第二单元第9课二、《“撕开”的照片》教学设计　2023-2024学年人教版初中信息技术七年级下册

第二单元第9课二、《“撕开”的照片》教学设计2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第二单元第9课《“撕开”的照片》

2.教学年级和班级：七年级信息技术班

3.授课时间：2023年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过学习“撕开”的照片，学生能够理解图像处理的基本原理，提高信息获取和处理能力，培养批判性思维和解决问题的能力。同时，通过实践操作，学生能够增强数字化学习技能，提高创新意识和实践能力。重点难点及解决办法重点：

1.图像处理软件的基本操作：重点在于让学生掌握图像编辑软件的基本功能，如裁剪、旋转、调整亮度对比度等。

2.图像处理技巧的应用：理解并运用图像处理技巧，如合成、特效制作等，以实现创意表达。

难点：

1.图像处理软件的复杂操作：对于初次接触图像处理的学生，软件的操作界面和功能可能会感到复杂。

2.创意思维的激发：引导学生发挥创意，运用图像处理技术进行创新设计。

解决办法与突破策略：

1.通过演示和逐步指导，帮助学生熟悉软件操作界面和基本功能。

2.设计简单易懂的实例，让学生在实践中学以致用，逐步提高操作技能。

3.鼓励学生进行小组讨论，激发创意思维，通过互相交流和学习，共同解决问题。

4.对于复杂操作，提供详细的操作步骤和视频教程，供学生课后自学和复习。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有2023—2024学年人教版初中信息技术七年级下册教材。

2.辅助材料：准备与图像处理相关的操作指南、教学视频和精选图片资源，以便于学生理解和实践。

3.实验器材：准备计算机实验室，确保每台计算机都安装了图像处理软件，并检查软件版本和兼容性。

4.教室布置：设置分组讨论区，配备足够数量的操作台，确保学生能够进行小组合作和实践操作。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对图像处理技术的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时在拍照时有没有遇到过需要调整照片的问题？比如光线不足、背景杂乱等。今天，我们就来学习一种可以‘撕开’照片的技术，帮助大家解决这些小麻烦。”

展示一些生活中常见的需要修图的照片，如风景照中多余的树枝、人像照中的闪光灯效果等，让学生初步感受图像处理技术的魅力。

简短介绍图像处理技术的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解图像处理技术的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解图像处理技术的定义，包括其主要组成元素，如图像采集、图像处理、图像输出等。

详细介绍图像处理技术的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解图像处理技术的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的图像处理案例进行分析，如使用软件去除照片中的水印、修复破损的图片、合成多张照片等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解图像处理技术的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用图像处理技术解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与图像处理技术相关的主题进行深入讨论，如“图像处理技术在摄影中的应用”、“图像处理技术在设计领域的创新”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图像处理技术的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调图像处理技术的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括图像处理技术的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调图像处理技术在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用图像处理技术。

布置课后作业（5分钟）

目标：让学生巩固学习效果，提高图像处理技术的基本操作能力。

过程：

布置作业：让学生利用课上学到的知识，对一张自己的照片进行简单的处理，如裁剪、调整色彩等，并写下处理前后的对比和心得体会。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图像处理软件的免费和付费版本对比：介绍常见的图像处理软件，如AdobePhotoshop、GIMP、Canva等，比较它们的特性和适用场景。

-图像处理技术的历史与发展：概述图像处理技术的发展历程，从早期手工处理到数字化处理的演变。

-图像处理技术的应用领域：介绍图像处理技术在艺术创作、摄影后期、医学图像分析、遥感监测等领域的应用实例。

2.拓展建议：

-学生可以自学或参与在线课程，深入学习图像处理软件的高级功能和使用技巧。

-组织学生参观当地的艺术展览或摄影展，了解图像处理技术在艺术创作中的应用。

-鼓励学生参与社区服务项目，如制作公益宣传海报或设计学校活动宣传册，将所学知识应用于实际项目中。

-引导学生关注图像处理技术的最新动态，如人工智能在图像识别和图像合成方面的应用。

-组织学生进行小组项目，让学生设计一个图像处理相关的项目，如开发一个简单的照片修复或特效添加应用。

-推荐学生阅读相关书籍或期刊，如《数字图像处理》、《图像处理技术与应用》等，以扩展知识面。

-鼓励学生参与学校或社区的比赛，如摄影比赛、设计比赛，展示他们的图像处理技能。

-组织学生进行跨学科学习，结合数学、物理、计算机科学等知识，探讨图像处理技术在其他领域的应用潜力。

-邀请行业专家或高校教师进行讲座，分享图像处理技术在实际工作中的应用经验和未来发展趋势。

-建议学生关注社交媒体上的图像处理技巧分享，如Instagram、Pinterest等，获取更多创意灵感和学习资源。教学反思今天上了《“撕开”的照片》这节课，我觉得收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过展示一些生活中常见的需要修图的照片，学生们很快就对图像处理技术产生了兴趣。他们对于如何通过技术手段改善照片效果充满了好奇，这为接下来的学习奠定了良好的基础。

在讲解图像处理技术的基础知识时，我发现了一些问题。虽然我尽量用简单易懂的语言和图表来解释，但有些学生似乎还是觉得有些抽象。这可能是因为他们对图像处理的概念还不够熟悉，或者是缺乏相关的背景知识。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加注重基础知识的教学，确保每个学生都能跟上课程的进度。

案例分析环节是今天课堂的亮点之一。通过具体的案例，学生们对图像处理技术的应用有了更直观的认识。他们在讨论中提出了很多有创意的想法，这让我感到非常欣慰。但同时，我也发现了一些问题。有些学生在讨论中显得比较被动，可能是因为他们对于案例的分析还不够深入。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更多地鼓励学生主动思考，提出问题，并引导他们进行深入的分析。

小组讨论环节是我最关注的部分。我希望通过这个环节，培养学生的合作能力和解决问题的能力。然而，在实际操作中，我发现部分小组在讨论时存在沟通不畅的问题。有的小组成员发言过多，而有的成员则几乎不发言。为了改善这种情况，我决定在下次课上，提前分配讨论任务，并设定明确的讨论规则，确保每个成员都有机会参与讨论。

课堂展示与点评环节，我看到了学生们积极的表现。他们能够清晰地表达自己的观点，并且能够接受他人的建议。这让我感到非常高兴。但同时，我也发现了一些需要改进的地方。例如，有些学生的展示不够自信，或者是对自己的作品缺乏足够的了解。为了提高学生的展示能力，我打算在课后组织一些模拟展示的练习，帮助他们克服紧张情绪，增强自信心。

最后，课堂小结和课后作业的布置也是今天教学中的一个环节。我觉得这部分做得还可以，但还可以更加精细。例如，在布置作业时，我可以根据学生的不同水平，设计不同难度的作业，让每个学生都能有所收获。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数字图像处理基础教程》：这本书是介绍图像处理基本原理和技术的入门书籍，适合学生课后阅读，进一步理解图像处理的相关概念。

-视频资源：《图像处理与计算机视觉》讲座视频：通过观看专业人士的讲座，学生可以了解图像处理技术在计算机视觉领域的应用和发展趋势。

-在线互动平台：如“慕课网”、“网易云课堂”等，提供图像处理相关的在线课程，学生可以根据自己的学习进度进行选择和观看。

2.拓展要求：

-鼓励学生课后阅读《数字图像处理基础教程》，了解图像处理的基本概念、算法和技术。

-学生可以尝试在在线互动平台上选择图像处理相关的课程进行学习，通过视频教程和互动练习，提升自己的实践能力。

-鼓励学生参与在线论坛或社区，与其他学习者交流图像处理的问题和经验，拓宽视野。

-建议学生完成以下课后作业：

-选择一张自己拍摄的照片，尝试使用图像处理软件进行美化或修复，并记录下处理前后的对比。

-利用所学知识，设计一个简单的图像处理项目，如照片滤镜效果、人脸识别等，并撰写项目报告。

-收集生活中常见的图像处理问题，如照片曝光不足、颜色偏色等，分析原因，并尝试提出解决方案。

-教师可以提供以下指导：

-对学生的课后作业进行个别指导，解答他们在学习中遇到的问题。

-组织学生进行课后作业展示，分享他们的学习成果，互相学习和借鉴。

-鼓励学生参与学校的科技节或创新活动，将图像处理技术应用于实际项目中，展示他们的创新能力和实践成果。板书设计①本文重点知识点：

-图像处理基本概念

-图像处理软件介绍

-图像编辑基本操作

②关键词：

-图像处理

-软件操作

-裁剪

-旋转

-调整

-合成

-特效

③重点句子：

-“图像处理技术是一种利用计算机对图像进行编辑、增强和转换的技术。”

-“图像编辑软件是进行图像处理的重要工具，常见的有AdobePhotoshop、GIMP等。”

-“图像处理的基本操作包括裁剪、旋转、调整亮度对比度等。”

-“图像合成是将两张或多张图像组合在一起，形成新的图像。”

-“特效是指在图像上添加各种特殊效果，如滤镜、光照等。”课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能激发学生的学习兴趣和动力。以下是我对课堂评价的一些具体做法：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。

-例如，在讲解图像处理软件的基本操作时，我会问：“同学们，你们认为在图像处理中，裁剪和旋转哪个操作更重要？为什么？”这样的问题可以引导学生深入思考，并从不同角度分析问题。

2.观察学生参与度：

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度，包括他们的眼神、表情、动作等。

-例如，在小组讨论环节，我会观察每个学生是否积极参与讨论，是否能够提出有建设性的意见。

3.课堂测试：

-定期进行课堂测试，可以检验学生对知识的掌握情况。测试形式可以是选择题、填空题或简答题。

-例如，在讲解完图像处理软件的基本操作后，我会出一些操作题，让学生现场操作，检验他们对软件功能的掌握。

4.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评，是了解学生学习效果的重要途径。

-我会针对每个学生的作业给出具体的评价，包括优点和需要改进的地方。

-例如，在学生完成图像处理项目后，我会评价他们的创意、操作技巧和项目报告的撰写。

5.及时反馈