第18课《天下第一楼（节选）》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册

第18课《天下第一楼（节选）》教学设计2023-2024学年统编版语文九年级下册主备人备课成员教学内容统编版语文九年级下册第18课《天下第一楼（节选）》的教学内容主要围绕《天下第一楼》这篇散文展开。本节课将重点讲解楼的结构、楼内的文物及建筑特点，同时引导学生分析文中作者对楼的历史、文化价值的思考，培养学生的审美能力和文学鉴赏能力。核心素养目标1.培养学生的审美感知，通过观察《天下第一楼》的描写，提升对建筑美和艺术美的鉴赏能力。

2.增强文化理解，引导学生理解楼的历史背景和文化内涵，培养学生的文化自信。

3.提升思维品质，通过分析作者的写作手法和观点，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

4.强化语言积累，通过学习课文中的优美词句，丰富学生的语言表达，提高文学素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：楼的结构与特点。引导学生细致观察《天下第一楼》中对楼的结构和内部布局的描写，理解楼的整体形象和建筑风格。

-重点二：作者情感与观点。分析作者对楼的历史、文化价值的评价，把握作者的情感态度和写作意图。

2.教学难点

-难点一：理解楼的历史背景。由于《天下第一楼》涉及的历史背景较为复杂，学生可能难以全面理解楼的历史意义。教师需通过讲解和讨论，帮助学生建立对楼历史背景的认识。

-难点二：分析作者观点。由于作者的观点较为深刻，学生可能难以把握其核心思想。教师需引导学生通过文本细读和比较分析，理解作者的观点，并学会从不同角度进行思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法与讨论法相结合的方式，首先由教师详细讲解楼的历史背景和建筑特点，随后引导学生分组讨论作者的写作手法和情感表达。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演作者，体验其创作过程，加深对文章情感的理解。

3.利用多媒体展示楼的历史图片和建筑模型，增强学生的直观感受和空间想象力。

4.鼓励学生自主查阅资料，拓展知识面，并通过课堂分享，提升信息搜集和处理能力。教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.教师播放一段关于古代建筑的纪录片片段，引导学生观察并讨论古代建筑的特点和风格。

2.提问：“同学们，你们认为古代建筑中最能代表我国建筑艺术的楼阁是哪座？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题——《天下第一楼》。

**二、讲授新课（20分钟**）

1.教师讲解《天下第一楼》的历史背景，介绍楼的历史沿革和建筑特点。

2.分析楼的结构和布局，通过图片和模型展示，让学生直观感受楼的整体形象。

3.阐述作者对楼的评价，引导学生思考楼的文化价值和历史意义。

4.分析作者的写作手法，如比喻、排比等修辞手法，以及对比、象征等表现手法。

5.学生阅读课文，教师引导学生找出文中表现作者情感的词句，并进行解读。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.教师提出问题：“如果你是作者，你会如何描述这座楼？”

2.学生分组讨论，每组派代表分享讨论成果。

3.教师点评，强调写作手法和情感表达的重要性。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.教师提问：“你们认为《天下第一楼》在历史上有何地位？”

2.学生回答，教师总结并强调楼的历史价值。

3.教师提问：“如何理解作者对楼的情感态度？”

4.学生回答，教师点评并引导学生深入思考。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.教师邀请学生上台，模拟作者，进行即兴创作，描述楼的一处细节。

2.学生分享创作成果，教师点评并给予鼓励。

3.教师提问：“你们认为，学习《天下第一楼》对我们的生活有何启示？”

4.学生回答，教师总结并强调学习古代建筑的重要性。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.教师总结本节课的主要内容，强调楼的历史背景、建筑特点和作者情感。

2.引导学生思考：“我们如何将所学知识运用到实际生活中？”

3.学生分享自己的想法，教师点评并鼓励学生将所学知识转化为实际能力。

**七、布置作业（3分钟**）

1.教师布置作业：“阅读《天下第一楼》全文，并尝试用所学知识分析作者的写作手法和情感表达。”

2.学生认真听讲，做好笔记。

**八、课后反思**

1.教师反思本节课的教学效果，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学策略，以提高教学效果。知识点梳理1.历史背景：

-《天下第一楼》的历史渊源，包括楼的建设年代、历史变迁和重要事件。

-楼所在地区的文化背景，如地理环境、民俗风情等。

2.建筑特点：

-楼的结构布局，包括楼的整体形状、楼层分布、门窗设计等。

-楼的建筑风格，如建筑形式、装饰艺术、材料运用等。

3.文学鉴赏：

-作者的写作手法，如比喻、排比、象征等修辞手法。

-文章的叙事角度，如第一人称、第三人称等。

-文章的主题思想，如对历史的思考、对文化的传承等。

4.情感表达：

-作者对楼的情感态度，如赞美、怀念、感慨等。

-文章中作者的情感变化，如喜悦、悲伤、愤怒等。

5.文化价值：

-楼在历史、文化、艺术等方面的价值。

-楼对后世的影响，如对建筑艺术、文学创作的启示等。

6.写作手法：

-文章的叙述手法，如记叙、描写、议论等。

-文章的篇章结构，如总分总、总分等。

-文章的语言特点，如简洁、生动、形象等。

7.时代背景：

-楼所处的时代背景，如政治、经济、文化等。

-时代背景对楼的影响，如社会变迁、历史事件等。

8.人物形象：

-楼中人物的性格特点，如忠诚、勇敢、智慧等。

-人物形象在文中的作用，如衬托主题、推动情节等。

9.知识拓展：

-与楼相关的历史人物、事件、典故等。

-楼所在地区的风土人情、民俗文化等。

10.教学目标：

-培养学生的审美感知，提升对建筑美和艺术美的鉴赏能力。

-增强文化理解，培养学生的文化自信。

-提升思维品质，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力。

-强化语言积累，丰富学生的语言表达，提高文学素养。板书设计①历史背景

-建设年代

-历史变迁

-时代背景

②建筑特点

-结构布局

-建筑风格

-装饰艺术

③文学鉴赏

-写作手法（比喻、排比、象征等）

-叙事角度（第一人称、第三人称等）

-主题思想（对历史的思考、对文化的传承等）

④情感表达

-情感态度（赞美、怀念、感慨等）

-情感变化（喜悦、悲伤、愤怒等）

⑤文化价值

-历史价值

-文化价值

-艺术价值

⑥写作手法

-叙述手法（记叙、描写、议论等）

-篇章结构（总分总、总分等）

-语言特点（简洁、生动、形象等）

⑦人物形象

-性格特点

-人物作用（衬托主题、推动情节等）

⑧知识拓展

-相关历史人物

-相关事件

-风土人情

⑨教学目标

-审美感知

-文化理解

-思维品质

-语言积累课后作业1.**阅读分析**

阅读课文《天下第一楼》全文，总结文章的主旨大意，并分析作者对楼的情感态度。

-作业要求：撰写一篇读书笔记，字数不少于300字。

2.**人物描写理解**

选择课文中的三个人物，分别分析他们的性格特点和在故事中的作用。

-作业要求：分别用150字以内的篇幅进行描述。

3.**语言特色分析**

从修辞手法和语言风格两方面分析作者在课文中的写作特点。

-作业要求：列出至少两个例子，并简述其作用。

4.**比较阅读**

与其他描写古代建筑的文学作品进行对比阅读，讨论《天下第一楼》在表现手法和情感表达上的独特之处。

-作业要求：列出两部作品，进行比较分析，字数不少于400字。

5.**历史背景研究**

查找与《天下第一楼》相关的历史资料，撰写一篇关于楼的历史沿革的研究报告。

-作业要求：报告内容包括楼的建设背景、重要历史事件、建筑风格演变等，字数不少于500字。

6.**创意写作**

假设自己是《天下第一楼》的设计者或建造者，以第一人称的形式撰写一篇关于设计理念和建造过程的文章。

-作业要求：文章需结合楼的实际结构和历史背景，展现作者的创意和设计理念，字数不少于300字。

7.**批判性思维**

分析作者在文中提出的观点，并根据自己的理解提出不同的观点或看法。

-作业要求：提出至少两个不同观点，并进行简要论述，字数不少于200字。

8.**口语表达**

以小组为单位，讨论《天下第一楼》在当今社会的意义和价值，并准备一个简短的演讲稿。

-作业要求：演讲稿需结合现实，展现小组成员的观点和思考，准备时间为5分钟。

**答案示例**：

1.**阅读分析**

《天下第一楼》通过描绘楼的历史变迁和建筑风格，展现了作者对传统文化的怀念和敬畏之情。文章主旨在于弘扬建筑文化，唤起人们对历史文物的重视和保护。

2.**人物描写理解**

-诸葛亮：忠诚智慧，为楼的建设提供了宝贵的建议，体现了其高瞻远瞩的战略眼光。

-张择端：技艺高超，负责楼的设计和绘画，展现了中国古代工匠的精湛技艺。

-楼中侍女：温柔贤淑，忠心耿耿，是楼中一道美丽的风景线。

3.**语言特色分析**

-修辞手法：作者在文中运用了比喻和拟人的手法，如“楼如巨兽卧于山巅”等，生动形象地描绘了楼的形象。

-语言风格：文章语言简练，富有诗意，如“楼高百尺，气势恢宏”，给人以美的享受。

4.**比较阅读**

《天下第一楼》与《黄鹤楼记》在表现手法和情感表达上的独特之处在于，《天下第一楼》更多地关注建筑本身的历史和文化价值，而《黄鹤楼记》则侧重于楼与自然环境的和谐共生。

5.**历史背景研究**

《天下第一楼》的历史沿革可追溯至唐代，经历了多次修缮和重建。楼曾见证了历史的沧桑变迁，是中国古代建筑艺术的杰出代表。

（注：以上仅为部分作业示例，实际作业设计应根据教学实际情况进行调整。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试了更多的互动环节，比如让学生上台进行角色扮演，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能让他们更深入地理解课文内容。

2.跨学科教学：我尝试将语文教学与历史、艺术等学科结合起来，让学生在了解楼的历史背景和建筑特点的同时，也能拓展他们的知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文时，我发现自己在某些深层次的内容挖掘上还不够，比如对作者情感的把握和建筑风格的解读，可能还需要更深入的分析。

2.学生参与度不高：尽管我努力设计了互动环节，但发现部分学生还是比较被动，他们的参与度和积极性有待提高。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化教学内容：我将进一步研究教材，挖掘课文的深层次内容，如作者的写作技巧和楼的历史文化背景，以便在教学中提供更丰富的