教学大比武语文总结范文（33篇）

教学大比武语文总结范文（33篇）

教学大比武语文总结范文（精选33篇）

教学大比武语文总结范文篇1

经过三周的时间，我校“教学质量杯”教学大比武活动拉下帷

幕。

为了创设轻松愉快的课堂氛围，讲课教师努力摆正自己的位置,

力求建立平等、合作的师生关系。有了服务意识，力求服务到位。

不少课采用小组讨论的形式，扩大了师生交流的空间，为学生的探

索、合作交流创造了条件。老师走下台成为学生中的一员，为学生

学习的组织者、倡导者和合作者。使用民主性的语言，允许学生不

同的想法，包括错误的想法，鼓励学生质疑问难，并参与评价过程。

如宋秀媛、孟丽老师的课等，把比较枯燥的内容放到一定的情境当

中，课堂气氛热烈C

经过精心的准备，跟每个参赛队员的积极配合，还有大家的努

力，这次拔河比赛完成后所达到的实际效果非常好，充分表现出来

T,同学们团结就是力量的精神，这也是这次活动所需要的效果。

在比赛过程中我们可以看到比活动效果预期比较好多了。预期中所

担心的各班的配合力度，在比赛中也体现出来了，每个参赛班级都

积极配合，并且班上其他没有参赛的同学也都前来助阵，这更是活

动的效果更佳。

一、目的明确

根据我校学期初的工作安排，结合我校教学质量年活动方案，

如期组织实施了此次大型教学活动。其目的是进一步促进教师新的

教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力

的途径与方法，检验小班化教学模式的巩固提高，落实教学质量年

活动，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高

教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨

教导处根据学校的总体部署，与4月17日制定了此次“教学质

量杯”教学大比武评优方案，于5月150——5月27日组织实施。

全校任课教师积极参与，除两位教师特殊情况不能参加外，所有科

目共出课54节。各学年组充分发挥学年组的集体力量，创设出浓浓

的备课氛围。全体教师认真筹备，精心策划课堂教学，学校领导及

各学年组长分中年组和青年组两个评优小组，实行实时跟踪，认真

履行职责。在教导处的精心组织下，在全体教师的积极配合下，此

次活动得以顺利实施，并于今天圆满结束。

本次比赛，积极响应了我校提出的“学风建设工程”的号召，

在我院建立起良好的英语学习氛围，树立良好的学风，并及时配合

学校的各项工作，建立和谐校园。另外，比次比赛使得参赛选手充

分展现了自我，肯定了自我，使选手们克服了对开口讲英语的恐惧

感，树立学好英语的信心，更加调动了选手对英语学习的积极性，

考察并提高了选手对英语的运用及应变能力。此次比赛，不仅丰富

了同学的课余生活，并更能够丰富同学的语言文化，增强同学的主

人翁意识。也希望通过本次比赛，让越来越多的同学喜欢英语，学

习英语，热爱英语，为北京奥运讲英语。

三、评优选先，立足发展。

在所有的54节课中，全体教师认真备课，不弄虚不作假，不论

是讲课教师还是听课教师，不论老教师还是年轻教师，积极性和热

情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、和

评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水

准。充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。

充分表明了我校教师真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信

心和对市教学质量年活动的正确认识。

在听课、评课过程中，程序井然。活动结束后，各学年组认真

总结，对本组每位教师的讲课情况客观公正、不折不扣的进行讲评,

发现优点，弥补不足，互相探讨，互相学习，共同促进。评优小组

全程跟踪听课，认真分析教学现象，并及时反馈给讲课教师。利用

5月27日下午两个多小时的时间，召开了教学活动分析会。对每位

教师的课堂教学进行有针对性、发展性的评价.根据此次活动方案

的指示精神，从54名出课教师中评选出27名优秀课教师，从中选

拔出8名教师做了汇报课。

四、成果与反思

本次大型教学活动，整体水平有所提高，主要表现在以下几个

方面:

1、准备充分。从宣布教学大比武实施方案之日起，各教师精心

准备，不难看出每位教师都使用了多媒体课件和自制教具、学具。

如：吴晓光老师的《呼吸器官》o高英丽的《火烧圆明园》，姚丽

老师的《两只小狮子》等，证明老师在课前做了大量的工作。

2、教育观念的转变显著，把课堂交给学生，体现在教学形式的

多样化。让学生自己探计，实际操作，合作学习，交流体会，互相

帮助，教学气氛比较和谐。如郎丽华的《制作年历》，让学生根据

所学知识动手操作c何馄《let'stall》o

3、课堂教学整体把握明显改善，较强的驾驭课堂能力，教师面

向全体学生，既发挥了学生的主动参与，又不失教学的整体把握，

如赵金凤老师的，李景秀老师的。

为了增强我校大学生的团结意识，培养相互协作能力，增强宿

舍文化氛围，我部联合女子部举办了此次大赛。提前作了策划交由

学生会主席团评审通过，通知了各班，要求各班同学做好准备。

4、课堂教学体现艺术性。

很多教师精心策划每一个教学环节，不放弃任何一个可利用的

空间。如郎丽杰的《找规律》开头和杨翠芳的《找规律》结束后，

学生找规律走出课堂等等。

5、注重创设情境，使师生达到情感交流，激发学生内心情感。

比如：杜鸿敬老师的《鲁本的密秘》，于鸿波的《妈妈的爱》音乐

感染，通过老师入情入理的引导，6、语文课普遍注重朗读的指导，

如姚丽老师的《两只小狮子》，席庆霞的《丰碑》等，注重教师的

范读和学生多种阅读方法的体验。

7、师生关系确立倡导民主，力求平等。

为了创设轻松愉快的课堂氛围，讲课教师努力摆正自己的位置,

力求建立平等、合作的师生关系。有了服务意识，力求服务到位。

不少课采用小组讨论的形式，扩大了师生交流的空间，为学生的探

索、合作交流创造了条件。老师走下台成为学生中的一员，为学生

学习的组织者、倡导者和合作者。使用民主性的语言，允许学生不

同的想法，包括错误的想法，鼓励学生质疑问难，并参与评价过程。

如宋秀媛、孟丽老师的课等，把比较枯燥的内容放到一定的情境当

中，课堂气氛热烈C

为开展"安康杯'’竞赛活动，学校成立了以校长为组长、以工

会、各处室负责人为组员的竞赛活动领导小组。竞赛活动有目标，

有计划，每月召开一次安全工作例会，排查不安全隐患，落实相应

的防范措施。学校各部门分工明确，责任到位，并配有一名专职校

园辅警对学校进行24小时安全保卫工作。学校利用多种途径不同形

式对学生进行宣传加教育，广泛发动教职工和全体学生，摸查不安

全因素，人人参与学校安全工作，安全意识深入人心。

教学大比武语文总结范文篇2

受疫情影响，我们继续采取“停课不停学”的方式，进行线上

教学。基于以往的经验，这次线上教学比较从容。通过近两周的线

上教学及观摩全省小学语文线上课堂教学活动，现总结如下：

一、制定计划，保证线上教学有序进行。

凡事预则立，不预则废。为保证线上教学顺利有序进行，在学

校大课表的基础上，我们组根据线上教学任务，每天集体备课，准

备好教案、线上授课计划等。

二、筛选并有效利用优秀的网络资源。

线上有很多优秀的课程资源，比如“国家中小学智慧教育平

台”、“济南市教育资源公共服务平台”等，经过筛选后择优推荐,

引导学生进行学习，有利于提高学习内容的质量。

三、多种形式教学，保证学生学有所获。

1、线上答疑。在老师线上教学期间，如有不会的问题及时提问,

教师及时进行线上答疑。

2、线上视频内容补充。教师课前需提前认真学习教学视频，对

教学视频中讲解模糊或与教材不太衔接的地方，要适当补充和讲解。

知识点及时汇总好发给学生，供学生参阅。

3、每天要求学生按时提交作业，教师及时批改及复批，对于学

生出错较多的问题，要在线上课堂及时反馈，及时了解学生学习情

况。

四、加强课堂管理，保证学生按时按量完成学习。

由于线上教学无法像现场教学那样看到学生的学习情况，因此

每次课都要求学生在学习过程中做笔记，并将学习笔记上传。

五、改进措施C

1、加强课堂监管力度，及时提问，及时反馈。

2、多与学生沟通，及时了解学习情况。

3、多在作业批改时回复一些激励性的语言，鼓励学生积极完成

任务。

随着网上授课的不断推进，教学经验的不断积累，相信接下来

的线上教学会越来越得心应手。线上教学在继续，老师和学生的学

习在继续，希望疫情赶快过去，期待与学生见面。

教学大比武语文总结范文篇3

为坚决有效阻断疫情传播，根据上级防控部署要求，—月—日,

—市—小学制定了《20_秋线上教学工作预案》，同时开启线上报

名。—月一日一—一月—日，辰小提前对线上教学方案进行细致解

读和工作部署。

面对疫情，—小学提前对线上教学方案进行细致解读和工作部

署，从上课形式、课程安排、资源推送、师生沟通等多方面给出了

明确的指引和安排C

校长秦世松要求全体教师在提高线上教学实效的同时，还要关

注呵护学生的心理健康，提高思想觉悟，科学落实好防疫要求。

根据学校线上教学工作的要求，辰小实行“集体备课”，年级

学科组内的教师对《课标》、教材进行充分解读，制定教学方案，

提前准备教学视频资源和课件，制定课前预习要求和“堂堂清”的

练习设计。

—月一日晚，辰小召开了《凝心聚力共克时艰》的线上家长会。

通过家长会，班主任仔细阐释辰小线上教学的课时安排、课程设置、

线上学习的方法和学习要求。各班主任详细介绍了如何做好家校配

合，充分提升线上教学质量的方法。最后各班进行问卷调查，针对

特殊原因不能参加线上学习的学生，教师通过发放一些适当的学习

任务，让每个孩子都有学习收获。

为了避免线上教学与核酸检测的冲突，从—月一日开始，辰小

将定时的线上教学转化成“任务驱动”的形式，提前向学生发放

“任务卡”，推送学习任务和学习资源，然后利用QQ、微信、钉钉

等平台进行答疑。学生可以根据自己的实际情况，灵活选择完成线

上学习。

凝心聚力云课堂，赋能增值促成长。相信经过—小学师生们的

共同努力，线上教学工作必定更加有实效。

教学大比武语文总结范文篇4

很高兴能坐在这儿与大家一起交流这次教学实践的一些回顾与

反思。我上的是一堂文言文课《两小儿辩日》，课文内容主要是通

过两个小孩辩论太阳什么时候离人远，什么时候离人近的问题，从

多个角度告诉我们深刻的哲理。经过教研组集体备课和多位老师的

指导，我个人感觉受益非浅。

当初设计这堂课主要是从以下几个角度考虑的：

1、根据二期课改精神，充分尊重学生在教学过程中的主体地位

提高学生的参予意识，发挥学生的主观能动性。

2、注意根据学科特点、学生的学能水平设计教学。

3、有效利用多媒体辅助教学。

4、达成即时效果。

经过试讲，觉得有一些地方处理得不是最理想，所以又做了一

些修订。

一、在教材的处理上

最初我把课文内涵的透析作为教学的重点、难点，花了大量的

时间来解决这个问题。试讲后发现，对于七年级的孩子，要深刻细

致地体会《列子》中作品的内涵并把自己的分析说出来，是很难的,

因此内涵是本文的难点，而作为文言文，读、译才是重点，因为对

于处于形象感知阶段的七年级学生，读、译处理好了，课文的内涵

就会水到渠成地呈现出来。

二、在教学过程的设计上

最初为活跃课堂气氛，我在教学中设计了这样一个部分：以演

小品、讲故事等形式检查学生的预习效果，包括课文的诵读，课文

的翻译等，省去了课堂中的读译。试讲后，发现这种方式有点偏离

了学科特点，使得语文课更像是表演课，而且有点超出了七年级学

生的学能水平，导致课后做练习时有些题做不出或做不准。经过成

雅明老师、田云静老师的指正，我和张佳佳老师商量，把这一环节

删掉，确定了读在文言文教学中的基础地位和重要性，并且有的放

矢，让学生带着问题、带着目标一遍遍的诵读，把读落到了实处。

三、在多媒体的使用上

最初我设计用powe*oint辅助教学，因为它能够代替板书，

还能够以它鲜明的画面吸引学生的注意力。但是试讲后发现:

powerpoint有时会使老师陷入一种尴尬的境地，当我叫一位学生来

回答问题时，学生的回答有可能与我在课件里预设的答案的顺序不

一样，这样我就不能及时地对学生的回答进行反馈。于是我与孙保

平老师进行了多次的、长时间的探讨，我们发现word虽然不象

powerpoint那么形象、直观，但它却很方便、很灵活。比如，我要

让学生翻译一个句子中的重点字词，传统的黑板教学就是在字词下

面加点，而word可以把这些字词进行描红，更加醒目；黑板上写

字，有时坐在后排的学生可能看不清，而word的全屏显示就不会

出现这种问题，word还允许操作者随机地挪动字词的位置，随机地

增加或删减字词，随机地添加表格等，这样就可以让老师跟着学生

走，学生说什么老师反馈什么，充分尊重了学生在教学过程中的主

体地位，避免了使教师成为教学中的阴谋者，使教学步骤成为接踵

而至的陷阱。并且word现场操作起来要比powerpoint快得多。这

才能称之为多媒体的有效利用。

四、在即时效果的达成上

最初我以为经过多次的阅读和详细的分析之后，学生就可以马

上把课文背下来。但试讲后发现，没有一定的背诵指导和背诵时间

是不可能达到当堂背诵的目的的。于是在胥龙娣老师和杜垂云老师

的指导下，我安排了一个指导背诵的环节，就是以一个表格呈现两

小儿辩的结论、依据、判断角度，之后就以这个表格作为背诵课文

的题纲，这样就大大提高了学生当堂背诵的可能性和准确性，通过

多种形式的背诵检查，发现大概有百分之八十或者更多的学生已经

能够初步背诵课文，一部分能力较强学生能够准确流利地背诵课文。

这次教学实践给我的触动非常大，以往都说好文章不是写出来

的，是改出来的。现在我发现其实好课也不是想出来的，而是讲出

来的，在今后的教学中我会不断地钻研教材，把一些好的方法和经

验保留和继续下去，教学中还有待改进的地方，如精确把握课堂教

学时间、对学生的回答给予准确的、恰当的评价等，我会不断地进

行改进和提高。

最后，请允许我向一直关心和帮助我的领导和老师由衷地说一

句：谢谢，谢谢你们！

教学大比武语文总结范文篇5

教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益

的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社

会的要求，家长的希望和学校教师的立足之本。一学期的工作即将

结束，本学期，我们九年级的全体语文教师立足岗位，团结协作，

求真求实，教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。现

简要总结如下：

一、主要工作

1、本学期完成九年级上册及九年级下册中两个古文单元的学习，

如期完成教学目标C

2、我们组的教研活动积极有序，互助合作探究的教研氛围浓厚。

我们统一进度，统一测试，统一练习，从资料的查找到课件的制作,

组内老师有分工有合作，资源共享，团体作战，效果较好。

3、全组老师积极参与各级各类的教研活动，善于学习，接受好

的教学方法，与时俱进。在教学中重视阅读和写作两个环节，注重

方法、思路等方面的指导，通过训练提高学生的语文能力。

4、及时复习巩固，温故知新。前进行了四次考试：十月月考、

期中考试、12月月考、期末考试。每次试卷都力求体现新中考的精

神，并经过全组老师的集体探讨，使考试对后一段的学习具有指导

意义，有导向作用，考试之后及时总结，分析得失，调整教学思路,

制定下阶段措施。

5、加强与兄弟学校教研组交流，受益匪浅。

6、组织学生参加了“我在和谐中成长的”的征文比赛等一系列

的比赛。

二、评说组内各位老师

七位老教师工作态度认真，责任心强，给年轻老师树立了很好

的榜样。徐朝芳老师虽然第一次任教初三，但能积极研究教法，经

常和一些有经验的老师进行探讨。特别是在老教师的指导下，已经

能完全胜任初三的语文教学。王丽君、杨秀峰老师在担任年级长班

主任的情况下，很好地完成了自己的语文教学工作。兰杰、冯建菲

老师有先进的教学理念，丰富的课堂教学经验，乐于奉献的精神。

能在教学中思考，在思考中教学。

三、成绩回顾

1、期中成绩优秀率、平均分。

2、杨秀峰老师参加了唐山市语文公开课。

四、存在的不足

1、教学常规的落实不够到位。

2、教研活动的开展不够制度化。

五、今后努力方向

下学期我们将迎来初中阶段最重要的考试一一中考，这是工作

重点。我们设想在开学后一个月之内完成九年级下册的学习，然后

进入总复习。我们要加快教学进度，同时又要注意知识的落实巩固,

力求快而有序，快而有质。总复习阶段要制定出复习的详细计划，

一个阶段完成一个阶段的目标，复习力求系统完善。提优的同时，

消灭或控制不及格以下的人数。

教学大比武语文总结范文篇6

根据近期疫情原因，学校停课，影响了教学进度和上课秩序，

按照“停课不停学”的原则，作为一名小学语文老师，我开展停课

不停学的工作。在接到教育局停课通知后，我们利用互联网思维，

通过网络、通讯等途径与家长和学生保持联系，提出学习建议，建

设网络课堂，开展网络教学，合理调整教学方式，灵活安排学习内

容，指导学生开展自主学习，保证教学效果有效、优质。

一、具体做法加收获

1、积极线下备课确保线上辅导质量

线上辅导前我制定了线上教学计划备写详实的教案，寻找优质

课件和视频、设计科学合理的作业并配合湖北教育云视频资源等保

证了教学质量。这样在线辅导确保实效。

2、辅导方式多样，学生学习更加灵活

线上教学结束后学生因事、因病错过线上辅导，或在线上课堂

没弄懂的地方，可以通过录像和平台提供的回访功能进行再次收看、

反复学习且不受时间限制。对无法参与线上辅导的学生老师通过打

电话、发短信等。

3、及时批改作业，确保掌握学生的学习情况

作业，是对知识的巩固与训练。作业的好坏在一定程度上反映

了学生对所学知识的巩固与掌握的程度。它对教师对所教知识的信

息反馈，对教师今后的‘教学有一定的指导意义。所以，及时批改作

业，就是在跟进学生的学习状态。

二、存在问题

1、部分学生自律性较差个别同学不能坚持听完，线上辅导活动

线上学习效果不好。

2、因网络问题有时等情况，影响了学生学习效果。

3、线上辅导的形式限制了师生互动、生生互动，教师不能及时

看到学生的学习状态、学习效果和细节，无法及时了解学生难以做

到关注每一位学生C

4、家长逐渐放松对学生监督和部分家长外出工作，部分学生学

习态度变差。

三、开学后对症下药

1、制定计划、因材施教。

自律性强的孩子，能自觉完成学习任务，而后进生自律性较差,

个别同学不能坚持听完线上辅导活动，线上学习效果不好，开学后,

差距越大，后进生学习肯定更吃力。因此，要了解每一位孩子的知

识掌握情况，尤其要关注后进生制定教学计划，因材施教。

2、巩固知识、温故而知新。

线上辅导的形式限制了师生互动，生生互动，教师不能及时看

到学生的学习状态，有的孩子在学习中没有思考，阅读能力提高不

多，所以我会从第一课开始，对学生进行阅读训练，对知识重点进

行梳理，温故而知新。

3、布置学习任务，夯实基础

由于线上检查作业的局限性，无法详细批阅而全面顾及。开学

后，会根据学习情况布置学习任务，反馈学习情况。

教学大比武语文总结范文篇7

优点：

1、学习习惯有了很好的转变。在八一、北村听的4节课，所有

学生自始至终坐姿良好，中小代忠娟老师对学生回答问题“说”的

训练非常好，达到了优质课水平。

2、课堂教学悄然变化，新理念、新方法在课堂上尝试运用。特

别是市优质课评比学习归来，教师能够主动将学习的东西去尝试、

使用，成为了我们改变课堂、提高效率的开端。

3、大部分教师能够抓住文章重点进行教学。

问题：

1、目标不明确，不全面，定位不准。很多教师只是注重了这一

课的内容目标，忽略了年级目标、单元目标，没有把课文放入一个

知识体系中看待，只是把课文当成了全部，为教课文而教课文。我

们要把课文当成一个“例题”来教，利用这个例题教给学生阅读课

文、学习语文的方法！

2、有感情朗读不到位。本周听的8节课，只有代忠娟班的学生

有感情朗读真有感情，其他只是形式。说明我们学生的朗读水平不

高，学生不会有感情朗读！这也是我们全体语文老师共同面对的一

个课题。要求语文教师，在早读期间要在有感情朗读的指导上下功

夫，充分利用好“读书有感情”的学生，让他们起到传帮带的作用,

共同来提高我们的朗读水平。

3、对重点句段学习缺乏层次和方法。特别是对重点句段，要按

照读文——理解品悟（本义、引伸义、深层含义）---欣赏（有感

情朗读等）---评价的顺序进行学习。学习的方法要根据具体内容

而定，如：①要抓住句子中的关键性词语。②联系上下文来理解。

有些句子的含义与上下文有着密切的关系，只有顾及全篇，才能理

解句子的含义。③联系实际，通过联想、想象来理解，也可以利用

模仿、表演来理解c④从比喻、象征意义中去理解。⑤从联系时代

背景来理解。

4、合作交流中的检查，绝大多数老师只检查字词，未涉及课文

内容和不明白的问题。这和教学策略中合作交流的目标要领相去甚

远（学习目标：巩固字词，资料共享，感知文章主要内容。操作要

领：小组内交流预习收获、质疑问难。推荐代表在集体交流时发言,

其他学生补充；教师点拨、纠误、引申，落实易混易错及疑点问题,

适当归纳小结。）

5、作业的布置过于简单机械。作业布置要多留积累性的、扩展

阅读的、综合实践活动的、读写结合的作业。

建议：

六个需要。上课需要理出一条主线、教学一种方法、品味一个

词句、读好一段文字、做好一个练习（融合在品读课文中）、培养

一种习惯。

四个不要。上课不要使用方言、土话；不要上来就看教案，不

钻研教材；不要逐段讲解，平均用力；不要以教师分析代替学生思

考、发言。

教学大比武语文总结范文篇8

这两年接触线上教学，从最初的迷惘、彷徨不知所措，到逐渐

适应、能够熟练的运用，大家都经历了一个慢慢探索、不断成长的

过程。现将高一语文组的一点体会进行总结如下。

一、转变心态，迎接挑战

突如其来的疫情让老师们又多了一重新身份一一主播。面对新

事物、新身份，大家都有些茫然。怎样网络授课、选择什么平台、

如何达到最佳效果、怎样保证学生的课堂参与度……是我们亟待解

决的问题。然而，着急不能解决问题、牢骚不会改变现实，静下心

来思考和谋划显得尤为重要。组内老师多媒体操作并不熟练，可是

学习新技术的决心却极其坚定，大家一致认为要保质保量的完成教

学任务，让学生每一课皆有所得。线上教学是一次挑战，更是一种

机遇，它促使我们不断提高自己。从找不到直播按钮到熟练运用各

种上课工具、有条不紊地开展教学、管理班级，组内教师们互相帮

助、共同探索，从网络上寻找操作教程，分享使用中的经验，很快

线上教学成了我们得心应手的方式。

二、完全准备，多平台运用

教学准备除了教师心理上、技术上的准备，还包括上课设备的

齐全、网络的保障、上课内容的规划等。钉钉是我们目前采用的主

要方式，然而网络拥堵经常会影响我们的正常教学，延时严重、互

动卡顿也是让人头疼的事情。我们会在课前把腾讯会议、微信直播

也准备好，如果突然出现网络卡顿，可以马上用新的平台继续课堂

教学。教学内容也是一大重点，多从学生角度思考问题，哪些内容

适合线上教学方式、适合我们的学生，教学内容、教学环节怎样穿

插让学生感兴趣不疲劳；其次，在有限的时间内，要精简教学重点,

删减次要内容，做到重难点突出，充分考虑学生的接受情况。我们

进行了多次探讨精选了每一周的教学内容，并且随时根据学生的学

习状态进行调整。还有一些细节问题：课件怎样设计、没有教材的

同学怎么办，都要提前进行预设并安排相应措施。

三、内容多样，注重互动

线上教学少则几天，多则数月。简单的直播、单一的讲解必然

无法满足目前的教学需求，除了教师讲解，我们可以选择开发多种

授课模式，强大的平台功能支持音视频、各类课件、图文等素材，

支持屏幕共享、软件直播等模式，增强了线上教学的多样性。例如

教授戏剧单元时，可以分享视频片段让学生进行点评，学习《六国

论》形象的动画让学生快速了解了秦灭六国的过程，不仅丰富了课

堂内容、加深了学生对课文的理解，也拓展了知识面和审美能力。

此外，我们注重与学生的互动，利用直播的互动面板、连麦功能、

群聊功能等。同时运用电脑钉钉和手机钉钉，由于互动面板会占用

屏幕，老师用电脑上课，展示课件，手机钉钉用于关注学生的回答,

及时回复。不仅听到学生、看到学生，也督促学生专注课堂。课上

设置问题尽量简洁，尽量多采用选择和判断题，让学生能快速作出

反应，提高课堂效率。

四、夯实基础，及时反馈

线上教学与线下教学一样，首要抓学生知识的落实。我们提前

跟学生有明确的君子约定：比如按时上课不迟到早退，课上认真思

考、积极回答问题，关注学习内容不闲聊刷屏，语言文明注重网络

礼仪，当天的作业及时完成、按要求提交等，并且制定相应的奖惩

机制。在上课过程中要控制节奏，留下学生读书、思考和笔记的时

间。作业形式多样并做到全批全改，有写的作业，有背的作业，有

读的作业。对作业中出现的问题及时用评语进行反馈，注重正确率

的同时也关注书写、读音，多给予鼓励性评语，还可以对孩子们作

业中使用的特效、问候的话语予以恰当回应。多展示学生的优秀作

业，结合作业讲解课堂知识点，可以很好地吸引学生注意力、提高

学生听课与作业的积极性。同时每天上课和作业的数据要尽快进行

总结，在钉钉群、微信群里提醒学生改进，并反馈给班主任和家长,

杜绝挂机和懒散现象。

五、存在问题和不足

尽管老师们竭尽所能想要提高线上教学的教学效果，但是也存

在一些明显不足。一是现代化技术手段的运用还不够娴熟；二是隔

着屏幕对学生的实际掌握情况不能充分了解；三是由于网络卡顿经

常出现，影响了课堂的整体性和连贯性。

线上教学是疫情背景下的无奈选择，是对我们教学的一次严峻

考验，同时也是我们不断学习、不断实践、不断完善和创新的机会。

它教会了我们如何应对挑战、如何在新形势下不断成长，不断奋斗。

我们会力争把线上教学与线下教学结合起来，取长补短，取得更好

的效果。

教学大比武语文总结范文篇9

各位老师：

下午好！

语文学科的质量分析见邙老师做得非常详尽的期中考试分析册,

我就不再罗嗦，初一语文组教学情况总结及反思。

我们语文组付老师、魏老师加我，都是官田学校的新人，从开

学到现在，一直都是兢兢业业、早到晚回，值得自我表扬。特别是

付老师作为新手，更是事无大小，亲历亲为，敬业精神、好学品格

还有渊博的学识令我等钦佩。

此次检测，我们年级平均分为70。39,两个重点班平均分77

左右，平行班平均分67,在同年级的5门学科中，我们的平均分仅

比英语学科高，根据我多年的经验，一般来说，语文的平均分应该

比英语、数学、科学的高，因为这三门学科涉及到学生的基础及智

商，而语文是一门什么时候开始都不迟的学科。

我觉得这种不正常现象的产生，可能是因为我们出题太难了，

尤其是阅读理解，得分情况确实不够理想，总分26,我所带的5班

都只得了16分，这问题主要在我，因为出题人是我，同时也没有提

醒同组的老师认真把关。再就是也说明我们的教学工作还有很大的

提升空间，教学反思《初一语文组教学情况总结及反思》。我自我

感觉也是这样。以前在石岩公学带寄宿班，有一部分学生是深圳市

最为精品的后进生，很多学生已经流窜过好几所学校，后来又流浪

到我班，不少学生具有强烈的对抗性，也偶尔有老师被学生打伤，

我每天都是如履薄冰，作好和学生肉搏的准备，而官田的学生却大

不一样，虽然有基础薄弱者、厌学者，但是管理难度大为减轻，我

精神上有些松懈，也有些陶醉，人也长胖了不少。以为这些还比较

听话的孩子应该能按要求进行，于是在检查落实上工夫下得不够。

导致一些非常简单以为学生肯定能掌握的知识不能到位，应了这句

老话：知道不等于理解，理解不等于明白；明白不一定会用，会用

不一定可以融汇贯通。融汇贯通不一定能得高分，因为还要保证书

写规范正确，不出现笔误。在默写时，好多学生会背却不能默，能

默却要出现错别字C

因此，以后的教学思路是加强课外阅续，因为语文确实不是老

师教出来的，是学生自己读出来的，好多学生到了初三，作文写得

比老师还好，我就碰到过一些，这绝对不完全是我的功劳，是书籍

赐予他才华、赐予他高分。所以，希望每位班主任要支持学生买课

外书，读课外书，尤其是我们这样的差班，好多孩子不想学，读点

课外书还能吸引他们对文化的追求和对学校的向往。当然，上别的

课一律不许看，我们作为语文老师要协助班主任一起强调。

第二是我们语文老师要加强对学生的答题指导。尤其是阅读理

解题，让学生养成严谨的答题习惯，很多学生是意会而难以言传，

能传达而难以规范，能规范而难以精美。

第三是我们语文老师要低下身体，更清楚地认识了解我们的学

生，降低要求，从基础抓起、在落实上下工夫，千万不能出现“学

生在课堂上心情激动，好象什么都会，考试时却一动不动，结果是

雾里看花，迷迷糊糊”。最终还是草草作答，分数黯淡。

发言完毕，谢谢大家！

教学大比武语文总结范文篇10

我认为要想实现课堂的高效，首先得明确一个概念，什么是

“有效”？“有效”是指能实现预期目的，有效果。由此推及语文

课堂教学的有效性，就是指在班级授课制这种组织形式下，语文教

学能实现预期目标，效果明显。

简单的说完成了教学目标即为有效，没有完成教学目标即为无

效或低效。可见课堂有效与否，首先在于课堂教学目标的确立上。

若课堂目标设定脱离学生实际，往往会使课堂教学陷入困境，使学

生痛苦不堪，使老师尴尬难言。其次是如何才能做到有效?

一、做好课前准备

要提高常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下功夫,

即深入研究教材和学生，精心设计教学方案。

1、钻研教材，潜心与文本对话

初中语文教材内容不如小学教材那么浅显，易理解，而且篇幅

较长，教学难度大C所以一定要重视对教材的研究。研读语文课程

标准，揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系；对于单元教

材，要掌握其重点、难点；对于一篇篇课文，更是要潜心研究。只

有教师与教材的用心对话，才会有学生与课文的真心对话。教师研

究教材的感受、体验全面、深刻，课堂教学的有效性才会有基础。

只有教师读懂了教材，才有可能指导学生读懂教材。

2、充分解读学生，尊重群体差异及个体差异

“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。学生是学习

的主体，作为活生生的力量，带着已有的知识、经验、思考、灵感

参与课堂活动，并成为课堂教学不可分割的一部分，从而使课堂呈

现出丰富性、多变性和复杂性。语文课堂教学要保证有效性，必须

仔细揣摩学生课堂的学习情景，删繁就简，做好教学方案的预设。

教师要研究学生的学习能力，尤其是关注学生的知识储备，要善于

在新旧知识之间为学生搭建桥梁。

往往语文老师都会代两个班，而这两个班的学生会有明显的差

异。所以备课时就必须考虑到这些因素，二匕如：这个班学生活跃切

好表现，那个班的学生文静而不爱表达，那么备课时教法上就要区

别对待。另外在设计问题时要换位思考，以学生的视角来思考问题。

不仅如此问题难度要有一定的梯度，提问时注意学生的个体差异，

使不同层次的学生都能广泛参与其中。

3、精心备课，确定教学目标，设计教学预案

教参仅供参考，他人的教学设计也有其针对性，生搬硬套必然

会导致课堂有效性低下。所以精心备课，设计教学预案尤为重要。

教学设计要能体现施教者的独特见解和课堂组织的思路，目标明确,

教学可行。总之，教学方案要经过自我设计，服务教学。网络的普

及，使得丰富的教学资源信手拈来，其中不乏名师关于教学设计的

倾力之作。如果奉行“拿来主义”，整堂课照本宣科，即使再优秀

的教学设计，课堂教学效果也会大打折扣，而且研究教材与学生就

失去了意义。教师既要研究书后习题，又要站在学生的角度，揣摩

学生学习课文可能会遇到的问题，制定出合理的教学目标之后，再

参考、借鉴别人的教学设计，在自己的教学预案中充分引导学生深

入研究，学会学习，让即将实施的多边对话充满激情与智慧，充满

情感的交流与心灵的沟通。

二、把握课堂教学

语文学习的主阵地在课堂，要教给学生什么，让学生获得什么,

都在课堂。良好的学习氛围是学生乐学好学的保证。所以一定要营

造民主平等的课堂教学氛围。课堂上既要有教师“主导性”的彰显,

更要有学生“主体性”体现，这样的课堂教学才会有高效率。

1、营造民主平等的课堂教学氛围

课堂教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，在这

个过程中，教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的

情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、

分享、共进，实现教学相长和共同发展，因此，我们首先要做到以

人为本，建立民主平等的师生关系，与学生课堂上平等对话，弘扬

个性。对话本身就体现了民主、平等和彼比沟通的理念，没有精神

的自由，没有主体意识的存在，怎么可能形成真正的话语互动？因

此，必须让微笑成为课堂上空的一缕阳光，用幽默为课堂教学带来

无限的春光，赞赏的目光、亲切的话语、适时地给予学生指导，营

造一种自由、轻松的学习氛围，让他们产生跃跃欲试的劲头，树立

克服困难的信心，去探究、去发现、去创造让学生享受课堂，与老

师进行无拘无束的、平等的对话，在课堂上真正做到敢想、敢说、

敢做、敢于超越经验事实。

2、发挥教师的主导性

所谓主导性，即教师在教学活动中所起的主要引导作用，教师

好比一部剧中的导演，而学生们则是一个个优秀的演员。导演不需

要表演，更不能成为主角，所以教师要还课堂给学生，让学生们尽

情的表演，教师只需在适当的时候加以点拨和引导。所以教师必须

时刻关注学生的表现，做到眼里始终要有学生，讲在需要讲之处，

拨在应该拨之时。

教师要能利用一切可利用的手段调动学生的积极性。语文本身

是一门综合听、说、读、写能力为一体的基础学科，所以课堂上教

师要使学生爱听、想说、会读、能写。积极引导学生广泛参与课堂

活动，在启而不发时可以将问题生活化，使语文成为一门解决问题

的学科。

3、发挥学生的主体性

学生是学习发展的主体，应把学生放在生动活泼地主动发展的

位置上。课堂教学中要尽量让学生多种感官都参与到教学过程之中，

努力培养学生的主体参与意识，让学生以积极的状态投入课堂学习

之中。把学习的主动权交给学生，只有这样才能使学生的主体地位

得以体现，使学生真正参与到教学的过程之中，课堂上学生思维活

跃，学习效率就会很高。所以要创设民主和谐的课堂氛围，让学生

的整个身心都得到解放，真正成为课堂的主人。

要真正发挥学生的主体性，就必须大也放手，让学生自己去思

考，发现问题，并解决问题。教师千万不可越俎代庖，使学生丧失

主体地位，被动学习。教学上可根据课文的类型，如自读课文完全

可以不设计任何问题，让学生自己边读边品味，自己提出问题，进

行小组讨论，最后在全班交流。

此外，对课堂上学生的精彩表现要多洽予肯定和赏识。教师要

制定课堂激励制度，调动学生的积极性，使学生乐于学习这门功课。

三、重视课后反思

“昨事不忘，今日之师”。课堂教学是一门艺术，无论是行家

里手，还是年轻教师，在各自的认识层面上都会发现不足，都会留

有遗憾。如果不及时反思，很多感觉稍纵即逝，在今后的课堂教学

中还会出现类似的问题，直接影响到课堂教学的有效性。教学之余,

留有足够的空间与时间，及时捕捉问题，记下得失。也是课堂教学

有效性的延伸。勤于反思，将会对未来的教学提供参考和借鉴作用。

最后，落实课堂有效性离不开勤学与钻研，要不断的给自己充

电，获取新知，以应对课堂上学生们生成的新问题。共同加油吧！

教学大比武语文总结范文篇11

到目前为止，开学已经三周了。现在我对语文教学情况，简单

做以下总结：

一、关于课堂：

由于今年的特殊情况，网上出台了很多教学视频，我们也是根

据“名师同步课堂”和孩子一起上课。名师毕竟是名师！讲课的老

师优雅、大方，端庄、秀丽，课件美观，讲解时语言精炼，讲解的

内容重点突出，非常吸引孩子们。当然，也包括我。但是，由于是

教学视频，对于课堂上同学们的参与度、专注度无法把握，老师也

无法检测。这是我最担心的问题！

二、关于作业：

教学视频观看结束，我们备课组的四位老师会共同商量布置作

业。作业的内容往往是所讲的重点内容和基础知识。我要求当天的

作业必须下午2：00-4：00完成并上传到钉钉群。等到学生交上来,

就开始一一批改。对于认真的同学，总是会不折不扣地完成作业；

对于不认真的同学，由于没有认真看作业要求，往往会出这样那样

的问题：如偷工减料，要求抄写两遍的只写一遍；问题出错，抄写

写错；上传不完整等。在写作业、交作业的‘过程中，家长起到了很

大的作用。认真、负责的家长会把老师布置的作业要求抄下来，监

督孩子一项一项地完成。还有听写任务、背书任务，更需要家长的

配合和监督。上传作业时，部分家长上传不完整，如：只有写的内

容，没有背书视频等。这都需要老师逐一反馈给家长，通知他们认

真完成。

对于现在的网络课堂，远程教学，总有点鞭长莫及的感觉。还

是盼望早点开学，面对面给学生上课，辅导作业！

教学大比武语文总结范文篇12

回顾这一年的工作，学校提供了各种让自己快速锻炼成长的平

台，学校领导给予自己很多工作上的关心，老教师给自己提供了很

多宝贵的经验和帮助，这一切让自己在各方面都取得不同程度的进

步。当然，自己也存在着许多需要改进的地方。在今后的工作中，

我将继续以务实的工作态度，一如既往地认真学习工作，争取工作

水平的更大提高。

一、思想方面

一年来我依然以一名优秀的—中学人严格要求自己，一直怀着一

种青年语文教师的神圣使命，勤奋学习，锐于进取，强化师德修养。

本着“一切为了学生，为了学生的一切”的思想，诚实做人，踏实

做事，敏于事而慎于言，以现代的教育教学思想，指导学生，关注

学生心理，以丰厚的知识使之敬，以亲切的态度使之爱，以严谨的

标准使之慎，以灵活的方法使之能，以实力化魅力，使学生行以我

为范，言以为我据，想看我思路，写按我要求。让自己切实地努力

成为学生人生航程中的一盏明灯。

二、教学能力方面

本年度是我教学能力急大提高成熟的一年，课堂驾驭游刃有余,

教学方法灵活新颖，教学思想成熟稳定，指导学生深入有效。一年

来我的语文教学因不断探究而激情常在，因思考深入而境界犹高，

因务实高效而成绩优秀，因重能挖潜而动力充盈。为了不断地充实

自己提高自己，还特意自费订阅《语文教学与研究》《语文教学通

讯》等语文教学理论性杂志，虚心学习，勤于总结，锐于改革，勇

于科研，论文先后在《中学生阅读》《语文周报》《语文学习报》

等杂志上发表，获省教研室论文一等奖一篇，本人获得郑州市优秀

辅导教师、市级公开优质课一等奖。教学成绩优秀人数远远超过学

校规定指标。总之一年来，慎言力行，提高业务为根本；务实求效,

增强能力是天职。一年来因教学能力的提高而快乐地工作，更从快

乐的工作中得到了无限的快乐。

三、职责履行方面

本年度忠于职守，严格遵守学校的各项规章制度，认真履行做

为一名_中学人的各项职责，出满勤，干满点，一年来无任何违纪现

象，服从领导，听从指挥，忠实本份，爱岗敬业，与各科老师紧密

合作，加强协调，营造了一个真正有利于学生发展的教育教学氛围。

四、成绩完成方面

本年度各项成绩优异，教学成绩每次超额完成学校规定的任务,

科研方面，完成了多篇教学论文的创作发表。

教学大比武语文总结范文篇13

不知不觉一学期过去了，在这一学期数学教学中自己学到了许

多的东西，感受颇多，下面做一下本学期的数学工作总结。

首先，我先对自己在数学组的工作做下总结。总体来说，在董

校长，周组长的带领下，数学教研组是一个团结、友爱、和谐、互

帮互助的大团体，在教学上不断取得进步。每周周三下午二、三节

课是我们数学教研会。每次数学教研会上，董校长带领数学组成员

对下一周的导学案制作状况和教学进度做一个具体沟通、探讨。尤

其在导学的制作商，董校长对我们每一个人的导学案都仔细研读，

对导学案的设计思路都细致考虑，同时还对ppt的制作严格查看，

以便达到导学案与ppt完全一样。在教学上，数学组成员之间相互

听课，每次听完课之后，董校长和周组长都会对所听的课进行刚好

的评价，指出其中的优点和不足，以此促进每一个人教学实力不断

提高。可以这样说，在没来咱们学校之前，虽然自己以前带过一段

时间的课，但是却不知何谓一节好课，一节好课的标准是什么。通

过数学组之间常常性的听课和评课，现在自己对如何上好一节课也

有了一个新的相识C通过数学二组每一位成员的努力，现在我们数

学教研组在导学案的制作和应用上已经渐渐完善和趋于成熟，同时

每位成员的教学实力也得到很大提高。

其次，在教学过程中，自己也有肯定感受。咱们学校学生基础

比较薄弱，教学比较困难，学生成果见效慢。但是我信任没有教不

好的学生，只有不会教的老师。教学方法很重要，教学方法得当，

学生可定会有所提高。比如：中学理科学科，学问比较难懂，学生

上课动手少，董校长提出让老师上课少讲，多让学生动手、多谈论、

多沟通的方法，从而提高学生的课堂参加度。在教学中，我们应当

充分敬重信任学生，多与学生沟通沟通，提高学生对自己课堂的爱

好，学生只有喜爱你，才会去喜爱你的课堂，才会有想去学习的欲

望，学习才能提高c同时，老师应当把课堂还给学生，发挥学生的

主体作用，就像学校现在提出的运用小组评价、小组探讨，让每一

个学生都能够参加到课堂中来，学生的'潜力是巨大的，我们要信任:

给学生一个机会，学生会还给我们一个奇迹。在教学的观念上，我

们应当树立德育为先的教化观念，多去发觉学生的闪光点。记得有

一次上课，铃声响是5分钟了，教室还没宁静下来，我很生气，指

责了全班学生。下课的时候，我班的孔旺盛同学主动跑到我身边恳

切地说：“老师，我错了，我以后上课不闲聊了。“当时我真的被

震撼到了。这种精神可以说在八中那样的学校都极不行能出现的事

情，现在出现在我们学校的学生身上，所乂我们学校的学生是特别

棒的。作为学生，学习可以不好，但是品德肯定要好。

通过这一学期的不断学习，我学到了许多教学方面的学问，自

己的教学实力也得到了提升。信任通过学校各位领导和老师的努力,

学校会有一个更加美妙的明天。

教学大比武语文总结范文篇14

一、学生基本情况分析

本班学生共52人，其中27名男生，25名女生。学生经过三学

年半的语文学习，已经积累了一些语文学习的方法，养成了较好的

学习习惯。就整体来看，学生在前面的学习过程中基本坚持了阅读

与积累，掌握了一定的语文学习方法，养成了一些良好的学习习惯;

在积累数量和质量与积极性之间仍一定的'可题和学生间的差距。在

学习习惯方面，本学期将继续进行培养巩固。

二、教学目的及要求

中年级是小学语文学习由第一学段向第三学段过渡阶段。在语

文素养的形成发展进程中占有重要地位。课程标准第二学段的阶段

目标要求学生：

（1）有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、

端正、整洁地书写正楷字。

（2）能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键句在

表达情意方面的作用，初步把握文章的主要内容，体会文章表达的

思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受,

积累课文中的优美词语、精彩语段，在诵读过程中体验情感，领悟

内容。

（3）能不拘形式地写下见闻，感受和想象，注意表现自己觉得

新奇有趣的或印象最深，最受感动的内容，愿意将自己的习作读给

别人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用自己平时积累

的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句。

(4)在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清

楚明白地讲述见闻，具体生动地讲述故事。

(5)能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和

社会，运用书面和口头结合的方式表达自己的观察所得，在趣味语

文活动中学习语文，学会合作，尝试运用语文知识和能力解决简单

问题。

要求：

1、学生对作品的感受渐接近作品本身传达的思想感情，渐与作

者的思想感情合拍C通过讨论，对作品的感受和理解能形成大体共

识，渐达到基本到位的水平。

2、经过前三年多的积累，学生应当能够“悟”出一些学习语文

的规律，本学年可以适时学习一些必需的语文基本知识。

3、经过前三年多的语文学习实践，学生应该已经具备一定的独

立学习语文的能力，四年级时学习自主性应该更强，不断激活学生

已有的学习经验，发现规律，迁移运用。

4、要组织灵活多变的教学活动，设计主体多元、方式多样的评

价方式，利用定时定比和不定时定比的评价活动，激发学生的学生

兴趣，提高学生的学习效率，促进学生的全面发展；

5、要整合课程目标，整合教学内容，整合课程资源，全面提高

学生的语文素养；

6、要整体把握全册和单元教学内容，设计教学策略，通盘考虑,

通融安排，特别提倡单元备课。

为教材七至十册都致力于整合和提升学生的语文学习能力。

三、教材的分析、整合及知识点的梳理

本册教采用主题单元的形式，每个单元包括二至三篇主体课文

和一个语文天地。本册共12个主题单元，以学生语文实践活动为核

心，采用适合学生认知水平的主题或情境，从学生的自主学习出发;

这些单元与学生的经验世界和想象世界相结合，围绕这些主题或情

境，通过丰富多彩的语文实践活动，以激发学生兴趣，提高学生的

语文综合素养。

（一）生字新词和句子的学习。

1、学写“摘录笔记”从上期的激发兴趣，养成习惯，教给方法

这三方向本期的随时写、经常写的习惯培养落实。

在每单元的语文天地中都有摘录训练的内容，这是本期良好学

习习惯培养的着手点。前三次重点在于语言材料。后面的内容旨在

培养学生写摘录笔记的习惯，必须写，经常写，养成习惯。在过程

中，注意通过交流给予必要指导。

2、必要的语文基础知识要落实。

本期的识字量与认字量较以前都有减少。面对正确使用汉字的

问题的出现。过去单纯依靠加大量的练习是不行了。在教学中要结

合阅读，习作的实践解决错别字的问题。结合语文实践测试词语和

句子的学习水平。对名言警句、佳作的积累更应积极引导与训练。

（二）阅读

本册教材共有28篇主体课文，篇幅不长，但自读课文的篇目较

多，阅读量较大。在本期的教学中，努力少做题，多读书，读好书,

读整本的书。扩大学生的阅读量，抓好阅读的主阵地。在语文基础

知识的学习中，总的原则是“有用、精要、好懂。

阅读评价的重点在积累、情感体验、独立阅读能力、阅读习惯

等方面。情感体验的评价应与朗读，课堂交流，习作的评价结合起

来。独立阅读能力的形成是渐进的过程。在阅读教学中，无论思考

讨论什么问题，都要立足于自读，自己产生问题，引起思考。

1、会自己提出问题，提出比较有质量的问题。

2、会处理所提出的问题，不受枝节的问题的羁绊。

3、基本上能自行解答提出的问题。

4、通过讨论，纠正或完善自己的认识。

5、能对照译文读懂古文。

6、学会写摘录笔记和批注笔记。

7、基本上养成良好的阅读习惯。

阅读评价的重点就大积累，情感体验，独立阅读的能力，阅读

的习惯等方面，情感体验的评价应与朗读，课堂交流，习作的评价

结合起来，独立阅读能力的评价不要企图一步到位，要按照教材的

要求一步步放开，阅读习惯的评价应放在平时进行。

（三）习作

教材重视在围绕课文和单元主题创设问题情境，强调习作与阅

读结合，与活动结合，与日记结合，引导学生在表达实践中学会表

达。在阅读教学和课后思考题中安排续写、仿写、补写等小练笔，

引导学生积累、领悟、及时揣摩写法外，还在“语文天地”中设有

专门的习作练习题，使听说读写各方面的实践能够与单元文化主题

整合起来，使习作成为每个学生学习语文的有机部分。话题作文大

致分为：写真实和写想象两类题目。

1、写日记，使习作与生活紧密结合。

2、写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。

2、写作与综合性学习活动相结合。全学期不少于六次。

从培养表达能力的角度看，写作是一项非常复杂的综合性劳动,

不能简化为“制模一一铸造”这样的过程，学生要经过实践一一认

识一一再实践一一再认识……的过程，多次反复，才能学会把话说

通，既而把话说好c从学生的学习心理看，习作教学应当从学生已

知的经验，情感世界出发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循

循善诱。

习作修改：

要特别重视修改，把它看作提高学生表达能力的重要实践活动,

同时，教师还要引导学生重视修改，养成修改习作的习惯。

（1）教给学生三种修改的方法：自己读，请人提意见和冷处理。

（2）提出好的作文的标准。有根要据，有情有意，有血有肉，

有声有色，有条有理。

（四）口语交际和综合性学习。

1、做做重点发言人。

2、做讨论的主持人。

3、分辨讨论中的不同意见，与不同的意见交流，正确对待反对

意见。目的是让学生树立对方意识，提高分析，判断综合的能力。

四、教学的重难点

教学重点：指导学生进行阅读方法的学习，加强对学生阅读的

指导，积累词和句，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语

言习惯。

教学难点：四年级是中段向高段过渡的重要时期，如何实现从

识字教学为重点向高段阅读教学跨进，其中包括阅读方法的指导，

阅读习惯的培养都关系着学生语言学习的质量。在课堂教学中，将

以学生以上的问题作为难点，在教学中努力探索实践。

五、教改的主攻方向

根据新课程标准的要求、教材内容及学生的实际情况，在教学

过程中，我将如何提高课堂教学效率，建构灵活高效的课堂结构作

为本期教学改革的主攻方向。主要从有效备课，高效课堂教学，有

目的和针对性的课后反思着手，常实践，多思考，争取有所获。

六、语文学科综合实践的要求

随着年级的增高，活动的综合性越来越强。要整体安排每个单

元的学习时间，整体设计每个单元的学习内容Q提高综合性学习的

实效：

1、活动不能规模太小或太大；

2、学生应是活动的主体；

3、简化程序，防止形式化；

4、就地取材。在综合性学习中，教师要发挥好引导作用，应当

有明确的目的，对学生的评价，要予以指导，要目标集中，重点突

出，有针对性。

七、学生良好学习习惯的培养

良好学习习惯决定了学生学习的成绩，影响学生一生的学习状

态，因此本期将继续对学生良好学习习惯进行培养与巩固。除坚持

以一贯对课前准备，课前静息，书写规范等良好习惯的继续培养巩

固外，本期重点将对学生预习的方法与习赏进行培养。

让学生明确预习的要求，对方法和程序进行指导，重视学生预

习的成果，及时检查和反馈，并根据学生预习的情况及时进行指导

并调整教学设计。培养学生质疑探究的意识，教给学生质疑的方法,

抓住难点、重点质疑，抓住关键，抓住文题质疑等。尊重学生质疑

进表现出来的差异，引导学生在实践中通过比较鉴别，逐步养成良

好的学习习惯。

本期我组为增强资源的利用与开发，便于组内成员的交流探讨,

建立了名为“四人四语”的教研组博客，组内成员均有向大家推荐

美文，介绍经验，或提出教学中问题与大家共同探讨的任务。在经

过试运行后，将向学校其他的'教研组推荐，力求充分发挥网络的优

势，共同探讨教育教学中的实际问题，形成积极学习，踊跃交流的

风气，增强教研氛围，提升教研质量。

教学大比武语文总结范文篇15

一、现代远程教育与语文教学的整合

远程教育与语文教学的整合就是充分利用现有的信息技术资源,

发挥设备的最大潜力，在有限的信息技术资源基础上结合语文学科

的特点实施高质量和高效率的教学，以实现教学过程中的重点、难

点的突破。

二、利用远程教育优化课堂教学过程

利用远程教育科学、准确、形象、生动、视野宽阔等方面的教

学优势优化课堂教学的全过程，从而达到提高教学效果的目的。如

果教师仅采用传统的提问、讲解方法，这样不但简单枯燥，学生也

不易理解，并会逐渐丧失学习的兴趣。

三、利用远程教育优化课堂教学内容

教师用传统的教学方法和手段，学生觉得枯燥无味，容易产生

疲劳，达不到应有的效果，而运用远程教育则可以不受时间、空间、

微观、宏观等方面的限制，能直接展示各种事件、现象，可以使教

学内容形象化、具体化，能够有声有色、有动有静地把内容教给学

生，有助于学生个性的发展。

四、利用远程教育优化课堂教学方法

为了提高教学质量，教师必须加强远程教育工程项目设备的运

用。远程教育不仅能绘声绘色、形象生动、直观地反映客观事物，

而且容易引起学生的学习兴趣，激发学生的热情，恰当地运用还可

调动其多种感官，扩大学生的知识面，提高课堂教学质量，从而大

大提高课堂教学效率。

总之，发挥远程教育的作用，并合理利用，不但能大大降低教

材难度，丰富教材内容，还能节省时间，有利于提高教学质量，优

化课堂教学，培养学生能力，减轻学生负担，提高教学效率。

教学大比武语文总结范文篇16

时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学已经结束。

我担任六年级的语文教学，对语文教学认真学习，深入研究教法。

经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。现对自己这一

学期的教学工作总结如下：

一、狠抓基础知识和基本技能

由于我班学生参差不齐，为了扎实学生的基础知识和基本技能,

我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的

知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，

字迹工整，要求学生每天认真练钢笔字20字，并努力克服错别字。

对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲

解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。黎高雄、文雄刚、

覃世恩等同学由原来的书写潦草，到现在基本能做到较工整的书写。

二、积极贯彻新课程标准，认真上好课。

(1)、根据新课程标准要求和学生的情况认真备好课，上好课。

认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基

本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。

在执教《秋天的怀念》这篇课文时，运用了三段六步教学方法，教

学设计新颖，深得同学的喜爱，得到领导老师的肯定。

⑵、充分发挥学生的主体作用。口语交际教学中，我一方面训

练学生养成良好的听话、说话习惯，使他们有礼貌的听别人讲话；

另一方面讲话时声音洪亮，态度大方，有条理有重点的表达自己的

观点。一句名言可以改变人的生活和学习，所以引导学生收集名人

名言，使之成为自己的座右铭是本节课要达到的教学目标。充分利

用评价激励的功能.进一步开发学生交际的潜能，是取得本节口语交

际成功的关键。

三、作文教学

在作文教学中，我培养学生锻炼表达能力的过程中提高认识，

陶冶情操，评文扬善。我平时留心观察学生的生活与思想，看他们

喜欢哪些事物，有什么情感要倾吐，然后恰当的设计训练题，使他

们清楚、流畅的写出心中要说的话，充分的表达自己的思想感情。

本学期共练习15篇随笔，强化重点训练课本中6篇习作，我在批改

和讲评中，对学生在习作中流露出来的好思想、好品德给予表扬，

鼓励他们追求更高的思想境界和道德理想。对学生在作文中表现出

来的不正确的观点和不健康的情趣，我通过评语、当面批改等方式

恰当的批评教育。

本学期除完成每个单元的习作之外，每周至少安排一次小练笔,

练笔的范围很广，选的也都是学生会写、乐写的题，如读完一本书

后，为这本书作一个推荐，只要同学看了推荐后，对这本书感兴趣,

那就是成功了；写一写自已身边最有特色的一个人；也对时下最热

门的新闻发表评论等等。

四、做好差生的帮教工作

针对我们班差生的情况，我首先对他们进行情况分析，根据问

题，对症下药。主要是抓生字词语过关。既严格督促，又给与他们

及时的鼓励，使他们重视学习的信心。每个单元的教学任务之后，

我都进行检测针对学生存在的问题，及时解决。对确实困难进行细

致的个别辅导，使之掌握，并能运用。由于抓好了单元过关，他们

的学习成绩有了明显提高。

五、拓展知识视野

为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。

1、加强课外阅读。每天下午上课前的三十分钟是学生固定的阅

读时间，引导学生广泛阅读中文优秀文学作品，读整本的书，学生

的课外阅读量大大增加，本学期全班同学的阅读量平均达到30万字

左右。

2、开展各种语文教学活动。如辩论、演讲、手抄报等等。学生

的活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

六、认真做好课后反思；回顾、反思写下自己执教时的切身体

会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。

七、积极参与听课、评课活动，虚心向同行学习教学方法，博

采众长，不断提高业务水平。

在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知

识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。

教学大比武语文总结范文篇17

面对在这场突如其来的疫情，我们确实有些措手不及，担心学

生在家的学习，尤其是三年级的孩子自律性还不高，如何让学生在

家既有所获，又乐有所获，三年级语文组的六位老师，云端牵一线,

教研不停歇。

提交资源，尽心竭力

为了组织学生疫情期间在家进行有效自主学习，培养学生的学

习主动性，环翠区组织学校进行学习资源包的二次开发，有效引领

了学生的学习方向c三年级组承接了第七单元学习资源包的开发任

务以及本单元的集体备课。从教材，教参和课标入手，先上钉盘学

习别家已经提交的资源，结合学校“会表达”“情境三要素”的特

色，探讨交流以《国宝大熊猫》一课为例形成了样例，组员按照样

例，完成自己负责的那一课。

虽然没有面对面的口耳相传，但是，线上老师们一遍遍反复的

来来往往，尽心竭力把工作尽力做好。

认真备课，各司其职

为了明确线上教学的流程，提高课堂学习效率，主任多次召开

语文教研组长会，咨询级部老师线上教学的疑惑，并提出相应的、

行之有效的措施，让老师少走弯路。同时，要求级部内加强教研、

认真备课，做好本职工作。我们定于每周五下午3点一4点线上教

研，老师们各司其职，就自己详备的一课从语文要素、教学目标、

教学重难点以及每一步流程进行详细介绍，为其他老师指引方向。

优化资源，为我所用

面对区里提供的丰富多彩的学习资源，三年级级部从学情出发,

结合学校学生现有的知识储备，对于资源包里的导学单与测试题删

减有度，为我所用C

同时，充分利用“一帆视频”，根据每天的写字配档，组内老

师每天都把当天要写的字进行短小的录屏，共享给大家，对学生的

写字进行针对性指导，提高学生书写的意识。

线上学习，成长不断

虽然居家，但是学校不断为我们提供学习的机会，既有理论的

学习又有课例的观摩。老师们边学习边成长，受益匪浅。

在优秀课例的观摩中，我们发现，高效的课堂是紧凑的课堂，

能在课下完成的任务，比如认读字、会写字、朗读等放在自主学习

时间完成，课上我们要做的是评价学生课下学习效果以及重点知识

的讲解。

每日作业，精批细改

在过去的几个周里，我们每周一前为司学们发布下周的学习任

务，这看似简单的作业布置，实则包含着很多的考虑。每一周学习

任务由组长拟定好后，上传级部群，大家对作业量、难度、内容设

置是否合理进行讨论，调整后才发布给学生，保证作业布置的合理

性，能够照顾更多同学的学习需求。

级部的'老师关注每一位学生，每日作业只要提交必定批改，对

个别学生进行个别辅导。同时，我们也尝试利用智能作业，提高批

改的效率。

对于学生的作业及时评价，答疑解惑。充分利用班级评价制度,

用好小组长，小组长每日统计学生作业情况，进行相对应的加分,

调动学生做作业的积极性。

课后小组，组长监督

经过几个周的线上教学和自主学习，我们发现个别班级的个别

学生学习自觉性不高，不能及时提交和完成老师布置的作业。鉴于

此个别班级成立了课后小组，前期由老师监督，后期小组长接手，

其实就是在固定的时间让学生打开摄像头写作业，让他们感觉还是

和在学校一样，倒逼自己完成作业。

此次居家学习，让我们尝试,了不同的教学方式，由直播到视频

会议到在线课堂；我们也面临了很多的不司，但是，方法总比困难

多，只要我们做有心的教育人，无论面临怎样的“课堂”，我们的

教研不会停歇，努力为学生服务好。

教学大比武语文总结范文篇18

春天，一如既往的灿烂、明媚，从不因疫情，而藏匿她的盛世

芳华，阳光的温暖，清风的温情，心灵的陶醉，大地