Module 3 Unit 2 教学设计 2024-2025学年外研版八年级英语上册

Module3Unit2教学设计2024-2025学年外研版八年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：Module3Unit2"Myfamily"，主要围绕家庭成员及其关系的介绍展开，包括词汇学习、句型练习和情景对话。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级上册英语教材相关联，学生在前阶段已经学习了一些基本的家庭成员词汇和简单的日常对话，为本节课的学习奠定了基础。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化交流意识和创新能力。通过学习家庭成员相关词汇和表达，学生能够运用所学知识进行日常交流，增强跨文化意识；同时，通过角色扮演和创造性对话，提升学生的思维灵活性和创新表达能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生已具备一定的英语基础，能够识别和运用家庭成员的英文词汇，如mother,father,sister,brother等。此外，他们已经学习了基本的日常对话和简单的语法结构，能够进行简单的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对学习英语普遍持有一定的兴趣，尤其是对于与日常生活相关的主题。他们的学习能力体现在能够通过听、说、读、写等多种方式进行学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和视频辅助记忆；而另一些学生可能更偏向于听觉学习，通过听录音和模仿来提高口语。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对家庭成员的英文名称记忆困难，尤其是在发音和拼写上。此外，对于一些学生来说，将家庭成员的英文表达应用到实际对话中可能存在挑战，特别是在语境理解和流利表达方面。同时，对于一些不太自信的学生，课堂参与和口语练习可能是一个挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响系统、白板或电子白板

-课程平台：学校网络教学平台或英语学习软件

-信息化资源：英语教材配套音频、视频资料、电子词典

-教学手段：实物教具（如家庭成员图片、家庭成员卡片）、PPT演示文稿、角色扮演道具五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过展示家庭成员的图片，引导学生回忆并说出家庭成员的英文单词。

-学生尝试用英语描述图片中的家庭成员关系。

-教师简要介绍本节课的主题和目标，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（用时10分钟）

-第一条：教师带领学生复习已学家庭成员的英文单词，并通过游戏或比赛的形式巩固记忆。

-教师展示家庭成员卡片，学生快速说出对应的英文单词。

-通过“抢答”游戏，让学生在欢快的氛围中学习新词汇。

-第二条：教师讲解新家庭成员词汇的发音和拼写规则，并举例说明如何在句子中使用。

-教师展示单词卡片，让学生跟读并模仿发音。

-学生分组练习，尝试用新词汇造句。

-第三条：教师展示情景对话，引导学生理解对话内容，并学习模仿对话。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演活动，学生分组模拟家庭场景，用英语进行对话。

-教师分配角色，如父亲、母亲、孩子等，每组根据情境进行对话。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

-第二条：小组竞赛活动，学生以小组为单位，用英语介绍自己的家庭。

-教师提供话题提示，如家庭成员、家庭活动等。

-每组派代表上台展示，其他小组进行评价。

-第三条：创意写作活动，学生尝试用英语写一段关于自己家庭的短文。

-教师给出写作提示，如家庭结构、家庭成员特点等。

-学生独立完成写作，教师进行个别指导。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：讨论如何更好地记忆家庭成员的英文单词。

-学生分享记忆方法，如制作单词卡片、用歌曲记忆等。

-第二方面：讨论如何将学到的家庭成员词汇应用于实际生活中。

-学生举例说明，如在家庭聚会中使用新词汇进行交流。

-第三方面：讨论如何提高英语口语表达能力。

-学生提出建议，如多听、多说、多练习。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭成员的英文单词和句型。

-学生分享自己的学习心得，总结如何提高英语学习效果。

-教师对本节课的重难点进行总结，如家庭成员词汇的发音、拼写和实际运用。

-教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并尝试用英语进行家庭话题的对话。六、知识点梳理1.家庭成员的英文表达

-Mother：母亲

-Father：父亲

-Sister：姐姐/妹妹

-Brother：哥哥/弟弟

-Grandmother：祖母

-Grandfather：祖父

-Daughter：女儿

-Son：儿子

-Wife：妻子

-Husband：丈夫

-Cousin：堂兄弟姐妹

-Aunt：阿姨

-Uncle：叔叔

-Niece：侄女

-Nephew：侄子

2.家庭关系相关词汇

-relative：亲戚

-familymember：家庭成员

-kin：亲戚

-offspring：后代

-parent：父母

-child：孩子

-sibling：兄弟姐妹

-grandchild：孙子/孙女

3.家庭成员关系描述句型

-Thisismymother/father/sister/brother.

-She/Heismygrandmother/grandfather.

-Mysisterhastwochildren.

-Mybrotherisateacher.

4.家庭成员关系介绍

-Myfamilyconsistsoffourpeople.

-Wehaveabigfamilywithmanyrelatives.

-Myparentsarebothteachers.

-Mygrandparentslivewithus.

5.家庭活动描述

-Weoftenhavefamilygatherings.

-Wecelebratebirthdaysandholidaystogether.

-Wegoonfamilytripsduringthesummervacation.

6.家庭成员特点描述

-Mymotherisverykindandcaring.

-Myfatherisahardworkingman.

-Mysisterisverycreativeandartistic.

-Mybrotherisagoodstudent.

7.家庭关系表达

-Weareclosetoourfamily.

-Wehaveastrongbondwithourrelatives.

-Wealwayssupporteachother.

8.家庭成员互动

-Weoftenhaveconversationsatthedinnertable.

-Weshareourthoughtsandfeelingswitheachother.

-Wehelpeachotherwithourproblems.

9.家庭成员沟通

-Wecommunicatewellwitheachother.

-Welistentoeachotherandrespecteachother'sopinions.

-Wetrytounderstandeachother'sperspectives.

10.家庭成员责任

-Wetakecareofeachother.

-Wehelpeachotherwithhouseholdchores.

-Wesupporteachotherinourstudiesandcareers.七、典型例题讲解1.例题：

-Whatisyourmother'sjob?

-Answer:Mymotherisateacher.

说明：此题考查学生询问和回答家庭成员职业的能力。学生需要掌握职业词汇，并能将其正确应用于句子中。

2.例题：

-Whoisthatwomanoverthere?

-Answer:Sheismyaunt.

说明：此题考查学生识别和描述家庭成员的能力。学生需要能够根据描述判断出家庭成员的身份。

3.例题：

-Mysisterhastwochildren.Oneisaboyandtheotherisagirl.

-Answer:Theboyisherson,andthegirlisherdaughter.

说明：此题考查学生理解家庭成员关系和数量描述的能力。学生需要能够识别句子中的信息，并正确判断家庭成员的身份。

4.例题：

-Weoftengototheparkwithmygrandparents.

-Answer:Theyenjoywalkingandplayinggames.

说明：此题考查学生描述家庭活动的能力。学生需要能够用英语表达家庭活动的细节，并使用适当的动词和名词。

5.例题：

-Mybrotherisadoctor.Heworksinahospital.

-Answer:Hehelpspatientsfeelbetter.

说明：此题考查学生描述家庭成员职业和工作地点的能力。学生需要能够使用适当的职业词汇和地点词汇，并构建完整的句子。

补充说明：

1.在讲解例题时，教师可以引导学生注意句子结构，如主语、谓语和宾语的使用。

2.对于家庭成员职业的描述，可以引入一些常见的职业词汇，如doctor,nurse,teacher,engineer等。

3.在描述家庭活动时，教师可以鼓励学生使用不同的动词和形容词，以丰富语言表达。

4.教师可以提供一些情景，让学生根据情景进行角色扮演，以加强实际应用能力。

5.在讲解家庭成员关系的描述时，教师可以引导学生注意使用正确的冠词和代词，如a,an,the,he,she,it等。八、课堂1.课堂评价

-提问环节：通过随机提问和小组讨论，教师可以了解学生对家庭成员词汇和句型的掌握程度。例如，教师可以问：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourmother?”来检查学生对“mother”这个词汇的掌握。

-观察环节：教师观察学生在课堂活动中的参与度、发音准确性和语言表达流利度。例如，在角色扮演活动中，教师注意学生是否能够正确使用家庭成员的词汇和句型进行对话。

-测试环节：通过小测验或口头测试，教师可以评估学生对本节课内容的整体理解。例如，教师可以给出一些图片，让学生指出图片中的人物，并用英语描述他们的关系。

-及时反馈：对于学生在课堂上的表现，教师应给予即时的正面反馈或指导，帮助他们纠正错误，提高学习效果。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的家庭作业进行细致的批改，包括词汇练习、句子翻译和短文写作等。

-点评与反馈：在批改作业时，教师不仅指出错误，还要给出改正建议，帮助学生理解错误原因。例如，对于学生错误使用冠词的情况，教师可以写下“Usethecorrectarticle(a,an,the)here”。

-个性化指导：针对不同学生的学习水平，教师提供个性化的指导。对于基础较弱的学生，教师可以提供更多的练习和辅导；对于基础较好的学生，教师可以布置更具挑战性的任务。

-反馈交流：教师与学生定期交流作业完成情况，了解学生在家庭学习中的困难和需求，及时调整教学策略。

3.形成性评价

-课堂参与度：记录学生在课堂上的发言次数和参与活动的积极性，以此作为评价学生学习态度的一部分。

-学习态度：观察学生在课堂上的专注程度、对待作业的认真态度等，评价学生的学习态度。

-自我评估：鼓励学生进行自我评估，通过填写学习日志或反思表格，学生可以对自己的学习进步和不足进行评价。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，对学生在整个学期的学习成果进行总结性评价。

-学生自评：学生在期末时填写自我评价表，反思自己的学习过程和成果。

-教师评价：教师根据学生的学习记录和课堂表现，给出最终的评价。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在讲解家庭成员相关内容时，我尝试将课堂转变为一个模拟的家庭环境，让学生在角色扮演中学习。这种教学方法不仅增强了学生的参与感，还让他们在真实的语境中练习语言。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容。这样的教学手段能够吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语练习不足：在课堂上，我发现一些学生在口语表达上存在畏难情绪，不敢开口。这可能是因为缺乏足够的练习机会或者对错误过于敏感。

2.教学节奏把握不当：有时候，为了确保所有知识点都被覆盖，我可能会加快教学节奏，导致一些学生跟不上进度。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，如小组合作评价、自我评价等。

反思改进措施（三）

1.加强口语练习：为了鼓励学生开口说话，我计划在课后安排口语角活动，让学生在轻松的环境中练习英语口语。同时，我会设计一些游戏和角色扮演活动，让学生在互动中提高口语能力。

2.优化教学节奏：我会更加关注学生的学习状态，适时调整教学节奏。对于难度较大的知识点，我会提供更多的例子和练习，确保学生能够消化吸收。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将引入更多的评价方式，如小组评价、学生自评和互评。这样不仅能够帮助学生认识到自己的进步，还能促进他们之间的交流与合作。内容逻辑关系①家庭成员词汇：

-词汇：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,daughter,son,wife,husband

-词组：myfamily,familymembers,familyrelationship

②家庭关系描述句型：

-句型：Thisismymother/father/sister/brother.

-句型：She/Heismygrandmother/grandfather.

-句型：Ihaveabigfamily.

③家庭活动描述：

-句子：Weoftengototheparkwithmygrandparents.

-句子：Wecelebratebirthdaysandholidaystogether.

-句子：Wegoonfamilytripsduringthesummervacation.

④家庭成员特点描述：

-句子：Mymotheris