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文档简介
人教版一年级语文课文知识点
(句子)
1、把下面的句子补充完整。
通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以到达让他们写一句完整话的目的。全册共有以下9种练习句式。
(1)、()替/给/帮/为()。
例:我替爸爸拿拖鞋。我给妈妈洗手绢。
我帮教师收作业。我为大家扫地。
(2)、()正()呢!
例:李教师正忙着改作业呢!
小鸡正忙着吃虫子呢!
我正忙着写作业呢!
(3)、()慢慢()。
例:瓶子里的水慢慢上升了。
天气慢慢热起来了。
小树慢慢长高了。
(4)、()一边()一边()。
例:小鸟一边飞一边叫。
他一边说一边笑。
爸爸一边喝水,一边看书。
妈妈一边洗手,一边说话。
教师一边说,一边写。
(5)、“把”字句与“被”字句互改。
()把()。()被()。
例:老牛把草吃完了。草被老牛吃完了。
我把门翻开了。门被我翻开了。
(6)、()那么(),那么()。
例:西瓜长得那么大,那么圆。苹果那么香那么甜。
我的头发那么长,那么黑。他的脸那么白那么胖。
(7)、()已经()。
例:我已经长大了。小树已经发芽了。
春天已经到了。我已经写完作业了。
(8)、()像()。
例:月儿弯弯的像小船。小燕子的尾巴像剪刀。
荷叶像一把小圆伞。我们像花儿一样漂亮。
(9)、()非常()。
例:我非常用心地看书。
他非常快乐地回家去了。(非常=特殊=特别=非常)
一年级语文学问点整理
23个声母:
b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w
留意:
①平舌音:以zcs为声母的音节
翘舌音:以zhchshr为声母的音节
②zhchshr和zcs的位置,这个地方很简单出错。
③分清b和d、p和q。
④特殊留意f、t、j三个字母小弯的方向,别拐错弯。
24个韵母:
单韵母(6个)a、o、e、i、u、ü
单韵母都只有一个字母
复韵母(9个)ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er
复韵母由两个字母构成
前鼻韵母(5个)an、en、in、un、ün
后鼻韵母(4个)ang、eng、ing、ong
留意:
(1)分清ei和ie、ui和iu、üe和ün。
(2)特殊留意“ou和er”,很简单出错。
(3)介母:iuü
16个整体认读音节:
zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si
yi、wu、yu
ye、yue、yuan
yin、yun、ying
留意:
(1)整体认读音节不能拼读,要直接读出。
(2)分解开需留意:yu(y——ü)yue(y——üe)
yuan(y——ü——an)yun(y——ün)
音节的拼读:
1、能直接成音节的(零声母音节)有:a、ai、ao、an、ang
e、en、o、ou、er
2、二拼音节:声母+韵母。
3、三拼音节:声母+介母+韵母。
①u-o(除bo、po、mo、fo、wo外,其余声母与o拼都要加介音u)。
拼音的标调规章
有a先找a,没a再找o、e,i、u并列标在后。
1、根据六个单韵母(aoeiuü)的先后挨次,有a声调就标在a头上,没a就标在o或者e的头上,以此类推。
2、特殊留意:i和u都有,哪个在后面就标在哪个头上。
一年级语文关于识字的(学习方法)
编字谜
在一年级的识字教学中,我发觉“编字谜”能帮忙孩子们轻松地把握一些难教的生字,经过引导,孩子们常常动脑筋编字谜在课堂上沟通,课堂气氛特别活泼,比方:朋:两个月亮交朋友。林:两棵树,并排站。休:一个人靠在木头上。息:自己的心。禾:一棵小树苗,头上戴草帽。思:十张口,一颗心,猜猜看,动脑筋。雷:雨点掉到田地里……孩子们不仅能编出书上消失的生字,还把这种识字方法扩展到课外,并讲给家长听,这样不仅激发了孩子们的识字兴趣,同时也稳固了生字。到达了意想不到的效果。
组字嬉戏
教师把一个字或几个字的构字部件打乱挨次写在卡片上,发给每个小组一份,让他们通过小组合作尽可能多的组字,然后小组派代表到讲台前来展现合作的效果,让全体学生认读,评出冠军组。这样,表达了保底不封顶的教学思路,学生们不仅能组出课本上消失的字,有些学生还能组出很多课外熟悉的字。
抢卡片
教师把很多卡片放在黑板槽里,指名2—3人站在黑板前,按教师读的字音,找出有关的卡片组成字,读后(组词)或说一句话,谁抢得多谁就可以得到一面小红旗。
编(故事)巧记字形
在教学中依据学生年龄特征和构字的特点,充分发挥学生的联想去提醒汉字的造字原理和音、形、义的关系。通过直观手段、形象语言、生动故事,把一个个抽象的汉字演绎活化成一幅幅图画或一段小故事。如:学“呆”时,教师边讲故事边写笔画:“一个人张着大嘴巴(口),像木头一样一动不动,原来他在发愣。”
变字小(魔术)
我结合语文百花园一中“这样识字真好玩
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