第五单元 口语交际 即席讲话（教学设计）八年级语文下册同步备课系列（统编版）

第五单元口语交际即席讲话（教学设计）八年级语文下册同步备课系列（统编版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过“口语交际即席讲话”这一主题，帮助学生掌握即席讲话的基本技巧，提高学生的口头表达能力。通过结合课本中的相关案例，引导学生进行实践演练，培养学生在不同情境下进行即席讲话的能力，为学生的综合素养提升奠定基础。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，提升即兴口语表达能力。

2.增强学生的思维敏捷性和应变能力，提高人际沟通的技巧。

3.培养学生的自信心和表达能力，促进学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点，

①理解即席讲话的特点和技巧，包括快速构思、逻辑表达和情感传达。

②学会运用合适的语言风格和表达方式，使讲话内容既有深度又有吸引力。

2.教学难点，

①在短时间内组织语言，形成完整的讲话思路，确保讲话内容连贯且有条理。

②控制讲话节奏，避免紧张和语速过快，保持良好的语音语调和肢体语言。

③学会倾听和观察，根据听众反应调整讲话内容和方式，实现有效沟通。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响系统）、笔记本电脑、实物教具（如计时器、卡片等）。

2.课程平台：学校网络教学平台、在线教育资源库。

3.信息化资源：即席讲话相关视频资料、在线练习平台、电子课本。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、现场模拟、反馈评价系统。教学过程（一）导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着向同学们打招呼：“同学们，大家好！今天我们要学习的是《第五单元口语交际即席讲话》这一课。大家知道，在我们的日常生活中，很多时候都需要我们能够迅速地表达自己的观点和想法，那么如何才能做到这一点呢？接下来，就让我们一起来探索一下即席讲话的奥秘吧。”

2.老师简要介绍本节课的学习目标和重点：“本节课，我们将重点学习即席讲话的特点、技巧以及在实际应用中的注意事项。通过学习，希望大家能够掌握即席讲话的基本方法，提高自己的口语表达能力。”

（二）新课导入

1.老师播放一段即席讲话的视频，引导学生思考：“同学们，你们觉得这段即席讲话做得怎么样？有哪些值得我们学习的地方？”

2.学生观看视频后，老师引导学生进行讨论，分享自己的看法。

（三）课堂讲解

1.老师板书：“即席讲话的特点：快速构思、逻辑表达、情感传达。”

-老师讲解即席讲话的定义和特点，并结合实际案例进行分析。

-学生认真听讲，做好笔记。

2.老师板书：“即席讲话的技巧：观察、倾听、快速构思、组织语言、调整表达。”

-老师详细讲解即席讲话的技巧，并举例说明。

-学生跟随老师一起练习，提高自己的即席讲话能力。

3.老师讲解即席讲话在实际应用中的注意事项：

-注意场合：根据不同的场合选择合适的表达方式和内容。

-控制语速：避免紧张，保持良好的语音语调。

-倾听和观察：根据听众反应调整讲话内容和方式。

-自信表达：保持自信，展现自己的风采。

（四）实践演练

1.老师组织学生进行小组讨论，让学生根据所学知识，准备一段即席讲话的稿子。

-学生在小组内进行讨论，发挥自己的想象力和创造力。

2.老师请学生上台进行即席讲话的模拟练习，其他学生担任评委，给予评价和建议。

-学生积极参与，认真准备，展现自己的实力。

（五）课堂总结

1.老师请学生总结本节课的学习内容：“同学们，今天我们学习了即席讲话的特点、技巧以及在实际应用中的注意事项。大家觉得自己的即席讲话能力有没有提高呢？”

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

（六）课后作业

1.老师布置课后作业：“请大家结合今天所学的知识，准备一段即席讲话的稿子，并尝试在家人或朋友面前进行模拟练习。”

2.学生认真完成作业，提高自己的即席讲话能力。知识点梳理1.即席讲话的定义与特点：

-即席讲话是指在没有任何准备的情况下，根据特定情境迅速组织语言进行表达的方式。

-特点包括：快速构思、逻辑表达、情感传达、现场互动。

2.即席讲话的技巧：

-观察力：注意观察场合、听众、话题等，为讲话内容做准备。

-倾听：倾听听众的反应，根据反馈调整讲话内容和方式。

-快速构思：在短时间内组织语言，形成完整的讲话思路。

-组织语言：运用恰当的词汇、句式和表达方式，使讲话内容连贯、有逻辑。

-调整表达：根据听众反应和场合要求，适时调整讲话内容和方式。

3.即席讲话在实际应用中的注意事项：

-注意场合：根据不同场合选择合适的表达方式和内容。

-控制语速：避免紧张，保持良好的语音语调。

-倾听和观察：关注听众反应，适时调整讲话内容和方式。

-自信表达：保持自信，展现自己的风采。

-语言规范：注意用词准确、恰当，避免口语化、粗俗化。

4.即席讲话的实践方法：

-小组讨论：通过小组讨论，激发学生的思维，提高即席讲话能力。

-角色扮演：模拟实际场景，让学生在角色扮演中练习即席讲话。

-现场模拟：在真实或模拟的场合进行即席讲话，提高学生的实战能力。

-反馈评价：听取他人的意见和建议，不断改进自己的即席讲话技巧。

5.即席讲话的常见问题及解决方法：

-问题：紧张、语速过快、表达不连贯。

-解决方法：提前准备、模拟练习、调整呼吸、注意语速和节奏。

6.即席讲话的应用场景：

-课堂发言：在课堂上积极发言，展现自己的观点。

-会议发言：在会议中发表意见，提出建议。

-演讲比赛：参加演讲比赛，锻炼自己的表达能力。

-社交场合：与朋友、同事等交流，提高人际沟通能力。

7.即席讲话的评价标准：

-内容：观点明确、条理清晰、有深度。

-语言：表达流畅、用词准确、恰当。

-情感：富有感染力、引起共鸣。

-形态：姿态自然、表情丰富、肢体语言得体。重点题型整理1.**题型一：即席讲话的开场白设计**

**题目示例**：假设你是一名中学生，学校组织了一次关于环保主题的演讲活动，请你设计一段即席讲话的开场白。

**答案示例**：

“尊敬的老师们、亲爱的同学们，大家好！今天，我们聚集在这里，共同探讨一个与我们息息相关的话题——环保。环境保护，不仅仅是政府和企业的事，更是我们每个人的责任。让我们从现在开始，从自己做起，为地球的绿色未来贡献一份力量。”

2.**题型二：即席讲话中的观点阐述**

**题目示例**：你是一位环保志愿者，在社区组织的环保讲座上，需要即席阐述一个环保观点。

**答案示例**：

“各位朋友，环保不仅仅是一种行为，更是一种生活态度。我认为，减少一次性用品的使用是每个人都能做到的环保行为。比如，我们可以使用布袋代替塑料袋，使用可重复利用的水杯代替一次性饮料杯，这样既环保又健康。”

3.**题型三：即席讲话中的案例分析**

**题目示例**：请结合一个具体的环保案例，即席分析其环保意义和实际效果。

**答案示例**：

“去年，我国某城市成功实施了一项‘绿色出行’计划，鼓励市民骑自行车或步行上下班。这一举措不仅减少了汽车尾气排放，还改善了城市空气质量。据统计，实施计划后，该城市的空气质量指数明显下降，市民健康水平也有所提高。”

4.**题型四：即席讲话中的互动环节设计**

**题目示例**：你是一位活动主持人，需要设计一个互动环节，以激发听众的参与热情。

**答案示例**：

“接下来，我想请大家参与一个小游戏。请每位同学拿出一张纸，写下你最近为环保做的一件小事，然后分享给大家。我们相信，每一个小小的行动，都能汇聚成保护地球的巨大力量。”

5.**题型五：即席讲话的总结陈词**

**题目示例**：在一场关于环保的演讲即将结束时，你需要即席发表一段总结陈词。

**答案示例**：

“亲爱的同学们，今天我们共同探讨了环保的重要性。让我们记住，保护环境就是保护我们自己。从现在开始，让我们携手行动，为地球的明天贡献自己的力量。让我们用实际行动，让绿色成为我们生活的底色。”板书设计1.即席讲话的定义与特点

①定义：即席讲话是指在无准备或有限准备的情况下，根据特定情境迅速组织语言进行表达的方式。

②特点：快速构思、逻辑表达、情感传达、现场互动。

2.即席讲话的技巧

①观察力：观察场合、听众、话题。

②倾听：倾听听众反应，调整讲话内容和方式。

③快速构思：短时间内组织语言，形成完整思路。

④组织语言：运用恰当词汇、句式和表达方式。

⑤调整表达：根据听众反应和场合要求，适时调整。

3.即席讲话的注意事项

①注意场合：选择合适的表达方式和内容。

②控制语速：避免紧张，保持良好语音语调。

③倾听和观察：关注听众反应，调整讲话内容和方式。

④自信表达：保持自信，展现个人风采。

⑤语言规范：用词准确、恰当，避免口语化。

4.即席讲话的实践方法

①小组讨论：激发思维，提高即席讲话能力。

②角色扮演：模拟实际场景，练习即席讲话。

③现场模拟：在真实或模拟场合进行即席讲话。

④反馈评价：听取他人意见，改进即席讲话技巧。

5.即席讲话的评价标准

①内容：观点明确、条理清晰、有深度。

②语言：表达流畅、用词准确、恰当。

③情感：富有感染力、引起共鸣。

④形态：姿态自然、表情丰富、肢体语言得体。教学反思与改进教学反思是每一位老师不可或缺的一部分，它帮助我们更好地了解教学效果，识别不足，并在未来的教学中进行改进。以下是我对“第五单元口语交际即席讲话”这一节课的反思和改进计划。

1.设计反思活动

在教学结束后，我会进行以下反思活动：

-学生反馈：通过课堂提问、课后作业、小组讨论等方式收集学生对即席讲话技巧掌握程度和课堂氛围的评价。

-教学效果评估：观察学生在即席讲话实践环节的表现，评估他们在技巧运用、语言组织、现场应变等方面的进步。

-自我评估：回顾教学过程，反思自己在教学设计、课堂管理、学生互动等方面的表现。

2.制定改进措施

基于上述反思活动，以下是我计划在未来的教学中实施的改进措施：

-强化基础训练：针对学生在快速构思和组织语言方面的困难，我会设计更多的基础训练活动，如即兴创作、话题讨论等，帮助学生提高这方面的能力。

-丰富教学案例：选择更多贴近学生生活的即席讲话案例，让学生在实际情境中学习技巧，提高应用能力。

-加强互动环节：在课堂