部编版小学道德与法治三年级上册同步教案（全册）

第1课《学习伴我成长》第一课时1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。2.懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”,通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习的，初步树立“活到老，学到老”终身学习的观念。第二板块的话题是“处处可学习”,通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。本课时主要在于第一板块的学习。三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。但是，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，而且，这一时期，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，这是思维发展中最艰难的一个阶段，发展的程度也不平衡。此时，若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学。所以本课第一课时重点要引导学生明白了学习的意义，从自己的成长学习经历中懂得学习是人成长的需要，通过调查采访身边的成人，明白人是要“活到老、学到老”要终身学习的道理。难点：知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的。重点：懂得人应该不断学习，初步树立终身学习的观念。2.课前调查表和成长照片收集3.教师采访视频一、本领展示，分享学习经历(一)谈话导入同学们，从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。想一想我们第一次学走路、学说话、学整理、学做手工等等，第一次的学习，同学们肯定记忆犹新。出生到现在，我们已经学会了很多本领了!来说一说你都学会了哪些本领了?同学们还记得刚过去的运动会吗?老师在运动会开幕式上特别关注到了我们301的开幕式表演，这段简短的男女生搭档的跆拳道表演令我印象深刻。不知照片中的这位男生是哪位同学?你能现场再来给我们展示一小段吗?1.打跆拳道是你从小就会的吗?简单介绍一下学习跆拳道的经历?2.看了这位同学的表演，听了他的介绍，你们有什么想说的?3.我们班的同学各有本领，还有谁也能来介绍一下你的拿手本领?②法、绘画(作品展示)。小结：看来我们班的同学真是个个都有自己的拿手本领，不仅仅是生活技能方面也包括一些兴趣特长，这些本领并不是你们一生下来就会的，而是你们自己通过学习板书：学习(四)小组交流，分享学习收获1.很多同学都还想和大家介绍自己的本领，现在就请同学们小组交流，向组内同学介绍一下你的本领，在小组交流之前请先了解要求。要求：①由组长指定顺序轮流介绍。②每个同学用一两句话简短介绍。③音乐响开始，音乐停结束。2.小组代表在半钟班内交流。小结：从牙牙学语、蹒跚学步到开始学习跳舞绘画等，越长大我们学到的本领就越来越多。你们真是越来越厉害了!我们知道现在已经掌握了的这些本领都是在成长过程(一)了解“学习”含义“学”是对不知道的东西接纳的过程，是获得新知识；“习”是在学过后温习反复预设：不会说话，不会走路，不认识字，不懂(二)事例交流我们简直都不敢想象如果我们不学习会有后果，如果我们不学习，恐怕连正常的生活都无法适应。我们来看看这个1920年发生在印度的真实故事。1.这两个狼孩和我们有什么不一样?为什么会这样呢?2.小结：看来后天的学习对人的成长真的非常重要，如果不学习，我们真的不能适我们小孩从出生到长大都在不断地学习，那么大人们还需要学习吗?课前我们进行(一)调查采访汇报——中青年3.同学们在课前准备得都很积极充分，我们有同学甚至去采访了我们学校的英语老师黄老师呢!让我们来听听黄老师怎么说。这几组同学调查的父母、老师等中青年群体，调查的结论是中青年100%都在学习。小结：我们父母亲朋包括在我们眼中知识渊博的老师，各行各业的人都在不断地接受培训学习，为了让自己工作更出色、生活更美好。(出示照片)你们看，这是我们南阳小学的老师们在接受培训学习的照片，我们的老师们也都还在学习，为了让自己能更好地教书育人。(二)调查采访汇报——老年人那么年纪较大的爷爷奶奶或者外公外婆呢?他们还在学习吗?1.调查爷爷奶奶等老年人的小组汇报调查结果。2.出示一些老年人退休了还在学习的照片。和刚才同学们调查的一样，我们的年龄较大的爷爷奶奶100%都还在学习，他们在学习一些健康的生活方式，为了让自己的晚年生活更健康丰富美好。不能因为觉得年纪大了就不用学了，而是要像刚才我们的爷爷奶奶说的那样——活到老，学到老。(板书：活到老，学到老)其实古人早就告诉我们人的成长需要学习了。我们一年级下册学过的一篇识字课文——《人之初》子不学非所宜，幼不学老何为?玉不琢不成器，人不学不知义!我们一起来读一下吧!1.同学们，通过课前的调查采访和课堂的学习，你有什么收获吗?预设：我们的成长离不开学习；通过课前调查明白了人的一生要不断学习，活到老，学到老……出示课题：学习伴我成长学习伴我成长成长离不开学习活到老学到老统编教材《道德与法治》三年级上册第一单元第1课《学习伴我成长》第二课时1.知道生活中处处可学习，感知学习途径、内容和空间的丰富。2.懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径，感受并体验“做”中学。本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“成长离不开学习”,通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。第二板块的话题是“处处可学习”,通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。两个板块的编写逻辑是首先让学生理解学习以及终身学习的重要性，再进一步认识学习的空间、途径和内容的多样性和丰富性。本课时主要在于第二板块的学习。三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。但是，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，而且，这一时期，孩子们刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，这是思维发展中最艰难的一个阶段，发展的程度也不平衡。此时，若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学。通过本课第一课时的学习，已经引导学生明白了学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习的道理；本课时的教学重在进一步引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，知道不只局限于学校课堂、书本知识的学习，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。重点：懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一种难点：体验“做”中学的道理。1.课件2.扑克牌3.学生书包一、谈话回顾，揭示本课主题上节课我们一起交流了关于“学习”的话题，你明白了什么道理呀?预设：(1)我的成长离不开学习；(2)学习伴我们成长；(3)我们要活到老，学我们每个人都需要不断的学习，学习伴我们成长。我们可以通过哪些途径进行学习呢，这节课，我们继续来聊关于学习话题。二、数说课程，畅谈校园学习1.说说课程种类，了解课程丰富学校是我们学习知识的主要场所，为我们开设了许多课程供我们学习，你能说出有哪些课程吗?学生数说课程(课件适时出示班级日课表)小结：学校开设了那么多课程供我们学习，非常丰富。2.介绍最爱课程，感受课程价值学校这些课程中，你最喜欢学习哪门课程呢?它让你学到了哪些本领?学生介绍小结：学校开设的每门课程都有它的意义，它们能够为我们的成长带来价值，我们都要好好学习。三、交流体验，感悟处处可学1.小组讨论，了解其他学习途径：除了校园里的学习，你知道还有哪些途径可以让我们去学习呢?2.四人小组讨论，教师巡回指导3.小组汇报，体验其他学习途径教师点拨引导深化，随机重点让学生体验了解以下途径，预设：A在玩耍中学习玩耍游戏中也可以学习。说说你在玩中学到了什么吗?(学生举例谈收获)现场四人小组体验：扑克牌算24点的游戏。小组内玩游戏，谈收获。小结：我们在玩耍游戏中能学到许多东西，玩耍也是我们很重要的学习途径。B在游览中学习我们可以在旅游参观中学习。举例说说自己这样的的一次学习经历吗?去哪里了，教师补充自己的一次旅游经历(在南非开普敦的企鹅滩游玩——我非常认同这位同学的说法，我也想起了我自己的一次旅游经历(课件出示照片)在南非开普敦的企鹅滩游玩，看到企鹅们迎着朝阳步履蹒跚地行走在沙滩上，它的憨的欢笑，还看到企鹅孵蛋，知道了南非的企鹅分两种：身材较大的爵士企鹅和体格较小的神仙企鹅。企鹅的皮下脂肪很厚，所以不怕冷。他是水鸟，主食鱼类，常在水中生活，善于潜水和游泳，而不能飞行。企鹅是实行一夫一妻的表率，一旦认准，企鹅夫妻一直夫唱妇随，形影不离，终生厮守。学到了很多关于企鹅的知识。其他同学也能介绍一次自己的旅游学习经历吗?(学生介绍)C在书本中学习阅读课外书也能学习到许多知识。你能介绍一本自己喜欢的课外书，说说学习收获吗?补充了解莫言读书的事例(课件出示资料),讨论交流：读书给莫言带来了什么?教师小结：古人早就倡导我们要“读万卷书”,就是教导我们要多读书，才能让自E在活动中学习我们来进行一个整理书包的比赛吧!(比赛分两轮进行)学生尝试包书皮，遇到困小结：我们有许多本领都是在具体的活动、做事中学来的。以后要多参加活动、多(四)分享收获，提升学习认识同学们，通过今天这节课的学习，你有什么收获?总结：生活处处皆学问。(课件出示板书：生活处处皆可学)学习无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛，一张乐于表达的嘴巴，一颗富于智慧的大脑，一双敢于活动的手脚，让你的全部器官动起来，玩中学，做中学，你会体会到学习的乐趣，学习到许多本领!生活处处皆可学在课程中学习在玩耍中学习在游览中学习在书本中学习在交往中学习生活处处皆可学第2课《我学习，我快乐》第一课时1.体验学习带来的快乐，提高对学习的兴趣，热爱学习。2.学会在各种学习活动中探索学习的快乐。3.通过学习活动体验到学习的乐趣，懂得不管哪种学习活动都能带来快乐。本课是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第2课。引导学生在对学习的意义有了进一步认知之后，进一步引导其体验学习的快乐，激发学习兴趣。本课由“学习的快乐”“战胜困难更快乐”两个话题组成，本课时着重于体验“学习的快乐”,主要引导学生懂得学习的本质是快乐和有趣的，不应把学习作为一件痛苦的事来对待。教材首先呈现的是词语接龙和家务小能手展示活动，目的是让学生体会学习的快乐。“学下棋、学种花、学书法”三个范例，意在引导学生回忆自己在学习过程中获得的快乐。教学要以范例为依托，谈谈学习的感想，进而延伸到分享自己参加的其他的课外活动的快乐和收获，比如：学科学习、技能训练、家务劳动等等。通过第一课的学习，学生已经领悟到人的成长离不开学习，时时处处都要学习。但是，对于学习中的快乐体验，他们还没有足够的认识。随着课程内容的加深、学习任务的加重、学习难度的加大，学习困难相应增加，学生在遇到困难时容易产生沮丧、泄气等负面情绪，教师需要及时帮助他们正确面对学习中遇到的问题，引导学生体会学习本身所蕴含的快乐，让学生懂得在遇到困难时，要树立战胜困难的信心和勇气，找到解决困难的正确方法。学习的快乐感体验越深，战胜困难的信心与勇气就越大。难点：能体会到学习处处有快乐。重点：在各种活动中回忆、体验、探索学习带来的快乐。1.材料采集，课件制作2.微视频制作3.叠衣服、穿针线比赛准备一、学玩魔尺真快乐(一)游戏体验：小朋友，你们平常喜欢玩玩具吗?今天老师个大家带来了一个玩具。你们会玩吗?(出示百变魔尺)学生游戏：在1分钟内用百变魔尺折成一个圆。(计时1分钟)(二)采访交流：1.教师分别采访变出圆形的和没变出圆形的学生：你们为什么这么快变好了，有什么秘诀?你们为什么没变出来?想不想学学是怎么变的?2.交流方法，微视频辅助教学，小组互相帮助，合作练习。3.再次计时游戏，采访游戏成功的学生，交流感受。(三)小结：虽然我们一开始不会，但是我们通过视频的学习，同学的帮助，掌握了魔尺变圆的方法，完成了任务，多开心啊!看来玩玩具的过程也是学习的过程，学习无处不在，学习能让我们获得知识、掌握本领，同时还带来了很多的快乐。(板书：我学习我快乐)二、各种学习都快乐(一)导入：学玩百变魔尺真快乐啊!在我们的学习生活中，一定还有很多这样快(二)学科学习真快乐1.分享：请你和同学分享一下，你最喜欢的是哪些科目?你学习这些科目的时候，2.游戏“词语接龙”:例如“明亮”——“亮灯”——“灯光”……3.小结：原来我们学会了这么多词语，学习真快乐!都说“十年寒窗苦”,可是听(三)技能学习真快乐机交流：平时练基本功累吗?这么辛苦为什么还说是快乐的呢?播放视频，感受学舞蹈带来的快乐)3.组内交流——全班交流：你学会了什么新技能?你平时是怎么学的，它带给你怎4.现场活动：叠衣服、穿针线比赛。(采访折得最好看穿有什么技巧?你是怎么知道的?叠衣服能带给你什么快乐呢?)(此处可根据班级学生参与家务的实际情况调整、替换)5.分享：你有哪些擅长的家务活?这个家务活有什么技巧?6.小结：我们分享了那么多做家务的技巧，看来个个都是家务小能手。我从大家的分享中也感受到了学习的快乐!学会了做家务，不仅我们感受到了学习的快乐，爸爸妈妈们也很开心，你瞧，他们把我们平时做家务的情景都记录下来啦!(课件播放照片集)(一)导入：同学们，读书也是一种快乐的学习活动。平时你都读了哪些好书呢?课前老师已经给大家布置了《好书悦读卡》,请你用自己喜爱的方式和大家分享一下阅(二)交流分享：分享完后评价小组学习情况。再推荐悦读小达人全班分享。把悦读卡送到悦读树上，让我们的悦读树枝繁叶茂。悦读树可以装饰教室墙报，大家平时可(三)小结：阅读是快乐的源泉。一本本好书，就是一笔笔宝贵的财富，不同的书给了我们不同的财富，读书是一件乐事、趣事，是一种享受，希望你们每个人都能养成爱读书的好习惯，爱上读书带来的快乐。四、总结在今天的活动里，我们发现了——(板书儿歌小结)。学习可以带给我们这么多的快乐，在学习中，我们还增长了知识，学习了本领，希望我们每个人都能乐学、好学，做快乐学习的孩子。虽然在学习的过程中也有痛苦，也有汗水，会遇到各种各样的困难，但是最终我们收获的都会是快乐。那怎么样战胜学习路上遇到的困难呢?我们下一节课将继续学习。我学习，我快乐学科学习多快乐，学做家务也快乐兴趣爱好更快乐读也乐，写也乐，学习处处有快乐。第2课《我学习我快乐》第二课时1.懂得学习上遇到困难是难免的，学会想办法去解决困难。2.学会面对困难要调整心态，用积极的心态去战胜困难，从而体会到战胜困难的快本课时围绕“战胜困难更快乐”这一关键词，延续了前一课学习的快乐，侧重引导学生正确面对学习中存在的困难，并通过讨论、分享、体验等多种方式，让孩子们用积极的心态面对困难，愿意尝试用各种办法战胜困难，体会到战胜困难后更大的快乐。教材所呈现的三则困难，也是三年级的学生在学习中有可能遇到的，小主持人的提问是引导学生寻找解决这些困难的方法。“实话实说”栏目的活动，在于引导学生懂得什么样的心理状态更有利于帮助自己战胜学习中的困难，要想战胜学习困难，不仅要找到战胜困难的方法，而且还要有勇气和信心，一个有乐观态度的人更能够战胜困难，度过难关，获得更深切的愉快体验。三年级学生活泼可爱，有上进心，不仅对学校生活充满激情，而且对各学科的学习也愿意投入。但由于学生年龄小，可塑性强，知识面窄，还需在今后的教学中不断培养其良好的学习习惯、行为习惯。因此本单元通过身边的人和事，通过开展积极有益的各种分享和体验活动，对学生进行养成教育。在这一课时里教师带领学生探究如何克服困难，掌握学习技能、技巧，体会学习带来的快乐，从而为一生的快乐学习打下坚实的基难点：正确面对学习中存在的困难，学会想办法去解决困难。重点：学会面对困难要调整心态，用积极的心态去战胜困难，从而体会到战胜困难2.拍摄视频。3.打印“拦路虎”书写纸、诗歌抄写纸。一、谈话导入1.同学们喜欢学习吗?为什么?日常的学习还包括哪些?2.是啊，学习让我们明白了更多的知识；学习让我们掌握了更多的技能；学习让我们学会了更好地与人交往、适应这个社会。学习是一件快乐的事，那么学习中只有快乐吗?3.请学生畅谈自己的感受，引出各种困难。4.小结：确实，在学习当中，难免会遇到各种困难和烦恼，它们就像一只只“拦路二、我来出招，挑战“拦路虎”。(一)认清“拦路虎”1.你在学习中遇到过“拦路虎”吗?谁愿意与大家分享。(预设：学科学习中遇到的困难、学习乐器遇到的困难、体育运动中遇到的困难等)2.当你面对这些困难的时候，心情怎么样?还想继续学习吗?3.教师小结：我们每个人在学习过程中，都会遇到困难和烦恼。这些“拦路虎”就像一座座小山挡住我们前进的脚步，回忆一下，把你在学习上遇到的其中一只“拦路虎”4.现在，老师把这些“拦路虎”装进盒子里。通过今天的学习，这些“拦路虎”都会被我们消灭得无影无踪。(二)挑战学车“拦路虎”1.这么多的“拦路虎”装了满满一盒子，咱们首先挑战小王同学学习中的(播放视频：一位同学学骑自行车时失败的经历)2.这位同学面前的“拦路虎”是什么?谁也碰到了类似的困难?教师随机采访当时的感受3.这位同学说自己学得一点信心都没了，还想把自行车扔进路旁的小河里。看来受到的打击还真不小。你们赞同他扔掉自行车吗?谁来说一说。4.教师随机采访，请学生说说具体理由。(学生分享自己学车时的经历)5.同学们，你们有什么建议送给他?(根据现场发言，得出解决方法：多看他人示范、找人帮忙扶车、自己多反思、勤加练习)(随机板贴：多看、多问、多思、多练)(三)挑战其他“拦路虎”1.感谢同学们的献计献策，想出那么多妙招挑战学车中的“拦路虎”。学车如此，那么其它的“拦路虎”呢?请各小组代表抽取箱子里的纸条，针对上面的“拦路虎”,四人小组讨论，把解决的办法写在纸条下面的横线上。2.小组交流并记录办法。3.组长汇报，教师相机点评。4.小结：其实困难并不可怕，只要我们认清了它，在心里告诉自己我能行，并且学会多看、多思、多问、多练、持之以恒，就不用再怕这些“拦路虎”了。三、战胜困难更快乐(一)一个人：战胜困难更快乐1.小王同学刚才听取了大家的建议，打算学做“武松”,打败“拦路虎”,我们一起来看看。(视频播放小王同学想各种办法，最终学会骑车)2.教师采访小王：当你学会骑车，独自在操场上飞驰的那一刻，你的心情怎样?你觉得自己为什么能成功?(随机板贴：不放弃不着急有目标有恒心)3.小结：其实困难并不可怕，只要我们有信心，勤学多练，战胜困难后一定会更快(二)一群人：战胜困难更快乐1.其他同学有没有战胜困难的经历?与大家分享。2.学生分享战胜困难的经历(重在感受战胜困难后的快乐，分享事例面要广))6比一比，两次抄写有什么不同，为什么会有这样的区别呢?7.第二次定下了目标，限定了时间，提出了要求，你们在写的时候更专心了，这样8.看着更棒的第二次书写，你的心情怎样?9.小结：是啊，同学们，当我们更用心、更努力地去迎接摆脱一个个烦恼，快乐就会像个饱涨的气球，充满我们的心1.同学们，通过今天的学习，你最想对自己说点儿什么?(学生谈收获)树立信心，用上这些方法，就一定清除掉学习中的困难和烦恼，让我们真正感受到“战胜困难更快乐”。(板贴课题：战胜困难更快乐)统编教材《道德与法治》三年级上册第一单元第3课《做学习的主人》第一课时教学目标：1.知道每个人身上都有长处，也蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的潜力，从而树立学习的自信心，激发做学习小主人的情感。2.树立遇到困难多思考、多提问题的意识，并能在生活中主动提出问题，让质疑成为一种习惯，提升学习能力。教材分析：本课作为本单元最后一课，在前两课“明确学习的意义”、“体验学习的快乐”的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”,与本单元的前两课是递进关系。共设计了四个话题，“人人都能学得好”、“多在心中画问号”、“我和时间交朋友”、“好经验共分享”。第一课时主要教学第一、二个话题，引导学生明白个体之间有差异，每个人具有不同的优势和学习上的潜力，从而树立学习自信心；明白学习要多思考、多提问，学会找到解决问题的方法。课文首先展示的是几个同学在音乐、绘画、手工制作、人际交往、天文方面表现出来的不同特长，主持人的提问意在引导学生说一说自己在某个方面的长处。“多在心中画问号”这一板块以蓝色的星空和拥堵的公路为引子将学生带入情景中尝试提问，故事屋的科学家故事说明了提问的重要性。教材的课堂情景图暴露了学生对提问的心理顾虑，教师可引导学生自我对照，并说说自己真实的想法，而主持人的提问是引发学生交流讨论，从而明白提问前必须要思考。对于如何学会提问和解决问题，教材展示了两个活动范例：一个是大自然季节变化的观察活动，一个是生活周边的环境卫生观察活动。教师可以根据实际情况，课前带领学生在校园或周边环境进行观察并提出自己心中的问题，并尝试着想办法解决问题。学情分析：三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于低年级向高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能力，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件，且步入三年级，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低，为了让儿童强化和保持这种好问的天性，由好问的天性上升为敢于质疑的品质，因此需要教师恰当的引导与帮助。重点：知道每个人都蕴含着巨大的学习潜力，能认识到自己的学习潜力，树立学习的自信心。难点：培养遇到困难多思考、多提问题的意识。1.课件。2.潜力小游戏图纸。一、创设情境展特长1.创设情境：同学们，马上就要10月1日了，我们将迎来祖国妈妈70周岁的生日，学校要举行“请中国庆”大型活动，需要有长处的人参加活动。只要你认为自己有学得好的地方，有一技之长，就有机会获得入场券，参加展示活动，让我们行动起来吧!(板书：有长处)2.展示长处(现场展示)相机提问：你有什么长处?追问：你曾经在哪里参加过演出，或获得过什么奖励?同时教师颁发入场券。预设一：你的歌唱得真好，欢迎加入歌舞小组；预设二：你的笛子吹得真厉害，欢迎加入器乐小组；预设三：你的画画真棒，欢迎加入书画小组；宣传小组、朗诵小组、志愿小组……3.小结：(出示课本插图)是啊，我们人人都能像他们一样，会唱动听的歌，能做精致的手工，能绘栩栩如生的画作……老师相信每个人凭借自己的长处，一定会在活动中大放光彩，我们的庆国庆活动一定会精彩纷呈。二、全面了解挖潜能同学们，拥有各种本领，不仅能在国庆活动中展示自己，在我们的学习生活中，还将有更多更大的舞台等待着我们。如果你已拥有一项长处，但是还希望掌握更多的本领，只要我们努力一定会成功，因为在我们身上，还有很多学习潜力没有被发掘呢!1.看潜力图出示潜力图：人的潜能是巨大的，人类大约还有90%的潜能没有被开发。就算是像爱因斯坦、爱迪生这样的天才人物，一生中也不过运用了他们潜能的10%不到。2.听故事老师就认识这样一个小姑娘，请听《芳芳的故事》,抽一生读故事。讨论：为什么一开始芳芳唱不好，后来越学越好，还能小结：芳芳唱歌取得了优秀的成绩，她除了那么在你的生活中，有没有像芳芳那样的经历，拥有某一预设一(写字):一年级的时候觉得写不好字，歪歪扭扭，后来参加了书法培训，预设二(跳绳):一开始学跳绳的时候怎么也学不会，后来在老师的辅导下，我学会小结：是啊，每个人都有这样或那样的学习潜力，(板书：有潜力)但有时候自己并不知道，一开始学不好并不代表不行了，如果及时调整方法，继续努力，我们也会像4.找潜力师有个朋友跳芭蕾可好啦，我很羡慕她，我曾偷偷跟着她跳过一次，我也想挖掘挖掘这方面的潜能。所以我今天找到的潜力是跳芭蕾。(老师在扇形图上写上名称)老师还想更好地学朗诵、学绘画……(老师继续在扇形图上写上潜力名称。)(2)那小朋友你觉得自己有哪些方面的学习潜能呢?把它写在潜力图上，和同桌交流(3)学生交流，问：你想挖掘的学习潜能是什么?为什么觉得有这方面的潜力?小结：老师看到你们找到了很多的学习潜力，但其实还有很多的潜力没有找到，下那我们人人都将学得更好。三、把脉问诊说烦恼1.我们人人有长处，有潜力，都能学得很好。可是也会有学得不够理想的时候。那你在学习什么本领或做什么事情的时候有这样的困惑或烦恼呢?(四人小组讨论)2.指名说一说，并追问你知道为什么吗?3.寻找问题原因：预设一：学习方法不正确；预设二：粗心大意，计算错误、漏题；预设三：不懂之处没有及时提问；小结：从小朋友的交流中，老师感受到学习不理想的原因主要有(出示PPT)。只要我们有效激发潜能，善于客观分析原因，及时改正，人人都能学得好。(板书：人人都能学得好)四、多提敢问能学好同学们，要想学得好，让自己变得更优秀，其实是有秘诀有方法的，答案就藏在这个小故事里。1.听故事，会提问(1)听故事交流：故事中讲了拉比的一件什么事?你能告诉大家拉比能获得成功的原因吗?(养成了爱提问的好习惯。)补充：不光是拉比，大发明家爱迪生也是爱问为什么的人。看到火炉上的锅你知道他会问：“为什么锅上冒蒸气?……”看到凳子，他会问：“为什么凳子四条腿?……”“问号”是最好的老师，就是因为对世界的浓厚好奇心，成了爱迪生一生事业成功的重要因素。想要学得好，就要——多在心中画问号。(板书：多在心中画问号)(2)既然提问那么重要，接下来老师可要来考考大家，看看哪些同学是爱思考会提问(3)平时你心中有什么疑问?都提了哪些问题呢?预设一：向谁提问的事例；预设二：提出生活学习中提出问题的事例；插图一：为什么夜空中会有那么多星星?插图二：为什么城市里经常堵车?(4)同学们都是爱提问的孩子，在生活、学习中处处有问号，就像《问号之歌》中说的那样——世界充满了问号。学生齐读《问号之歌》。2.看插图，敢提问。刚才很多小朋友心中有问号，都能积极提出问题，那老师恭喜你们，已经迈出了成功的第一步。可是老师也发现，在我们的身边还有一些小朋友是这样做的：出示课本插图(1)觉得不好意思提问；(2)觉得自己的问题太傻了。同学们，你们也有这样的烦恼吗?那你想和这两位小朋友说什么呢?或者以后自己该怎么做了?预设一：不用难为情，即使说错了也没关系啊。预设二：不懂就要问，老师就是帮我们解决问题的，不会觉得你傻。小结：是啊，无论什么时候，当心中有疑问，我们一定要勇敢大胆地说出来。(板书：多提问)3.找途径，解疑问。当我们有了疑问，那怎么办呢?当然得想办法去解决，你是用哪些方法寻找答案的呢?小组讨论：议一议，说一说。预设一：问别人请教；预设二：查阅有关的资料；预设三：实地调查……追问：这个方法有没有帮你解决疑问呢?(板书：会解疑)小结：同学们的方法可真多，看来有问题我们也不怕，因为我们有很多方法打败它。学问学问，贵在问，今天老师也要将《论语》中的一句名言送给大家，希望在座的每一位小朋友都养成爱提问会学习的好习惯。(出示名言，师边读边讲意思，帮助理解，最后学生齐读。)五、课堂总结揭课题1.同学们生活中处处有思考，大自然中有问号，书本中有问号，人与人的相处也有问号。如果你在心中多画个问号，能及时的解疑答惑，你就一定会学得更好，做学习的主人了。(出示课题：做学习的主人)板书设计：有潜力有才艺有潜力有才艺会解疑多提简会解疑多提简第3课《做学习的主人》第2课时教学目标：教材分析：本课是部编《道德与法治》三年级上册第一单元“快乐学习”中的第三课，作为本单元最后一课，在前两课“明确学习的意义”、“体验学习的快乐”的基础上，重点培养学生“掌握学习的方法”,与本单元的前两课是递进关系，符合学生的认知与学习规律。本课时聚焦的主要话题是“我和时间交朋友”和“好经验共分享”,引导学生如何珍惜和合理安排时间，明白学习要有好方法，掌握适合自己的学习方法。其中合理安排时间是教学的重难点，明确无论学习还是做事，只有珍惜时间，学会合理安排，才能提学情分析：三年级是小学阶段的特殊时期也是关键时期，在小学教育阶段正处于低年级向高年级的过渡期，是培养学生良好学习习惯的最佳时期，他们对于学校的日常生活和学习已经初步适应，具有基本的学习能力、观察和分析能力，并形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力提供了条件，且步入三年级，他们的自我认识开始悄悄萌芽，对事物的认识也逐渐由直观向理性过渡，这为教学的开展提供了契机。但是刚刚步入小学中年段，由于学习难度加大，学习上出现的分化现状会更加严重，有些学习成绩不太好的学生开始怀疑自己，在学习上表现出泄气和不自信，相对于一二年级，主动发问的热情也会因为年龄的增长稍有降低，他们每天经历着学习，但他们对“有效的学习方法”缺乏科学的认识，学习主动性不强，且时间观念还是相对淡薄，他们不太懂得如何珍惜时间，也不太懂得如何提高学习的效率，有的同学不太会合理安排自己的学习时间、娱乐时间和休息时间，再加上自制力较差，导致做作业总是拖拖拉拉，因此需要教师给予恰当的引导。教学重点：学会合理安排和利用时间，掌握提高学习效率的具体方法以及最适合自教学难点：感受到时间的宝贵以及合理安排时间的重要性，愿意合理安排和利用时间，知道学习和做事都应该讲效率。1.课件2.调查表一、故事导入1.聆听故事《杜鹃和山雀》,讨论：故事中的杜鹃和山雀，老师要求他们盖房子、画房子，它们都是怎么做的?这个故事给了我们什么启示呢?2.学生交流反馈：预设一：山雀放学后立即开始盖房子，而杜鹃却在森林里飞来飞去的，浪费了时间；预设二：山雀能抓紧时间做重要的事情，而杜鹃却把时间用在了玩上，没有很好的安排时间，到了晚上还是没有去盖房子，第二天老师要求画房子，就又不能完成了；预设三：山雀有很强的时间观念，做任何事情都能牢牢把握，爱惜时间，是我们学3.小结：是啊，只有像山雀一样，珍惜时间，和时间交朋友，我们才能学到更多的知识，掌握更多的本领。(板书：和时间交朋友)二、和时间交朋友1.过渡：是啊，哪怕是短暂的一分钟，我们也可以做很多事情呢!2.一分钟小调查：同学们，课前你们进行了一项小调查，看看一分钟时间，你们都可以做什么?看了这张表格，你有什么想说的?调查项目班里最快(多)班里最慢(少)一分钟跳绳一分钟写字一分钟阅读一分钟跑步在生活中，我们的同学是否跟山雀一样，和时间交朋友呢?出示课本P20的四幅图，请同学们来评一评，判断一下，并说一说理由。如果没有跟时间交朋友，那我们给这些同学提提建议吧!(1)经常被电视节目吸引图：专家建议，小学生持续看电视的时间最好不超过40分成年人网络保护条例(送审稿)》明确提出限制未成年人连续使用游戏的时间和单日累计使用游戏的时间，禁止未成年人在每日的0:00至8:00期间使用网络游戏服务。(3)不按时睡觉图：“根据《中小学生卫生工作暂行规定》的规定，小学生眠时间应保证10小时，每晚最佳入睡时间为9点。(4)做事不专心、拖拖拉拉图：一般规定中高段作业在一个小时内完成作业，不专2.小结：这几名同学都没有和时间交上朋友，因为他们都没有合理安排时间，看来只有合理安排、利用时间，我们才能和时间交上朋友啊!(板书：合理安排)1.同学们，刚才那个做事不专心、拖拖拉拉的同学，名字叫小丽。她每一次玩纸飞机、玩玩具，有时还一会儿吃零食，一会儿看电视，每天晚上完成回家作业的时间都需要两个多小时。2.可是有一天，小丽完成回家作业却只是用了四十分钟，妈妈见了，夸奖小丽做得又快又正确，小丽也特别开心。3.每天傍晚老师都布置差不多的回家作业，为什么平时小丽都需要两个多小时，这次却只用了四十分钟，你知道其中的奥秘吗?4.小结：取决于是否合理安排时间。看来只有合理安排时间才能提高做事的效率啊。 (板书：提高效率)看来和时间交朋友，就要抓紧时间不浪费，做事有目标，有计划，合理安排，限定时间，不仅可以提高效率，也能让我们快乐地学习、尽情地玩耍、充分地休息。活动四：我来订计划1.放学时间我安排(1)和时间交朋友不能只停留在口头上，而应该落实在具体的行动中。一天紧张的校园生活结束了，放学回到家，轻松片刻，接下来的时间我们又该如何安排呢?放学回家到睡觉这段时间我们可以干什么?看课外书可以增长知识。适当的活动可以增强体质，这对于我们的成长是非常重要的。打乒乓既锻炼身体，又学到本领。做作业是我们学生的主要任务，必须得认真完成。适当的看一些适合我们看的电视，丰富知识，放松身心。(2)这是我们班一位同学的课余时间安排表，5:00钟到家后先做作业，6:00—6:30玩耍，6:30—8:00吃饭、洗漱，这是我们每天必做的事。8:00—8:40看课外书，接下来时间睡觉，保证了每晚9-10小时的睡眠时间，充足的睡眠，有助于我们的生长发育，也能为第二天的学习做好充分的准备。2.周日时间我安排(1)如果你在星期天要做下面几件事情，那应该进行怎样合理的安排呢?出示相应的事情(整理房间、看电视、读课外书、和伙伴玩耍、写周记),学生进行安排(什么时候做；需要多长时间)。(2)学生交流反馈：A整理房间：早上起床就应该完成，需要15分钟左右。B看电视：在劳累需要休息的时候，一般不超过40分钟，有利于眼睛的保护。C读课外书：一般在睡前休息的时候，一般不超过30分钟，静静阅读，能有益于身心的放松，同时也让眼睛得以有效的保护。D和伙伴玩耍：一般在学习劳动后需要休息的时候，一般不超过1小时。和小伙伴在一起，不仅增加友谊，更让身体得到充分的锻炼。E写周记：一般在早餐之后就进行，时间再40-60分钟。因为重要的学习任务必须先晚上，而且上午的时间精力充沛，学习效果最好。3.小结：看来不管学习还是做事，包括我们的寒假、暑假安排，都不仅要制定计划，分清主次、同时学会统筹安排时间，让时间得到充分利用，这样我们就能更好地提高做事效率了。(相机板书：巧安排、分主次、会利用)三、好经验共分享活动一：以“名人”为榜样(1)同学们，每次说到学习这件事，老师都要竖起大拇指，为一位大姐姐点赞。(出示照片)这位大姐姐叫俞玉芳，是老师同事的孩子。当年她的勤奋好学至今还给我留下了深刻的印象。从小学到初中、高中，她的学习成绩在班里一直是数一数二。那一年高考，在浙江省近21万理科考生中，她考了第十五名。无数学子梦寐以求的北京大学和清华大学争着希望录取她。现在她在北京大学读书，这正是她在北大未名湖边拍的照片。她为什么能取得如此优异的成绩呢?她是怎么来安排时间的呢?我们来听她说一说吧!(播放录音)(2)学生交流：拖拖拉拉费时间，边角时间利用好，专心致志最重要，课间十分有妙用，学习休息巧安排。(3)小结：看来大姐姐合理安排时间的这一招你已经学到了，相信在生活中你也一定会这样做的，老师把俞姐姐的经验概括起来就是：课内，充分利用时间，课外，合理安排时间。学的时候专心致志，玩的时候开开心心，当好时间的小主人。(板书：好经验共分享)活动二、以同学为榜样1.其实在我们班里也有这样的同学，也是学习的主人，在各个方面取得了优秀的成绩或表现。你们能给老师推荐几位吗?你为什么推荐他?A喜欢独立思考，从小养成爱动脑筋的习惯B喜欢与同学们共同学习，一起讨论，点子多，又快乐C喜欢做实地调查，学到书本上学不到的知识(相机板书：独立思考、共同讨论、实地调查……)2.小结：是啊，不同的人都有不同的方法，这些方法都让他们成为学习的主人，让他们成为某一领域的佼佼者。活动三：人人都有锦囊1.同学们，我们每个人天生都爱学习，在学习方面都有自己的长处，在学习的过程中，都取得了一些好经验。下面，我们以四人小组为单位，互相讨论自己的学习小妙招，然后把这些小妙招放入“我的学习锦囊”之中。2.四人小组交流、汇报。3.小结：同学们，恭喜你们“我的学习锦囊”成果丰硕，收集了自己和别人的一些好经验、好方法。当然，你们都很厉害，这些学习锦囊都是适合自己特点的学习方法，这样的学习方法也是最好的，也希望你们在学习中随时运用这些好方法。四、课堂总结1.通过这一节课的学习，你有什么收获?(预设：我和时间交朋友、优秀经验共分享等方面进行交流)2.课堂总结：通过学习，老师相信在座的每一位同学都是爱学习的好孩子，在学习和生活中都能掌握有效的方法，成为学习的主人，让自己变得更加优秀。(板书课题：做学习的主人)3.做学习的主人和时间交朋友珍惜时间合理安排、提高效率好经验共分享独立思考共同讨论实地调查统编教材《道德与法治》三年级上册第二单元第4课《说说我们的学校》第一课时教学目标：1.通过课前调查，分享“我最喜欢的校园一角”,增加对学校的亲切感和热爱之2.通过小组调查访问，进一步了解学校的文化、荣誉、建校以来的发展变化等，增强对学校的归属感和自豪感。教材分析：《说说我们的学校》是统编教材《道德与法治》三年级上册第四课，也是第二单元“我们的学校”的第一课。通过本单元的学习，学生能够进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感和自豪感。第一课时主要教学两个栏目，“我最喜欢的校园一角”和“我们的学校不简单”。教学的重点是关注学生的情感体验，以物导情，以事导情，引导学生在活动体验中触动内心的情感。学情分析：经过两年多的校园生活，学生对学校位置、环境、设施等基本现状很熟悉，对学校越来越亲近，把自己当作这里的一员，但对于学校的理念、特色、发展变化等学校文化方面所知甚少。但是随着年龄的增长，三年级的孩子学习能力和自主性逐步增强，通过假日小队活动和小组合作学习的锻炼，具备了初步的合作能力，能够在老师的指导下开展简单的调查研究，这就为学习第二个栏目“我们的学校不简单”奠定了基础。通过校园生活体验分享和调查研究触动学生内心的情感，增进学生的情感体验，提升学生主人翁意识和责任担当。教学重点与难点：重点：通过校园生活的体验，进一步增加对学校的亲切感和喜爱感。难点：引导学生尝试调查访问的探究性学习方式，深入了解学校的文化，特色，增强情感体验。教学准备：1.课件。2.我最喜爱的校园一角画作。3.课前学习小组就感兴趣的学校的某一方面调查、访问。教学过程：一、图片导入播放校园风景图。二、分享交流----我最喜欢的校园一角(一)走进校园，第一印象就是我们校园美丽的的风景啦!看，我从美术老师那儿看到你们画的校园一角，我们一起来欣赏吧!谁愿意来分享自己的画呢?1.操场(1)你为什么喜欢这里呢?还有谁也喜欢这里?板贴操场图。(2)教师引导：在操场上挥汗如雨地运动、尽情欢快地游戏，既能锻炼身体又放松心情，怪不得你们喜欢这里呢!2.这是哪位同学画的阅览室?请你也来介绍一下。遨游知识的海洋，感受阅读带来板贴阅览室图。3.小池塘你笔下的小池塘四季都很美，看来你很喜欢这里，你都和谁一起来这里呢?说说你们的感受吧?板贴小池塘四季图(二)小结：从大家的分享中，老师感受到你们非常喜欢我们的学校，都有一双善于发现美的眼睛，让我们把这么美的校园景色都放进宣传册吧!(三)同学们，这么整洁美丽的校园，这么精彩美好的回忆，与哪些人的辛勤付出分不开呢?(保安叔叔，保洁阿姨，老师们，学生自己)让我们也把这些可亲可敬可爱的一张张笑脸放进我们的宣传册里。(四)同学们，分享到这儿，你想对我们的学校说什么呢?(同学们谈感想：我们的学校真美!有辛勤的老师，有可爱的小伙伴，还有.....三、调查汇报----我们的学校不简单(一)一所好的学校，除了优美的校园风景，可爱的老师同学工作人员，还有许多方面值得我们深入了解，课前每个小组就自己感兴趣的内容都进行了调查，下面我们就来看看大家都有什么收获。1.学校概况调查小组我们小组想用知识竞猜的方式考考大家。这些是我们在学校网站上了解到的。教师引导：上网查阅资料是一种比较好的调查方法。短短四年时间，我们学校从无到有，从4个班120名学生15位老师，到如今20个班近600名学生，60位老师，学校的规模越来越大，发展迅速，真是不简单呀!2.学校活动调查小组我们小组通过学校微信公众号了解到学校每年都举办了很多大型活动。教师引导：我们在每一次活动中成长，从活动准备到圆满落幕，凝结了我们百倍的努力和汗水，为大家点赞，我们多不简单呀!3.学校发展调查小组学校的培养目标我们更清楚了，我们对学校未来的发展也充满希望。老师也想现场采访一下组长，你们是怎么分工合作的?先制定了采访计划表，按照每个人的特长进行了分工。然后集体商讨筛选了最关心的三个问题。问题不宜太多，要看被采访人的时间，问比较有价值的问题。要提前征询被采访人预约好时间。相机板书：做好计划合理分工准备设备提前预约讲究礼仪教师小结：采访是一种非常重要的调查研究方法，从这个小组我们学到了怎样进行小组合作采访。以后同学们也可以运用这种方法。4.学校课程调查小组我们小组还从家长和其他班级同学那儿了解到我们的家长课程非常精彩。教师引导：家长课程可是我们学校很有意思的课程了!还有没有其他你们感兴趣的课程了呢?谁想来补充。还有我们的周一到周四下午的儿童学院课程，周五的自由走班课程。5.学校荣誉调查组学校荣誉调查的同学汇报调查情况。教师引导：听了他们的介绍，有什么想说的吗?初中部的课程跟我们小学部一样丰富呢，感觉这里的社团课一定很有意思!我们学校的荣誉真多啊!我们学校真不简单!我感到很自豪!6.学校的影响力调查组是啊，学校的电子大屏幕上经常会播放一些参观团来我们学校参观。教师引导：同学们，我们的学校一路走来，取得了骄人的成绩，学校的知名度越来越高，省市内外甚至国外的教育界人士多人次来学校参观学习，影响越来越大啦!作为学校的老师和学生，我们感到无比的自豪幸福，今天我们以学校为荣，明天学校以我们为荣!四、梳理延伸----编撰宣传册让我们将这些精彩感人的视频和画面都定格放进宣传册，如果给这本册子起个名字，你会起个什么名字呢?1.来，我们一起欣赏这崭新的宣传册，此时此刻，你的心情怎样?(激动兴奋幸2.看完这个册子，你觉得以后还可以添加什么内容呢?(以后新校区的图片，添加每一届毕业生的照片，未来我们学校毕业的名人介绍，给保存的人写下自己的感想......)3.总结全文说说我们的学校发展迅速活动丰富课程精彩荣誉多多影响力大统编教材《道德与法治》三年级上册第二单元第4课《说说我们的学校》第2课时教学目标：1.了解学校的组织机构及各个部门的基本职能，知道遇到事情可以去哪里解决处理，增强对学校的亲切感。2.看懂平面图并能利用简单的图例画出学校的平面图，激发了解学校的热情和热爱学校的情感。教材分析：《说说我们的学校》是道德与法治三年级上册第二单元第一课的内容。主要是让学生进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。本课由四个板块组成，第一个板块的话题是“我最喜欢的校园一角”,目的是让学生讨论校园里的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的情感。第二个板块的话题是“我们的学校不简单”,目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解。第三个板块的话题是“有了事情找哪里?”,目的是引导学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感。第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”,这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容串联起来。学情分析：经过两年的学校生活后，学生对学校有了一定的情感认同，和低年级相比，三年级的学生不仅是学校教育的接受者，更成长为主动的参与者，两年多的校园生活，对校园环境已比较熟悉，经历过许多校内活动，与很多部门都打过交道，对学校的管理要求比较了解，他们不仅能认识到自己在学习中的成长，对于校园生活和班级建设也有了自己的看法。但是，随着他们活动范围的扩大，进一步了解和认识学校成了迫切需要。由于年龄限制，学生很少有参加实践活动的机会，分工合作的能力有待提高。教学重点与难点：重点：了解学校的组织机构以及各个部门的基本职能，知道在学校遇到事情可以去哪里处理。难点：了解简单绘制校园平面示意图的方法，学会绘制校园平面示意图。教学准备：2.视频录音制作3.制作板贴4.课前小调查同学们，这节课我们再来说说我们的学校，在学校生活了两年多了，你了解我们的(一)猜一猜，我熟悉的部门今天我们先来玩一个小游戏，叫“猜猜这是哪儿?”,答案都藏在我们的学校里。(1)关键词：受伤、生病(医务室)(2)关键词：借足球(器材室)(3)关键词：借图书(图书馆)(4)关键词：打电话、忘带水壶(传达室)同学们可真棒，你们都猜对了!这些地方你去过吗?你当时为什么去哪里呢?看来这些地方帮助我们解决过很多事情，能让我们在学校里学习生活得更加方便，更加(二)了解不知道的部门除了刚刚我们说的这些我们熟悉的部门，你们还知道学校里还有哪些与我们息息相关的部门?板贴：后勤服务部、学生发展中心(德育处)、大队部、心理咨询室、校长室、文看来同学们对学校的部门了解真不少!我们学校有这么多的部门，这些部门分工明课前老师进行了一个小调查，搜集了几个让同学们苦恼的问题，我们来听听这几位同学遇到了什么问题?让我们帮忙一起想想办法。(1)出示四个问题问题1:厕所的水管总是漏水，得修一修，该跟谁反映呢?(学生姓名)问题2:我在操场上丢了一件衣服，我该去哪里找回呢?(学生姓名)问题3:很多人都会往学校的小水池扔垃圾，有些同学还破坏水池里的睡莲，劝了还不听，我该怎么办?(学生姓名)问题4:夏天教室里太热了，很想装一个空调，该去跟谁反映呢?(学生姓名)(2)出示小组合作要求选一选，选择其中一个问题，四人小组进行讨论。想一想，你有没有碰到过类似的问题，你有过这样的经历吗?说一说，一起想办法，说说该怎么解决这个问题呢?(3)小组汇报选择问题1:后勤服务部很多同学不知道行政楼在哪里?谁有好方法找到它?是的，有时候我们可以询问老师和同学，他们会很热心地告诉我们。板贴：礼貌询问每个办公室的门口都会有一个属于它的门牌，只要留心观察，就能在碰到事情的时候碰上大用场!板贴：留心看门牌刚刚这些方法，都能帮我们找到想到的部门。选择问题2:大队部是的，我们可以找大队部，这个部门有专门管理失物招领的人员，同学们捡到的东西都会送到大队部。选择问题3:学生发展中心(德育处)。看来同学们对学生发展中心这个部门并不了解，今天我们邀请到了学生发展中心的俞老师为我们介绍一下学生发展中心。(播放采访视频)看完了视频，你有什么想说的?选择问题4:后勤服务部找相关老师反映问题。(4)解决自己的问题我们可以找到不同的部门去解决不同的问题，老师和同学也都会帮助我们，现在能跟大家说说你原来不知道怎么解决的问题现在会解决了吗?学校里有这么多的部门关心着我们的健康成长，在这样的学校学习，你有什么想说的?三、一起画张平面图(一)谈话导入同学们，我们的学校这么美丽，部门又多又齐全，但是这些部门并不好找，就是因最后将选出“最美平面示意图”十张，会印成校园特色明信片，被学校永久收藏，欢迎同学们踊跃参加，请于6月1日前将手稿送至学生发展中心。(二)观察示意图要画一张示意图可不简单，在画之前，我们先来了解一预设1:主要建筑物。是啊，这些主要建筑物都在图上直接用文字标出来了。预设2:你真会发现，这张图上有图例。(板贴：图例)在这张图上有哪些图例?花坛、大门这些其他建筑物和景观都用了图例。这些图例有什么特点呢?它是现实建筑物的简笔画。在一张平面示意图上，我们有主要建筑物和其他建筑物或景(三)画一画首先画主要建筑物，让我们想象自己就站在我们学校的大门前面，正对着学校。想食堂前面有什么?一个大花坛，那我们可以用什么图形表现呢?那我们首先建图例同学们，我们的学校那么美好，你们肯定还想再画些什么,再添点什么,如果给平面示意图加上漂亮的色彩，那一定会更棒!那就请你在课后完成，让你的平面示意图变得更加完美，然后向学生发展中心投稿吧!或许你的平面示意图就是被学校收藏的那一张!医务室器材室文印室后勤服务部学生发展中心图书室传达室大队部心理咨询室部编教材《道德与法治》三年级上册第二单元第4课《说说我们的学校》教学设计【教材分析】本课是部编教材《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”的第一课。主要是让学生进一步了解学校的空间环境和组织机构，增进对学校的归属感。本课由四个板块组成：第一个板块的话题是“我最喜欢的校园一角”,目的是让学生交流校园里的空间环境，说出自己所喜爱的校园一角，激发学生热爱学校的情感；第二个板块的话题是“我们的学校不简单”,目的是引导学生关注学校的历史和人文环境，促进学生对学校的深入了解；第三个板块的话题是“有了事情找哪里?”,目的是让学生从问题解决的角度来认识学校，了解不同部门的功能，进一步加深对学校的了解和认同感；第四个板块的话题是“一起画张平面示意图”,这个板块用实际操作的活动形式，将全课内容随着年龄的增长，三年级的学生对空间的感受力在发生着变化，逐渐由平面转向立对校园环境已经非常熟悉，与学校很多部门都打过交道，学生会越来越把自己当作这里的一员，会为了学校的荣誉而振奋，为承担某个任务而自豪，会对学校的过往与现实故事感到好奇。这种归属感让学生与学校的关系变得亲密，也为探索校园奠定了感情基础。另外，他们的活动方式也在发生着变化，他们不再事事寻求老师的帮助，既可以通过自己的观察、了解来独立处理一般性的事务，也可以以小组为单位进行简单的分工合作。但由于年龄限制，学生调查访问的方法比较欠缺，分工合作的能力有待提升。【教学目标】1.学会用调查、访问等方法了解学校的历史和发展，增强对学校的亲切感、荣誉感2.了解学校的组织机构及各个部门的基本职能；3.能够绘制学校的简单平面图。【教学重点】在了解校园的物理环境、组织机构、学校历史与发展变化等体验活动中，增强对学校的亲近感和归属感。【教学难点】学会用调查、访问等方法了解学校的历史和发展变化。【教学准备】1.利用课间认真观察校园，尤其是自己喜欢的地方2.搜集了解辨别方向的相关知识3.根据老师要求开展关于学校的调查访问活动4.准备铅笔、彩笔、橡皮、直尺1.相关授课课件2.学生图例设计卡【课时安排】3课时【教学过程】第一课时活动一：欣赏音乐，走进校园师：课件播放歌曲《校园的早晨》。请同学们闭上眼睛，跟着音乐一起去漫步校园师：跟随着美妙的音乐，沿着校园熟悉的小路，你看到了什么?听到了什么?闻到了什么……师生交流、对话。师：我们已经在学校生活了两年多，在这里，我们学习、活动、玩耍，可开心啦!但是你们了解我们的学校吗?今天，我们就一起来说说我们的学校(板书：说说我们的学校)【设计意图：本环节通过播放歌曲《校园的早晨》,将学生迅速带入自己熟悉的校园，跟随美妙的音乐，回忆起了校园的快乐时光，为切入本课话题奠定了情感基础。】活动二：自由畅谈，感知校园师：首先请同学们翻到书的25面，我们来看看阅读角中的“我”是怎么说的?“我”最喜欢的是学校的什么地方?为什么喜欢这个小花园呢?(引导学生明白喜欢的原因可以是多方面的：这里很美、这里给你带来了乐趣、在这里获得了收获等等)同学们，听了书中小朋友的介绍，你是不是也想起了自己喜欢的校园一角?请同学分小组交流：你最喜欢的校园一角是哪里?为什么?学生结合自己对学校的了解，说说最喜欢的校园一角，请喜欢同一地方的学生补充说明自己喜欢的理由或故事。师：听得出来，同学们都非常喜爱咱们这所学校，每个角落都留下了你们许许多多美好回忆，有自然之趣、朋友之乐、收获之愉悦。(板书：喜爱)【设计意图：本环节通过学习“阅读角”,引起学生情感共鸣，继而畅谈自己喜欢的校园一角，让学生们明白我们的校园不仅美，而且还给了我们带来了无限的乐趣，是我们获得成长，激发学生对学校的喜爱干、归属感。】活动三：调查了解，探究校园1.明确探究内容：师：你们了解学校的发展变化吗?想了解学校的什么?(学生自由表达，老师适时归纳板书)2.成立调查小组：学生根据各自的想法举手选意愿的学生组成调查小组。(老师关注引导，让每个学生都积极参与到相应的小组，尽量几个主要的方面都涉及到)师：我们可以采用哪些方法来了解想探究的问题呢?(教师根据学生的知识积累相机引导：采访校长、采访老师、采访老校友、上网查阅、到学校档案室查阅……)还需要做些什么呢?(老师相机进行方法的指导)小贴士：(1)每个小组推选一名小组长，小组成员分工合作。(推选负责、能力强的同学担任组长，记录、拍照、录音或拍摄、资料收集整理等任务进行明确分工。)(2)拟定调查采访提纲：探究问题小组成员活动时间活动地点调查问题(3)与被采访的人预约好时间。(4)调查过程中注意礼貌和安全。(5)将了解到的情况及时记录并整理好，再向大家汇报。(文字、图片、视频)5.学生根据“小贴士”要求分组准备，教师巡视指导。【设计意图：本环节通过让学生自由表达自己想了解的内容，再引导成立小组，在学生已有的知识基础上相机引导，让学生了解探究活动的步骤及注意事项，为学生课后的调查访问活动做好了准备】【板书设计】建校时间、变迁取得的荣誉占地面积、师生人数有意义的活动第二课时活动一：分组整理，准备汇报师：同学们利用课余时间，分组对我们学校进行了探究了解，这节课我们就一来起分享你们的调查成果吧!为了让咱们小组合作得更加有效，汇报得更加精彩，老师给大家几点建议：(1)先在小组内交流课前搜集的资料；(2)选择与调查内容有关的信息，整理并完善你们的调查报告；课件出示汇报格式范例，引导学生学习整理的方法：我们小组探究的问题是：我们小组成员有：通过探究，我们知道了：(3)我们可以采用什么方式进行汇报呢?(课件出示：导游、解说、图片或视频展示、比较说明……)(4)组长安排好组员的汇报任务和汇报顺序，做好汇报准备。争取在汇报时让在座的同学听得清楚、看得明白。3.学生分组整理，准备汇报。【设计意图：本环节主要是对于学生资料整理，汇报准备的一个引导。】活动二：汇报交流，了解校园师：首先有请学校创建史组为大家汇报。师：学校创建史组采用图片加介绍的方法向我们呈现了一部完整的学校创建史，听了他们的汇报，你们有什么发现和感受呢?生：我们学校1903年就建立了，已经有119年的历史了，真了不起!生：怪不得总说我们学校是百年老校。生：我发现学校建设得一年比一年好。师：哪些好些了?生：房子越来越漂亮了、学生越来越多了……师：这些变化我们应该感谢谁呢?生：校长、老师、建筑工人、保洁阿姨……2.学校部门职责组：师：接下来请学校部门职责组为大家汇报。师：了解了学校有哪些部门以及相应的职责，当我们遇到问题时就知道找哪里了。你们在学校遇到过问题没有?现在知道找那个部门解决了吗?生：上次我们的教室门坏了，不知道找哪里?现在我知道可以找总务处了。生：有一次，我不小心摔了一跤，把手擦破皮了，不知道找哪里?现在我知道可以到学校医务室找老师给我擦药……师：同学们真聪明，都会活学活用啦!那你们有什么办法找到这些部门呢?生：看办公室门口的牌子；看校园示意图或指示牌……3.学校优秀人物组：师：下面请优秀人物组汇报。师：他们组以讲故事的方式向我们介绍了这么多我校的优秀人物，其他同学还知道哪些优秀人物吗?给大家分享一下。师：听了他们的介绍，你们有什么感受?生：我感觉他们太了不起了!我为我们学校有这些优秀的人而自豪!生：我觉得他们值得我们学习。师：学习他们的什么?(不怕困难、刻苦学习、富有爱心、工作认真……)师；老师相信，只要下定决心，付诸行动，你们也会成为学校的骄傲和自豪!师：听了学校建设组的汇报，我们发现，学校的正处在拆建阶段，活动场地小，很多设施设备还不够完善，严重影响了我们的学习和生活。那么,你们对学校有些什么好的建议呢?生：我希望学校能多安放几张乒乓球桌，让我们在课间都能打球。生：给我们每一层教学楼加一个卫生间就好了，这样上厕所就方便了……师：同学们真不愧是学校的主人，提出了这么多好的建议。老师也有一个建议：大家把自己的建议集中到班长那，然后班长代表班级将这些建议提交给学校，学校因为有了你们的出谋划策，一定会变得越来越好!活动三：拓展延伸，夸夸校园师：刚才各组不仅采用了不同的方式分享了自己的探究成果，还交流了各自的感受和收获，正如大家所说，我们的学校的确不简单。(板书：不简单)师：接下来，大家就用自己喜欢的方式夸夸我们的学校吧!大家可以用画笔画出你最喜欢的校园一角；也可以以小组为单位选择一首歌曲改编歌词，歌唱学校的美好；或者自己写一首儿歌、写一句标语歌颂我们的学校；还可以讲一讲你与学校、老师、同学发生的故事，表达你的感激之情……2.学生自由交流准备，教师巡视指导：3.全班交流展示：我们能在这么美好的校园里学习和生活是多么幸福和自豪的的事啊!相信在未来的日子里，在我们大家的共同努力下，我们的学校将更不简单!【板书设计】说说我们的学校不简单!第三课时一、复习导入通过上节课的学习，我们对自己的学校有了比较深入的了解，这节课，我们就一起来给学校画一张平面示意图，让第一次来学校的客人能够通过平面图了解我们的学校吧。二、认识平面图1.师：你们在哪看到过平面示意图?(景区、商场、医院等)起什么作用呢?(平面图是从物体正上方看下去的轮廓图形，能使我们直观的知道其结构布局。)2.昨天老师到育苗小学去参观的时候，一进校门就看到了这样一张平面示意图(课件展示育苗小学平面示意图),谁能帮老师介绍介绍这所学校的布局?(在学生介绍的过程中相机引导认识、板书图例和方向标。)图例和方向是平面示意图中重要的两个要素：校园景物很多，在图上很难完整的画下来，就用一些符号来代表各种实际的景物，在旁边加以说明，这就叫做图例。图例是平面图很重要的一个内容，能帮助我们快速读懂平面图；方向标也叫指向标，它的箭头所指的方向始终是北面。三、学画平面图1.学习辨别方向：师：要画好平面图，第一关必须学会辨别方向。(课件出示第一关——辨别方向)你知道生活中有哪几个基本方向吗?我们在画平面图时通常按上北下南，左西右东的方向绘制的。(课件出示：东南西北)师：那你们知道我们学校的旗台在什么方向吗?二层教学楼呢?(看太阳、用指南针、看大树……)小结：大家都是会学习的孩子，在生活中局回去了那么多的知识。恭喜你们顺利闯过第一关。2.选定中心，观察景物：(1)下面进入第二关——选定中心，观察景物(课件出示第二关——选定中心，观察景物)师：(出示学校全景图)我们以学校大门为中心，看看前面、右面、左面都有哪些景物设施，并记录下来。方向前面(1)师：最后进入第三关——设计图例。(课件出示第三关——设计图例)让我们发挥自己的智慧，给我们刚才看到的这些景物设施设计图例，要求要简洁明了、清晰美(2)学生分小组分工合作在老师提供的图例设计卡上设计图例，老师巡视指导。(1)请以小组为单位，把设计的图例把放在教材31面学校平面示意图中的相应位(2)展示交流评价学生作品。(3)学生独立完成学校平面示意图，还可以把自己想画的标在示意图上。小结：我们顺利闯过了三关之后成功地绘制了校园平面图，祝贺大家!老师也会把大家的作品推荐到学校总务处，让他们从中选择一幅最好的作为我校的校园平面图，来帮助更多的人了解我们学校!同学们，我们都是校园的小主人，只要我们用心用情，就都能为我们的学校贡献自己的一份力量!老师祝愿你们在美丽的校园中快乐生活、茁壮成长!【板书设计】平面图统编教材《道德与法治》三年级上册第二单元第5课《走近我们的老师》第一课时1.通过讲述和老师之间的故事，加深尊师、爱师的情感。2.借助角色互换等活动学会理解老师的做法，增进师生情感。3.借助情境表演等活动学会用合适的方法与教师沟通，学会处理和教师之间的小矛盾、小误会，维护良好的师生关系。本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”,从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师，理解教师，在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾，小误会。第二个板块的话题是“老师，您辛苦了”,主要从理性分析入手，一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦，带领学生走进教师的内心世界，理解教师为什么这么辛苦，是什么支持教师承担着这些工作，进而在行动上学会为教师分忧减负，学会尊重教师，珍惜学校工作人员的劳动。本课时教学内容是第一板块。儿童对于教师的工作了解是模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处，但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分，是表面化的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师，但是老师的有些做法心中还会产生疑惑和抵触，对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育，使其真正懂得老师的爱，明白老师的良苦用心，学会用沟通去化解小矛盾、小误会。教学重点与难点：难点：用合适的方法表达自己，学会理解老师，与教师沟通，维护良好的师生关系。重点：引导学生能真正认识到教师对自己的关爱、呵护，因而理解教师、体谅教师。2.课前对学生进行“不理解老师做法的事例”问卷调查。3.课前学生绘制与老师相处的温情画面。一、情感铺垫，引入课题1.你能根据老师提供的词语猜猜是指哪一类人群呢?蛋糕面包烤箱——烘焙师救死扶伤手术台妙手回春——医生三尺讲台一截粉笔九月十日——老师2.一下子猜到是老师，看来你们对老师最熟悉了。自从踏入小学的校门，老师就是我们形影不离的好伙伴，陪伴我们成长。老师们还各有特点，瞧，这是最(美丽)的美术老师!这是最(温柔)的音乐老师，这是最(幽默)的数学老师，这是……(课件出示)看着你们亲切地叫着，我知道你们一定很喜欢他们。今天就让我们一同走近我们的(一)和老师相处两年多来一定有很多温情的故事吧!请你拿出“温情一刻”的图(二)哪个小组来汇报?2.陪伴成长3.关心健康生病时，受伤时的关心，情绪低落时的安慰……老师在关心你的健康，这样温暖的(三)这一张张图画里，一个个故事里满满都是老师对你们的爱。板书：画一颗爱心1.相信这样爱的故事一定还有很多，但有时，老师的爱却是“隐藏”的，需要我们用心去发现。一起来听听这个故事--《老师的眼睛会“说话”》。在这个故事中，老师2.老师慈祥的目光在鼓励我吃得饱饱的。其实每个老师都会有用眼睛、手势、表情等无声的语言跟孩子们说话呢，你瞧，(出示配图：微笑、抚摸脑袋、竖起大拇指……等无声语言图片),这些你读懂了吗?它让你想起了哪件事?(1)发言时，我有点不敢说，老师用微笑鼓励我。你看明白了老师鼓励的眼神。(2)我回答问题特别好时，老师向我竖起了大拇指。这是老师在夸赞你很厉害4.怪不得有人说(出示诗歌视频)5.现在你还想对老师说些什么?老师，谢谢!……恩三、换位思考学会理解的时候。我把你们课前写上来的这些不理解老师的事进行整理。你看(出示统计情况)2.对老师的这个做法，表示不能理解的同学最多?我们不妨来分析分析。这件事老师的做法是(扣了全班卡),那你们觉得还可以怎么做?那不妨来个PK吧!看看你们想的做法和老师的做法各会产生什么结果?再来听听老师是