部编版七年级上册语文《皇帝的新装》导学案

《皇帝的新装》导学案

【学习目标】

1,朗读课文，理清故事情节，培养学生概括能力；

2、学习本文刻画人物形象的方法，体会人物形象的意义；

3、理解童话的想象和夸张的艺术特点；

4、了解本文语言描写的精妙，认识封建统治者的愚蠢和虚伪的本质。

【学习重点】

1,理清故事情节，抓住人物性格特征；

2、理解童话的想象和夸张的艺术特点。

【学习难点】

1、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。

2、引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维。

【学习时间】2课时

【学习进程】

第一课时

一、导入新课

二、有关资料

1、什么是童话？

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进

行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法使它们人

格化。

2、作者介绍

安徒生(1805-1875)19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中

被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和

长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜

莺》、《皇帝的新装》等。

3、创作背景

《皇帝的新装》写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲

的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞

海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝

这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战

国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚

刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级

的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，

安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情

的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。

三、预习设计

1、给下列加点字注音

滑承()啰下()头伤()事人听闻()”差大臣()

随声附个()W()()就章()势职()

2、解释下列的词语。

⑴炫耀：

⑵称职：

(3)滑稽:

(4)不可救药：

⑸骇人听闻：

(6)随声附和：

3、概括本文写了一个什么故事？

四、自主探究

1、速读课文，完成问题。

这篇课文以什么为线索展开故事情节？如何展开的？每空只能用一个字。

情节线索：()新装——()新装——()新装——()新装——()新装——()

新装。

2、按照故事情节划分文章层次并概述内容。

3、皇帝的“新装”有什么特异功能？在文章中起什么作用？

五、合作探究

1、骗子的骗术并不高明，为什么能步步行通？

2、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？

3、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作

样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？

4、这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？

5、这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？

六、课堂检测

1.给加点字注音或根据拼音写汉字。

舜职（）,士（）卷差（）御器（）庐耀（）tu6（）当

滑ji（）头xidn（）bi（）下xun（）章

2.请在下边的方框内分别填充一个恰当的字，并解释这个字在该词语中的意思。

（10人听闻意思:

⑵随声附|一|意思:

3.文学常识填空。

⑴本文的体裁是，作者是（国籍）著名作家安徒生。他的代表作有《卖火柴的小女

孩》《》《》等。

（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的和来塑造形象,反映生活，对儿童进行思想教

育。

4.选词填空。

⑴仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较（A.适当；B.合适；C.妥当；D.稳当）。

（2）皇帝亲自带着一群最（A.高贵；B.高雅；C.富贵；D.富有）的骑士们来了。

⑶大家也都渴望借这个机会（A.考验；B.检验；C.测验；D.了解）一下：他们的邻人究

竟有多么笨，或者有多么傻。

（4）这些衣服（A.轻软；B.轻盈；C.柔软；D.轻柔）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像

身上没有什么东西似的。

5.根据意思，写出恰当的词语。

（1）比喻人或事物已坏到无法挽救的程度。（）

⑵使人听了非常震惊。（）

⑶别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。（）

6.下列说法有误的一项是（）

A.童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

B.童话往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注

入思想感情，使它们人格化。

C.安徒生，丹麦著名的童话作家。代表作品有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《乌

龟与兔》等。

D.在《皇帝的新装》中，作者的想象力是非常丰富的，但想象又是以现实生活为基础的，有生活的

真实；而文中的夸张是借助于想象完成的，它可以深化故事的主题，突出事物的本质。

7.下列关于本文中心思想的表述最准确的一项是()

A.指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。

B.讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得大出其丑。

C.揭露了封建皇帝、大臣们贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。

D.指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面

纱。

8.阅读下面的文字，完成(113)题。

①许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。②为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花

掉。③他()不关心他的军队，()不喜欢去看戏，()不喜欢乘着马车去游公园——

()是为了去炫耀一下他的新衣服。④他每一天每一点钟都要换一套衣服。⑤人们提到他，总是说：

“皇上在更衣室里。”

⑴在括号中填上适当的关联词，以表现皇帝爱好新衣服的癖好。

⑵文段主要是从哪几方面写皇帝喜欢新衣服的？选出归纳恰当的一项()

A.铺张浪费不务国事在更衣室里B.治装费用炫耀衣服更衣次数

C.治装费用心思乐趣换衣次数D.花钱大方心思专一勤换衣服

⑶文段通过正面和侧面描写表现了皇帝喜爱新衣服的特点，其中正面描写的句子是;侧面

描写的句子是。(只填序号)

七、布置作业

1.掌握本课生字词；

2.有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1.根据拼音写出相应的词语。

⑴这也真够hu6jT(),但是我决不能让人看出来！

(2)bIxia()请看：多么美的花纹！多么美的色彩！

⑶他们说：“请看吧，这是裤子！这是pd。zi()!这是外衣！……”

⑷我什么也没有看见！这可hdirentTngwen()了。

2.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是()

A.优秀的文学作品能够丰富人们的精神世界，其对人的影响是漫裁不色的。

B.看着他在舞台上卖力而又滑稽的表演，大家笑得更便后令。

C.理想主义者是不可格药的：如果他被扔出了他的天堂，他会再创造出一个理想的地狱。

D.班长提议星期日去敬老院义务劳动，大家随产即个，纷纷表示赞同。

3.指出下列句子所使用的描写方法。

⑴“哎，您一点儿意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。()

⑵“我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？”

()

⑶他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。（）

4.指出下列句子所使用的修辞手法。

⑴他每一天每一点钟都票换一套衣服。（）

⑵难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？（）

⑶这布是华丽的！精致的！无双的！（）

5.阅读下面的文字，完成（1H4）题。

“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他俱乎觉得老百姓们所讲

的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。“但是他摆出一幅更jid。傲

的血气—他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后稻。

⑴根据拼音写汉字，给加点的字注音。

似（）乎jiao（）傲后裙（）

（2）文中有错别字的词语是“”，正确写法是“”。

（3）画线句子中的关联词语使用不当，应将“”改为“”。

（4）“我必须把这游行大典举行完毕”一句中的“必须”表现了皇帝的

性格特点。

二、导入新课

上节课我们了解了《皇帝的新装》的故事情节，文章以新装为线索，写了爱新装——织新装——看新

装——穿新装—揭新装几个情节。这节课我们继续深入文本，欣赏童话中的人物形象和写作特点。

三、合作探究

1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？

【交流点拨】人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝

2.请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝：

我认为皇帝是一个的人，因为O

3.本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理，试举例说明。

4.文中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生、存在的，为什么却又能够令人信服？

四、拓展延伸

你也用夸张的手法，想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”，续写《皇帝的新装》吧!

五、课堂检测

阅读课文“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了”到结尾部分，回答下面的问题。

1.用简要的语言概括选文的主要内容。

2.按照故事情节的安排，这段文字，在全文的结构上，是故事的（）

A、开端和结局B、发展和高潮C、高潮和结局D、发展和结局

3.文中“不过他心里却这样想：'我必须把这游行大典举行完毕。'因此他摆出一副更骄傲的神气。”

这句话是对皇帝的（）描写。

A、语言和动作B、心理和动作C、心理和神态D、语言和神态

4.分析下列句子中加点词语的含意。

⑴“上帝哟，你听这个不贫的声音！”爸爸说。

（2）皇帝有点儿冬杜因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。

5.童话以一个小孩说真话揭穿骗局来收尾,这给我们什么启示？

六、布置作业

1、不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。

2、课外阅读《安徒生童话》。

《皇帝的新装》导学案（含答案）

【学习目标】

1、朗读课文，理清故事情节，培养学生概括能力；

2、学习本文刻画人物形象的方法，体会人物形象的意义；

3、理解童话的想象和夸张的艺术特点；

4、了解本文语言描写的精妙，认识封建统治者的愚蠢和虚伪的本质。

【学习重点】

1,理清故事情节，抓住人物性格特征；

2、理解童话的想象和夸张的艺术特点。

【学习难点】

1、领会作品深刻的内涵，培养敢说真话的品格。

2、引导学生发挥想象力，发展自己的创新思维。

【学习时间】2课时

【学习进程】

第一课时

一、导入新课

同学们，首先我想问大家一个问题：你知道哪些名牌的衣服？好，同学们说了那么多，有些呀，老师

都闻所未闻，还是同学们见多识广，老师是“out”了。不过，老师到知道一种特别的衣服，它无色无形，

一般人是看不见、摸不着的，你想见识一下这种神奇的衣服吗？那就让我们跟随童话大师安徒生，一起去

欣赏那件《皇帝的新装》。（板书）皇帝的新装。

二、有关资料

1、什么是童话？

童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进

行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法使它们人

格化。

2、作者介绍

安徒生（18057875）19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中

被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和

长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜

莺》、《皇帝的新装》等。

3、创作背景

《皇帝的新装》写于1837年。18世纪末19世纪初，西欧资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲

的丹麦却还是个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞

海上粮食贸易，引起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船，成为英国的附庸国。丹麦拒绝

这一要求，英军于1807年炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向拿破仑一边，成为交战

国。8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚

刚兴起的小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级

的双重剥削，过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实，

安徒生根据西班牙一则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指封建统治阶级的头子，并无情

的嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。

三、预习设计

1、给下列加点字注音

滑殖（）性下（）头皆（）等人听闻（）笆差大臣（）

随声附/()W()()财章()彝职()

2、解释下列的词语。

⑴炫耀：

⑵称职：

(3)滑稽:

(4)不可救药：

⑸骇人听闻：

(6)随声附和：

3、概括本文写了一个什么故事？

四、自主探究

1、速读课文，完成问题。

这篇课文以什么为线索展开故事情节？如何展开的？每空只能用一个字。

情节线索：()新装——()新装——()新装——()新装——()新装——()

新装。

2、按照故事情节划分文章层次并概述内容。

4、皇帝的“新装”有什么特异功能？在文章中起什么作用？

五、合作探究

1、骗子的骗术并不高明，为什么能步步行通？

2、在根本不存在的“新装”面前，从皇帝到老百姓都不敢说自己根本看不见它，这是为什么？

3、后来，一个小孩子最先说出了真话，紧接着老百姓也都说真话了，而皇帝和他的内臣们仍装模作

样地把戏演下去。作者这样写，你是怎样理解的？

4、这场骗局为什么是由一个小孩子来说出真相的？

5、这篇童话讽刺了什么？告诉我们什么道理？

六、课堂检测

1.给加点字注音或根据拼音写汉字。

舜职（）麴士（）"差（）御器（）瘩耀（）tud（）当

滑ji（）头xidn（）bi（）下xun（）章

2.请在下边的方框内分别填充一个恰当的字，并解释这个字在该词语中的意思。

（10人听闻意思:

⑵随声附口意思:

3.文学常识填空。

⑴本文的体裁是，作者是（国籍）著名作家安徒生。他的代表作有《卖火柴的小女

孩》《》《》等。

（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的和来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教

育。

4.选词填空。

⑴仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较（A.适当；B.合适；C.妥当；D.稳当）。

（2）皇帝亲自带着一群最（A.高贵；B.高雅；C.富贵；D.富有）的骑士们来了。

⑶大家也都渴望借这个机会（A.考验；B.检验；C.测验；D.了解）一下：他们的邻人究

竟有多么笨，或者有多么傻。

（4）这些衣服（A.轻软；B.轻盈；C.柔软；D.轻柔）得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像

身上没有什么东西似的。

5.根据意思，写出恰当的词语。

⑴比喻人或事物已坏到无法挽救的程度。（）

⑵使人听了非常震惊。（）

（3）别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。（）

6.下列说法有误的一项是（）

A.童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

B.童话往往采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注

入思想感情，使它们人格化。

C.安徒生，丹麦著名的童话作家。代表作品有《皇帝的新装》《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《乌

龟与兔》等。

D.在《皇帝的新装》中，作者的想象力是非常丰富的，但想象又是以现实生活为基础的，有生活的

真实；而文中的夸张是借助于想象完成的，它可以深化故事的主题，突出事物的本质。

7.下列关于本文中心思想的表述最准确的一项是（）

A.指责了两个骗子的卑劣行径，他们利用人们的信任骗取他人财物。

B.讽刺了皇帝图漂亮，求虚荣，反而被骗得大出其丑。

C.揭露了封建皇帝、大臣们贪婪、愚蠢、昏庸、腐朽的本质，歌颂了儿童的天真无邪。

D.指明了只有无私欲、无邪念的人才能说真话，讽刺了那些自欺欺人的人们，剥下了他们虚伪的面

纱。

8.阅读下面的文字，完成(113)题。

①许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。②为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花

掉。③他()不关心他的军队，()不喜欢去看戏，()不喜欢乘着马车去游公园——

()是为了去炫耀一下他的新衣服。④他每一天每一点钟都要换一套衣服。⑤人们提到他，总是说：

“皇上在更衣室里。”

(1)在括号中填上适当的关联词，以表现皇帝爱好新衣服的癖好。

⑵文段主要是从哪几方面写皇帝喜欢新衣服的？选出归纳恰当的一项()

A.铺张浪费不务国事在更衣室里B.治装费用炫耀衣服更衣次数

C.治装费用心思乐趣换衣次数D.花钱大方心思专一勤换衣服

(3)文段通过正面和侧面描写表现了皇帝喜爱新衣服的特点，其中正面描写的句子是；侧面

描写的句子是-(只填序号)

七、布置作业

1.掌握本课生字词；

2.有感情地朗读课文。

第二课时

一、复习检查

1.根据拼音写出相应的词语。

⑴这也真够hu6jT(),但是我决不能让人看出来！

(2)bIxia()请看：多么美的花纹！多么美的色彩！

⑶他们说：“请看吧，这是裤子！这是pd。zi()!这是外衣！……”

(4)我什么也没有看见！这可hairentTngwen()了。

2.下列各句中加点词语使用不恰当的一项是()

A.优秀的文学作品能够丰富人们的精神世界，其对人的影响是替学拳多的。

B.看着他在舞台上卖力而又滑稽的表演，大家笑得更伸后合。

C.理想主义者是不可控茗的：如果他被扔出了他的天堂，他会再创造出一个理想的地狱。

D.班长提议星期日去敬老院义务劳动，大家哆声的彳口，纷纷表示赞同。

3.指出下列句子所使用的描写方法。

⑴“哎，您一点儿意见也没有吗？”一个正在织布的骗子说。()

⑵“我并不愚蠢啊！”这位官员想，“这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？”

()

⑶他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后裙。()

4.指出下列句子所使用的修辞手法。

⑴他每一天每一点钟都要换一套衣服。（）

⑵难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？（）

⑶这布是华丽的！精致的！无双的！（）

5.阅读下面的文字，完成（1H4）题。

“他实在没有穿什么衣服啊！”最后所有的百姓都说。皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲

的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。“但是他摆出一幅更ji5。傲

的血气—他的内臣们跟在他后面走，手中托着一条并不存在的后褶。

⑴根据拼音写汉字，给加点的字注音。

俱（）乎jiao（）傲后举（）

（2）文中有错别字的词语是“"，正确写法是“”。

⑶画线句子中的关联词语使用不当，应将""改为""。

（4）“我必须把这游行大典举行完毕”一句中的“必须”表现了皇帝的

性格特点。

二、导入新课

上节课我们了解了《皇帝的新装》的故事情节，文章以新装为线索，写了爱新装——织新装——看新

装——穿新装——揭新装几个情节。这节课我们继续深入文本，欣赏童话中的人物形象和写作特点。

三、合作探究

1.课文写了哪些人物？谁是中心人物？

【交流点拨】人物：皇帝、骗子、老大臣、官员、侍从、百姓、小孩；中心人物：皇帝

2.请用下面一句话说说文中塑造了一个怎样的皇帝：

我认为皇帝是一个的人，因为。

3.本文想象丰富而且奇特，夸张大胆而且合理，试举例说明。

4.文中的故事情节和人物形象都不是现实生活中发生、存在的，为什么却又能够令人信服？

四、拓展延伸

你也用夸张的手法，想象一下“皇帝回宫以后会发生什么事”，续写《皇帝的新装》吧!

五、课堂检测

阅读课文“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了”到结尾部分，回答下面的问题。

1.用简要的语言概括选文的主要内容。

2.按照故事情节的安排，这段文字，在全文的结构上，是故事的（）

A、开端和结局B、发展和高潮C、高潮和结局D、发展和结局

3.文中“不过他心里却这样想：'我必须把这游行大典举行完毕。'因此他摆出一副更骄傲的神气。”

这句话是对皇帝的（）描写。

A、语言和动作B、心理和动作C、心理和神态D、语言和神态

4.分析下列句子中加点词语的含意。

⑴“上帝哟，你听这个木米的声音！”爸爸说。

⑵皇帝有点儿■杜因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。

5.童话以一个小孩说真话揭穿骗局来收尾,这给我们什么启示？

六、布置作业

1、不脱离原文主题，大胆想像，为课文续写一个合理的结尾。

2、课外阅读《安徒生童话》。

参考答案

第一课时

三、1>jTb1xianhaiqTnheyupinxunchen

2、⑴本课指夸耀。（2）能够胜任所担当的职务。称，适合。（3）（言语、动作等）引人发笑。这里是荒

唐的意思。（4）比喻人或事物已坏到无法挽救。救药，用药救活。⑸使人听了非常震惊（多指社会上发生的

坏事）。骇，惊吓。（6）别人说什么，自己跟着说什么。形容毫无主见、一味盲从。附和，跟着别人说。

3、这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的一实际上根本不存在的新装,

赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶本质。褒扬了

无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。

四、1、新装。(爱)新装一(做)新装——(看)新装一(穿)新装——(揭)新装。

2、引子：皇帝爱新装；开端：骗子织新装；发展：君臣看新装；高潮：皇帝穿新装；结局：小孩揭

新装。

3、“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话是推动故事情节发展的关键

作用。

五、1、骗子胡说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸无能而又想辨别出官员

是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术步步行

通。

2、因为骗子说“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”，大臣们怕人说自己不

称职，老百姓怕人说自己愚蠢，皇帝既怕被人说不称职，又怕被人说愚蠢，所以都不敢说真话了。

3、“仍然装模作样地把戏演下去”是前面所表现的虚伪的继续和深化。如果让“戏”就此收场，则

害怕国人明白了自己的昏庸、愚蠢乃至不够格做皇帝；继续“演”下去，则是为了维护自己的权威，这充

分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。

4、在这样一个谎言充塞、欺骗成风的世界里，作者让一个天真无邪的小孩子喊出了“天真的声音”，

讲出了谁也不敢说出的真相，使得“新装”顿时失去神奇的作用。说明了小孩子既天真又大胆、率真，从

一个侧面反衬了成年人的自私和虚伪。这一笔，增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。

5、讽刺了封建统治阶级昏庸、愚蠢、虚伪、狡诈、自欺欺人、荒唐可笑的本性，无情鞭笞了黑暗腐

朽的封建制度。它告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。

六、1.chenjueqTnp1nxuan妥稽衔陛勋

2.(1)g惊吓;震惊⑵同声音相应

3.(1)童话丹麦海的女儿丑小鸭⑵想象夸张

4.(1)C(2)A(3)C(4)D

5.(I)不可救药(2)骇人听闻(3)随声附和

6.C《乌龟与兔》选自《伊索寓言》。

7.C【解析】这篇童话通过一个愚蠢的皇帝被两个骗子愚弄，穿上了一件看不见的——实际上根本不

存在的新装，赤裸裸地举行游行大典的丑剧，深刻地揭露了皇帝昏庸及大小官吏虚伪、奸诈、愚蠢的丑恶

本质。褒扬了无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。

8.⑴既也也除非⑵C⑶①②③④⑤

第二课时

一、1.(1)滑稽⑵陛下⑶袍子(4)骇人听闻

2.D【解析】“随声附和”指别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。用在此处不合语境。

3.⑴语言描写⑵心理描写⑶动作描写4.⑴夸张⑵反问⑶排比

5.(1)s।骄qdn(2)一幅一副⑶但是因此