Starter Welcome to junior high！Introduce yourself 教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

StarterWelcometojuniorhigh！Introduceyourself教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容选自2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册，具体章节为“Unit1StarterWelcometojuniorhigh！”。本节课主要内容包括：介绍自己，包括姓名、年龄、性别、家庭住址、兴趣爱好等个人信息；学习使用一般现在时态描述自己的基本情况；掌握相关词汇和句型，如mynameis,Iam...,Iam...yearsold,Ilivein...等。通过本节课的学习，学生能够初步运用英语进行自我介绍，为后续英语学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生英语学习的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过实际对话和写作练习，提高听说读写技能。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下的自我介绍习惯。在思维品质方面，学生将通过分析句型结构，提升逻辑思维和语言运用能力。在学习能力方面，学生将学会自主学习，通过合作学习提升团队协作能力。学情分析本节课面向的是七年级新生，他们刚刚步入初中阶段，对英语学习充满好奇和期待。在知识层面，学生对英语字母、音标有一定了解，但词汇量有限，语法知识较为薄弱。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是口语表达不够流畅，写作能力也处于初级阶段。在素质方面，学生的自主学习能力有待提高，部分学生存在依赖教师讲解的习惯，缺乏独立思考和解决问题的能力。

行为习惯上，部分学生上课注意力不集中，容易分心，课堂参与度不高。在课程学习方面，这些因素可能会影响学生对新知识的接受和掌握。针对这些情况，本节课将注重以下几点：

1.通过生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

2.设计层次分明、循序渐进的教学活动，帮助学生在原有基础上逐步提高。

3.注重学生的口语练习，鼓励他们在课堂上大胆开口，提高口语表达能力。

4.培养学生的自主学习能力，引导他们通过合作学习、探究学习等方式，提升解决问题的能力。

5.关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持和指导，确保每个学生都能在课程中获得成长。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、电子白板

-课程平台：外研版初中英语教学平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如图片、卡片）、PPT课件、角色扮演道具、任务卡片教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.老师用英语自我介绍，引出本节课的主题“IntroduceYourself”。

2.学生跟随老师一起做简单的自我介绍，复习已学词汇和句型。

3.展示一些与自我介绍相关的图片，如家庭照片、个人爱好等，激发学生的兴趣。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师通过PPT展示本节课的语法点“一般现在时态”，结合具体例句进行讲解。

-例句：Iamastudent.Iam13yearsold.IliveinBeijing.

-分析：一般现在时态的构成和用法。

2.教师示范自我介绍的完整句子，并引导学生跟读。

-示范：MynameisTom.Iam14yearsold.Iamastudent.Ilikeplayingfootballandreadingbooks.

3.教师通过PPT展示更多关于自我介绍的句型，如：

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Wheredoyoulive?

-Whatdoyoulike?

-分析：不同句型的用法和注意事项。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生根据所学句型，进行自我介绍，教师巡视指导。

-例句：MynameisAlice.Iam12yearsold.IliveinShanghai.Ilikedrawingandplayingthepiano.

2.学生分组进行角色扮演，模拟在不同场合下的自我介绍。

-场合一：在学校的自我介绍

-场合二：在朋友家的初次见面

-场合三：在国际交流活动中

3.学生观看一段关于自我介绍的英语视频，模仿视频中的表达方式，提高口语表达能力。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论以下问题：

-如何用英语介绍自己的家庭成员？

-如何用英语描述自己的兴趣爱好？

-如何用英语描述自己的家乡？

2.学生在小组内分享自己的答案，教师巡视指导。

3.每组选派一名代表，在全班同学面前进行展示。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和语法点。

2.学生跟随老师一起朗读本节课的句型，巩固所学知识。

3.教师布置课后作业，要求学生用英语完成以下任务：

-用所学句型写一篇关于自己的短文。

-为家人或朋友写一封英文信，介绍自己的家乡。

教学重难点分析：

1.教学重点：一般现在时态的构成和用法，以及如何用英语进行自我介绍。

2.教学难点：学生在实际应用中能够灵活运用所学句型，进行连贯的自我介绍。

教学用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用一般现在时态进行自我介绍，包括姓名、年龄、性别、家庭住址、兴趣爱好等个人信息。

-学生在听说实践中，能够听懂并准确理解简单的英语指令和问题。

-学生在口语表达方面，能够用流利的英语进行自我介绍，并能够就个人信息进行简单交流。

2.词汇和句型掌握

-学生能够识别并正确使用与自我介绍相关的词汇，如name,age,gender,address,hobbies等。

-学生能够熟练运用关键句型，如"Mynameis...","Iam...","Ilivein...","Ilike..."等，进行自我介绍。

3.语法知识应用

-学生能够理解并应用一般现在时态的构成和用法，正确选择动词的基本形式。

-学生能够识别和纠正自己在句子中出现的语法错误，如时态误用、主谓一致等问题。

4.文化意识增强

-学生通过学习，对西方文化中的自我介绍习惯有了初步了解，能够尊重并适应不同文化背景下的交流方式。

5.学习能力和方法改进

-学生在教师的引导下，学会了如何通过合作学习、探究学习等方式提高学习效率。

-学生能够自主查找英语学习资源，如在线词典、英语学习软件等，扩展自己的学习渠道。

6.课堂参与度和自信心提高

-学生在课堂上的参与度明显提升，敢于在众人面前用英语发言，自信心增强。

-学生在完成实践活动和角色扮演后，对英语学习的兴趣更加浓厚，学习动力得到激发。

7.课后作业完成情况

-学生能够按时完成课后作业，如用英语写一篇关于自己的短文，为家人或朋友写一封英文信等。

-学生在完成作业的过程中，能够独立思考，提高解决问题的能力。课堂1.课堂评价：

-提问环节：通过提问的方式，了解学生对新知识的掌握程度。例如，教师可以提出以下问题：

-"What'syourname?"（你的名字是什么？）

-"Howoldareyou?"（你多大了？）

-"Wheredoyoulive?"（你住在哪里？）

-"Whatdoyoulike?"（你喜欢什么？）

通过观察学生的回答，教师可以评估学生对新句型和词汇的掌握情况。

-观察学生参与课堂活动的积极性：注意学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，观察他们是否能够积极参与，是否能够正确运用所学知识。

-小组活动评价：在小组活动中，教师可以观察学生的合作能力、沟通能力和解决问题的能力。例如，教师可以评估学生在小组讨论中是否能够提出有建设性的意见，是否能够倾听他人的观点，是否能够有效地协调小组工作。

-实时反馈：在课堂上，教师应给予学生即时的反馈，无论是正面的鼓励还是具体的指导，都应有助于学生及时调整学习策略。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括书面作业和口语作业。书面作业可能包括写作练习，如用英语写一篇关于自己的短文。口语作业可能包括录音或视频，展示学生的自我介绍。

-评分标准：制定明确的评分标准，确保评价的公正性。评分标准应涵盖语法正确性、词汇使用、句子结构、内容完整性和表达流畅性等方面。

-反馈与指导：在批改作业时，教师应提供具体的反馈和指导。对于错误，教师应指出错误原因，并提供正确的示例。对于亮点，教师应给予表扬，并鼓励学生继续保持。

-个性化指导：针对学生的个体差异，提供个性化的指导。对于基础较弱的学生，教师可能需要更多的个别辅导，帮助他们克服学习困难。

3.形成性评价：

-课堂表现评价：通过记录学生的课堂表现，如参与度、合作精神、问题解决能力等，形成学生的课堂表现档案。

-自我评价与同伴评价：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这有助于学生反思自己的学习过程，并从同伴那里获得反馈。

-定期测试：定期进行小测验或单元测试，以评估学生对知识的掌握程度，并及时调整教学策略。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般现在时态的构成和用法

-个人信息介绍的基本句型

-与自我介绍相关的词汇

②关键词汇：

-Mynameis(我的名字是)

-Iam(我是一名)

-Iam...yearsold(我...岁)

-Ilivein(我住在)

-Ilike(我喜欢)

-football(足球)

-reading(阅读)

-drawing(绘画)

-thepiano(钢琴)

③基本句型：

-Mynameis[name].Iam[age]yearsold.

-Ilivein[city/country].

-Ilike[activity].

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Wheredoyoulive?

-Whatdoyoulike?课后作业1.写作练习：

-请用英语写一篇关于你的短文，包括以下内容：你的名字、年龄、家庭住址、兴趣爱好、最喜欢的科目和理由。字数不少于50字。

答案示例：

MynameisLily.Iam13yearsold.IliveinBeijing.Ilikeplayingthepianobecauseithelpsmerelaxafteralongdayofschool.MyfavoritesubjectismathbecauseitchallengesmythinkingandIenjoysolvingproblems.

2.口语练习：

-准备一段关于你自己的自我介绍，包括你的姓名、年龄、学校、最喜欢的食物和运动。然后与你的同桌进行练习，互相介绍。

答案示例（学生A）：

Hello,mynameisAlice.Iam12yearsold.IgotoBeijingMiddleSchool.Myfavoritefoodispizza.Ilikeplayingbasketballinmyfreetime.

答案示例（学生B）：

Hi,mynameisBob.Iam11yearsold.IstudyatShanghaiPrimarySchool.Iloveeatingsushiandplayingsoccer.

3.完形填空：

-阅读以下短文，根据上下文选择合适的词填空。

IhaveafriendnamedTom.Tomisatallboy.Heistwelveyearsold.HeisinGrade7.Helikesreadingbooks.Hereadstheminhisfreetime.Tomhasafamily.Hisfamilyhasthreepeople.Hisparentsarebothteachers.HisyoungersisterisinGrade3.Tomwantstobeawriterwhenhegrowsup.

Choosethecorrectwordtocompletethesentences:

a)Tom__________(is/are)astudent.

b)Tom__________(have/has)asister.

c)Tom__________(like/likes)readingbooks.

d)Tom__________(wants/want)tobeawriter.

答案：a)is,b)has,c)likes,d)wants

4.词汇匹配：

-将下列英语词汇与它们的中文意思匹配起来。

a)hobbies(爱好)

b)age(年龄)

c)school(学校)

d)subjects(科目)

e)reasons(理由)

答案：a)hobbies,b)age,c)school,d)subjects,e)reasons

5.句型转换：

-将以下句子转换为一般疑问句。

-Heisadoctor.

-ShelivesinNewYork.

-Theyarestudents.

答案：Isheadoctor?DoessheliveinNewYork?Aretheystudents?教学反思与总结今天这节课，我带学生们学习了“IntroduceYourself”这一单元的内容。整体来说，我觉得课堂氛围活跃，学生们参与度较高，但也存在一些需要改进的地方。

在教学过程中，我尝试了多种教学方法，比如通过图片展示、角色扮演和小组讨论等方式，来激发学生的学习兴趣。我发现，这些方法对于七年级新生来说非常有效，他们对于新知识充满了好奇心，愿意积极参与到课堂活动中来。

①教学方法方面，我觉得使用实物教具和多媒体课件是一个不错的选择。比如，我在介绍“age”这个词汇时，展示了一些不同年龄段