部编人教版小学一年级《道德与法治》上册下册教案

11.让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。2.教育学生有礼貌、爱惜新书。3.动手制作课程表，热爱学习。教学重点：教育学生有礼貌、爱惜新书教学难点：让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。教学准备：课件(表情脸)安全教育：楼道内，轻轻走，轻轻说。一、导入1.师自我介绍。2.同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗?板题：我上3.“击鼓传花”——介绍自己。(让每个学生都有进行自我介绍的机会。)二、点播课文彩图，传授新内容1.课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么?2.假设你上学了，猜猜妈妈心里会想啥?你怎样向妈妈告别?(妈妈，你放心吧，我会认真听讲好好学习的!妈妈再见!)你怎样向老师问好?见到不认识的同学，你该怎么办?(组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。)3.来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗?请跟我来，翻书到第5页，谁来说说我们的教室里有什么呢?(联系实际指名发言)4.参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书?我们要怎样爱护新书呢?(生讨论一指名回答—补充意见—师小结)5.上学了，我们的生活发生了什么变化呢?(生讨论—指名回答—补充意见—师小三、动手制作课程表21.电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗?谁来说说课程表是用来干什么的?2.老师示范做课程表。3.认识课表。4.学生动手制作。课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。板书设计1.开开心心上学去高兴伤心害羞害怕生气爱新书，爱书包1.熟悉新同学和老师，体验集体生活的愉快。2.体现当一名小学生的愉快和自豪。教学重点：体验集体生活的愉快。教学难点：学习人际交往的初步知识和方法。教具准备：小红花安全教育：楼道内，不猛跑，靠右行。一、教师和儿童相互熟悉、了解交往的游戏1.击鼓传花，自我介绍。2.做名片，写上自己的生日，画上喜欢的运动，写上自己的家庭地址、电话号码等。3.百宝箱。4.访朋友。3二、让儿童体验上学真快乐的活动活动(一)——故事列车，我的新朋友。(1)柴谜语。(2)介绍新书和文具。(3)说说怎样保护自己的新朋友。2.开心大转盘--学校生活多么好。任意转动转盘，指针纸向谁，让他(她)说说开3.心情树--交流学校生活的感受。讨论交流：上学这么多天来，你每天的心情怎么样?4.快乐通道--如何解决学校生活的困难和问题。(2):引导学生说说怎么解决这些困难，如何使自己变得快乐起来。大家认识了许多新朋友，也成为了好朋友。好朋友在一起喜欢做什么游戏啊?活动(二)——做游戏，愉快地结识新朋友游戏1:找朋友今天，我们做一个找朋友的游戏。(放《找朋友》的音乐，老师和4个戴着小动物头饰的学生示范“找朋友”的游戏，学生做游戏)游戏2:网小鱼和好朋友在一起做游戏，多快活啊!下面，老师还想教大家做一个新游戏(出示图)“网小鱼”。(介绍游戏)这个游戏是由8个小朋友搭成渔网，其他小朋友就装作小鱼穿过网。被网住的小鱼要进行自我介绍：我从哪个幼儿园来?家住在哪里?喜欢干什么?这样大家就会更多的了解他。一边唱儿歌，一边做游戏，那才有意思呢。我们先学儿歌吧。游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心做介绍。(学生分别做游戏)板书设计：2.拉拉手，交朋友右手你好网小鱼1.熟悉认识更多老师，遵从教导。42.学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。3.表现对老师尊敬，锻炼口头表达和情感表达能力。教学重点：学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。教学过程：安全教育：上下楼梯收好跳绳、系好鞋带。不能推搡、玩耍。(一)认识自己班的教师1.我们来到学校这个新的环境上学已经半个月多了，你们现在有喜欢的老师吗?你能给同学介绍你喜欢的老师吗?2.了解学生是否喜欢自己，让同学们讲讲老师给他们的印3.老师给同学们将形容人的一些特征。待会大家根据这些特征形容你认识的老师。4.小游戏(你说我猜)(请一名同学说出一个老师的特征，再请同学说出该老师姓什么、教的哪个班、哪一科。以此类推。)(二)让孩子们更了解老师1.老师是怎样工作的。2.老师是如何关心同学的。3.学校中还有哪些老师关心同学们。(三)我还想认识?展示图片，让同学猜猜是谁。(四)课堂小结：大家学会了什么?(五)作业：同学们观察保安叔叔的特征板书设计：我认识您了教学目标：51.认识在路口常见的交通标志，并了解看见这些标志时应遵守的规则。2.树立学生观察在生活中观察交通标志，遵守交通规则的意识。教学重点：知道看见红绿灯绿闪信号灯时应如何应对。教学难点：要培养注意观察交通标志，遵守交通规则的意识。教学过程：安全教育：不在楼道内大声叫喊，要轻声说，轻声走。师：今天李老师要和孩子们一起学习，上课表现棒的小朋友，会有惊喜哦!上小书包，进入学校，成为一年的小学生。今天早上，太阳公公露洋的，小东背上小书包准备和爸爸一起去学校，出发前，他回头一边妈，再见”,就这样，他走在了上学路上。(揭题)出示标题。你们在上学路上会经过哪些地方呢?为了安全到学校，在经过这些地方时我们应该怎么办呢?停车场、施工重地、人行天桥——一起读一读?二、认识交通标志师：今天，我们一起陪他走一走上学的路，你听，他多高兴呀，还唱起了歌呢?(播放音乐),(一)认识人行横道的标志师：真聪明，通常在这样的路口，就会有这样的标志，你们认识吗?一起叫叫它——人行横道师：那你们知道应该怎么样过这个路口吗?(二)认识红绿灯的标志师：他们继续往前走，走着走着，又到了一个路口，这个路口除了有我们熟悉的斑马线，还有什么呢?6师：我们不仅要认识红绿灯，还要知道它的规则。师：孩子们，快看，现在是绿灯，可是它却一闪一闪的，小东应该怎么办呢?师：绿灯闪表示它马上要变成红灯啦，这个时候应该站在路边等一等。师：来，我们看一看是不是这样呢，果然，绿灯闪烁后出现了红灯，所以，孩子们要记住：当绿灯闪时，我们不着急过马路，应该站在路边等一等。师：(回归故事)你看，小东和他的爸爸也正站在路边等呢，(倒数)果然红灯亮了起来，他们继续等待，不一会，绿灯又亮了，路口的车都停下来了，小东牵着爸爸的手，还是左瞧瞧，右瞧瞧，然后才安全的过了马路!环节小结：红灯停，绿灯行，过路口时左右瞧。(三)通道安全师：过完路口，他们又一起往前走路上，要注意些什么呢?生：注意安全——师：应该怎样注意安全呢?老师还要提醒大家：在路上，千万不能追跑哦，在这样的路一定要做到：靠右行，不追跑，抓紧时间不迟三、复习回顾师：请孩子们把书翻开第19页，翻到的孩子跟老师读。教读儿歌一次。师：加快速度教读第二次师：老师还可以这样读(动作示范+伴奏)像老师这样全体起立读一读。四、拓展与延伸：认识了交通标志，接下来，我们来玩一个小游戏——我指你说，当老师指着黑板上其中一个标志时，请指到的同学就要说出它的名字。总结：孩子们，你们住在不同地方，每天都会走不同的上学路到学校来，因此，我们不仅要认识交通标志，还要遵守交通规则，才能保证每天平平安安到学校。板书设计：上学路上7教学目标：1.帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。2.激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感。知道利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。安全教育：不在教学楼内猛追猛跑。一、导入师：喜欢我们的学校吗?为什么?学生发言。师：你去过学校的那些地方(场所)?你对学校哪里印象深刻呢?可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的小学，好吗?板书：看看我们的小学二、活动准备阶段1.(出示校园实景图)小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗?你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。2.学生商量、确定参观的内容和路线。3.学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。三、活动进行方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。四、回教室总结参观情况交代还有不明白的下课后与同学再去看看。第二课时一、回忆：了解室校园各场位置二、交流发言：学校各设施或“景点”的各称、特点和功能。三、展览：我心中的校园。用绘画的方式画出心中的校园互相观赏交流。四、制作图。《我们的学校》。作图：画出自己喜欢的一景或学校里的人与物，并写上自己的姓名及想表达的内容。五、语言表达：校园广告。1、老师示范。82、让儿童充分想象，创造好的广告语。六、小结：讲卫生，不乱扔纸屑，看到垃圾能主动捡拾，爱护环境，爱护校园。板书设计：91.认识校园铃声，懂得铃声的不同含义。2.学会根据铃声、广播等提示开展学校生活。3.知道遵守学校生活的规则与纪律的重要性，做到遵守学校作息时间。教学重点认识校园铃声，学会遵守作息时间，形成规则意识。教学过程安全教育：上课时不乱动桌椅，不在室内大声喊叫。活动一：猜谜语，找铃声1.出示教科书第24页中间的谜语，让学生猜一猜。也可以出示另一则谜语，“小小一个指挥官，校园生活由它管；上课、下课它定，若不服从秩序乱”,让学生猜一猜。2.请猜对的同学说一说他们这样猜的理由。3.请学生找一找，铃声藏在校园里的哪些地方?小结：校园里的铃声到处都有，是我们学习、生活的好伙伴。活动二：小小铃声作用大1.引导学生结合自己的校园生活想一想，铃声响起时，其他人都是怎么做的?结合生活实际说一说，不遵守铃声会怎样?2.组织学生表演。一人模拟某种铃声，其他同学听到这个铃声后怎样做。3.其他同学对他们的表演进行评价，哪些地方做得对，哪些地方做得还不够好，要注意哪些问题。4.引导学生讨论，为什么要听铃声的话?小结：铃声方便了我们的学习和生活，每天我们都离不开它。活动三：读儿歌，学规则1.出示“铃声儿歌”,请学生读一读，想一想，这个儿歌提示我们应该怎样做?校园铃声叮铃铃，各种命令能听清。听到上课铃想起，迅速有序课堂等。书本文具放整齐，心神安定把课上。若有伙伴分不清，赶快提示来说明。2.请学生结合自己的实际经验，总结听到铃声后的正确做法以及铃声的重要小结：小小铃声学问可真大呀!小学生要学会分辨铃声。活动四：听铃声，守规则1.准备本校上课、下课铃声的录音，准备上课和课间活动的照片、视频等。2.边播放铃声录音边出示学生正在从事活动的照片或视频，引导学生讨论，听到这个铃声，应该怎么做。3.出示情景，上课了、下课了，上操了……学生表演听到不同铃声的做法，教师实时进行小结提升。(也可以安排学生表演教材四幅小图呈现的场景，请同学辨析正确做法讨论为什么要这样做。第四幅图要特别提示学生撤离的正确姿势)小结：校园铃声代表不同的意思，我们要学会遵守铃声。这样才能有序地进行学校生活。总结：铃声引导学生遵守作息时间，形成规则意识，如果不遵守规则，就会影响到正常的教育教学秩序，影响自己和他人的学习和生活。同学们要遵守校园铃声的号令，在校园学习、生活中养成良好的行为习惯。板书设计：校园里的号令铃声国歌节拍1.知道课间休息时要做好下一节课的课前准备，养成良好的行为习惯。2.知道课间要做哪些有益的活动，初步掌握几个课间游戏活动的方法。3.在活动体验中，初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识。感受到有益课间活动的快乐，愿意与同学们一起做课间游戏活动。知道课间要做哪些有益的活动，初步掌握几个课间游戏活动的方法。在活动体验中，初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性，形成规则意教学准备：沙包教学过程：一、体验探究，初步感知课间活动守规则的重要性1.导人：读课题，什么叫课间十分钟?2.同学们平时都喜欢做哪些小游戏呢?谁来说一说?过渡：你们玩的游戏可真多啊!这里也有一些小朋友在做游戏，你们想看看吗?3.教师播放课件：课间十分钟，同学们在操场上做着自己喜欢的游戏。有的打乒乓球，有的丢沙包，有的跳皮筋，有的跳绳，有的踢毽子，有的玩老鹰捉小4.提问：课间十分钟，做这些游戏对我们有哪些好处呢?5.追问：这些游戏不仅有趣，还放松了我们的大脑，活动了我们的手脚，从而使我们在上下节课时更有精神。那么,我们怎样才能玩得更加开心和快乐呢?预设1:玩游戏时，遵守游戏规则。(1)提问：如果不遵守游戏规则，那会是怎样的结果呢?(2)小结：遵守游戏规则是我们安全、愉快地玩游戏的保证，更是我们充分活动的保证。预设2:互相谦让，不能生气。小结：互相谦让能增进同学之间的感情。预设3:别人玩时，不能捣乱。(1)提问：如果你玩得开心时，有人给你捣乱，你的心情会是怎样的?(2)小结：这样不仅会使同学玩得不开心，还会影响同学之间的感情。所以，在别人玩时，我们不能捣乱。6.小结：当我们一起做游戏时，如果大家都能自觉地遵守游戏规则，那么我们的课间十分钟就会变得更加有趣和快乐。(板书：守规则)二、体验探究，僅得合理安排时间的重要性1.导人：听到下课铃声响后，你们一定很开心。那么,你们在课间十分钟时都做些什么呢?2.提问：课间十分钟能做的事情很多，我们应该先做什么,后做什么呢?3.学生活动：在小组内，学生根据自己的想法或平时的做法，按照先后顺序摆一摆老师课前准备好的画有卡通画的牌子，并说出这样摆的理由。4.学生交流，教师根据学生发言适时引导，并在黑板上贴出相应的牌子：上厕所、喝水、准备下节课的学习用具。预设1:先喝水(1)提问：为什么这么做?你们能说说这么做的好处吗?(2)小结：先喝水，不仅对身体有好处，还能为下节课做好充分的准备。预设2:先上厕所(1)提问：为什么这么做?你们能说说这么做的好处吗?(2)小结：憋尿对自己的身体不好，所以要先上厕所，再喝水或准备下节课的学习用具。预设3:先准备下节课的学习用具(1)提问：为什么这么做?你们能说说这么做的好处吗?(2)小结：准备好下节课的学习用具再去喝水和上厕所，是良好的行为习惯。答案不唯一)5.小结：对于喝水、上厕所、准备下节课的学习用具这三件事情对课间活动进行了调查，下面就请你们做下汇报吧!预设1:有的同学在楼道或教室内喧哗。(1)提问：这样做为什么不好?(2)小结：在楼道或教室内喧哗，既会影响其他同学休息，又是不文明的预设2:有的同学因写作业而课间不休息。(1)提问：这样做为什么不好?(2)小结：课间写作业，既对身体不好，又写不好作业。预设3:有的同学上厕所时推拉别人。(1)提问：这样做为什么不好?(2)追问：你们能告诉这些同学课间上厕所时应该怎样做吗?(3)小结：课间上厕所时要注意安全，不能推拉别人。苦，又给家长和老师造成麻烦的真实事例)(2)追问：看完这个真实事例，你们有什么想法?(3)学生大胆发表自己的想法。讲秩序)意安全，这样我们才能开心。(板书：安全、快乐)2.师出示课本第31页的儿歌，生齐读儿歌。1.知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律的重要性，能用正反事例说明上课要遵守纪律。2.愿意遵守课堂纪律，对不遵守纪律的行为不满。3.听到上课铃声立即进教室。上课不随便说话；要发言，先举手；不做与学习无关的事；不影响别人学习。教学重点：提高学生的道德认识，使他们知道课堂纪律的基本要求，懂得人人遵守课堂纪律，大家才能学习好的道理，从而产生遵守课堂纪律的愿望。教学难点：上课守纪律的重要性。一、想一想(通过学生的实际体验，使他们知道上课要守纪律。)1.思考：同学们，上课时人人守纪律，大家学习得怎么样?如果有人不遵守纪律会怎样呢?2.小结：上课时，人人守纪律，大家能安静地学习。如果有人不遵守纪律，就会影响学习，大家都不高兴，因此，课堂纪律大家都要遵守。板书设计：上课守纪律二、说一说(使学生知道课堂纪律的基本要求，懂得课堂纪律大家都要遵守。)出示图一。(1)上课铃声响了，教室外活动的同学是怎么做的?为什么要这样做?(2)教室里的同学听到上课铃声后是怎么做的?2.小结：铃声就是命令，听到上课铃声应该这样做：(1)停止一切活动。(2)安静、迅速、按顺序进教室。(3)在自己的座位上坐好。大家安静、迅速地走进教室是上好一节课的重要保障，这样既不耽误上课时间，又能使大家踏实的上好一节课。而且，课前准备好上课要用的东西，上课用起来方便、节省时间，不耽误听课或做作业。过渡语：在座位上坐好后，我们该怎样上课呢?出示图二。(1)上课时，同学们是怎么做的呢?窗外飞来几只小鸟，叽叽喳喳地叫着，同学们没有一个人看，这是为什么呢?(2)如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢?(3)观察老师的表情怎样?上课玩东西，做小动作，会分散注意力，不能集中精神听老师讲课，既影响了自己的学习，有时还影响其他同学听课。当自己想玩时，一定要管住自己，不玩，不做小动作，时间长了，就能养成遵守课堂纪律的好习惯。过渡语：课上除了要专心听讲外，还应该怎样做呢?出示图三。(1)为什么想发言时要先举手?(2)如果自己举手老师没让发言，让其他同学发言时，应该怎么做?想发言时要先举手，得到允许后再发言，如果老师让其他同学发言就认真听。随便说话，发言乱抢，谁也听不清，会影响自己和同学学习，影响老师讲课。同学们都举手发言，有秩序地讨论问题，大家才能学习好。过渡语：现在咱们知道应该怎样上课了，下面老师想请你们当小老师，来看看下面这些同学做得怎么样，怎样帮助他们?3.小熊想成为一名勤举手、多发言的学生。但是他遇到了困难：不知怎么才能做到?你能帮帮小熊吗?小组交流：如果上课不专心听讲，搞小动作，会造成什么后果呢?观察老师的表情怎样?三、大家一起学(上课的规则)1.出示第34页图：图中，你发现的几个问题：1)个别同学不参与2)小组学习无序杂乱，大家声音过大，七嘴八舌。3)不愿意与同桌(或某个人)合作学习。四、交流展示1.下课了，我们把重要的事情做完，可以玩一玩游戏，轻松轻松，同学都喜欢玩什么游戏?2.同学们会玩的游戏可真多，我们去侦察一下课本中第10页的小朋友都在玩些什么游戏?3.你们觉得玩游戏的过程需要注意什么吗?4.小结强调：玩游戏、喝水都应该注意安全。五、课堂作业认真做1.出示第35页图一：展示作业展览台，学生评价。师小结。2.出示第35页图二：这也是作业吗?不管是体育老师的热身要求，还是音乐老师的合唱要求都是上课的内容，我们都要认真完成。1.知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化。2.放学回到家后，知道要先完成作业，然后再玩耍。并愿意在家也以小学生的标准要求自己，能够养成按时完成作业的良好习惯。3.知道放学回到家后应该怎样做，能做哪些活动，不能做哪些活动。教学重点：知道自己是小学生了，小学生的任务是学习。教学难点：体会到小学生角色的变化，养成按时写作业的良好习惯。安全教育：不在教室内追逐打闹。一、导入新课，激发兴趣1.教师提出以下问题：(1)同学们，你们放学回到家后都干什么呢?学生思考后回答。预设：玩玩具、看电视、玩电脑，和小伙伴一起做游戏等。(2)同学们喜欢玩的可真多，那这些活动中你最喜欢玩什么呢?为什么?学生分小组讨论，代表汇报。预设：我在家里喜欢看动画片，因为动画片很好看，很精彩。(3)回家后你们有没有和爸爸妈妈说说咱们学校的事?学生思考是怎么和家长说的，并汇报。学生大胆发言。预设：今天，我在学校和同学们一起玩捉迷藏。小明的眼睛被蒙住了，他捉我们大家，我们玩得可开心了。2.小结：放学回到家有这么多的事情可做，我们的生活可真是丰富多彩。二、共同探究，感觉快乐1.放学后我们的生活很精彩，那咱们看看这几个小朋友放学后在干什么呢?课件出示：图1,这个小朋友在干什么?你觉得这样做好吗?生：这个小朋友在玩火，这样做不好，玩火很容易把自己烧伤或发生火灾，课件出示：图2,这两个小朋友呢，在干什么?生：这两个小朋友大声喊叫，吵得爷爷都不能休息了，他们这样做也不好。课件出示：图3,看看这个小朋友她在干什么,这样做好吗?生：她在看电视，看得眼睛都疼了还在看。她这样做也不好，长时间看电视眼睛容易近视。应该看会儿，让眼睛休息一会儿。课件出示：图4,这个小朋友呢?他做得好不好呢?为什么?生：他做得也不好，玩到很晚了他才想起作业还没写呢。2.同学们，你们有没有过这样的情况?那我们怎样玩才开心呢?3.小结：放学后我们一定要先写作业，然后再玩耍。【设计意图：此环节设计旨在让学生知道放学后要先写作业，然后再玩耍。一定要尽快适应小学生的生活。】三、我们一起来玩吧1.同学们，今天老师很高兴请来了好多小伙伴，它们很想和你们一起玩，你会和它们玩吗?教师出示准备好的纸箱、树叶、小石子等物品。(1)你们认识它们吗?知道它们的名字吗?生说出名字。(2)面对这些东西，我们应该怎么和它们玩呢?开动我们的小脑筋想一想，看哪一组玩得最有新意。学生分小组进行活动。预设：有的小组把纸箱的底部拆开一起钻地洞；有的小组用树叶做贴画；有的同学在小石子上画画。3.小结：大家的创意真好，这些物品和你们玩得非常开心。【设计意图：这一环节旨在让孩子知道我们身边不起眼的小物品也会成为我们的新玩具，并锻炼孩子的创新意识。】四、开个玩具交流会1.同学们，你们有玩具吗?2.我们手中的玩具时间长了我们可能就不喜欢了，这时候怎么办呢?3.快看，小明给我们带什么来了?小明：快来看呀!玩具都出借啦!4.再看丽丽又带了什么呢?丽丽：谁和我换着玩呢?5.孩子们，把你们的玩具拿出来，向大家介绍一下，你的是什么玩具?怎么玩?生介绍自己的玩具。6.孩子们，下面我们就和大家一起换着玩。7.说一说在这个活动中你有哪些收获呢?师总结：换着玩玩具不仅让我们玩到了更多的玩具，还增强了和同学的友谊。【设计意图：此环节设计主要是想让孩子们从小养成团结友爱的行为习惯，五、全课总结玩玩具做游戏1.使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养发育和预防“病从口入”有密切关系，从小培养良好的饮食卫生习惯。2.了解用餐时的基本礼仪。3.教育学生吃饭时要文明礼貌。1.让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。2.了解用餐时的基本礼仪。1.让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。2.在生活中文明用餐。课前准备：学生通过询问父母、上网查询等方式，了解吃饭礼仪。一、引入：上一段时间，各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。(即时出示课题)。二、学生表演小品(音乐)这位同学表演得精彩吗?大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼?拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，花生核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就会像刚才那位同学那样。三、看图(出示幻灯片)1.问：小朋友正在干什么?什么时候吃早餐，午餐，晚餐?师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。(并解释“定时定量”)2……问答题(小黑板)(1)“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗?为什么?学生分组讨论。师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上课。而上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃的好，要吃有丰富蛋白质的食物，牛奶加面包或者鸡蛋更好。(2)“一日三餐那一餐最主要?为什么?”学生分组讨论。师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃的太多，会影响睡眠。四、看图(出示图片)1.学生一边看图片一边讲解。这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当跑过去救大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：叮当跑快点。2.“吃饭时看电视，对吗?”学生分组讨论。师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗?所以一定要养成良好的饮食习惯。五、小结我们养成了良好的饮食卫生习惯，才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。所以从今天起，我们一定要养成良好的饮食卫生习惯。1.不要乱扔垃圾。2.打苍蝇，捉蟑螂，抓老鼠。3.养成良好的饮食卫生习惯。六、用餐礼仪1.吃饭前。(洗手，摆放碗筷……)2.吃饭时。大拇指扣住筷子上端。食指及中指夹着上面的筷子。中指和无名指控制下面的筷子。等长辈就座后，才可以就座。未上菜时，不能玩弄杯、碗、筷等，长辈开始吃了，才可以吃。用餐时，口中有食物，不宜说话；打喷嚏、咳嗽，应而朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻。不要在饭桌上提到“好难吃”、“厕所”之类的词，惹别人倒胃口。骨头残渣不可直接吐在桌面上，应用筷子或手半握拳靠近口部取出，放在骨盘里或备用的盘里。不要把筷子、汤匙放在口中吸吮。不用筷子在盘内翻上翻下犹豫不决，不可夹了食物又放回原处。不拿筷子当牙签剔牙或拿着筷子比划着与人谈话。用餐时可轻声说话，但不能喧哗。长辈给倒饮料，不想喝时，可以婉转谢绝，不可动摇双手，用手盖住杯口或将杯子扣着。喝汤时不能端起汤碗直接喝，要用汤匙舀着喝。不能把筷子直立插在饭碗中。3、吃饭后(擦桌子，洗碗筷，漱口……)板书设计吃饭有讲究洗手，摆放碗筷长辈先吃不说话不在桌上打喷嚏、咳嗽，教学后记教学目标1.学习防范意外伤害的基本方法，懂得避免意外伤害的重要意义。2.发展自我保护意识与能力，在成人不在的情况下，学会处理简单的意外伤害事故。3.在游戏过程中，知道居家生活中容易发生的伤害，并学会一些受伤后简单的处理方法。教学重点学习防范意外伤害的基本方法，懂得避免意外伤害的重要意义。教学难点学习防范意外伤害的基本方法。学会处理简单的意外伤害事故。教学准备幻灯片，有关意外伤害的事例及救护方法的资料。教学过程安全教育：不玩火不玩电。一、游戏导入1.同学们，今天我们来做一个游戏“走迷宫棋”,看看在家会有什么危险。2.课件出示迷宫棋。3.学生分小组讨论：在家存在的危险因素。4.学生汇报家里面存在的危险因素。(1)家里放着的药品。(2)家用电器，电线密集的区域。(3)在高处放着的玩具。(4)玻璃制品和瓷器。(5)防滑垫、拖鞋和地砖。如果地或鞋过于湿滑，可能会摔倒。(6)家具的四角。家具的直角很尖锐，如果脑袋磕在上面，非常危险。金属制品。(7)水果刀、指甲刀、镊子、针等小工具是非常可怕的利器。(8)热水。5.小结：家中存在这么多的危险因素，那我们以后在家中玩耍的时候一定要注意这些不安全因素，避免受到伤害。【设计意图：此环节旨在引导学生发现家中隐藏的危险因素，伤害无论大小都会给自己带来痛苦，还会给家人带来不必要的麻烦。因此，在进行各种活动时我们要多加注意，尽量避免伤害。】二、危险是怎么发生的1.学生表演情景剧。情景剧梗概：一个孩子背着书包走在上学的路上，看到一只小狗正在睡觉。他走过去，抓住小狗的尾巴，结果小狗张开嘴咬住了他的手。2.想一想，为什么会发生这样的事?生思考回答。3.想一想还有哪些做法可能会伤着自己?学生分组讨论，指代表汇报。(1)学生在马路上踢球。(2)互相争抢玩具。(3)用扫帚和伞打闹。(4)跑着使劲推教室的门。(5)在教室里追赶。4.小结：这么做真是太可怕了，可别做这么危险的游戏了。我们一个不小心，一个不注意，就会受伤。无论在家还是在外面都有很多危险的因素，我们一定要注意。【设计意图：此环节旨在让学生懂得危险是无处不在的。】三、受伤了怎么办1.那万一不小心受伤了，我们应该怎么办呢?2.学生讨论，指代表汇报。3.我们受伤时要及时向家长或老师说明情况，以获得及时的治疗。4.那家里没人时我们受伤了怎么办?5.学习一些小伤口的处理办法，当家长和老师不在身边的时候，先对伤口进行一下处理，对日后的治疗有积极的作用。6.选出常见的几种药品，介绍其作用并模拟演示使用方法。7.学生模拟：小伤口的处理方法。(1)擦伤；(2)划伤；(3)流鼻血；(4)动物抓伤、咬伤；(5)烫伤。8.小结：一个不小心，一个不注意，大家就会受伤。当我们受到伤害的时候，无论轻重都要注意及时向家长或老师说明情况，这样才会使我们更加安全。【设计意图：此环节旨在让学生知道受伤后的处理方法。】板书设计别伤着自己遵守规则看提示语不做危险动作教学后记教学目标：1.了解按时起居、按时上学的意义，强化养成按时作息、守时的良好生活习惯的意识。2.认识钟表，知道钟表在我们生活中的作用。教学重点：知道按时起居、按时上学的重要性。教学难点：有养成按时作息、守时的良好生活习惯的意识。教学准备：学生了解自己的生活习惯、规律。教学过程：一、实物导入，激发兴趣1.老师今天为小朋友们带来了一位“小客人”——小闹钟。2.认识闹钟的每个部分，知道它们各代表什么。3.课件出示各种钟、各个时间，学生学会认时间。4.同学们想一想，钟表在我们的生活中有什么作用呢?预设：可以叫我们起床；告诉我们几点了。5.同学们想一想，你平时在家晚上几点睡?早上几点起床?学生填表格：我一般点睡觉，点起床，一天睡小时。6.通过观察表格，我们知道有的同学睡得晚。现在大家正在长身体，应该每天睡足十个小时。二、没早睡，真糟糕1.课件出示教材第49页。学生仔细观察，说一说画面描述了怎样的情景并谈谈自己的感想。(引导学生形成早睡早起、按时作息的意识)课件出示课文中一个小朋友上课睡觉的情景。对学生提出问题：他为什么会上课睡觉呢?引发思考，找出睡觉的原因。你上课睡过觉吗?为什么会睡觉呢?扩散至小朋友的实际生活中，找出更多造成睡觉的原因。课件出示文中一个小朋友上课肚子咕咕叫的情景。提问：他怎么了?为什么会出现这种情况?你有过这种情况吗?为什么?引导学生找出更多的原因。小结：同学们，为了我们的学习，更为了我们的身体健康，我们一定要早睡早起，早上还要吃早餐。三、早点睡，按时起1.孩子们，按时作息很重要，那么想一想我们怎样才能做到早点睡，按时起呢?学生分小组讨论。2.预设：用小闹钟定时。3.孩子们，你们的办法真多，咱们接着一起来学一首小儿歌。课件出示：妈妈催我早点睡，闹钟叫我按时起。生活学习有规律，健健康康真神气!4.小结：早点睡，按时起的好处真多，以后我们一定要养成早睡早起的良好生活习惯。四、我能一个人睡1.孩子们，你们晚上和谁一起睡呢?2.今天老师请来了几个特别棒的小朋友。课件出示几个自己睡觉的孩子图片。3.谁知道老师为什么说他们棒呢?那咱们有自己睡的吗?你第一次自己睡的时候有什么感受?预设：我第一次自己睡的时候很害怕，开着小夜灯睡的。五、小结时间过得真快，转眼就要下课了，这节课我们知道了早睡早起好处多。那从今以后我们一定要养成早睡早起的良好生活习惯。六、拓展：列宁登山的故事(去做自己害怕的事就会变勇敢)板书设计早睡早起部编人教版小学一年级下册《道德与法治》全册教案1.我们爱整洁1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。2、培养学生爱整洁的良好习惯。教学重点、难点：在平时生活中如何做才算整洁，培养学生爱整洁的良好习教师准备：PPT、手帕、书包、文具盒、书本等若干件(干净与不干净的),脸盆若干。学生准备：抹布、手帕、安全剪刀等。师：同学们已经是小学生了，很多事情已不需要爸爸妈妈帮助了。能告诉大家，你每天起床后都做了些什么吗?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系带子??)很多同学都非常能干，学会料理自己的事了。那你会整理房间、打扫教室卫生，并保持它们的整齐清洁吗?今天，我们就来学习《我们爱清洁》,看一看什么叫整洁和怎样做到爱整洁。1、在家爱整洁。①出示：这块手帕干净吗?这一块呢?这个书包不仅外面脏，再看里面的书本放得怎样?我们说：这个书包不干净、不整洁。②投影片：这个小朋友的家干净又整齐。我们说：他的家很整洁。①你们知道清晨大约是指什么时候?(天刚亮)②你每天几点钟起床?是谁叫醒你的?每天都在这个固定的时间起床，就叫按时起床，“按时”是一种良好的习惯。(3)提问：起床后，你做些什么事?怎样做的?(4)讲述：我们所做的这些事都是围绕着个人卫生来做的。你们看，××同学穿的衣服多整齐，××同学的手、脸洗得真干净，××的头发(小辫)梳得真整齐??他们真整洁。(5)除了个人卫生做得好，你房间里的被子谁叠?枕头、床单谁铺、谁掸?桌子谁来抹?我们应当自己的事自己做。①指定学生复述自己平时的做法。②突出：叠、铺、掸、抹。表现：四四方方、平平展展、一尘不染。2、在学校爱整洁。了解学校环境整洁的内容与保持环境整洁的方法。(1)清扫教室的步骤是怎样的?(2)为什么要先开窗户，再洒水、擦黑板、扫地、抹桌椅?不这样做会怎样?步骤颠倒又会怎样?为什么?(3)老师为什么要夸奖我们?是怎样夸的?3、身心健康与环境整洁。1、为什么生活在干净、整齐的环境里才会真开心?2、怎样才能长久保持这样的美好环境?(指定学生上台表演、操作)3、小结全课学习内容。三、反馈检测比赛穿衣、系鞋带。请四位同学脱掉外衣，解开鞋带，看谁最先穿好衣服、2、思考题。说一说怎样才算整洁?你做得怎样?1.养成良好的生活习惯，珍视自己的仪态、仪表，愿意做一个有精神的小学2.能在公众场合及生活中保持外貌整洁有精神。3.知道良好的精神面貌的表现会产生良好的自我认同感。1.学生准备：完成课前小调查，准备一张自己认为最精神的近期照片。(1)教师精神的照片及故事。(2)课前和家长保持信息沟通，了解本班学生在家中的真实表现，以便课堂上进行有针对性地引导。课时安排：共两课时第一课时活动一：绘本故事《谁精神?》导语：同学们，这节课老师给大家带来了一个有趣的绘本故事。请大家一起来欣赏小故事，找找看，故事中谁精神?出示任务：看这个绘本故事，说说自己的理解。反馈指导：同桌或小组同学互相讨论，看看绘本故事中，谁精神?分析漂亮、眼睛大、声音响亮、姿势好就是“精神”吗?提出自己对“精神”的理解。小结：有精神不仅仅是外表漂亮，也不仅仅是眼睛大又明，还要包括内心的神采，声音的响亮，姿势的挺拔，唱歌的技巧等。总之，内外都有精神，做到内活动二：我们真精神出示任务：“精神”的我是什么样?反馈指导：学生交流，“精神”的我是什么样?将学生发现的班里有“精神”的学生请到前面来，请发现的同学为其点赞。1.追问：大家一起看一看，从哪儿能够看出她(他)很精神呢?的。请观察第6页中的图片，说说你从哪些地方看出这些小朋友很精神?可以从站姿、外貌、眼神、服装、头发等不同方面仔细观察，说说图中的小朋友带给你什么感受?2.生活中我们会参加很多集体活动，有时候有些集会的场合非常严肃，例如升国旗的时候，你知道为什么升国旗的时候大家都要精神抖擞的站立，并向国旗行礼吗?与小组同学一起分享你的想法，并听听小组其他同学的意见。除了在升国旗的时候，我们要内心和外表都很精神，还有哪些集体活动也需要我们内外统一的有精神的表现呢?集体集会时的“有精神”是什么样子的?请你大声赞美自己或是你眼中有精神的小榜样。3.除了在集体集会的时候，我们要有精神之外，在日常学习和生活中，要不要有精神呢?有的时候感觉累了，要不要放松一下，还是继续努力保持有精神的状态呢?怎么样才能一直保持很有精神呢?寻找日常生活中的有“精神”的小达人。说说他们在日常生活中，为何会带给大家很“精神”的感觉，采访一下他(她)是怎么做到的。小结：有精神带给别人的感受是赏心悦目，是自信，也是朝气蓬勃。有精神不仅仅是在集会和重大活动的时候我们集体的精神面貌，也是生活和学习中认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、友好相处的精神面貌，更是在遇到困难和误解时的努力进取和乐观积极。相信你一定可以通过自己的努力，成为一个内外都有精神的学生。活动三：我的照片故事出示任务：晒照片课前请同学们搜集了自己生活中最“精神”的照片，现在请你带着自己的照片，给大家讲述一下你的照片中的故事，在哪里发生的故事，故事中的你为何这么有精神呢?提问：通过分享和聆听同学们的故事，你发现了有精神的秘密吗?请说说你的发现。并把你心目中有精神的小榜样勋章，送给你身边有精神的小伙伴。看来，大家都愿意做一个有精神的孩子，都愿意受到大家的欢迎，仪表整洁、站姿挺拔、认真朗读、高兴歌唱、响亮说话、自信表达、阳光笑容的你，真的特别有精神。第二课时活动一：有精神才好导语：有两名同学总是没精神，请你帮助他们发现问题，并提出解决的办法，让他们像你一样成为健康精神的孩子。1.讨论：你从这两张对比图中发现了什么?2.说说有精神对我们有哪些好处?小结：揭示有精神的价值，做个有精神的儿童，身体好，面貌好，有自信，有朋友。健康成长乐哈哈。活动二：绘本故事《投票》导语：很多小动物都认为自己很有精神，可以成为有精神比赛的冠军，你会投谁一票呢?可以说说你的分析和理由吗?出示任务：展示教材插图第8页中5图6图，第9页中7图8图，小组讨论：找到真正有精神的策略和办法。反馈指导：“我有精神好办法”智慧分享卡1.谁来说一说，你们今天这么精神，早晨起来都做了些什么?想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变精神?还要经常做什么呢?2.看来你们平时的生活习惯很好。制作“智慧分享卡”,把自己可以保持有精神的秘诀，制作成分享卡，并送给你的好朋友。3.说一说在什么情况下，你容易出现不太精神的情况，你是怎么做的，如果自己找不到解决办法，可以跟小组里的同学求助，听听大家的意见，你会发现智慧就在与同学的交流分享中闪现出来了。小结：在这个活动中相信你一定发现了有精神的秘诀，除了坐立行走的姿势要优美，还要保持温暖的微笑，而这样的微笑要发自内心，才是真正的有精神。晚上按时睡眠，保持充足的体能，有助于我们长久保持有精神的面貌，自信快乐的生活和学习。活动三：我们天天有精神导语：通过学习，我们知道了有精神不仅是一个人美好形象的外在表现，而且，对我们的健康成长有利。那么,怎样才可以做到天天都有精神呢?请大家讨论一下。出示任务：现场展示小组的精神劲儿，可以通过不同的形式展示。引导学生观察：每个小组展示的精气神有哪些相同，有哪些不同。对比一下，自己也可以每天坚持，并长期做到吗?反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己精神吗?同桌小朋友精神吗?不整洁的话，可以整理整理。小结：有精神不仅仅是一件事或者是一天两天，而是要努力成为一种习惯，让生活中的每一天都充满活力，每一个活动和生活学习场景里，都有我们精神抖擞的投入。活动四：绘制行动表格导语：我们给自己制作一张行动表格吧!能够做到每天每一项都做到有精神，请在表格相应的位置画上五角星，看看一个月后，谁是有精神的“星星榜样”。出示任务：教师可以出示范例。反馈指导：学生可以根据自己的喜好，设计属于自己的行动监督表格，并请爸爸妈妈和不同学科的老师给予签字和鼓励小结：我们要积极坚持每天有精神，形成积极健康的精神状态。每天都精神，健康快乐地成长，成为最好的自己。1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动重难点：通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害，抓紧时间的快乐，学会珍惜时间。活动时间安排：活动(一)情境导入1、播放课件，出示一个没有着色的闹钟图形。先请学生认一认。2、电脑演示在这个时钟的不同时段，一位小朋友一天的学习生活，并配上3、学生交流讨论：你觉得这位小朋友怎么样?4、教师总结。活动(二)小小故事会1、播放课件，盼盼睡在床上，渐入梦境，他被邀请到拖拉国参加运动会，盼盼向前冲，回头看见有人在系鞋带。2、小组讨论交流：他们是怎样参加运动会的?3、故事会：同座互听互编，也可小组坐在一起编故事；小组推荐或学生自荐上台讲故事。4、教师总结评价。活动(三)七嘴八舌话拖拉1、播放课件，出示一同学未吃多少，其他同学已吃好；一同学边做作业边玩玩具。2、说一说，他们在干什么:这样做有什么后果?3、同桌或小组交流，你做事拖拉吗?结果怎样，如果不拖拉，会有什么好处?4、教师总结。活动(四)小小讨论会1、讨论交流。播放课件，出示“医生在抢救病人"“发生火灾，消防队赶到火灾现场”“农民在农田里劳作”的图片，设想他们如果拖拉会有什么后果?2、拓展延伸：联想一下除图片以外的各行各业如果拖拉会有什么后果?3、学生自由组合，任选其中一种职业或角色，用上道具，说一句“时间就是?”4、不做“小马虎”1、做事情有认真负责的态度。2、初步养成做事认真细致的习惯。3、知道要认真完成自己承担的任务。4、学习使用交流、讨论等方法，体验探究的过程。教学重难点：知道要认真完成自己承担的任务，初步养成做事认真细致的习惯。教学课时：一课时一、歌舞导入，表演唱《粗心的小画家》1、听歌曲《粗心的小画家》2、提问：这首歌中的丁丁是个怎样的孩子?有个孩子比他还要马虎呢二、认识“马虎”1、他的名字叫做马小虎，马小虎今天要去种树，咱们大家一起跟他去种树吧!仔细看图，谁来讲讲这个故事?你认为马小虎是个怎样的小朋友?2、像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事放在心上，就是马虎，怪不得他的小伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道吗?因为它做事太马虎了，大家都叫他小马虎。三、捉马虎1、同学们，其实马虎这个小毛病也来找过我们每个小朋友，你有马虎的时候吗?结果怎么样?2、老师搜集了一些大家马虎的时候，出示课本中的三幅图，你想对这些小朋友说些什么呢?3、马虎不仅在我们平时的生活中出现，孩子我们的作业中经常出现，现在请大家分小组，打开你的作业本或者练习册，从里面找找你们马虎的地方，和小组里的同学说说你们都有什么样的马虎，是怎么马虎的。请两位同学起来说说你们作业中的马虎。4、大家想一想，马小虎如果一直没改掉自己的马虎，慢慢地他长大了，成了大马虎，他成了一名医生，一名建筑设计师，一名老师，会怎么样……1、是啊，马虎不仅影响自己，还会危害别人。2、出示图片，配乐：司机马虎了，医生马虎了，建筑工人马虎了，飞行员马虎了……不仅如此，马虎甚至还会付出生命的代价。五、克马虎1、同学们，听了这个故事，你有什么感想?你还做小马虎吗?你们还做小马虎吗?2、怎样才能在平时不马虎呢?请大家在小组里讨论。3、结合学生发言板书：认真、仔细、检查、计划、父母、老师的帮助……4、其实啊，在我们身边就有好多做事认真的小朋友，大家请看图片，让我们把大拇指送给他们。六、练认真1、下面我们来做个小游戏，看大家是不是学会认真，不马虎了。2、玩游戏：传悄悄话，找错误七、告别小马虎同学们，通过这一节课，我们就养成认真不马虎的习惯可能比较难，老师今天送大家一朵七色花，你们可以请爸爸妈妈帮忙，把你以前的马虎事写在花瓣上，等你把马虎的毛病改掉了，就在这个花瓣上涂上你喜欢的颜色，等你把马虎全都改掉了，这朵花就变成了美丽的七色花，我们看谁先把马虎的毛病改掉了，看谁的七色花开得最鲜艳。5.风儿轻轻吹1、亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感；2、了解并体会风在生活中的作用及人们对风的利用，知道在紧急情况下的逃生或求助方法。①了解风的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法；②了解风在生活中的作用。①人们对风的利用。②培养学生热爱大自然的情感，增强保护大自然的意识。扇子风车气球薄纸张香水一、风儿在哪里游戏导入，引入主题——猜谜语1.师：同学们，我们一起做个游戏好吗?(好),那就开动你们聪明的小脑瓜猜一猜这是什么?(出示课件)2、师：同学们，这个谜语的谜底是什么?(风)对，是风。今天，老师把风娃娃请到了我们的教室，让他和我们一起学习，一起游戏，好不好?(好)这二、和风儿一起玩感受风，发现风。师：风娃娃天天和我们在一起，但风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不见风娃娃，细心肯动脑筋的小朋友就可以找到它。同学们，你们能找到风师：老师看见风娃娃躲在河水里，因为他把河水吹皱了。我找到风娃娃了，就在旁边的花丛里。同学们，你们也能像老师这样找到风娃娃吗?(能)好，请同学们在四人小组里一起找风娃娃吧!①学生在四人小组找风娃娃，边找边说风娃娃藏在哪里?②集体交流，指名学生说。三、风儿能帮我们1、风儿吹动，帆船行驶更快。2、风儿吹动，衣物晾干了。3、风车的转动，能为我们发电。4、风可以帮助植物传播种子。师：同学们真了不起。风娃娃决定带我们一起到大自然中去感受。(用课件让学生欣赏风)四、风儿的“脾气”师：同学们，风确实可以为我们做很多事情，不过有时风也会发脾气，播放沙尘暴、台风、龙卷风的视频。师：同学们，我们只有爱护花草树木，保护环境，才能让风娃娃成为我们的好朋友，专门为我们做好事。同学们，你们能做到吗?生：能!师：引导学生回忆自己经历过的强风天气，交流极端天气下的自护措施。(教师相机巡视指导)总结：风儿能够帮助我们，但是他也有脾气，假如台风来袭击，我要保护我1.通过认识植物来欣赏大自然的美，亲近大自然，了解并爱护花儿草儿这样的小生命。2.对自然界有好奇心、共在感，乐于探索。3.能够在与大自然相处时保护自己。重点是培养学生与自然共在的美好情感，难点是通过以往经验领悟对生命的教学准备：多媒体课件、视频。一、寻找植物，记录美丽除了人类，在我们身边，还有许多生命存在，比如植物。也许它们就在我们的房间里、阳台上，也许在我们的校园、小区、公园、山村、树林、田野等地方。二、交流体验，发现生命地球是我们的家园，它是目前我们所知道的宇宙中唯一的有生命的星球，在这个美丽的星球上共同生活着许许多多的植物。在我们身边，植物无处不在，你们在身边寻找到哪些植物?把你所见。所闻、所感和大家交流一下，好吗?三、通过“这样做对吗”的情境辨析来指导学生爱护花草的行为。四、花草面前要小心1、教师引导学生谈一谈自己曾经遇到过的或听说过的因与植物接触而受伤的事情2、指导学生如何避免这样的伤害发生3、“和花草树木在一起，还要注意哪些事项呢?”花儿为什么会有万紫千红的美丽色彩?花有各种美丽鲜艳的色彩的原因是由于花瓣的细胞液中存在着色素。有一些花的颜色是红的、蓝的或紫的，这些花里含有花青素。花青素遇到酸就变红，遇到碱就变蓝。还有一些花的颜色是黄的、橙黄的、橙红的，是由于它们的花瓣中含有“胡萝卜素。又由于胡萝卜素有六十多种，因而含有胡萝卜素的花也就五颜六色。白色的花什么色素也没有。它看来是白色的，那是因为花瓣里充满了小气泡的缘故。花色最多的种类是白色、黄色和红色。昆虫和花之间有的有选择关系。如蜜蜂就不大喜欢黄色，而喜欢红色和蓝色。金鱼草，它的花平时团合着，等到它所喜爱的一种小蜂飞来的时候，花就立即开放了。7.可爱的动物教学目标：3在爱护动物的同时，懂得如何自我保护。教学重难点：重点是培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。教学准备：多媒体课件、视频。教学过程：一、我喜欢的动物问：这是什么动物?学生一边跟着模仿不同动物的动作，一边说出：小狗、养、老牛、小袋鼠、孔雀、兔子、大象等动物名字。2、小组内讨论自己喜欢的动物。二、我和我的动物朋友1、正因为这世界有了这么多生机勃勃的动物朋友，世界才变得更加丰富和美好，所以我们要善待动物朋友。抽生说说你与动物的故事。的动物朋友。三、怎样才是真喜欢1、阅读绘本《我和小蜻蜓的故事》,请学生畅谈感悟，相机引导学生谈谈“假如自己就是那只小蜻蜓，会想说什么?”2、看图引导学生进行充分交流，教师相机提示了解动物习性的重要性，并渗透喂养动物的方法指导。四、别让自己受伤害1、播放视频资料《在野生动物园擅自下车，被老虎咬伤》。2、分组交流自己遇到的或知道的因与动物接触而受伤的事，教师相机加以指导。3、请学生在课后继续探究与动物相处还需要注意的事项。8.大自然，谢谢您1.引导学生运用已掌握的识字方法自主识字，查阅字典，会读、会认本课生字；流利地朗读课文，能够掌握课文大意；2.以学生自主学习、亲身感悟为主，教师引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，将文本的学习与超文本阅读结合起来；3.通过学习课文，启发学生对自然事物的关注和热爱，引起学生探索研究自然事物的兴趣和欲望；对学生进行热爱祖国、大自然的审美教育。教学重难点：通过学习课文，认识什么是大自然以及认识自然的方法，探索自然的一般规律；学习训练书信的写作方法。教学媒体：多媒体课件教学时间：1课时一、复习引入，1.板书课题“大自然，你好”,联系本单元学习过的前三篇课文，都是以自然、动植物为主题的，请学生回忆前三篇课文，说说主要讲什么?从三篇课文中明白了什么?老师再做总结。2.提出问题，让学生说一说准备怎样学习本篇课文?如：先自学后讨论交流；把课文讲述给别人听；结合搜集的资料学习，等等。3.围绕教材课后的“我的资料夹”的内容，介绍课文的作者张海迪，可提供图片，讲述她身残志坚的故事，联系学生的学习和生活，为学生树立学习的榜样。二、熟读课文，自主学习。1.自由朗读，同桌对读，达到正确、流利地朗读课文，生字多拼读几遍，能熟练认读。教师出示生字卡片与难读句子，进行适当检查指导。2.带着问题默读课文，让学生思考：本篇课文的大意是什么?与前三篇课文有什么联系?侧重点有什么不同?本课的最大特点是什么?3.按照前面提出的学习方法和步骤自学10分钟左右，在书上圈点批注。教师巡回指导，特别是要耐心点拨学习较吃力的学生，及时表扬善于学习和效率高的同学。4.检验自学成果，采用小组交流讨论、选出代表发言的形式解决教师提出的三、精读研讨，交流收获。交流与读书要结合起来，要珍视学生的独特体验；要把文本学习与课外资料交流结合起来，但要以文本为主，不脱离于文本之外。了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。重点是让学生感受到与家人之间的亲情。教学准备：多媒体课件、视频。一、我来到我家师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的事情呢?谁能讲一讲自己的生日是如何渡过的。师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓嘛?这些称谓都与你们有着怎样的关系呢?教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。提升自己存在的价值感和自信心，进而引导学生产生对和谐家庭关系的积极期待。二、我的家庭树师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》?我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。我身上有家人的“影子”师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。抽生回答自己与家人长得相似的地方。三、家人的故事小组分享自己家人的故事回答自己听故事后的感受、想法!10.家人的爱体会家人为自己的健康成长付出的辛劳，感激、体谅父母长辈对自己的爱。学会用自己的方式表达对家人的爱。重点是使学生领悟家人对自己的爱，并学会用自己的方式表达对家人的爱。教学准备：多媒体课件、视频。一、“爱的百宝箱”——回忆成长经历出示自己的生活照或者有意义的物品，回忆自己成长的经历，向同伴分享家人对自己的爱。师：老师这里有一个百宝箱，里面手机了家人关心你嘛的照片，还有他们送给你们的礼物。这节课，我们一起来分享以下这些照片和礼物背后的故事吧。(学生分享不同的家庭故事，教师根据发言情况，引导学生从家人的表情、心情、语言中体会家人的爱)二、“爱的放大镜”——感受点滴细节中家人的爱师：老师想了解一下，在生活中，你们的家人为你们做过哪些事。这里有一张调查表，请在相应的事情后面打勾。三、“爱的温度计”——辨析生活中的爱1、教师展示教材38/39页绘本故事《肩头上的爱》学生讨论奶奶的爱是怎么样的爱?而明明又需要什么样的爱呢?话题辩论：住宿的孩子——爸爸妈妈不要我们了吗?(1)老师创设情境，让学生敞开心扉，谈自己对住读的感受，谈对父母的感受。(2)教师小结。四、“爱的大喇叭”——表达对家人的爱1、我手写感恩教师总结过渡：孩子们，原来，家人的爱有很多种表达方式。你们知道吗，在这个世界上还有一种更深沉的爱。请看一个真实的故事。(播放故事《来自天堂的短信》)2、感恩进行时教师总结：同学们，家人的爱藏在我们身边，藏在我们生活的方方面面。正因为有了家人浓浓的关心，我们才能健康成长、快乐生活。让我们用实际行动回报家人吧!1、懂得自己的事情自己做，不会做的事情要学着做。学习整理的两种方法，即五品归类及定时整理。2、养成整理自己物品的好习惯，提高生活的自理能力。重点是培养学生具有良好的生活习惯和生活能力，培养自己的事自己做的主人翁意识和责任感。教学准备：多媒体课件、视频。一、绘本导入——“乱作一团”的我们1、选用绘本《乱作一团》作为趣味导入，内容讲到全家总动员，一起寻找小仓鼠一幕时戛然而止，引起学生的共鸣；如果不学会收拾房间，那么房间里真的会乱做一团，整个生活也会乱作一团哦!2、寻找身边的小伙伴：生活中，你有没有遇到过类似的麻烦?大多时候，你总会找不到哪些小伙伴呢?这些“小伙伴”分属于哪些生活场景?遇到找不到“小伙伴”的情况，你会怎么做?3、展示课前收集到的同学日常生活中的整理情况的视频和照片等。请学生说感受，引导学生进行简单交流，并引导学生思考：在整理自己的物品时，哪些是需要扔掉的?哪些是需要分别进行整理的?二、模拟操作—“虚拟空间整理魔法”1、借助多媒体，呈现儿童的生活场景，包含客厅、卧；2、分组随机给予场景图片，引导各小组进行合作交流；3、集体交流。三、趣味制作——“家务分配器”1、家务分配器的妙用；继续读绘本；2、勤劳的小手动起来：制作“家务分配器”。让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现通过分享、交流和时间体验，掌握基本的家务劳动技能。感受做家务的乐趣，体会负责任、有爱心地生活的美好。指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，养成勤劳、负责、自助、自立的品质。通过做家务让学生产生参与感、担当感，感受到自己的“工作”能够为家庭带来美好，这一切是非常有意义的。教学课时：一课时一、家务劳动情况小调查1、课前调查：在班内开展“我的小本领——家务劳动小调查”。请有条件的家长利用周末时间为孩子进行录像，带到课堂上进行展示和交流。2、出示“苹果树”,请学生说说苹果树中的哪几种家务是自己常做的，通常是怎么做的。根据学生的发言，播放相应做家务的视频，观察其过程及步骤，为学生之间互相学习提供资源。3、小组合作、交流分享。教师提问：平时喜欢做哪些家务?使学生有机会与同伴交流，分享自己所做过的力所能及的家务以及感受。二、我是家务小能手1、请有条件的学生拍摄自家的照片。通过观察照片，谈话引入：这么整洁、美丽的家是谁的功劳呢?让学生认识到家务劳动创造美。2、学生上台表演自己熟悉的、掌握的家务劳动，如扫地、搽桌子等。教师引导台上台下的互动、欣赏点评，并相机指导，让学生了解一些常见家务劳动的方法与技巧。3、出示教材中的三幅情境图，引发学生读图感悟：做家务要讲究方法，学会做家务会带来快乐，要主动为家人分担家务。4、引导学生观看视频(家务日),提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼?你在做家务的时候有过这样的烦恼吗?帮助学生思考：做家务过程中如果遇到困难该如何去克服呢?三、我们一起合作1、师：(家务日)中小明做家务给妈妈添了许多麻烦，这是因为小明不知道怎么做。有时候，我们也会有这样的问题，所以，我们需要学一招。2、教师拿出师范用的衣服和裤子，说明，折叠衣服也是大家可以学习的家务劳动中的一项。请在家叠过衣服的同学上台示范，教师从旁进行指导。3、教师组织学生进行叠衣服的实践活动，教师相机巡视、指导和总结。13.我想和你们一起玩让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩的愉悦，感受集体生活的快乐培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。培养学生的交往能力和乐群品质。引导学生加深对大家一起玩的快乐体验，从而形成乐群的品质。环节一：师：同学们课间玩儿得一定很开心，你们玩儿了什么游戏?都是跟谁一起玩儿得?学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴师：跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧!学生讲故事。师根据学生的故事提炼总结：我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助；我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习；我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解........师：和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。师：有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。你们能帮帮他吗?播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》,只播放故事的开头。师：小布丁遇到什么困难了?你们有过类似的经历吗?你们是怎样做的?学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。师：小布丁后来是怎么解决这个问题的呢?继续观看动画片，学生讨论交流。师总结：同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。师：大家刚才介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心，可是这些同学却玩不下去了……播放视频：一群小朋友玩儿游戏时产生矛盾，甚至打了起来。师：他们为什么玩儿不下去了?学生举手回答师：你与小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的情况吗?学生介绍自己的真实经历。师：在游戏中不遵守规则就会产生矛盾，遵守规则就能玩儿得开开心心。大家看看这种情况下，小布丁想跟高年级的同学一起打乒乓球，该怎么办?教师出示教材52页的图片，学生以小组为单位，交流讨论办法。帮助学生人明白士求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。引导学生分辨哪些困难应该向人求助，那些事情应该自理。帮助学生学会求助的基本技能。使学生懂得不仅要接受别人的帮助，懂得感恩，也要学会帮助他人，让友爱与互助精神得到传递。使学生懂得在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技一、听故事，引入话题1.小朋友们，今天老师给大家带来了一朵漂亮的花，它还有个好听的名字呢，叫——彩虹色的花。关于这朵彩虹色的花还有一个动人的故事呢!你们想听吗?那就请你们静静地来听故事吧!(学生欣赏故事《彩虹色的花》。)