幼儿中小学面试-教师资格证考试《初中地理专业面试》真题汇编

幼儿中小学面试-教师资格证考试《初中地理专业面试》真题汇编问答题（共78题，共78分）(1.)正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：导入新课情景导入。2015年5月12日15时05分在尼泊尔(北纬27.8度，东经86.1度)发生7.5级地震，震源深度10千米，地震引起了全世界的震惊和同情。如果你们是救援小组，需要了解地震发生地区的具体情况，该如何做?(学生发言后，教师导入新课)环节二：新课教学1.经线【教师活动】展示经纬仪，在经纬仪上指示经线但不说出定义，请同学概括什么是经线。【师生总结】在地球仪上，连结南北两极半圆形的弧线叫作经线，又称子午线。【学生活动】(1)分别请学生上讲台来用准备好的彩线标示出两条经线。(2)请学生在自己制作的小地球仪上，用彩色水笔画出2~3条经线。【教师活动】教师到各小组巡视，辅导同学。同时提问：这些经线有什么特点?(展示经纬仪并提示：从经线的形状、长度的变化规律、指示方向等总结)【学生回答】(1)经线的定义：连接南北两极，并垂直于纬线的半圆。(2)经线的特点：①指示南北方向;②每条经线都是一个半圆;③所有经线的长度都相等。【学生活动】请学生画出任意一条经线，并观察所画的经线是否符合以上特点。【过渡】在你们自制的地球仪上可以画出无数条经线，为了区别这些经线，我们给他们确定了不同的度数，也就是我们常说的经度。2.经度(1)经度及其规律【教师活动】引导学生在地球仪上找出0°经线的位置，追问学生：它经常被人们叫做什么名字?【展示图片】展示有关格林尼治天文台的图片或影像。【师生总结】国际上规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的那条经线为0°经线，又叫做本初子午线。【学生活动】①在地球仪上查找格林尼治天文台的位置，并在自制地球仪上标示出0°经线(本初子午线)。②经度是从0°经线开始的，其度数变化有什么规律?(教师引导学生自西向东转动地球观察)【教师总结】按规定0°经线以东称为东经，0°经线以西称为西经，经度的变化规律就是从0°经线向西和向东到180°经线经度逐渐增大。(2)东、西半球的划分【学生活动】①在地球仪上找出东经30°、西经30°、西经150°、东经150°这几条经线。②在自制地球仪上画出东经90°、西经90°和西经180°这几条经线。【教师引导】观察东经30°和西经150°、西经30°和东经150°这两组经线都有什么特点?它们是不是分别构成了经线圈?任何一条经线都可以找出与之相对应的一条经线和其构成一个经线圈。每个经线圈都可以把地球分为两个均等的半球，同学们想想看哪条经线圈最适合作为划分东西半球的分界线?(学生讨论)【师生归纳】以西经20°和东经160°这两条经线所组成的经线圈，作为划分东西半球的界线。因为这个经线圈大部分通过的是海洋，这样就避免了把非洲、欧洲等一些国家分在不同的半球上给带来的不便。环节三：小结作业课堂小结：教师总结本课重点内容。课后作业：课后按照课堂所学方法，自主预习纬线和纬度的相关知识。【板书设计】(2.)正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：导入新课视频导入：课件播放关于伊拉克战争的视频和CCTV-1关于“伊朗核问题”的报道。教师引导提问：录像所报道的是什么事件?发生在哪个地区?二战后，除了“伊拉克战争”和“伊朗核问题”以外，中东地区还有哪些备受世界关注的事件?中东为什么一直受到世界的关注?从而引出课题。环节二：新课教学1.石油之“产”【教师活动】展示《波斯湾地区的国家及石油分布图》《全球石油储量比例图》。提问：(1)找出波斯湾地区的国家有哪些?(2)找出哪些国家的石油资源比较丰富?【学生回答】(1)伊朗、伊拉克、科威特、沙特阿拉伯、巴林、卡塔尔、阿拉伯联合酋长国、阿曼八个国家。(2)沙特阿拉伯、伊克、伊朗、科威特和阿拉伯联合首长国石油比较丰富。【教师活动】展示《全球石油储量》《产量及出口量比例图》，并出示材料：波斯湾地区现已探明的油田有150个，85%的油井为自喷井，世界20个特大油井这里就占了14个。这里的石油不仅有储量大，油质好的特点，而且还有埋藏浅，油层厚，距海近等有利于开发的优条件。结合材料思考下列问题：(1)波斯湾地区为什么是“世界石油的宝库”?(2)概括中东石油的特点。【师生总结】因为波斯湾地区是世界石油储量最大的地区。中东石油的特点：储量大，产量高，出口量大，优质好，埋藏浅，油层厚，距海近等。【过渡】波斯湾地区丰富的石油资源并不都是当地8个国家自己用，而是向外输出。2.石油之“销”【教师活动】提问：为什么要向外大量输出?【学生回答】虽然石油储量丰富，但本地区工业还不发达，人口少，各国的石油消耗不大，石油有大量剩余。便利的交通为石油输出提供了保障。【教师活动】如果你是日本、中国、美国、英国石油公司的决策者，要从中东进口石油，最短航线需要经过哪些海峡、海洋、运河?“波斯湾石油外运航线”有哪些?【学生活动】根据地图，归纳完成下表：【教师活动】提问：为什么向西的需要两条路线?为什么这些国家石油需求量那么大呢?【学生回答】因为他们是发达国家，工业化水平高。【教师总结】石油在能源供应领域占主导地位。而发达国家石油消费约占世界总消费的80%。而且石油不仅是燃料，还是工业产品的原料，是“工业的血液”，黑色的金子。3.石油之“利”【教师活动】指导学生阅读书本，说一说：依靠石油出口的巨额收入，波斯湾沿岸国家采取了哪些措施来改变生活?【学生活动】石油的生产和销售，给当地带来了巨大的财富。改变了世代居住在这里的阿拉伯人的生活。他们用石油换来的财富建设学校，完善医疗设施和住宅，发展现代化的工农业，人们的生活水平有了显著的提高，并大力发展旅游业和商业。【教师活动】展示材料，思考：石油带给波斯湾地区的国家除了滚滚而来的财富外，又给他们带来哪些困扰和忧患呢?材料一：争夺石油资源的图片。材料二：沙特的一位国王曾说：“石油使我们一夜之间从骆驼变为开凯迪拉克。难道石油枯竭之后，我们还能退回到骑骆驼的时代吗?”【学生回答】各国因争夺石油而中突不断。石油是不可再生资源，并非取之不尽，用之不竭。4.石油之“忧”【教师活动】组织学生以前后四人为一小组，用5分钟时间讨论：石油资源总有开采完的一天，波斯湾沿岸的国家将来的出路在哪?【学生活动】自由发言，运用前面所学知识进行解释。【教师总结】寻找新的经济发展方式，积极开发新能源。树立节约、保护资源的意识，走可持续发展道路。环节三：小结作业课后小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。课后作业：课下利用网络资源搜集相关资料，了解中东地区的淡水之争、宗教之争、领土之争。【板书设计】(3.)正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：导入新课图片导入。出示林海雪原、雾凇、东北三宝等图片吸引学生学习兴趣，进而引入本课。环节二：新课讲授1.东北的自然环境【教师活动】出示东北地区地形图，引导学生小组讨论东北的位置范围、地形、主要河流等。引导学生思考下列问题：(1)东北的地理位置特征和所含省份。(2)找出东北的主要地形区及位置，并指出山脉走向。(3)思考该地区东北部平原为何被称为三江平原?流经东三省的主要河流有哪些?【学生活动】讨论思考并回答问题。【教师总结】东北位置范围包括黑龙江、吉林、辽宁及内蒙古高原东部;主要有山地、平原;黑龙江、乌苏里江、松花江、鸭绿江、嫩江、辽河等流经其中。2.东北气候特征【教师活动】展示《中国1月平均气温分布图》《中国干湿区图》，引导学生思考东北主要自然特征。【师生活动】学生思考，教师指导并总结为：冷湿。【教师活动】展示“吉林雾凇”照片，引导学生思考东北地区冷湿的原因。【学生回答】东北地区纬度高，位于我国最北部，冬季寒冷。【教师提问】结合东北平原和华北平原分布示意图，思考为什么两地降水量差不多，但东北比较湿润?【师生总结】东北地区气温低，蒸发量较少，故而形成冷而湿的自然环境。3.冷湿地理环境对生活生产的影响【教师活动】播放《东北风情》纪录片，组织学生分组讨论下列问题：(1)冷湿的地理环境造成了东北人怎样的生活方式?(2)冷湿的地理环境对东北的农业生产有什么有利和不利影响?【学生活动】按照地理小组，分组讨论5分钟。【师生总结】生活方式：烟囱安在山墙边，窗户纸糊在墙外边。四块瓦片头上戴，反穿皮袄毛朝外。大缸小缸腌酸菜，十七八岁的姑娘叼烟袋。宁舍一顿饭，不舍二人转。有利影响：雨热同期，夏季气温高，白昼长，日照时间充足，作物一年一熟;冬季低温寒冷，病虫害少。不利影响：热量不足，沼泽、冻土、盐碱地不利于作物生长与农业发展。环节三：小结作业小结：请学生分享本节课的收获。作业：课下搜索东北的其他民俗风情并为东北设计适宜的旅游项目，下节课交流分享。【板书设计】(4.)1.题目：中国工业的发展2.内容：新中国成立以来，中国工业得到了很大的发展。目前许多工业品的产量在世界上名列前茅，其中煤炭、钢铁、水泥、发电量、棉布、汽车、电视机、电冰箱等的产量居世界首位。中国工业生产的技术水平不断提高，已形成门类齐全的工业体系。过去中国工业集中分布在沿海地区，重工业主要集中在辽宁中南部地区，轻纺工业则集中分布于上海、天津、青岛、广州等少数沿海城市。而在辽阔的内地，现代工业几乎是一片空白。新中国成立后鉴于当时的国际形势和内地发展的要求，国家对沿海地区的工业进行了大规模的改造，同时全面推进中西部的工业建设。在过去交通闭塞经济欠发达的内地和少数民族地区，兴建了一系列工业中心和工业基地，地方经济有了长足的发展。改革开放以来，国家大力发展外向型经济，注重发挥劳动力资源丰富的优势，工业布局以沿海地区相对集中。近些年来，国家对工业结构进行了重大调整，陆续淘汰了一些落后产能和污染企业，高新技术产业和战略性新兴产业获得长足发展，工业布局趋于相对平衡。东部沿海工业得以改造提升，东北老工业基地得以全面振兴，中西部地区和工业得以拓展和升级。许多城市将内城区的工业企业搬迁到郊县的工业园区，改善了工业布局和人居环境。活动：(1)根据所见所闻，说一说家乡的工业发展情况。(2)运用地图或其他资料，向同学或家人介绍新中国成立以来工业布局和工业化情况3.基本要求：(1)要求配合教学内容有适当的板书设计。(2)教学中要有学生参与的环节。(3)试讲时间控制在10分钟左右。(4)能结合生活实际，说说我国工业的发展情况。答辩题目1.我国的四大工业基地是哪些?2.在地理教学中，如何才能够体现出“启发性原则”?正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：导入新课多媒体导入。教师展示中国举办智博会的相关图片资料，向同学们介绍工业的未来发展方向将更加注重技术和创新，推动中国制造向中国创造转型。提问学生我国自建国以来工业发展的情况如何?目前存在着什么问题?由此引出课题。环节二：新课讲授(一)快速发展的工业【学生活动】学生阅读改革开放以来中国工业发展的资料和工业总量变化图，概括中国工业的发展情况。【师生总结】自新中国成立以来中国的工业得到了很大的发展，工业总量大幅度提高，工业生产保持着较高的增长速度，一些主要工业产品产量跃居世界前列。(二)独立完整的工业体系【学生活动】学生展示课前搜集的“制造业大国”相关资料，并进行展示，得出我国一些主要工业产品的产量跃居世界前列，如原煤、钢铁、水泥等的产量居世界第一位。【教师活动】引导学生展示和交流资料，同时思考中国工业的发展特点。材料一：新中国成立以后，许多工业部门从无到有迅速建立起来，如汽车、飞机、船舶、矿山设备、发电设备、精密仪表、石油化工、核工业、电子工业、宇航工业等。生产部门需要的燃料动力、原材料、机械设备和生产技术，在国内基本上能配套生产。消费资料的生产部门种类丰富，快速增长，产品丰富。材料二：近几十年以来，中国工业生产机械化和自动化水平大有提高;新技术开发应用取得了显著效果;某些高新技术产业已具有一定规模，有的已经达到了世界先进水平。【师生总结】一些工业产品产量位居世界前列，一些新的工业部门从无到有填补了我国工业的许多空缺。工业生产技术水平不断提高，形成门类齐全的工业体系。(三)日趋合理的工业布局【学生活动】教师展示中国工业分布地区的变化图，设置学生以地理学习小组进行分组探究。1.对比中国成立后工业分布的变化情况，你有什么发现?2.结合国家工业发展的政策如“西部大开发”“中部崛起”等，谈谈中国的工业布局情况。【讨论结果】1.通过读图得出结论：我国初期工业分布东部沿海地区，正逐渐向内地和一些少数民族地区拓展。2.国家正大力发展中、西部的工业。【师生总结】建国初期，中国工业分布不平衡，大部分集中在沿海地区。之后，我国不仅加强沿海地区原有的工业基地的作用，还在内资源或原料丰富的内地新建了一大批工业城市或工业基地，更注重东、中、西部协调发展。【教师补充】我国自改革开放以来，大力发展外向型经济，持续优化工业内部结构，淘汰了一些落后产能和污染企业，大力发展高新技术产业和新兴产业。环节三：巩固提高学生谈谈在生活中哪里感受到了工业的发展。学生介绍重钢四厂的变迁，重钢四厂初建时，主要经营生产铸造生铁、饭锅、盐锅等产品，因产品质量优异，畅销全国。由于污染较重，全面停产后，现用作旅游和影视剧的拍摄场地。如重钢四厂一样越来越多的传统工业、污染产业已经被淘汰，未来的中国正在走向智能产业和科技化的未来。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课内容为中国工业的发展。作业：课后利用网络资源搜集相关资料，了解中国主要的工业基地。【板书设计】中国工业的发展一、快速发展的工业总量高，增长速度快二、独立完整的工业体系门类齐全三、日趋合理的工业布局发展中西部【答辩题目解析】1.我国的四大工业基地是哪些?【参考答案】四大工业基地指的是中国辽中南工业基地、京津唐工业基地、长江三角洲工业基地和珠江三角洲工业基地，各工业基地的发展各具特色。其中，辽中南工业基地是北方重要的重工业基地，京津唐工业基地是北方最大的综合性工业基地，长江三角洲工业基地是全国最大的综合性工业基地，珠江三角洲工业基地是南方重要的工业基地。2.在地理教学中，如何才能够体现出“启发性原则”?【参考答案】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。首先，在一堂地理课中，教师需要树立正确的学生观，承认学生是教学活动的主体，改变固有讲授式的授课思路，通过讨论、问答、创设情景等方式让学生成为课堂的主角，让学生成为学习活动的主人。其次，地理课堂应当借助多媒体的优势，通过动画展示、视频以及最为常见的地图法，引起学生兴趣，并引入学生熟知的实际案例剖析地理知识，让学生们体会地理思维从而充分调动学生的学习积极性和主动性。最后，创设情景并合理运用问答法，保证问题的针对性、有效性和引导性，引导学生质疑问题和学会思考。最后发扬民主教学。在地理教学中教师应注意建立民主平等的师生关系和生生关系，创造民主和谐的教学气氛，鼓励学生敢于发表自己的独立见解，最终实现“启发式教学”。(5.)1.题目：外流区为主2.内容：中国外流区面积610多万千米2，约占全国陆地总面积的64%。内流区面积约占全国陆地总面积的36%。中国绝大多数河流分布在外流区，外流河年径流总量占全国的95%以上，内流河年径流总量不足5%活动1.在图2-40上，找出长江、黄河、黑龙江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河和塔里木河。在这6条河流中，哪些河流位于外流区，哪些河流位于内流区?2.在图2-40上，找出中国外流区、内流区的界线，看一看它与图2-25中哪一条年等降水量线最为接近，并归纳出中国外流河与内流河的分布特征。3.你家乡的河流是否最终流入大海?如果是，请说出该河流入海的路径。中国外流河的水文特征深受季风气候影响。夏季风带来的雨水成为河流的主要水源，随着夏季风的加强，雨带由南向北推移，河流水量骤增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，雨带南撤，河流水量减少，水位逐渐下降，河流进入枯水期。以秦岭一淮河线为界，以南地区的河流主要流经湿润地区，水量丰富，汛期长，含沙量小，冬季河流不结冰;以北地区的河流主要流经半湿润或半干旱地区，水量不大，汛期较短，且冬季河流有结冰现象。辽河、海河、黄河等河流流域内水土流失严重，河水含沙量很大。3.基本要求：(1)要有板书。(2)试讲十分钟左右。(3)合理利用图表进行讲解。(4)讲述季风气候对外流河水文特征的影响。答辩题目1.为什么我国西北部多内流河，东部多外流河?2.谈谈构建开放的地理课程的意义。正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：导入新课同学们，上节课我们已经学习了一部分关于《中国的河流》的内容了，同学们还记得是什么吗?(复习外流河的概念;内流河的概念)，大家都掌握的不错，今天我们接着来学习一些新的内容。环节二：新课讲授1.学生阅读课本中文字部分同桌之间交流找出：(1)中国外流河的水文特征主要受什么的影响?(2)夏季风和冬季风是怎样影响外流河的?最后教师引导学生一同归纳总结。(1)主要深受季风气候的影响。(2)夏季风带来的雨水成为河流的主要水源，随着夏季风的加强，雨带由南向北推移，河流水量骤增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，雨带南撤，河流水量减少，水位逐渐下降，河流进入枯水期。2.引导学生说出我国南北分界线的标志为秦淮线，并再次引导学生读课本中文字部分以及呈现哈尔滨松花江和武汉长江的河流流量年变化曲线，以4人为一组5分钟的讨论时间探究以秦淮线为界线，以北的外流河和以南的外流河的水文特征分别是什么?教师引导学生共同总结得出：一般来讲，越往南走河流流量越大、汛期越长，越往北走流量越小，汛期越短。环节三：巩固提高京杭大运河属于内流河还是外流河?(外流河)环节四：小结作业小结：教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，通过相互交流分享观点：(1)中国外流河的水文特征主要受什么的影响?(2)以北的外流河和以南的外流河的水文特征分别是什么?作业：内流河的水文特征有哪些，课下继续预习。【板书设计】外流区为主一、影响因素季风气候二、外流河水文特征【答辩题目解析】1.为什么我国西北部多内流河，东部多外流河?【参考答案】我认为主要是由于我国西高东低地势及所处的海陆位置和气候条件有关。西北部距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流河;东部距海近，气候湿润，降水多，所以多外流河。2.谈谈构建开放的地理课程的意义。【参考答案】(1)拓宽学生的知识视野开放的社会、开放的课程，已经使学生的地理学习过程从过去的静态变为动态，学习状态从“被动的接受”变为“主动的探究”，学习源泉从“单一课本”到“多种渠道”，知识视野从狭窄变为开阔。(2)培养学生的创新意识在开放学习过程中，学生不受条条框框约束，思想活跃、思路开阔、思维敏捷，发散思维、求异思维、批判思维等得到充分舒展，创新性成果不断涌现。尽管学生提出的新提法、新观点、新方法、新思路，并不一定成熟，但显现了开放式地理课程的无穷魅力。(3)促进学生的个性发展当地理课程形式多样、内容丰富、资源充足时，就比较容易满足每个学生学习的需要。(6.)1.题目：丰富的海洋资源2.内容：中国海域自北向南跨越温带、亚热带和热带，沿海大陆架面积宽广，海水温度适中，适宜多种海洋生物的生长繁殖。中国海洋生物资源丰富，种类有2万多种，其中鱼类3000多种，主要经济鱼类70多种。大黄鱼、小黄鱼、带鱼和乌贼(又称墨鱼)是中国著名的四大海产。中国海洋渔场在世界上占据主要地位，其中大陆架渔场几乎占世界已开发大陆架渔场面积的1/4。黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场和北部湾渔场是中国的四大渔场，其中舟山渔场最大。中国海水养殖业发展迅速，海水养殖产量占海洋水产品产量的1/3以上，主要品种有海带、紫菜、虾、扇贝、牡蛎、鲍鱼等。中国海洋石油资源非常丰富。中国近海蕴藏有大量的石油和天然气，而且不断有新的油气田被发现。这就为中国海洋油气田开发展示了广阔的前景。中国滨海砂矿储量十分丰富，具有工业开采价值的海洋矿产资源有锆石、钛铁矿、金红石、石英砂等。从海水中提取海盐和钾、镁、溴、碘等化学元素，是中国开发利用海洋化学资源的主要方式。中国沿海各省级行政区域单位都有海盐生产，以长芦盐场、淮北盐场、布袋盐场和莺歌海盐场最为著名。活动1.读图3-30，完成下列任务。(1)说出图中所反映的海洋资源类型。(2)海水晒盐依靠自然蒸发，受气候的影响很大。找出长芦、淮北、布袋、莺歌海盐场，说一说这些地点成为盐场的有利气候条件。2.中国近海有较多石油沉积盆地，蕴藏着丰富的油气资源，你认为在开发过程中应注意哪些问题?3.基本要求：(1)要求配合教学内容有适当的板书设计。(2)教学中要有学生参与的环节。(3)讲清楚中国海洋资源的主要类型。(4)试讲时间控制在10分钟左右答辩题目1.请简述海洋资源及其开发利用。2.请介绍一下地图的类型有哪些?正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：导入新课运用多媒体导入法，播放视频“蛟龙号7000米级海试成功”，并引出：蛟龙号的海试成功，对于我们开发利用海洋资源有着重要意义。那同学们都了解哪些海洋资源呢?我们又应该如何利用这些海洋资源呢?从而导入新课。环节二：新课讲授(一)丰富的海洋资源1.生物资源【教师活动】展示图片“中国及其毗邻的海域资源”，引导学生读图并思考：我国的海洋生物资源十分丰富，我国有哪些主要的海产?结合图片思考我国的海洋生物资源为什么这么丰富?【学生活动】读图并结合之前所学的中国的气候等相关知识回答。【教师总结】中国海域跨越多个温度带;沿海大陆架面积宽广;海水温度适中。中国海洋生物资源丰富，种类有2万多种，其中鱼类3000多种，主要经济鱼类70多种。大黄鱼、小黄鱼、带鱼和乌贼(又称墨鱼)是中国著名的四大海产。【教师活动】展示图片“中国主要渔场分布示意图”，引导学生读图并思考：我国海产丰富，它们主要产自于哪几个渔场?【学生活动】读图并回答。【教师总结】我国海洋渔场在世界上占据重要地位，黄渤海渔场、舟山渔场、南海沿岸渔场和北部湾渔场是我国的四大渔场，其中以舟山渔场最大。【教师讲解】展示“我国主要海水养殖品种”图片，并讲解：我国海水养殖业发展迅速，海水养殖业产量占海洋水产品产量的1/3以上。主要的海水养殖品种有海带、紫菜、虾、扇贝、鲍鱼、牡蛎等。【学生活动】对照图片认识我国主要海水养殖品种。2.矿产资源【教师活动】展示“中国能源矿产资源分布图”，引导学生读图并指出：我国沿岸地区有哪些丰富的矿产资源?【学生回答】我国沿海大陆架蕴藏有丰富的石油、天然气资源。【教师讲解】除石油、天然气外，中国滨海砂矿储量十分丰富，具有工业开采价值的海洋矿产资源有锆石、钛铁矿、金红石、石英砂等。3.化学资源【教师活动】指导学生阅读教材并说出目前我国开发利用的海洋化学资源有哪些?【学生回答】主要是从海水中提取海盐和镁、溴、碘等化学元素。【教师活动】展示“中国及毗邻海域资源图”，引导学生读图并指出：我国海盐的主要产区在哪儿?著名盐场有哪些?【学生回答】主要盐场有：长芦盐场、莺歌海盐场、淮北盐场、布袋盐场。【教师讲解】我国海盐总产量的85%集中在淮河以北的北方盐区。其中：北方以长芦盐场最为著名，它也是我国最大的盐场。海水晒盐依靠自然蒸发，受气候的影响很大。思考：长芦盐场成为我国最大盐场的有利自然条件?【学生回答】海岸线漫长，泥质海滩地形平坦;温带季风气候，冬春季节降水少，夏季高温，晴天多。环节三：巩固拓展【教师活动】展示我国海洋资源开发相关视频，引导学生观看视频并指出：中国海洋资源开发面临的问题有哪些?针对这些问题，我们应该如何保护我们的“蓝色国土”?【学生活动】以前后四人为以小组进行合作探究，并派小组代表回答。【教师总结】中国海洋资源开发面临的严峻问题有：海洋灾害频繁;局部海域环境污染加剧;近海渔业资源衰竭等。我们中学生应该从身边做起保护海洋。环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课内容。作业：课后搜集有关深海或大洋自然资源勘探和开发的相关资料，了解我国海洋资源开发的面对的问题并思考如何解决。【板书设计】丰富的海洋资源一、生物资源1.原因2.主要海产3.四大渔场二、矿产资源石油、天然气、滨海砂矿三、化学资源海盐等【答辩题目解析】1.请简述海洋资源及其开发利用。【参考答案】海洋资源包括海洋水资源、海洋生物资源、海洋化学元素资源、海水能源及矿产资源等。(1)海洋水资源：海洋拥有地球表面最多的水资源，海水资源需要经过淡化处理才能被人大量利用。目前我国的海水淡化技术已取得了很大进展。海水还可以代替淡水作为工业用水和生活用水。(2)海洋生物资源：我国海洋生物资源种类繁多，鱼类近2000种。对于海洋生物资源的开发利用主要为海水养殖和海洋捕捞。(3)海洋化学元素资源：海洋中的化学元素资源即海水中的各种盐分。海洋化学元素资源的利用与开发主要通过海水化学资源综合利用技术，如海水制盐、苦卤化工，提取钾、镁、溴、硝、锂、铀及其深加工等。现在已逐步向海洋精细化工方向发展。(4)海水能源：主要有潮汐能、波浪能、海流能及温差能与盐差能等。我国海洋能源十分丰富，潮汐能和波浪能是常见的海水能源。潮汐能大部分分布浙江、福建两省;波浪能主要分布在广东、福建、浙江、海南和台湾的附近海域。(5)海洋矿产资源：海洋矿产资源有石油、天然气、煤铁等固体矿产、多金属结核和富钴锰结核等。其中，石油、天然气、煤铁等固体矿产主要分布在浅海大陆架海区;多金属结核和富钴锰结核多分布在海洋深处。2.请介绍一下地图的类型有哪些?【参考答案】地图的类型有常规(专题)地图、景观图、统计图表、漫画图和示意图。(1)常规(专题)地图：是地理教学中最常见的地图，如地形图、气候类型分布图等，能够反映地理事物的分布特征和空间规律。(2)景观图：包括自然景观图和人文景观图，通常用于展示地表的实际的地理事物，给学生以直观的感受。(3)统计图表：包括统计图和统计表，如气温曲线图和降水量柱状图，能够反映地理事物的变化和规律，在初中地理教学中较为常见。(4)漫画图：漫画图是夸张的手法表现地理事物，能够反映一定的地理问题，且多是由于人类活动造成的地理问题，能够体现情感态度价值观。(5)示意图：包括过程图、关系图、概念图和剖面图等。分别体现地理过程、地理事物间的关系、地理概念等。初中地理教学中常见的是概念图和剖面图，如经度、地形剖面图等。(7.)正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：导入新课创设情境导入法。教师展示课前给学生准备的“五谷”照片，请学生进行辨认并进行快速抢答，活跃课堂气氛。引出“五谷杂粮是我们生存的基础，其中的水稻、小麦又是我国的主要粮食作物，其分布具有什么特点呢?”进而导入新课。环节二：新课讲授(一)感知特点【教师活动】展示视频资料《舌尖上的中国——主食的故事》相关片段，引导学生观看视频材料并结合自身谈一谈：南方和北方的主食有什么不同之处，其与当地种植的粮食作物又有何关系?【学生活动】学生观看视频进行总结概括：北方地区的主食主要是面食，而南方地区的主食主要是米饭。【师生共同总结】粮食作物有水稻、小麦、玉米、豆类、薯类等;南方属水稻集中产区，北方属小麦集中产区，玉米、豆类薯类的种植则相对分散。我国粮食作物分布主要呈现“北麦南稻”的特点。(二)探究成因1.“北麦南稻”成因【教师活动】组织学生四个人为一小组，结合小麦、水稻生长习性科普资料、我国年平均气温分布图和降水量分布图，进行探究“北麦南稻”的成因。【学生活动】学生分别从气温和降水两方面展开讨论，教师巡视和点拨。【教师总结讲解】我国农业生产呈“南稻北麦”的分布格局，其主要影响因素是水分条件和气温，南方降水多，热量足，以水田为主，主要粮食作物是水稻。北方降水少，热量较少，以旱地为主，主要粮食作物是小麦。2.冬小麦和春小麦的区别【教师讲解】在我国，东北地区和华北地区种植的小麦播种期和生长期不太一致，它们又有什么区别呢?【学生活动】学生以同桌为单位，尝试着列出表格对比出冬小麦和春小麦的区别。【师生总结】冬小麦在生长过程中抗寒的能力极强，其幼苗能够过冬，在春天来临时，幼苗分穗很快。春小麦的抗旱能力极强，株矮穗大，生长期短，适于春天播种。(三)商品粮基地分布【教师活动】请学生再次观察《我国小麦、水稻分布示意图》，找出其主要分布集中区。【学生活动】将我国七大商品粮基地①三江平原、②松嫩平原、③洞庭湖平原、④鄱阳湖平原、⑤成都平原、⑥江汉平原、⑦江淮平原序号标注在课本图4-7中，并进行识记。【教师总结】中国是传统的农业大国，粮食生产历史悠久，具有明显的地域分布特征。在一些农业生产条件较好、粮食产品率较高的地区，国家建立了商品粮基地。环节三：巩固提高结合生活实际，谈一谈南北方不同的特色菜谱有什么不同?环节四：小结作业小结：师生共同总结本节课内容。作业：课后搜集经济作物的相关资料，找到一种自己最感兴趣的经济作物，了解其生产习性。【板书设计】【答辩题目解析】1.简述三江平原成为商品粮基地的原因。【参考答案】三江平原，又称三江低地，即东北平原东北部，中国最大的沼泽分布区。三江平原的“三江”即黑龙江、乌苏里江和松花江，三条大江浩浩荡荡，汇流、冲积而成了这块低平的沃土。三江平原成为我国商品粮基地的原因包括：(1)平原地形平坦，“黑土地”土壤肥沃，土地面积广阔。(2)半湿润大陆性季风气候，雨热同期，水热条件能够满足一年一熟耕作制度的农业生产。(3)机械化水平高，科技水平较高，人口少，粮食的商品率高。2.教学中如何体现学生的主体性?【参考答案】长期的教学实践告诉我们，以学生为主体、教师为引导是教学的根本出发点，是进行素质教育，提高教育教学质量的必要条件。课堂教学发挥学生的主体地位，也是新课改的必然要求。可以从如下方面实现学生的主体性。(1)转变观念，树立以学生为主，教师为辅的意识。学生作为教学中的主体已被大多数教师所认可，但在具体的地理教学过程中，没能真正体现学生的主体地位，主要原因在于教师习惯于以自己的教学为中心，让学生围绕着自己转，缺乏主观能动性，没有自觉性和创造性，只是一种被动接受，与发挥学生的主体性，提高学生素质的要求是很难适应的。因此就需要广大地理教师在教学实践中，真正树立起学生主体的思想，并落实到具体的教学过程中，尊重、相信学生主体，让学生积极参与到课堂教学，参与讨论或参与各种教学活动中，成为课堂教学中的真正主体。(2)创设和谐的课堂氛围，在师生互动交流中发挥学生的主体性。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，离不开平等和谐的课堂教学。因此，教师首先要从根本上转变自身角色，确认自己新的教学身份。美国课程学家多尔认为，在现代课程中，教师是“平等中的首席”。作为“平等中的首席”，教师更应该承担起组织者、引导者、参与者的责任，创造平等和谐的师生关系，创设良好的课堂氛围，充分调动教与学两方面的积极性。(3)培养学生捕捉有效信息的能力，在自主学习中构建学生的主体地位。教育家陶行知说过：“先生的责任不在教，而在教学生学。教的法子必须根据学的法子。”对此，作为教师应该是：授人以渔而不是授人以鱼，要教学生这样，还不如教学生为什么这样。教会学生学习的方法，才是让学生成为课堂主宰者的真正解决之道。让学生由“要我学”“我要学”变成“我会学”“轻松学”“快乐学”。(8.)1.题目：西欧大国2.内容：活动读图8-30，完成下列任务。①找出法国濒临的海、海湾、海峡以及陆上邻国，说一说其陆地轮廓的大致形状。②找出巴黎盆地、中央高原、阿尔卑斯山和比利牛斯山脉，归纳法国地势的基本特征。③找出罗纳河、塞纳河，说出它们大致的流向以及注入的水域。法国位于欧洲西部，大陆轮廓略呈六边形。法国地势东南高、西北低，地形以平原和丘陵为主，南部和东部边境分别为比利牛斯山脉和阿尔卑斯山脉。法国西部属温带海洋性气候，向东海洋性减弱，南部属地中海气候。法国工农业都很发达，服务业地位突出。工业以汽车、飞机制造、医药、服装、化妆品为支柱产业。核电占总发电量的70%以上。法国农业机械化水平高，小麦、玉米、葡萄和牛肉等产量均居欧洲西部各国之首，畜牧业和园艺业发达，是世界上重要的农产品出口国。巴黎盆地是主要的农业区。西南部和地中海沿岸盛产葡萄，葡萄酒产量居世界首位。3.基本要求：(1)结合地图进行讲解。(2)试讲控制在十分钟之内。(3)板书设计突出重难点。(4)讲清楚法国的自然条件与工农业发展。答辩题目1.简述法国两种气候类型的特点。2.地理学科常用的教学媒体有哪些呢，举例说明?正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：导入新课多媒体导入：播放法国风光视频，最后出示埃菲尔铁塔图片，提问学生：这是哪个国家的著名建筑?(法国)，从而引出本节课题《西欧大国》。环节二：新课教学1.概况【教师活动】大屏幕展示图8-30《法国地形分布》，学生结合图片，完成活动一任务。(1)找出法国濒临的海、海湾、海峡以及陆上邻国，说一说其陆地轮廓的大致形状。(2)找出巴黎盆地、中央高原、阿尔卑斯山脉和比利牛斯山脉，归纳法国地势的基本特征。(3)找出罗纳河、塞纳河，说出它们大致的流向以及注入的水域。【学生活动】学生认真读图，获取信息并回答问题。【教师总结】法国大陆轮廓略呈六边形，法国地势东南高、西北低，地形以平原和丘陵为主，因此罗纳河向南流入地中海，塞纳河向西流入英吉利海峡。2.气候与农业【活动探究】学生以地理学习小组为单位，合作探究法国的气候与农业。【教师活动】大屏幕投影《世界的气候类型图》，学生观察地图，找出温带海洋气候和地中海气候的分布范围。【问题】观察它们的特点，是否能总结出两种气候类型的特点?【学生回答】巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋性气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日多，日照少。地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。【问题】在不同的气候类型下，农作物生长也不一样，法国最具代表性的农作物是什么?【学生回答】小麦和葡萄。【问题】小麦适合生长的环境是怎样的?对生长的环境有什么要求，葡萄适合生长的环境是怎样的?对生长的环境的要求又是怎样的?【学生回答】巴黎盆地土地肥沃，地势平坦，冬季气候温和，适宜种植小麦;而降水适中，日照充足，在具有温暖、干燥或炎热漫长的夏季及温凉冬季的地区，最适宜葡萄的种植。【教师总结】法国是一个工农业都非常发达的国家，法国农业在世界上占有重要地位，是欧洲出口小麦最多的国家，葡萄酒畅销世界。环节三：巩固提高【教师活动】播放法国葡萄种植园的发展历程，引导学生对法国葡萄酒的深入了解，拓展学生的视野。【学生活动】观看视频，并结合法国地形和气候条件说明法国葡萄酒畅销世界的原因。环节四：小结作业小结：请学生分享总结本节课的知识要点。作业：让学生分组收集法国的有关资料，比如酒文化组、建筑艺术组、时装与香水组、历史任务组，举办展览或墙报。【板书设计】西欧大国一、概况二、气候与农业1.法国是欧洲出口小麦最多的国家2.葡萄酒畅销世界【答辩题目解析】1.简述法国两种气候类型的特点。【参考答案】巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋性气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日多，日照少。地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。2.地理学科常用的教学媒体有哪些呢，举例说明。【参考答案】由于分类标准不同，地理教学媒体有多种分类，我们依据地理教学媒体物质属性及其分类功能分为语言、图像、实验、电教、系统五大类媒体。(9.)1.题目：亚马孙平原与亚马孙河2.内容：亚马孙平原西起安第斯山脉东麓，东到大西洋，南北介于巴西高原和圭亚那高原之间，面积约560万千米2，由亚马孙河长期冲积而成，是世界上面积最大的平原，大部分在巴西境内。亚马孙平原终年高温多雨，为植物生长提供了得天独厚的条件，形成了世界上最大的热带雨林区。这里森林茂密，林中幽暗潮湿，人烟稀少，通行困难，但动植物种类繁多，有“世界动植物王国”之称。亚马孙河发源于安第斯山脉，亚马孙水系跨越高温多雨的赤道南北，向东注入大西洋，是世界上径流量最大、流域面积最广的河流，其长度仅次于非洲尼罗河，居世界第2位。亚马孙河支流众多，水流平缓，航运便利。河口为喇叭形海湾，宽达300多千米，洪水季节一片汪洋，号称“河海。3.基本要求：(1)要有板书。(2)条理清晰，重点突出。(3)说出亚马孙平原的地形、气候与亚马孙河流量之间的关系。答辩题目：1.亚马孙平原的气候的成因是什么?2.区域地理的教学思路是什么?正确答案：参考解析：【教学过程】(一)设疑导入，引出新课同学们知道世界上最大的平原是什么吗?——亚马孙平原。平原处一般都会有大规模的城市和人口，而在这个地区却人迹罕至，这和它独特的地形和气候有关，本节课就让我们一起走进亚马孙平原。(二)新课讲授1.亚马孙河平原的位置【教师活动】出示巴西地形分布图。【学生活动】观察巴西地形分布图，分析亚马孙河平原的地理位置。【师生共同总结】经纬度位置：0°到10°S之间，45°W到75°W之间。海陆位置位：西起安第斯山脉东麓，东到大西洋;南北介于巴西高原和圭亚那高原之间。2.亚马孙河平原的自然特征(1)地形特征【教师活动】出示亚马孙平原分层设色地形图。【问题】分析亚马孙平原的地形特征。【学生回答】亚马孙平原大部分地区海拔位于150米以下，以平原地形为主。(2)气候特征【教师活动】出示亚马孙河气候分布图。【问题】分析该地区气候特征。【学生回答】该地区主要气候类型为热带雨林气候，全年高温多雨。(3)植被和水文特征【教师活动】展示巴西地区热带雨林和亚马孙河的介绍资料。【问题】总结该地区的植被和水文特征。【学生回答】亚马孙河平原形成世界上最大的热带雨林区，这里森林茂密，林中幽暗潮湿，动植物种类繁多。这里水系众多，形成了世界上径流量最大、流域面积最广的河流——亚马孙河。【师生总结】亚马孙河平原由亚马孙河长期冲积而成，是世界上面积最大的平原，这里终年高温多雨，分布着大面积的热带雨林，有“世界动植物王国”之称，另外这里还发育出了亚马孙河。3.亚马孙河的水文特征【教师活动】展示亚马孙河流域分布图。【问题】分析亚马孙河的水文特征。【师生共同总结】流量大、流域面积广、长度长、支流众多、水流平缓。【教师活动】出示亚马孙河河口流量的柱状图。【问题】分析亚马孙平原的地形和气候对亚马孙河流量的影响。【师生共同总结】全年高温多雨的气候使得年降水量大，西部以高大山系为主，南北都为高原，有利于降水向中部的亚马孙平原汇集，导致亚马孙河流径流量大。再加上由于平原地形排水不畅，所以洪水季易在河口处形成“河海”。(三)小结作业小结：教师引导回顾本节课所学内容。作业：亚马孙河流域的雨林近些年遭遇着破坏，写一篇与保护热带雨林有关的小短文。【板书设计】亚马孙河平原与亚马孙河一、亚马孙河平原的位置二、亚马孙河平原的自然特征三、亚马孙河的水文特征【答辩题目解析】1.亚马孙河平原的气候的成因是什么?【参考答案】亚马孙平原的气候属于热带雨林气候，为地带性气候，主要是因为位于赤道低气压带附近，盛行上升气流，降水量大，全年高温多雨。2.区域地理的教学思路是什么?【参考答案】在认识一个区域时，应该参照以下思路：第一步，感知位置，包括该地区的经纬度位置和海陆位置。第二步，深入学习该地区的地理特征，包括自然特征和人文特征。第三步，探究各地理特征的联系，用整体的眼光来看待这个地区。第四步，对比差异，对比该地区和其他同纬度或同经度等地区的差异。(10.)1.题目：美国领土组成2.内容：3.基本要求：(1)要有板书;(2)试讲十分钟左右;(3)讲明美国的国土组成和美国本土地形分布特点。答辩题目1.请简单介绍一下北美的五大湖区。2.本节课的导入方式是什么?这样的导入有怎样的好处?正确答案：参考解析：【教学过程】(一)多媒体导入，引出新课教师在多媒体上展示美国国旗，并播放美国自然景观的视频，提问学生：这是哪个国家?学生回答：美国。进而引入到本节课的学习。(二)新课讲授1.位置【教师活动】在多媒体上展示“美国在世界的位置图”，请学生读图归纳总结美国的相对位置、海陆位置。【学生回答】美国位于北美洲的中南部;美国的东面濒临大西洋、西面濒临太平洋，南面濒临墨西哥湾，北与加拿大接壤，西南与墨西哥毗邻。2.范围【教师活动】教师在多媒体上展示“美国在世界的位置图”，请学生看图说出美国的国土组成。【学生回答】美国的本土和北美洲西北部的阿拉斯加。【教师补充】美国的领土组成除了大家所说的本土和阿拉斯加外，还有太平洋上的夏威夷群岛。3.地形【教师活动】展示“图8-39美国地形分布”，请学生前后4人为一个小组，在图中找出落基山脉、大平原、五大湖、密西西比河和阿巴拉契亚山脉，说一说美国本土地形分布特点。【学生回答】落基山脉分布在美国的西部，中部分布着大平原、密西西比河，西部分布着阿巴拉契亚山脉。地形特点是东部和西部高，中部低。【教师总结】美国本土地形分为三大南北纵列带：西部高大的山脉，中部大平原，东部古老的阿巴拉契亚山脉。(三)巩固提高请同学们在空白的美国地图上标出落基山脉、中央大平原、五大湖、阿巴拉契亚山脉的位置。(四)小结作业学生总结本节课的知识。课下搜集资料，找到美国两个海外领土的形成原因，下节课一起分享。【板书设计】美国领土组成1.位置2.范围本土、阿拉斯加、夏威夷群岛3.地形(1)西部：高大山脉(2)中部：中央大平原(3)东部：阿巴拉契亚山脉【答辩题目解析】1.请简单介绍一下北美的五大湖区。【参考答案】北美的五大湖是指北美洲中东部的五大湖：苏必利尔湖、密歇根湖、休伦湖、伊利湖和安大略湖，是该大陆也是地球上的最大自然景观之一，冰川作用形成的。除密歇根湖外，其余四大湖均为加拿大与美国之间的天然国界。苏必利尔湖是世界最大淡水湖，密歇根湖全在美国境内，著名的尼亚加拉瀑布位于伊利湖和安大略湖之间。2.本节课的导入方式是什么?这样的导入有怎样的好处?【参考答案】本节课所采用的导入方式是多媒体导入，利用多媒体播放美国的国旗和美国自然风光的视频。这样导入的好处是：(1)能够引起学生的兴趣：通过多媒体呈现对应的视频资料，能够吸引初中学生的兴趣。(2)激发思维：让学生带着问题去看视频，看图片，引导学生利用自己的经验来思考视频呈现的地方属于哪里。(3)明确目的：当学生的积极性调动起来、思维处于活跃状态时，教师就要展示本课的教学目标，让学生带着学习目标进入课堂，提高课堂效率。(4)进入课堂：学生各方面都已做好准备，而且处于高度兴奋状态，教师趁此时机，导入新课，自然水到渠成。(11.)1.题目：人口分布东多西少2.内容：3.基本要求：(2)试讲十分钟左右;(3)要有适当的板书设计;(4)引导学生探究人口东西分布的特点。答辩题目1.谈一谈你对黑河—腾冲线的认识?2.谈一下你对讲解—接受地理教学模式的理解。正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课我们经常可以从电视里看到，沿海地区的城市人口特别多，导致整个城市压力很大，但是西部地区的人口却很稀少，那么我国的人口分布有什么规律呢?(二)新课讲授指导学生仔细观察图1-2-4“中国人口密度”图，思考下列问题：(1)说出京、津、沪、苏、鲁、豫、皖等省级行政区域大部分地区人口密度在多少人每平方千米以上?(2)说说人口密度在10人每平方千米以下的地区主要分布在哪些省级行政区域?结合图例引导学生得出：京、津、沪、苏、鲁、豫、皖等省级行政区域大部分地区人口密度基本在>400以上;而人口密度在10人每平方千米以下的地区主要分布在新疆、西藏、甘肃、内蒙古等区域。(3)找出黑河—腾冲线，说说该线两侧人口密度的差异。我国的人口分布，大致以黑龙江省的黑河至云南省的腾冲一线为界，该线东南部人口多、人口密度大，人口最为稠密;该线西北部人口少、人口密度小，人口最为稀疏。教师组织小组活动研究东西部人口差异如此之大的原因?提示可从地形、气候、交通、资源等方面分析。活动探究得出：(1)自然条件差异：东部地区地形平坦，降水丰富，西部多高山、高原，气候干旱。(2)从经济发展水平上看：东部经济发展水平高，西部经济欠发达。(3)从交通上看：东部交通便利;西部交通不便。教师总结：中国人口分布东多西少，主要原因是东部地区地形平坦，交通方便，经济发展吸引大量人群。(三)巩固提高展示中国城镇人口与乡村人口比重图，引导学生思考我国城乡人口的分布变化。师生交流得出：中国人口空间分布新变化突出表现在人口由乡村向城市特别是东部地区大中城市集中。(四)小结作业教师引导学生回顾本节课所学的主要内容，通过相互交流分享观点。作业：有人认为我国人口分布极不平衡，应该把东部地区的人口大量迁到人口比较稀疏的西部地区，实现东西部地区的协调发展?这种说法有没有道理，为什么?【板书设计】人口分布东多西少1.人口分布特点：东多西少2.分布原因：(1)自然条件：(2)经济发展水平：(3)交通：【答辩题目解析】1.谈一谈你对黑河—腾冲线的认识?【参考答案】黑河-腾冲线也叫做胡焕庸线。1933年，胡焕庸绘制了我国第一幅按县统计的人口密度围。1935年，他根据中国人口密度图，提出了著名的黑龙江省瑷珲县(今黑河市)——云南省腾冲县人口地理界线，总结出中国人口东南部多，西北部少的分布格局。时至今日，胡焕庸提出的这条人口地理分界线及其所揭示的中国人口分布基本格局，仍然具有现实意义。2.谈一下你对讲解—接受地理教学模式的理解。【参考答案】(1)优点：①有利于激发学习动机，加强师生之间、学生之间群体学习效应，比较容易发挥学生学习的主动性，培养学生的主体意识，提高教学效果。②能适应学生的个别差异，加强对学生的个别辅导，贯彻因材施教的原则，使教学更具有弹性和针对性。③有利于培养学生的自学能力和学习习惯，促进其独立思考和创造性思考。(2)缺点：对教师要求更高，组织不好，自学很有可能流于形式。(12.)正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课设悬导入。假设李明同学想利用寒假与父母去旅游，于是他去同学的空间里看到了这样的照片：课件呈现广州水上花市十里花街;哈尔滨冰雪大世界。看着同学们空间里的照片，李明禁不住有一个疑问，为什么同样是春节，景观差异如此之大呢?学生回答，教师启发点拨。气温的差异导致景观的差异，还影响着同学们的穿衣和活动。我国的气温分布有什么特点呢?进而引出课题——中国气温的南北差异。题目来源于考生回忆(二)新课教学1.我国冬夏气温分布特点(1)结合2.13中国1月平均气温分布图，探究我国冬季气温分布规律。【学生活动，分组讨论】小组一：在图中找出漠河、哈尔滨、北京、上海、海口，根据等温线的数据说出这些城市的大致温度，计算漠河和海口的温差?小组二：在图中找出0℃等温线，结合中国地形图，分析其经过的主要地区?【教师总结】从小组一的成果看，我国冬季气温分布特点是南北温差大，越向北气温越低，因此我国冬季最冷的地区是最北端的漠河一带。0℃等温线是一条重要的等温线，它的北侧在0℃以下，河流结冰，南侧在0℃以上，河流不结冰，秦岭——淮河一线是一条重要的地理分界线，以后我国还会陆续学到很多分界线都通过这里。(2)通过同学们的合作探究，我们认识了我国冬季气温分布的规律，利用上面的方法，自学我国夏季气温的分布规律。【问题】(1)找到哈尔滨，海口，乌鲁木齐，拉萨，根据等温线的数据说出这些城市的大致温度?(2)计算哈尔滨和海口，拉萨和海口的温差，总结夏季气温规律?【学生回答】大部分都在20℃以上，夏季，我国大部分地区普遍高温。【教师总结】夏季，我国大部分地区普遍高温，只有在青藏高原等少数地区，气温相对较低。题目来源于考生回忆2.中国温度带的划分【教师活动】展示中国温度带划分图，思考问题：从图中可以找出哪几个温度带?划分温度带的依据是什么?【学生活动】同桌交流得出答案。【教师总结】根据气温的南北差异，并结合农业生产实际，从北到南，可以将我国划分为5个温度带：寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带另外，还有一个地高天寒，面积广大的青藏高原区。3.拓展：呈现动画和三个城市冬季正午太阳高度和昼夜长短的变化等数据信息，分析纬度位置对气温差异的影响。(1)正午太阳高度──任何季节我国南方地区正午的太阳高度都大于北方地区，获得的太阳光热多。(2)昼夜长短的变化──不同季节有差异，冬季南长北短，夏季北长南短。【教师总结】冬季我国南方的正午太阳高度大于北方，昼长比北方长，所以南方气温高，北方气温低，南北气温差异大。夏季虽然北方正午太阳高度比南方低，但白昼时间长，南北普遍高温。题目来源于考生回忆(三)巩固提高在我国不同的温度带，人们的生活习惯和生产类型有什么差异?自学活动部分。(四)小结作业小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。作业：预习东西干湿差异显著的相关内容。【板书设计】【答辩题目解析】1.简述我国的降水和旱涝灾害的发生与副热带高压的关系。【参考答案】夏季，副热带高气压带被大陆上的热低压切断，仅保留在洋面上，保留在北太平洋的副热带高压有时位于夏威夷附近，又称夏威夷高压;有时分裂成两个，分别位于东、西太平洋上。西太平洋副热带高压(副高)对我国天气、气候的影响最直接。(1)夏初，副高西伸北进，暖湿的偏南气流沿副高西缘北上，与北方来的干冷空气交锋在长江流域一带，形成长江中下游直至日本南部的梅雨天气;盛夏，副高进一步北进，雨带北移到华北、东北地区;9月，副高南移，雨带也随之南移。(2)异常年份：副高的位置和强弱异常，会引起我国不同地区的水旱灾害。①若夏季副高发展强大，西伸至我国大陆，位置持续偏南时，雨带则长时间滞留在江淮地区，易造成江淮地区洪涝灾害，而北方地区则会发生干旱。题目来源于考生回忆②当副高季节性北跃时间提前、位置较常年偏北时，我国北方地区就容易出现洪涝灾害，南方则易发生干旱。2.请简述初中地理学科课程的基本理念。【参考答案】(1)学习对生活有用的地理。(2)学习对终身发展有用的地理。(3)改变地理学习方式。(4)构建开放式地理课程。(5)构建基于现代信息技术的地理课程。(6)建立学习结果与学习过程并重的评价机制。(13.)正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课情境导入。同学们猜一猜，有一个国家的居民如果手拉手站在一起可绕地球赤道约49圈，你们知道是哪个国家吗?(二)新课教学1.教师展示《中国人口增长示意图》并结合书上11页内容，学生读图并思考以下问题。【问题】(1)我国第六次人口普查得出的人口总数是多少?占世界人口的多大比例?(2)新中国成立前后我国人口增长的速度有什么不同?原因是什么?题目来源于考生回忆【教师总结】我国人口总数为13.40亿，约占世界人口的五分之一。新中国成立前，社会动荡，人民生活水平低，因此人口增长较慢;新中国成立后，社会经济发展快，医疗卫生条件迅速改善，人口增长迅速。2.教师PPT展示漫画，学生读图回答。【问题】(1)我国这么多人口对我国社会经济发展有什么影响呢?(2)同学们讨论漫画反映了什么问题?【学生回答】左面漫画反映的是交通拥挤，右面漫画反映的是资源枯竭和环境破坏。【教师总结】现在我国的人口已经严重影响了社会经济的正常增长，不但造成了生活中的诸多不便，如交通拥挤、住房紧张等，还对环境资源产生了很大的破坏。【过渡】我们应该怎样解决人口增长和社会发展之间的矛盾呢?下面就来学习我国的人口政策。相信同学们对我国的计划生育政策已经有一定了解，这种政策到底对我国经济产生了怎样的影响呢?3.【活动探究】学生分小组讨论，我国人口政策的实行对人口增长的影响。我国人口数量变化对社会经济发展的影响。【学生活动】分组讨论并展示。【教师总结】我国自实施计划生育政策以来，人口增长速度大幅度降低，有效地控制了人口的数量，提高了人口素质。人口数量的减少，减轻了社会的生产品的供给压力和就业压力等。大大的加快了我国的经济发展速度。(三)小结作业小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。题目来源于考生回忆作业：上网查阅资料谈谈晚婚晚育对人口增长有哪些影响。【板书设计】【答辩题目解析】1.世界人口分布有什么特点?【参考答案】世界人口分布表现出明显的趋向性，即趋向暖湿地区(中低纬指向)、低平地区和岸边(海岸、河岸)。世界上共存在四个人类大陆(四大人口稠密区)：东亚和东南亚;南亚;欧洲;北美洲东部(特别是美国东北部)。世界人口最稀少的四类地区：干旱(沙漠)地区，寒冷的两极地区、热带雨林地区、海拔5000m以上的高山地区。2.你怎么上好第一堂课?【参考答案】良好的开始时成功的一半，良好的印象是以后良性循环的开始，第一节课上教师留给学生的美好印象是师生和谐交往、成功教育的基础，一般来说，要上好第一堂课，应做好以下准备：(1)备形象。第一次上课，在形象上应做到了穿着得体大方，教学姿态端正，面带微笑，情绪饱满，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫，做到吐字清楚，声音洪亮。(2)备教材。新老师应对教材内容有清晰明了的掌握，这样才能针对学生年龄状况及认知特点制定教学目标，把握住重难点，将教材知识更好地传授给学生。题目来源于考生回忆(3)备学生。为了更好地了解学生，我会通过与其他在校老师、同学、班干部或相关人员的沟通，来掌握学生的一些具体信息、学习情况、基础知识、生活习惯等等，做到有的放矢。(4)备教法学法。在与学生的首次接触中可以选择更加生动活泼、更加多样化的教学手段，例如多运用多媒体，或者组织生动有趣的课堂活动等，一方面可以吸引学生注意力，另一方面也可以增加新老师的亲和力。(14.)正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课多媒体导入：播放法国风光视频，最后出示埃菲尔铁塔图片，提问学生：这是哪个国家的著名建筑?(法国)，从而引出本节课题《法国—西欧大国》。题目来源于考生回忆(二)新课教学1.概况【教师活动】大屏幕展示图8-30《法国地形分布》，学生结合图8-30，完成活动一任务。找出法国濒临的海、海湾、海峡以及陆上邻国，说一说其陆地轮廓的大致形状。找出巴黎盆地、中央高原、阿尔卑斯山脉和比利牛斯山脉，归纳法国地势的基本特征。(3)找出罗纳河、塞纳河，说出它们大致的流向以及注入的水域。【学生活动】学生认真读图，获取信息并回答问题。【教师总结】法国大陆轮廓略呈六边形，法国地势东南高、西北低，地形以平原和丘陵为主，因此罗纳河向南流入地中海，塞纳河向西流入英吉利海峡。2.气候与农业【活动探究】学生以地理学习小组为单位，合作探究法国的气候与农业。【教师活动】大屏幕投影《世界的气候类型图》，学生观察地图，找出温带海洋气候和地中海气候的分布范围。【问题】观察它们的特点，是否能总结出两种气候类型的特点?【学生回答】巴黎盆地和卢瓦尔平原为温带海洋性气候：冬季温和，夏季凉爽，气温年较差小，雨日多，日照少。地中海沿岸为地中海气候：冬季温和多雨，夏季炎热干燥。题目来源于考生回忆【问题】在不同的气候类型下，农作物生长是不一样的，法国最具代表性的农作物是什么?【学生回答】小麦和葡萄。【问题】小麦适合生长的环境是怎样的?对生长的环境有什么要求，葡萄适合生长的环境是怎样的?对生长的环境的要求又是怎样的?【学生回答】巴黎盆地土地肥沃，地势平坦，冬季气候温和，适宜种植小麦;而降水适中，日照充足，在具有温暖、干燥或炎热漫长的夏季及温凉冬季的地区，最适宜葡萄的种植。【教师总结】法国是一个工农业都非常发达的国家，法国农业在世界上占有重要地位，是欧洲出口小麦最多的国家，葡萄酒畅销世界。(三)巩固提高【教师活动】播放法国葡萄种植园的发展历程，引导学生对法国葡萄酒的深入了解，拓展学生的视野。【学生活动】观看视频，并结合法国地形和气候条件说明法国葡萄酒畅销世界的原因。(四)小结作业小结：请学生分享总结本节课的知识要点。作业：让学生分组收集法国的有关资料，比如酒文化组、建筑艺术组、时装与香水组、历史任务组，举办展览或墙报。【板书设计】【答辩题目解析】1.简述法国的大陆轮廓及地形地势。【参考答案】法国大陆轮廓略呈六边形，法国地势东南高、西北低，地形以平原和丘陵为主，因此罗纳河向南流入地中海，塞纳河向西流入英吉利海峡。2.在设计导入的时候有哪些注意事项?题目来源于考生回忆【参考答案】在导入的时候，需要注意如下几个要点：(1)科学性，地理学科是一个很严谨的学科，所以我们在不管是在内容上的组织还是语言上的组织都要注意科学性。(2)启发性，地理导入是通过提供学生已知或者未知的事物或者现象，启发学生的思维，激发学生解决问题的愿望，促进学生对新知识的理解与掌握，以帮助学生实现知识的迁移和运用。(3)趣味性，能够让学生一听就能够把注意力长久的锁定在课堂上。(4)相关性，导入部分与所要讲授的内容要紧密相关。(15.)正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课歌曲导入。教师播放歌曲《黄土高坡》以及黄土高原的景观图，提问“歌曲内容涉及的是我国哪一个地区?你了解这个地区吗?”引发学生思考，进而导入新课。(二)新课讲授1.位置和范围【教师活动】展示图片“黄土高原在中国的位置图”和“黄土高原地形分布”。【问题】(1)说出黄土高原的地理位置特征;(2)找出长城、秦岭、乌鞘岭、太行山等地理事物的位置，描述黄土高原的范围;(3)说说黄土高原主要包括哪些省级行政单位?【学生活动】(1)位于华北地区西部，我国内陆地区;北临内蒙古高原，西临青藏高原，南临秦岭，东临华北平原。(2)位于长城以南，秦岭以北，乌鞘岭以东，太行山以西;(3)包括山西、陕西、宁夏、甘肃、内蒙古省级行政单元的部分地区。【教师总结】黄土高原面积约50万平方千米，黄土覆盖厚度大多在100米以上，最大厚度超过200米是世界上最大的黄土沉积区。2.黄土高原的自然特征【教师活动】展示太原多年平均气候资料和西安多年平均气候资料。引导学生阅读思考并归纳黄土高原气候特点。【学生回答】以温带气候为主，气温年较差较大，降水集中，多暴雨。【教师活动】展示“黄土高原地形分布”图，引导学生读图思考：【问题】(1)对照地图上的高度表，说说黄土高原的海拔高度有何特征?(2)对照地形图上的颜色差异和河流流向，描述黄土高原的大致地势特征。【学生活动】(1)海拔在1000-2000米;(2)地势西北高，东南低。【教师总结】黄土结构疏松，裂隙较多，缺乏植被保护，在降水集中的夏季，尤其是暴雨期间，容易遭受侵蚀。长期的流水侵蚀和搬运，黄土高原呈现出如今沟壑纵横的地表形态，形成独特的黄土塬、黄土梁、黄土茆等地貌类型。3.黄土高原水土流失的原因【教师活动】结合教材100页活动，引导学生完成活动。【问题】(1)黄土高原的水土流失以7-8月最为严重，其产沙量一般占年产沙量的80%以上，且往往又是几场暴雨造成的。想一想，这是为什么?(2)黄土高原水土流失严重，对当地和河流下游地区影响很大，主要表现在哪些方面?(3)黄土高原每年流失大量土壤。引起水土流失的原因，既有自然原因，也有人为原因。议一议，黄土高原为什么会成为中国乃至世界上水土流失最为严重的地区?【学生活动】以4人为一小组，交流讨论，并汇报讨论结果。【教师总结】黄土高原水土流失严重，既有自然原因，也有人为原因。自然原因：地势较高，起伏较大;降水集中，多暴雨;植被覆盖较差;黄土结构疏松，多裂隙。人为原因：人类不合理利用土地资源，导致植被破坏，如过度开垦、过度放牧、过度樵采、不合理开矿等。(三)小结作业小结：请学生分享总结本节课的知识要点。作业：思考黄土高原的水土流失会带来哪些影响?如何防治水土流失?【板书设计】【答辩题目解析】1.简述黄土高原水土流失严重的原因。【参考答案】黄土高原水土流失严重，既有自然原因，也有人为原因。自然原因：地势较高，起伏较大;降水集中，多暴雨;植被覆盖较差;黄土结构疏松，多裂隙。人为原因：人类不合理利用土地资源，导致植被破坏，如过度开垦、过度放牧、过度樵采、不合理开矿等。2.你认为在地理课堂上进行提问，有什么注意事项?【参考答案】我认为在地理课堂上进行提问需要注意以下方面：第一，提问要有启发性。具有启发性的提问，能充分调动学生的学习积极性，提高他们分析问题、解决问题的能力。第二，问题要难易适中。课堂提问要难易适中，否则学生难以理解。第三，科学把握提问的时机和对象。问题的提出必须是有层次的，是随着教学的进程而不断深入的。在最恰当的时候提问适宜的问题，才能显示提问的魅力、发挥提问的作用。第四，提问形式要多样，鼓励学生发问。地理教师提问时，要注意形式的多样化，如单独提问、小组提问、讨论后提问、抢答、顺序不定的提问等互相结合。同时，地理教师也要鼓励学生积极思考和提问，使学生养成爱思考、爱提问的习惯，以培养学生的创新精神，发展他们的创造性思维。(16.)正确答案：参考解析：【教学过程】(一)导入新课多媒体展示投影：北京地区的四季景观图片。(京郊玉渡山春季、八达岭长城夏季、京郊玉渡山秋季、八达岭长城冬季)教师引导学生读图思考：同一地区，为什么会有这样大差异?(季节不同，气候不同所致)多媒体展示投影：两组不同地区(南北、东西)同一季节景观图片：(二月海南风光、大兴安岭冬景、内蒙古温带草原夏季、我国温带沙漠夏季)(1)让学生读图对比分析回答：影响我国南北方景观差异的因素是什么(气温)?、从东到西的景观差异影响因素又是什么(降水)?(2)从以上景观图的变化能得到什么信息?师生归纳总结：中国气候差异很大，那世界的气候差异会更大。由此导入课题。(二)新课教学1.世界气候类型的分布活动一：比一比，贴一贴──认识气候类型的分布(教师提前在黑板上画出世界的轮廓图)活动要求：参考世界气候分布图，请同学们快速地把写有气候类型的纸板，在贴中世界地图的适当位置上，看看哪个小组用的时间最短，并请介绍一下经验，有什么好方法快速找到相应的位置。【师生总结】低纬地区是热带的气候类型，高纬地区是寒带的气候类型，主要随着纬度的变化而变化;中纬地区是亚热带和温带的气候类型，主要随着海陆位置的变化而变化，我们就是根据这些规律来拼贴的。2.世界气候类型的分布规律教师PPT展示书本65页图3.28世界气候类型的分布图，学生读图并思考以下问题。(1)世界上主要有哪些气候类型?(2)热带有哪些气候类型?各气候有什么不同?温带和寒带呢?(3)温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型分别是什么?【师生总结】世界主要气候类型热带气候：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候、亚热带季风气候、地中海气候、温带海洋性气候、温蒂季风气候、温带大陆性气候、极地气候(苔原、冰原气候)。热带：热带雨林气候、热带草原气候、热带季风气候、热带沙漠气候。温带：带海洋性气候、温蒂季风气候、温带大陆性气候。寒带：极地气候(苔原、冰原气候)。亚欧大陆东岸是季风气候，内部为温带大陆性气候，西部主要以温带海洋性气候为主。(三)巩固提高教师让学生能在气候分布图上指出其纬度位置和海陆位置并随学生回答投影展示各类型气候下的景观图片，增强学生对所介绍气候类型及分布规律的感性认识。【师生总结】热带雨林气候主要分布在赤道附近地区，这里全年高温多雨，植物终年常绿，许多地方分布着茂密的热带雨林。热带草原气候主要分布在热带雨林气候的南北侧。这里终年高温，一年中有明显的干季和雨季。地面树木稀疏，长着较高的草。温带季风气候主要分布在温带地区的亚欧大陆东部。这里四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。生长着落叶阔叶林。寒带气候主要分布在极圈以内，大部分地区气温较低，地面被冰雪覆盖。(四)小结作业小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。作业：请同学们用自己喜欢的方式将世界气候类型的特点及分布规律展示出来。【板书设计】【答辩题目解析】1.分析四处非地带性热带雨林气候分布及成因。【参考答案】(1)马达加斯加岛的东侧，由于受到马达加斯加暖流和东南信风的双重影响。(2)澳大利亚的东北部，由于受到东澳大利亚暖流和东南信风的影响。(3)巴西高原东南沿海，由于受到巴西暖流和东北信风影响。(4)中美洲的东北部，处于东北信风迎风坡，受到墨西哥湾暖流影响增温增湿，再加上地形的抬升，加强了地形雨，从而发育了热带雨林气候。2.新课教学设计原则【参考答案】(1)以课本知识点为框架(2)以教学方法为核心①地理陈述性知识地理名称、地理概念、地理分布等——讲述法、地图法、自学法等。②地理原理性知识地理过程、地理规律、地理原因、地理原理等——地图法、实验法、纲要信号法、案例法、探究法、对比法、归纳法、演绎法等。③地理操作性技能读图能力、调查能力等——实验法、地图法、实习法等。(3)以师生双边互动环节为支撑(4)以重难点知识的阐述为落脚点(17.)正确答案：参考解析：【教学过程】环节一：导入新课视频导入。播放一段黄土高原视频，同时让学生思考视频反映的是我国的哪个地形区?从哪些方面看出来的?学生回答后，紧紧围绕黄土高原提出本节课题。环节二：新课讲授【教师活动】播放录像：《黄土高原的水土流失》。通过以往知识的学习，我们知道高原的特点是边缘陡峭、内部平坦，但黄土高原的地表却是千沟万壑、支离破碎的样子。造成黄土高原千沟万壑、支离破碎的主要原因有哪些呢?【学生活动】四人小组进行讨论，代表回答得出水土流失。【教师活动】继续引导学生重点从植被覆盖率、坡度、夏季降水、人口、工农业活动等方面来分析。【教师总结】黄土高原水土流失严重的原因：(1)土质疏松，多孔隙，许多物质易溶于水。(土壤)(2)地表裸露，缺乏植被保护。(植被)(3)夏季降水集中，且多暴雨。(降水)(4)人多地少，开发历史悠久，长期的过度开垦、过度放牧导致生态环境恶化。(生产活动)(5)修路、采矿等活动破坏地表。(生产活动)【教师活动】提问上述五个原因，哪些是自然原因，哪些是人为原因?【学生活动】独立思考并回答，土壤、植被、降水这些方面造成的水土流失是自然原因，人类生产活动造成的水土流失是人为原因。【教师总结】同学们