（配套教案）习作例文

习作例文【教学目标】1.默读例文，读懂例文的内容，画出起过渡作用的句子。2.通过阅读例文，加深理解“按照一定顺序写景物”的写法。【教学重点】默读理解两篇例文的内容，思考作者是怎样按照一定的顺序描写景物的。【教学难点】感悟文章按照一定顺序写景物的方法，理解把重点内容写详细写具体的写作方法。【课时安排】1课时【教学过程】谈话导入通过前面的学习，我们知道了写游览类文章的一些方法，接下来，让我们走进习作例文，继续领略美景，学习如何写游览类文章、景物类文章的方法。二、回顾课文1.我们都会去一些地方，观赏一些景点。怎样有条理地写出一个地方的景物特点，这是一个写景文章必不可少的部分。这就需要我们把握好写景文章的写作顺序。我们以本单元的《记金华的双龙洞》为例看一看吧！预设：《记金华的双龙洞》的写作顺序：路上-洞口-外洞-孔隙-内洞-出洞。教师总结：这篇文章就是按照作者的游览顺序来写的，路上——洞口——外洞——孔隙——内洞——出洞，我们仅看这些词语就可以明白作者是按怎样的顺序游览的，给人思路清晰、表达明白的阅读感受。2.小练习。根据你的经历，写一段写景片段，明确文中的写作顺序。示例：昨天我去爬泰山了，早上5点钟我从山脚出发，上午8点时我已经到了半山腰，休息了会儿，我又继续爬，终于在12点时我爬到了山顶，真有杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”的豪迈之感。片段的写作顺序：时间顺序。三、习作例文（一）例文：《颐和园》1.整体感知。初读例文《颐和园》，说说作者是按什么样的顺序游览的，从课文的哪些语句可以看出来？预设：游览顺序。2.思考：《颐和园》怎么写得这么成功。预设：（按顺序出示长廊-佛香阁-万寿山-昆明湖图片），作者的写作顺序清晰，并且抓住了每个景点的特点，所以写得很成功。3.例文分析：《颐和园》描绘了北京颐和园的美丽景观。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美、具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。4.抓过渡句。再次默读课文，你能找到文中的过渡句吗？预设1：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。预设2：走完长廊，就来到了万寿山脚下。预设3：登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。预设4：从万寿山下来，就是昆明湖。教师总结：选好了景点，确定了顺序，可以用过渡句把游览的过程说清楚。今后的写作可以好好借鉴一下。请你试着根据游览顺序画出相应的路线图吧。交流讨论：颐和园的哪处景物给你留下了深刻的印象？预设1：我喜欢长廊的景物。因为长廊每一间的横槛上都有五彩的画，几千幅画没有哪两幅是相同的。长廊两旁还栽满了花木，景色太美了。预设2：我喜欢十七孔桥。因为桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子，狮子姿态不一，没有哪两只是相同的。这样的技艺真是太神奇了。7.《颐和园》写法总结。（二）例文：《七月的天山》1.整体感知：本文记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光，表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。2.作者是按怎样的顺序写天山的，你是从哪些语句看出来的？预设：游览顺序。3.例文分析：《七月的天山》描写我国西北边疆一条连绵几千里的大山脉，作者用抒情的笔调，浓墨重彩地描绘了天山夏天的奇异风光，并抓住了天山的地方特色，写出了独具风韵的天山之夏。课文重点从水、树、花三方面展示了天山的景物，为展现景物特点，作者采用了丰富的想象，确切的比喻和恰如其分的形容等方法，使读者有置身其间的感受。4.抓过渡句。再次默读课文，你能找到文中的过渡句吗？预设1：进入天山，戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边，迎面送来的雪山寒气，会使你感到像秋天似的凉爽。预设2：再往里走，天山显得越来越美。预设3：走进天山深处，山色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。5.写法探究。细读例文，说说作者用移步换景的方法展示了天山景物的哪几个方面。预设：进入天山-再往里走-天山深处。6.写法总结。（1）按照游览顺序，从山的外围写到山的深处，或由远及近，或自上而下，写出了景物的变化，显得繁而不杂。（2）抓住景物的特征，展开细腻的描写。（3）运用了比喻、衬托、夸张、对偶、排比等多种修辞手法，把景物描绘得淋漓尽致，美不胜收。四、课堂小结学会用游览的顺序记录生活，不仅能让我们发现更多的自然风光，同时，也能提高我们的习作能力。让我们继续做生活的有心人，相信世界会更加的五彩纷呈。那同学们，你都游览过哪些风景名胜，拿起你的笔按照一定顺序写一写，记得运用修辞手法把景物写得生动形象。提示：顺序要清晰，景色特点要突出，注意上下文的过渡衔接。【教学反思】本单元习作例文有两篇，即《颐和园》和《七月的天山》。这两篇课文作为例文的目的是为了让学生学习“按照一定游览的顺序写景物”和“抓住重点景物描写”的写作方法。我在对学生进行点拨的基础上，引导学生回顾课文，自主学