益。3.通过了解消费者会遇到的问题，明确消费者怎样增强判断能力和选择能力，知道消费者维权的一般途径。教学准备1.教师和学生通过访问、调查、网络查找等方式共同搜集些生活中消费者受欺案例，可以从3.15网站上下载相关2.准备《中华人民共和国消费者权益保护法》。教学活动及过程一、激趣导入1.报道消费欺诈的影视资料导入本课.2.你在生活中遇到过过样的情况吗?当我们遇到了假冒伪劣或有质量问题的产品时怎么办?你知道怎样维护自己的合法权益吗?”二、教授新知1.我们购买过的用品中，时常会发现一些假冒伪劣产，针对这一情况提出了：“我们遇到了这些问题时应该怎么办?怎样保护自己的合法权益呢?”1.在当今社会，人人都是消费者，我们也不例外，学会保护我们的权益是我们不能回避的话题，更是我们人生中2.学生介绍在消费中遇到过的权益受到损害的经历，3.在小组内说说家里亲戚或周围的邻居、朋友是否在购物时遇到过这些情况，说说自己的感受。4.全班交流小组讨论的结果。5.教师总结出消费者权益受损的情况。从教材73页图中列举的有这样儿种侵害消费者权益的行为：安全保障权、维护尊严权、公平交易权、依法结社权。除此之外，还有知悉真情权、自主选择权，依法求偿权、监6.指导学生把关于消费欺诈的信息和资料整理出来，贴在墙报或学习展板上。三、课堂小结说说这节课你的收获?五、板书设计一、复习导入回忆上节课通过学习我们都知道了什么?二、讲授新知1.学生讨论遇到权益受损之后应该怎么办?2.例如：教材第75页出示的一种社会心态，有的人因为怕麻烦、怕生气选择了忍气吞声。这种心态对不对?是否有的同学或者周服的人曾经是这么想的?3.引导学生把得来的信息编成情景剧表演，揣摩各种角色的心理，学生观看讨论谁对谁错，并交流体会。4.学生在小组内达成共识，把遇到问题时应该持有的观点填写在数材第75页留白处。(教师总结各组讨论结果，并给予学生肯定的答案：遇到消费问题时，应该讨个说法。教师教育学生明白：只有人人都用法律来保护自己的合法权益，社会才能形成良好的消费秩序。)1.教师和学生共同搜集有关《中华人民共和国消费者权益保护法》(以下简称(消费者权益保护法》)的具体条文内容，并逐条联系实际理解和掌握。2.结合案例分析，活学活用，也可以让学生扩充了解(消费者权益保护法》的其他内容，或查找和了解受到《消费者权益保护法》保护的例子，以加强学生对自己消费权益的了解，提高他们的自我保护意识。3.以案例分析的形式，思考、讨论不同的消费问题应通过怎样的途径解决。4.引导学生了解当地消费者协会的地点。5.模拟拨打消费者投诉电话。三、课堂小结说说这节课你的收获?五、板书设计11我家的收入和支出1.懂得合理开支，树立勤俭意识。2.培养学生通过调查，参与家庭生活、分担家庭责任的3.知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要教学准备1、教师请结合参考资料的内容，了解劳动收人，非劳动收人的含义及包括的内容，并初步了解班级同学的家庭经2、学生向家长调查统计家里一个月的固定支出及一年来的非固定支出情况。3、学生向家长咨询开学以来自已花了家里多少钱。教学活动及过程一、直接导入，教授新知1.课前布置学生向家长了解家庭收人的情况，填写直教村第79真的“我家主要的收人来原”表格中。2.全班简单交流家庭收人的来源，教师引导学生尝试分成两类，即劳动收人和非劳动收人。1.教师通过自已家或者某个虚构人物家中一个月的支出表，列举出居家过日子需要的支出项目和金额。2.结合教村中的提示，引导学生区分哪些是固定支出，哪些是非固定支出。3.小组内轮流说说自己家都有哪些固定的支出和非固定的支出。4.布置任务，请学生在课下填写第81页的调查表格。师讲解调查的方法和调查过程中应当注的事项：(1)确定访问对象，时间、地点等；(2)访问的过程中记录调查卡片；(3)注意文明礼貌；(4)如果某些支出项目记不住具体金额，可以翻找票据，或者网络交易记录等。三、课堂小结说说这节课你的收获?五、板书设计第二课时一、复习导入回忆上节课通过学习我们都知道了什么?二、讲授新知1.小组内交流家庭支出调查卡片。学习任务：(1)同学们在小组内轮流说说自己家某个月和一年中的固定支出和非固定；(3)小组内选出代表，准2.小组选出的代表分别汇报自己小组讨论的成果。活动二：“量入而出”1.引出“量人而出”的话题，全班进行头脑风暴，请2.小组内深入讨论，什么样的做法是“量人而出”,什么样的做法不是，如果没有“量入而出”会有什么样的后果