东坡区苏辙中学等校联考七年级下学期语文4月期中试卷

东坡区苏辙中学等校联考七年级下学期语文4月期中试

卷

四川省眉山市东坡区苏辙中学等校联考2023-2024学年七年级

下学期语文4月期中试卷

一、基础知识（共20分）

1.（2024七下•四川期中）下面加点字注音无误的一项是（）

A.震悚（s6ng）粗拙（zud）欺侮（wu）鞠躬尽瘁（cu

i）

B.愧作（zu。）军隅（6u）嘱咐（zhU）万丈狂澜（lan）

C.凹曲（ddng）憎恶（zOng）漂白（pido）深恶痛绝（。）

D.黏性（nidn）滞笨（zhi）无垠（yin）篁不见人

（xidng）

【答案】D

【知识点】形近字字音

【解析】【分析】A拙应读作：zhud；B隅应读作：yil；C漂

应读作：piao；恶应读作：w€i；D全部正确。

故答案为：D

【点评】本题考查学生对字音的辨析能力。在答题时，注意一些

形似字、多音字、变声字的读音。平时学习要关注读读写写中的词语。

2.（2024七下•四川期中）下列语句中书写正确的一项是（）

A.卓越高粱斑澜妇儒皆知B.默契污秽屏嶂大廷广众

C.响午烦燥烦琐言外之意D.峭壁谣言灌输沥尽心血

【答案】D

【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析

【解析】【分析】

A澜应写作：斓；儒应写作：孺；

B嶂应写作：障；廷应写作：庭；

C燥应写作：躁；

D全部正确。

故答案为：D

【点评】本题考查汉字的准确书写。汉字里许多字是形似字、同

音字，我们要从意义的角度去理解了，就能避免写错别字了。平时学

习要有意识地进行整理与积累。

3.（2024七下•四川期中）下列加点的成语使用不正确的一项

是（）

在班级辩论会上，辩手们就年轻人行事应该谦逊低调，还是锋芒

毕露进行了激烈的辩论。辩论会上大多数同学热情高涨，但仍有少数

同学说说笑笑，目不窥园。会后，班主任针对此种心不在焉的行为，

进行了严肃的批评，可个别同学还是不以为意。

A.锋芒毕露B.目不窥园C.心不在焉D.不以为意

【答案】B

【知识点】近义成语适用范围对象辨析

【解析】【分析】A锋芒毕露：锐气和才华全都显露出来。多指

人好表现自己。使用正确；

B目不窥园：形容学习专心致志，十分刻苦。不合语境，故不正

确；

C心不在焉：指心思不在这里，思想不集中。使用正确；

D不以为意：不把它放在心上。表示对人或事抱轻视态度。使用

正确。

故答案为：B

【点评】本题考查学生对成语的理解及运用的能力。解答时，要

准确理解这些词语，并掌握这些词语（短语）的搭配对象、使用范围

等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意

思及用法，从而做出准确的选择。

4.（2024七下•四川期中）下列语句中没有语病的一项是（）

A.通过汇总统计、调查登记和数据分析等一系列工作，国家统

计局公布了第七次全国人口普查的主要数据。

B.无论什么职业，无论身处何方，只要有追求、有闯劲、敢奋

斗，任何人都能在梦想的舞台上实现人生价值。

C.截至年底，全国已经至少建成了60万个以上的“农家书屋”，

这些书屋已经成为慰藉农民心灵的精神家园。

D.评价艺术作品是否优秀不能仅凭流量多这一标准，内容、价

值、美誉度等更应该成为评价机制的主要内容。

【答案】B

【知识点】语序不当；不合逻辑；句式杂糅

【解析】【分析】A语序不当，通过汇总统计、调查登记和数据

分析等一系列工作，正确语序是：通过调查登记、数据分析和汇总

统计等一系列工作；

B正确；

C至少建成了60万个以上前后矛盾，保留”至少“或”以上；

D两面对一面，“流量多"改为："流量多少”即可。

故答案为：B

【点评】本题考查学生对病句的辨析及修改能力。常见的语病有:

句式杂糅、成分残缺、搭配不当、不合逻辑、成分赘余、语序不当等，

平时学习时要注意整理归类辨析。解答时，要注意先区分病句的类

型，学生平时只要多交流，多做题，就会掌握其中的规律。

5.（2024七下•四川期中）下面是某同学为“孝亲敬老”活动

准备的演讲词片段，请联系上下文，将空缺处补写完整。

百善孝为先，孝为德之本。人人都有父母，人人也会为人父母。

父母含辛茹苦把我们养大，没有父母，哪来的我们？—,未来

孩子也将对你怎么样。首先_,才能把自己的孩子教育成一个

感恩父母、孝敬父母的人。另一方面，在法治社会的今天，孝老、养

老、敬老、爱老，不仅是中华传统美德，_O如果我们不尽

孝，不仅会受到道德谴责，—O

【答案】你对父母怎么样；做到孝敬自己的父母；也是公民应尽

的法定义务；还会被追究法律责任。

【知识点】语言连贯

【解析】【分析】第1空，根据后面一句：未来孩子也将对你怎

么样，可知此处填：你对父母怎样；第2空，由后面句子：才能把

自己的孩子教育成一个感恩父母、孝敬父母的人可知应填：孝敬自

己的父母；第3空，由前面句子是法治社会的今天，中华民族的传统

美德，也是公民应尽的法定义务；第4空，承前面法治社会，不孝还

会追究法律责任。

【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军

中多务°权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳°卿

言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁

肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰:

“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结

友而别。

【乙】蜀之鄙有二僧：其一贫，其一富。贫者语于富者曰：“吾

欲之南海，何如？”富者曰：“子何恃而往？”曰：“吾一瓶一钵足矣。

”富者曰：“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。子何恃而往？”越明年，

贫者自南海还以告富者富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。人之

立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

7.下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（）

A.卿今当涂掌事应当

B.以我酌油知之凭

C.贫者语于富者曰告诉

D.尝射于家圃曾经

8.根据语意，下面对乙文中画线部分的断句，正确的一项是（）

A.贫者自/南海还/以告富者富者有惭色。

B.贫者/自南海还以告富者/富者有惭色。

C.贫者自南海还/以告富者/富者有惭色。

D.贫者自南海/还以告富者/富者有惭色。

9.选段文意理解与分析，不正确的一项是（）

A.【甲】文主要说明了只要肯学习，就会有长进的道理。

B.【乙】文运用的主要表达方式是记叙和抒情。

C.【甲】文孙权劝学主要从自己的切身体会来谈，现身说法，以

事服人。

D.【乙】文主要采用对比手法，以事寓理，具有说服力。

10.将下列句子翻译成现代汉语。

①孤岂欲卿治经为博士邪？

②西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。

【答案】7.A

8.C

9.B

10.①我难道想要你研究儒家经典成为学官吗？

②四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和

尚到达了。重点词

【知识点】分析文言文的写作特色；常用文言虚词；文言文断句；

文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】

(1)本题考查对文言词语含义的理解。理解文言词语含义的方

法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可

以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用

法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义证。重点的文言虚

词如“之”而“其”等要积累记忆。

(2)本题考查文言断句的能力。给语句断句时，首先要理解句

子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、

补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

(3)本题考查对写法的理解与分析。先要确定段落写的内容，

然后看这些内容是如何写的，可以从表达方式角度看，也可从修辞角

度看，也可从句式角度看，或从遣词造句看，确定好之后，再结合段

落内容具体分析。

(4)本题考查文言语句的翻译。文言句子的翻译要求是“信、

达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，翻译的关键是

一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，注意通

假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现

代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整；当然也

须关注古今异义，翻译句子时一定要用古义而不是今义。同时对语句

中的重要实词、虚词做到准确的翻译，并按照现代汉语的规范，将翻

译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

7.A句意思：你现在当权掌管事务，当涂：当权、当道，故不

正确；B句意思：平我倒油的经验知道这个道理，以：凭，正确；C

句意思：贫和尚告诉富和尚说°语：告诉，正确；D句意思：曾经在

自家园子里射箭，尝：曾经，正确。

故答案为：A

8.这句话的意思是：贫和尚从南海回来，把他去南海的事告诉

了富和尚，富和尚脸上露出了惭愧的神色。故答案为：C

9.A甲文中吕蒙听从孙权的劝说，努力学习有所长劲，令人刮

目相看，故A正确；B乙文是先讲故事是记叙，再议论点题，故运用

的主要表达方式是记叙和议论，故错误；C甲文孙权劝说吕蒙时从自

己的切身体会“孤常读书，自以为大有所益"现身说法，让吕蒙信服，

故说法正确；D乙文中贫和尚和富和尚是鲜明的对比，增强了文章的

说服力，故正确。

故答案为：B

10.第1句：孤：君王对自己的谦称，可译为：我；岂：难道；

欲：想；卿：君王对臣的爱称，可译为：你；治经：研究儒家经典；

博士：研究儒家经典的学官；邪：同“耶二吗；第2句：之：主谓

之间无意义；去：距离；至：到；而：可是；焉：了。

故答案为：

①我难道想要你研究儒家经典成为学官吗？

②四川距离南海，不知道有几千里路，富和尚不能到达可是穷和

尚到达了。

（2024七下•四川期中）阅读下面诗歌，完成问题。

日暮①

［唐］杜甫

牛羊下来久，各已闭柴门。

风月自清夜，江山非故园。

石泉流暗壁，草露滴秋根。

头白灯明里，何须花烬②繁。

【注释】①大历二年（767）秋，晚年杜甫流居夔州（重庆奉节），

写下了这首诗。②花烬：灯芯结花，民俗中有“预报喜事”之意。

11.下列对本诗的理解或赏析不正确的一项是（）

A.“牛羊下来久，各已闭柴门”写出了日暮时分，羊儿、牛儿回

到村子里已经很久了，各家各户的柴门都已经关上了，各安其所，这

个村子像个准备睡觉的老人一样，让人觉得平安、温暖、安详。

B.颔联写出了夜晚虽然美好，明月如霜、好风如水，有无限清

景，但诗人于它而言毕竟只是一个过客，深藏着极浓的悲郁。

C.诗的首联用了黄昏中的暖色调，颔联则是用了月光下的冷色

调。温馨和凄凉的互相映衬，使得一切都尽在不言中。

D.尾联两句写花白的头发和明亮的灯光交相辉映，“何须”一句，

直抒胸臆，写出了诗人满腹的辛酸和痛苦。

12.“石泉流暗壁，草露滴秋根”一联描绘了一幅怎样的画面？

【答案】11.D

12.静谧的月光下、岩石的阴影中，泉水沿着石壁潺潺地流着，

发出清冷的声音；草叶上凝着一粒一粒的露水，它们顺着叶片渗入地

下，滋润着杂草的根部，诗人独自看着这月下山间的景色。

【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的意象；古诗词

曲的形象、语言及表达技巧赏析

【解析】【点评】

(1)本题考查理解诗歌内容和艺术手法的能力。解答此题，要

学生在看标题、看作者、看注解、看意象、看情感关键字的基础上准

确把握诗词内容、情感、手法和语言特色，然后逐个选项浏览，比对

原文，看是否有事实陈述混乱、技巧断定不当、感情概括不准等错误。

(2)本题考查描绘画面。这种题型不等同于一般的扩写，画面

描绘时应该结合写作背景、作者的情感态度。也不是翻译句子，翻译

句子类属叙述类，描不描绘要忠于原诗句，如果原诗句是叙述，那么

做题时也只能叙述，只有诗句是描绘时才能用于描绘。描绘诗中展现

的图景画面，抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时

一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优

美。

11.A正确；B正确；C正确；D结尾句子，说得婉转曲折幽默而

又凄婉，表面看来好象是宕开一层的自我安慰，其实却饱含辛酸的眼

泪和痛苦的叹息。并非直抒胸臆，所以错误。

故答案为：D

12.这两句写诗人独自看着这月下山间的景色：石泉流暗壁,

草露滴秋根”，这两句词序有意错置，原句顺序应为：“暗泉流石壁,

秋露滴草根:意思是，清冷的月色照满山川，幽深的泉水在石壁上

潺潺而流，秋夜的露珠凝聚在草根上，晶莹欲滴。

故答案为：静谧的月光下、岩石的阴影中，泉水沿着石壁潺潺

地流着，发出清冷的声音；草叶上凝着一粒一粒的露水，它们顺着叶

片渗入地下，滋润着杂草的根部，诗人独自看着这月下山间的景色。

13.（2024七下•四川期中）名篇名句默写

（1）,弹琴复长啸。（王维《竹里馆》

（2）谁家玉笛暗飞声，—o（李白《春夜洛城闻笛》）

（3）杨花榆荚无才思，—“（《晚春》

（4）,寒光照铁衣。（《木兰诗》）

（5）岑参《逢入京使》中，写诗人由于行色匆匆，只好以捎口

信的方式表怀亲之情的两句是："。"

【答案】（1）独坐幽篁里

（2）散入春风满洛城

（3）惟解漫天作雪飞

（4）朔气传金柝

（5）马上相逢无纸笔；凭君传语报平安

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】（1）填上句，坐不要写成：座；篁不要写成：

簧；

故答案为：独坐幽篁里

（2）填下句，洛不要写成：落；

故答案为：散入春风满洛城

（3）填下句，惟不要写成：唯、维、谁；漫不要写成：慢；

故答案为：惟解漫天作雪飞

（4）填上句，朔不要写成“溯或塑；柝不要写成“析、拆、折；

故答案为：朔气传金柝

（5）理解性默写，提示语：由于行色匆匆，只好以捎口信的方

式表怀亲，逢不要写成：缝，“纸”的右边不要写成“氐”；凭不要写

成：平；君不要写成：军。

故答案为：

马上相逢无纸笔；凭君传语报平安

【点评】本题考查古诗文名句默写能力。该题要求我们在平时的

学习中，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求

成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错、

别、漏、添字的情况。

三、现代文阅读（共34分）

（2024七下•四川期中）阅读下面文章，完成问题

①对于广大的关东原野，我心里怀着挚痛的热爱。我无时无刻不

听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤我回去°我有时把手放

在胸膛上，知道我的心是跳跃的。我的心还在喷涌着血液吧，因为我

常常感到它在泛滥着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天

上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的

时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;

我看见奔流似的马群，听见蒙古狗深夜的嗥鸣和皮鞭滚落在山涧里的

脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，

黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着

赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道

上跑着，狐仙姑深夜的斓语，原野上怪诞的狂风……这时我听到故乡

在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，

声音是那样的急切，使我不得不回去。我总是被这种声音所缠绕，不

管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡梦中突然惊醒的时候，我

都会突然想到是我应该回去的时候了。我必须回去，我从来没想过离

开她。这种声音是不可阻止的，是不能选择的。这种声音已经和我的

心取得了永远的沟通。当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深

层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的

地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。这个我是

知道的，我常常把手放在大地上，我会感到她在跳跃，和我的心的跳

跃是一样的。它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默

契里它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。

②土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一

接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡

的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻

棵上我捉过蚱蠕，在那沉重的镐头上有我的手印。我吃过我自己种的

白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便

在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气

里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动

的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉

粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。禾稻的香气是强烈的，碾着

新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。

我必定为她而战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你

必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼

唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，是

我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能忘记，

因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了

她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前一

一或者我的坟前，而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。

14.对文章理解不正确的一项是（）

A.“我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸

庞，黑玉的眼睛……”使人仿佛看到了东北秋天一片色彩纷呈、丰收

在望的美好景象，韵味无穷。

B.“在那田垄里埋葬过我的欢笑”，“欢笑”指的是祖国，它已被

埋葬在故乡的田垄间。

C.“你必须被解放！你必须站立！”从前文第三人称转到这里第

二人称，感情显得更加直接而迫切。

D.“它们从来没有停息，它们的热血一直在流，在热情的默契里

它们彼此呼唤着，终有一天它们要汇合在一起。”运用了拟人修辞手

法，形象地说明中国人民的抗日热情日益高涨，总有一天沦丧的土地

会回到祖国的怀抱。

15.对文章理解不正确的一项是（）

A.本文的标题《土地的誓言》意思是土地自身发出的誓言。

B.本文第一段的主要内容是：“我”时刻听见故乡的呼唤，“我”

的内心为此热血沸腾。

C.本文第二段的主要内容是：故乡美好的生活令"我”魂牵梦

萦，“我"发誓要为故乡母亲而战斗、牺牲。

D.本文表达了作者热爱故乡、思念故乡，以及愿为故乡而战斗、

牺牲的感情。

16.对文章理解不正确的一项是（）

A.“我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答

应过我一定会回去。”运用拟人的手法，使感情表达更加真挚，也更

强烈。

B.“在故乡的土地上，我印下无数的脚印。在那田垄里埋葬过我

的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蠕，在那沉重的镐头上有我的手印。”

运用排比的修辞手法，说明了作者从这片土地长大，作者对这片土地

的留恋以及热爱。

C.“土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌

一接近土地，心就变得平静。”作者运用比喻的修辞，说明自己跟故

乡的血肉相连的关系，表现自己对故乡的深情。

D.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，无时无刻不听见她召唤

我回去。"运用了“呼告”的修辞手法，表现出作者对土地母亲般的

眷恋和热爱。

【答案】14.B

15.A

16.C

【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；理解文章

中心思想；理解文章关键语句意思

【解析】【点评】

（1）本题考查对写法的理解与分析。先要确定段落写的内容，

然后看这些内容是如何写的，可以从表达方式角度看，也可从修辞角

度看，也可从句式角度看，或从遣词造句看，确定好之后，再结合段

落内容具体分析。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文

章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字

词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来,

进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查对句子的赏析。赏析句子首先看题干是否有要求

从哪个角度赏析，若有要求则答案必须从要求的角度分析；若无要求,

就先从修辞角度判断，然后再从词语、描写方法、表达方式等角度分

析。从修辞角度，首先要掌握各种修辞手法的特点，学会辨析，然后

采用“修辞作用+具体语境内容”的格式来分析，答题格式是：运用的

手法+写出什么内容+表达什么含义或情感哲理。从词语角度，我们要

找准句子中的关键词。句子中的关键词往往是动词、形容词、副词、

数词等，或者是有修饰作用的词，它们常解释事物的性质状态等重要

信息，抓住它们，用替换法揣摩。答题格式为xx词写出了什么的特

点或内容，表达什么情感。从表达方式角度：描写句（外貌、语言、

动作、心理、环境、场面描写），突出什么特点，揭示什么性格，烘

托人物心情、揭示主题、推动情节发展等。抒情句，突出感情，增强

感染力，引起共鸣。议论句，揭示所写内容的意义，突出中心。答题

格式：用了什么手法，表现什么，表达什么。

14.A正确；B“欢笑”是指作者童年时快乐，现在，自己的故

乡被敌人占领，欢乐就不复存在了，所以被埋葬，此句说法不正确;

C正确；D正确。

故答案为：B

15.A题目的意思是面对土地发出的誓言，由第2段的这些句子

可知：土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！我永

不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会

回去。为了她，我愿付出一切。B正确；C正确；D正确。

故答案为：A

16.A把土地当人来写，拟人修辞，正确；B三个相同句式排在

一起，排比修辞，正确；C强调的是“我"与土地有不可分割的关系，

故错误；D正确。

故答案为：C

四、非连续性文本阅读。（3小题，共10分）

（2024七下•四川期中）阅读下面的材料，完成问题

材料一：

材料二：

①表情包的起源，可追溯到表情符号。初代表情符号一般被称为

“smileys"或"emoticons",最早流行于欧美。其主要构成方式是

“标点符号+英文字母”，可以进行简单形象的情绪表达，如“XD”代

表大笑，“D：”代表吃惊等等。随后日本出现了用“*叱”等符号

作为眼睛，等符号作为嘴巴的“二”之类表情符号。这

种表情符号因为趣味性和形象化的表达迅速风靡全球，最终催生了表

达方式更加灵活多样的新型多语言横排表情符号“颜文字

②互联网发展到新阶段，由网站向用户提供图文信息逐渐转为网

民之间信息互动的模式，网民的自主性得到提高。随着图像制作技术

的普及，很多人开始参与制作表情包。和“颜文字”不同，表情包用

动态和图文相结合的方式建构表意更丰富、代入感更强的对话场景模

式。

材料三：

①年轻人自有一套社交语言密码。对他们来说，文字是理性的,

而表情包是表达感性情绪的最好方式。借助表情包，一些自称“社恐”

的年轻人成了上下翻飞的线上社交“小蝴蝶”，他们有时用表情包营

造人狠话不多的气场，有时又将表情包作为他们应对复杂现实生活的

面具，借此或自嘲或解嘲，宣泄负面情绪，实现自我疗愈。一些年轻

人甚至还通过网络技术参与到表情包的生产与分享之中。这样的图文

符号在一定程度上消解了严肃的话语方式，为年轻人的表达带来更大

的自主性。

②年轻人的表达值得理解。但文字的功能除了表达思想，也能表

达情绪。在大规模使用表情包的今天，年轻人组织语言能力和表达思

想能力的退化也值得警醒。若李白面对奔腾的瀑布，只是甩出几个“给

力''的表情包，我们又怎能读到“飞流直下三千尺，疑是银河落九天

”的诗句；若苏轼面对妻子的早逝，只是打上“流泪”的表情包，又

哪有“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的悲词。

③字斟句酌，是一种训练。用图像信号传达语义，较之抽象的文

字符号，有便捷、直接的优势，但是正如文字脱胎于图像一样，对复

杂事物、细腻情感、深邃思想，图像力所不及。以图像为代表的表情

包终究只能是正常文字表达在特定圈层的一种补充。互联网把原有的

语言圈层拉平了，导致原本不相干的语言行为同处一室。年轻人更应

重塑语体意识，在什么场合说什么话，用恰当的语言表达形式。

（选自2021年12月17日《光明日报》，有改动）

17.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.材料二第①段中加点词“颜文字”，是一种表达方式灵活多样，

具有趣味性和形象化的新型多语言横排表情符号。

B.材料二画线句运用了作比较的说明方法，突出了表情包具有

构图方式灵活、表意丰富、代入感强的特点。

C.材料三画线句的意思是一些年轻人在现实社会中不善交际，

在网上却非常活跃。

D.材料三第②段引用李白和苏轼的诗句是为了论证他们组织语

言能力和表达思想能力强。

18.下列对材料一中现象产生的原因分析，不正确的一项是

（）

A.表情包增强了年轻人图文转换的能力，提高了自主性。

B.表情包是表达感性情绪的最好方式。

C.表情包能帮年轻人应对复杂现实生活。

D.年轻人可以参与表情包的生产与分享，增加了表达的自主权。

19.根据作者对“表情包”的态度，你觉得现实生活中应当怎样

正确使用表情包，结合材料分析并得出结论

【答案】17.D

18.A

19.根据图一，45.03%很愿意，38.41%比较愿意使用微信表情,

可知，大学生使用微信表情意愿较高。根据图二，57.95%经常发送微

信表情，20.86%有时发送微信表情，可知，大学生发送微信表情频率

更高。

【知识点】新闻、材料类；筛选并整合文中信息；启示、感悟、

建议类

【解析】【点评】

(1)本题考查对文章内容的理解与分析。一般步骤是一审题，

明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答

案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时

可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事

件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。如果是选择题，要将每

一项选项都仔细与文本内容核对，找出正确的选项。

(2)本题考查对文章内容的理解与概括。首先要通读全文，整

体感知内容，再细细品味，准确把握文章重点，再认真审题，找出试

题对应的文段，筛选有效信息，作答。

(3)木题考查谈看法、表观点。答题要点是表明观点+说明理由。

需要注意的是紧密结合题目的材料，融入自己的思考，阐述的观点应

积极向上，语言精练，紧扣题目。

17.A由材料二第1段句子可知：这种表情符号因为趣味性和

形象化的表达迅速风靡全球，最终催生了表达方式更加灵活多样的新

型多语言横排表情符号，正确；B第2段划线句子用了作比较地说

明方法，正确；C“社恐”即不善交际，“上下翻飞”生动形象说明他

们在网络上很活跃，故正确；D用李白和苏轼地诗句是为说明大规模

使用表情包，年轻人组织语言能力和表达思想能力退化，故错。

故答案为：D

18.A材料三第2段句子：在大规模使用表情包的今天，年轻

人组织语言能力和表达思想能力的退化也值得警醒。可知此句说法

错误；B材料三第1段可知，正确；C材料三第1段句子：有时又将

表情包作为他们应对复杂现实生活的面具，故正确；D一些年轻人

甚至还通过网络技术参与到表情包的生产与分享之中。这样的图文符

号在一定程度上消解了严肃的话语方式，为年轻人的表达带来更大的

自主性。故正确。

故答案为：A

19.根据材料一可知：根据图一，45.03%很愿意，38.41%比较

愿意使用微信表情，可知，大学生使用微信表情意愿较高。根据图二，

57.95%经常发送微信表情，20.86%有时发送微信表情，可知，大学生

发送微信表情频率更高。根据材料三可知：表情包是表达感性情绪

的最好方式，一些年轻人甚至还通过网络技术参与到表情包的生产

与分享之中，为年轻人的表达带来更大的自主性；但是在大规模使

用表情包的今天，年轻人组织语言能力和表达思想能力的退化也值得

警醒，以图像为代表的表情包终究只能是正常文字表达在特定圈层

的一种补充。故结论应是：年轻人更应重塑语体意识，在什么场合

说什么话，用恰当的语言表达形式。

故答案为：根据图一，45.03%很愿意，38.41%比较愿意使用微

信表情，可知，大学生使用微信表情意愿较高。根据图二，57.95%

经常发送微信表情，20.86%有时发送微信表情，可知，大学生发送微

信表情频率更高。

（2024七下•四川期中）阅读下面的文章，完成问题

你的指尖是我一生的温暖

韩逸萌

①儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力。

②想起奶奶的手，恍惚中就觉得香气四溢。在那个物质不甚充裕

的年代，在那个并不富足的家庭里，我（奶奶的孙女）的童年却充满

着香甜酥脆的回忆。

③冬天是我最爱的。奶奶用坏了的脸盆扣住火炉口，漏洞的地方

用白菜叶盖住，不到饭点，烤地瓜的香味就把在街上疯玩的我勾了回

来JA】滚烫的地瓜我拿不住，奶奶一边叫我小馋猫，一边帮我剥皮。

奶奶的手怎么不怕烫？我奇怪。奶奶笑着说：“奶奶的皮厚啊！"那香

喷喷的味道，时时想起，时时垂涎不已。

④奶奶的手如此灵巧呵！童年时，我是小伙伴里的孩子王，得此

殊荣唯一的原因就是我有最多最好玩的玩具。我没有布娃娃，但我有

奶奶^的布老虎，张着大口，额头上用黑毛线绣着王字，那是我最喜

欢的玩偶，高兴时才给别的小朋友抱一下。

⑤包装箱上的封条，奶奶一根根洗净攒着，攒得够多了，在一个

木头盒上缠缠绕绕，一横一竖，不同颜色的封条就在奶奶的手指尖穿

梭纷飞。奶奶编的篮子小巧精致，除了自家用，还送给邻里乡亲，整

条街上的人都提着奶奶编的篮子去赶集。人人见了都夸奶奶编得好,

有人让奶奶再编了就拿去卖。奶奶笑笑，再编好了仍旧是送人U

⑥在村里口口相传的还有奶奶做虎头鞋的手艺。亲戚里谁家生了

孩子，奶奶总要做一双虎头鞋送去。鞋底是奶奶亲手纳的布底，小孩

子穿着轻巧又舒服。奶奶做的虎头鞋针脚细密，老虎的眼睛炯炯有神,

眼珠是特意找了亮面的皮革剪下的，眉毛、胡子、耳朵，个个都精致。

⑦衣柜的另一个角落，塑料袋里装着一个枕头。枕头是金黄缎面

的，上面绣了一朵莲花。那莲花真漂亮呀，花瓣层层叠叠，上面是粉

紫色，下面是粉白色。我问奶奶：“我可以枕那个枕头吗？”奶奶用粗

糙的大手摸摸我的头：“傻孩子，那是奶奶的送老衣啊！“我一直不明

白什么是送老衣，后来才知道它的另一个名字叫作寿衣，那是念在嘴

里都觉得心惊胆战的字眼啊！所幸，一直到现在，那个枕头依旧放在

角落里，始终未用。只是每次看到，我都心酸到不行，不敢想，不敢

想，一想几乎要窒息。

⑧这次回家，奶奶捧着我的手，像个孩子一样说：“妮儿的手真

嫩，看奶奶的手，跟锂子一样。“锂子”这个词刺痛了我，小的时候，

我总喜欢让奶奶给挠痒痒，不用任何工具，奶奶粗糙的大手在我背上

划拉几下，那种感觉最舒服了。

⑨第二天，我冒着四五级风，跑了三个金店，终于买到了一枚尺

寸最大的金戒指。奶奶嗔怪：“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤

枉钱干什么！"【B】我不说话，我只是想用一枚戒指装饰奶奶的手,

这其实是一个华而不实的自我安慰。

⑩我拉过奶奶的手，给她戴上戒指，这么大的尺寸竟刚刚好。奶

奶照例抓过我的手，给我暖手。我自小手脚怕冷，冬天的时候，每天

放学回家，第一件事就是跑到奶奶身边，奶奶就伸出她的粗糙的大手

握住我冰冷的小手。温暖从她的指尖一点点传过来，我的心也暖和起

来。【口那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指尖是我一生的温暖，

可不可以，让我握得久一点？

（选自《意林》，有删改）

20.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.文章对奶奶手的描写运用了正面与侧面相结合的手法，整个

村里的人都提着奶奶编的篮子去赶集，人见了都夸奶奶编得好。有人

让奶奶再编了就拿去卖是侧面描写。

B.文中画线A处奶奶叫我“小馋猫”，是对我馋嘴贪吃的责备，

说明奶奶善于在生活小事上教会我做人的道理。

C.文章第⑦段写了奶奶的送老衣以及我看到送老衣时的心酸感

受，表现奶奶的手巧，和我对奶奶的依恋，希望奶奶永远陪伴在我的

身边，凸显文章主旨，且与文章标题紧密相连。

D.文中画横线B处是说我只是想为奶奶尽量多做点事，以此得

到自我的心灵安慰，表现了我因无法多为奶奶做有用的事的愧疚之情。

21.品析下列语句，分析加点词语所包含的人物情感。

①“锂子”这个词刺痛了我。

②奶奶嗔怪:“这孩子，我年纪这么大了，你花这冤枉钱干什么？”

22.通读全文，从结沟和内容两方面分析画横线C处在文中的作

用。

【答案】20.B

21.①为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了我对奶奶的爱。

②假装发怒，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高

兴。

22.结构上：第段“那种温馨是我一生难忘的。奶奶，你的指

尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？”为文章的结尾句，

收束全文；与第①段“儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇的魔力”

相照应，首尾呼应；内容上：第段画线句运用议论与抒情的表达方

式，再次强调奶奶的指尖的温馨感觉，表达了自己对奶奶的感激与眷

恋之情；“可不可以，让我握得久一点？”一句，表现出“我”希望奶

奶健康长寿，能永伴我身边的美好愿望，点明文章中心。

【知识点】记叙性散文；理解文章中心思想；理解文章关键语句

意思；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】

(1)本题考查对文章的理解与分析能力。理解文章的主要内容，

阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再

理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体

上来，进而抓住文章的主要内容。对写法的理解与分析，先要确定段

落写的内容，然后看这些内容是如何写的，可以从表达方式角度看,

也可从修辞角度看，也可从句式角度看，或从遣词造句看，确定好之

后，再结合段落内容具体分析。

(2)本题考查对词语的品味。这类词，一般是动词、形容词、

拟声词等。先分析词语的基本意义，再分析词语在句中的词性修饰成

分或感彩，第三，在语境中把握词语的语境义，即联系上下文理解词

语，通过分析文中的关键词，找出词语的隐含信息，可以通过分析上

下文的相关内容，用原文内容的关键字概括，也可从文章主旨和作者

情感角度进行概括，还可以对描写的人物的心理活动进行揣摩推断,

有时候也可用近义词替换比较。答题格式：XX词原指什么，这里指

什么，形象写出什么，表达什么。

(3)本题考查对段落作用的理解与分析。段落的作用一般从内

容和结构两方面看，同时，段落的作用要关注段落的位置，开头一般

是总领全文，照应标题，开篇点题，引读者，内容上，概括具体内容；

中间一般是承上启下，照应标题或前文，推动故事情节发展，内容上

表达情感，点明中心；结尾段，总结全文，照应标题，设置悬念，引

发思考，内容上点明中心，升华主题。

20.A正确；B奶奶叫我小馋猫是对我的怜爱，不是责备，表现

奶奶对我的爱，故错误；C正确；D正确

故答案为：B

21.第1句，奶奶说自己的手像姓子，表面奶奶的手很粗造，我

看到奶奶的手，看到奶奶的苍老，想到奶奶为我做的一切，我很伤悲

痛苦，表达我对奶奶的爱；第2句，嗔怪是假装发怒，奶奶看到孙女

为自己买的金戒子，看到孙女懂得关爱老人了，她是欣慰、幸福的。

故答案为：①为奶奶的苍老感到伤悲、痛苦，表现了我对奶奶

的爱。

②假装发怒，是奶奶对孙女懂得关爱老人的欣慰和感受幸福的高

兴。

22.这个结尾的句子，结构上，收束全文，照应题目，照应第1

段：奶奶的手有一种神奇的魔力；内容上，再次强调奶奶指尖给我

的感觉，表达对奶奶的感激眷念，表达希望奶奶健康长寿，永远陪伴

在自己身边的愿望，点明文章中心。

故答案为：结构上：第段“那种温馨是我一生难忘的。奶奶，

你的指尖是我一生的温暖，可不可以，让我握得久一点？”为文章的

结尾句，收束全文；与第①段“儿时的记忆里，奶奶的手有一种神奇

的魔力”相照应，首尾呼应；内容上：第段画线句运用议论与抒情

的表达方式，再次强调奶奶的指尖的温馨感觉，表达了自己对奶奶的

感激与眷恋之情；“可不可以，让我握得久一点？”一句，表现出“我”

希望奶奶健康长寿，能永伴我身边的美好愿望，点明文章中心。

五、名著阅读（共6分）

23.（2024七下•四川期中）在《海底两万里》海底旅行的过程

中，阿龙纳斯的心情时而惊喜时而惶恐，犹如起伏的波浪。请仿照示

例，将“岛上寻食”拖网捕鱼”“土著围攻”角鲨来袭”这四个情节填

在ABCD对应的位置上。

【答案】A：“角鲨来袭”；B：“拖网捕鱼”；C:“岛上寻食";D：

“土著围攻”

【知识点】作品的经典情节；《海底两万里》

【解析】【分析】

《海底两万里》主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆

人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的

故事。866年，海上发现了一只疑似为独角鲸的大怪物，阿龙纳斯教

授及仆人康塞尔受邀参加追捕。在追捕过程中，他们与鱼叉手尼德•兰

不幸落水，到了怪物的脊背上。他们发现这怪物并非是什么独角鲸,

而是一艘构造奇妙的潜艇。潜艇是尼摩在大洋中的一座荒岛上秘密建

造的，船身坚固，利用海水发电。尼摩船长邀请阿龙纳斯作海底旅行。

他们从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、大西洋,

看到海中许多罕见的动植物和奇异景象。途中还经历了搁浅、土著围

攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等许多险情。最后，当潜艇到

达挪威海岸时，三人不辞而别，回到了他的家乡。在《海底两万里》

海底旅行的过程中，阿龙纳斯的心情时而惊喜时而惶恐，犹如起伏的

波浪。漫步海底平原、拖网捕鱼、岛上寻食、勇救采珠人他们是惊

喜的，而角鲨来袭、潜艇搁浅、土著围攻、冰山封路他们是惶恐的。

故答案为：

A：“角鲨来袭”;B：“拖网捕鱼”；C："岛上寻食";D：“土著围

攻，，

【点评】本题考查学生把握作品的相关情节的能力。做这种题对

名著的熟悉，对作品的人物、情节等要烂熟于心。

24.（2024七下•四川期中）结合名著中的具体情节，分析尼摩

船长的性格特征。

【答案】“鹦鹉螺号”设计独到，在各方面都做到了极致。尼摩船

长是它的设计师，而涉及一艘这样的船需要的是各方面的知识，可见

尼摩船长学识渊博，是位献身科学的探索者。潜航时遭遇土人围攻、

鲨鱼攻击、冰山封路等险境时，尼摩船长都能镇定自若、不畏艰险、

奋勇对抗，而且还助借海底搜寻的珍宝资助被压迫民族，可见他同时

也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。

【知识点】作品的人物形象；《海底两万里》

【解析】【分析】他是“鹦鹉螺”号的设计者，他有许多藏书而

且喜欢读书一一说明他是一个知识渊博的人；当船长听说船员即将死

去时，他流下了眼泪，将船员埋葬在珊瑚公墓。一一透露出尼摩船长

的善良；在南极洲发生了一系列事故，开始被海床上巨大的融化冰

块压制。船长凭借丰富的经验，果断采取措施，恢复了船舶的平衡

一一说明他果断冷静；他在海底收集金银财宝，支持被压迫民族的正

义斗争。当祖国沦为殖民地时，他率领少数志同道合的人潜入海底，

用行动和言论来支持唤醒被压迫民族反对殖民统治的斗争。一一说明

他具有正义感的、痛恨民族压迫和殖民主义，向往民主自由的、勇于

反抗。

故答案为：“鹦鹉螺号"设计独到，在各方面都做到了极致。尼摩

船长是它的设计师，而涉及一艘这样的船需要的是各方面的知识，可

见尼摩船长学识渊博，是位献身科学的探索者。潜航时遭遇土人围攻、

鲨鱼攻击、冰山封路等险境时，尼摩船长都能镇定自若、不畏艰险、

奋勇对抗，而且还助借海底搜寻的珍宝资助被压迫民族，可见他同时

也是英勇顽强、反对一切压迫和殖民主义的战士。

【点评】本题考查对名著人物形象特征的概括和对人物的评价。

概括人物形象需要“瞻前顾后”，联系全文进行比较，全面分析，不

能只看一处。评价人物要客观、全面，名著阅读一定要真阅读，平时

也要适当练题。

六、写作。（60分）

25.（2024七下•四川期中）微写作。

人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时

又很具体；幸福有时很遥远，有时又近在咫尺。奉献是幸福，给予是

幸福，获得是幸福，享受是幸福……一句祝福的话语是幸福，一个理

解的眼神是幸福……幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验……请围

绕“幸福”这个话题写一篇不少于200字的文章。

①运用直接抒情和间接抒情②文中不得出现真实的人名、校名、

地名，不少于200字。

【答案】【范文示例】

幸福是什么幸福是饥饿者手中的面包，是流浪人身上的那顶帐

篷，是不幸者心中的向往。

幸福是什么幸福是微笑着的闪着泪光的双眼；是耳边亲切的问

候；是孩子们在沙滩上玩耍；是风烛残年的老人携手夕阳；是全家人

围成一桌在中秋之夜享受天伦……

拥有思想的瞬间，是幸福的；拥有感受的快意，是幸福的；拥有

激动的时刻，是幸福的。只因我们能真实地享用生命的馈赠，从而品

尝生命的真实。记住幸福，留下快乐。

幸福是花朵，绽放出光明与希望；幸福是果实，回报以芳香与甘

甜；幸福是落叶，奉献出余热化香泥。

幸福如此绚丽多彩，如此令人神往，然而又有谁不渴望幸福、等

待幸福、享受幸福、回味幸福呢你渴望它时，它不会随叫随到，而

在你不经意间她就会悄悄地如天使般降临你的身旁。她滋润着你那快

要枯竭的心田，一阵阵笑容荡漾在你的脸庞。

幸福是一条缓缓流过的长河，我沿着河岸向上寻找……哦！原来

“追求”才是幸福的源头。

【知识点】微写作（片断写作）

【解析】【分析】本题是一道材料+话题的作文。材料一共有6句

话，第1句人人都渴望、感受幸福；第2句幸福抽象具体遥远切近;

第3句幸福的内涵；第4句幸福的范围；第5句幸福是感觉是体验;

第6句写作要求，由材料内容可想到要写的内容是很宽泛的：幸福就

在我们身边，在我们点点滴滴的生活中，现实生活中我们缺的不是幸

福，而是缺少发现幸福的心境；幸福，是心灵深处微妙的感受，是一

个人真真切切的感受，根据材料“幸福有时很具体”可想到：母亲的

唠叨蕴含着人间最诚挚的情感，母亲的唠叨也是幸福。

作文结构：可以写成记叙文也可以写议论文。写记叙文的话，可

以叙写妈妈的唠叨、妈妈给你准备的早点，或妈妈给你送来的牛奶、

雨伞；也可写老师给你信任的眼神、鼓励的话语、屈膝的畅谈等等,

写一件事，然后直接抒情，可以用总分总的结构：比如开头这样写:

那天，我感受到了幸福。中间叙写一件事，结尾抒情议论。

也可以写成议论文。议论文的结构较为常见的是并列式、层进式

和对比式。此题可采用并列式的结构行文，首先通过点明自己的观点,

幸福是什么，然后采用并列的方式进行论述，并列式可以设立分论点,

如此题可围绕“幸福是什么”这一中心话题设立分论点进行论述；最

后回扣论点总结全文。

【点评】本题考查微写作。写好微写作，要明确写作目的。微写

作是用简约精炼的语言对某一社会事件、文艺作品等表达自己的见解

与看法的写作。评论类微写作一般先引用材料或叙述现象，接着明确

论点，然后分析材料，综合运用合理的论证方法，或举事例，或引名

言，围绕现实和自身进一步论述自己的观点。对于写作对象要表述清

晰。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的语言要

求准确、简明、合理、得体。

26.（2024七下•四川期中）阅读下面这段文字，按要求作文。

邓稼先、闻一多等人成就不凡、人格伟大，是我们心中的“大人

物”；萧红回忆中的鲁迅先生，汪曾祺印象中的金岳霖，虽有普通人

平凡的一面，仍是我们心中的“大人物”；鲁迅笔下的阿长，杨绛笔

下的老王，虽是卑微的小人物，却因其人性美的光辉，也成为作者心

目中的“大”人物。

你的身边也一定会有这样那样的“大”人物。

请以“我身边的‘大人物’”为题，写一篇作文。

要求：①力求通过细节表现人物。②不少于600字。③文中不要

出现含个人信息的班名、人名。

【答案】【范文示例】

我身边的”大人物“

幽深曲折的小巷，踏着斑驳的青石板，拥挤在低矮的阁楼屋檐之

间，向前勾挑着。炊烟悄然袅袅升起，角落里属于这座城市的大人物

又开始忙碌起来。伴随着枣红色的铁门被徐徐推开的吱呀声，浓而

不腻的鲜香味儿便扑面而来。男子聆听着老式又陈旧的收音机，在深

色木纹案板前肆意挥舞着健壮的手臂，动作粗犷豪放，面团翻飞，却

只将精致小巧的云吞面皮留下。

女主人哼着欢快的小曲儿，双手十分麻利地在各种调料瓶罐之间

一起一落，剔透的的云吞乖乖浸润在浅褐色的汤汁与葱花之间，气泡

汩汩地作着响儿。夫妻俩配合地极为默契，一碗热气腾腾的云吞由

女主人为饥肠辘辘的客人端去，然后她总会弯起嘴角带着盈盈笑意对

正要细细品尝的客人说声：周末快乐，万事胜意呀！她端一碗最鲜

美的云吞，用最明媚的笑容，送着最朴实的祝福，就像是带着力量的

大人物，无尽温暖了客人们。

有次和小伙伴闹不愉快后去那里吃早点，女主人即使忙碌也能轻

易觉出我不经意间溢出的忧愁。她匆匆走过来，双手在碎花围裙上随

意抹了抹，然后撑着膝盖，半蹲着身子，面前几缕碎发遮住笑的弯弯

的、干净明朗的眉眼道：小朋友不开心吗？我诧异了一瞬，她又以安

慰的语气说：不开心的事就过去吧，没什么大不了！不管当时的自

己有多少烦恼愁苦，在看到女主人露出真挚甜美的笑容，听到女主人

朴实轻柔的声音时，也都尽数烟消云散！她是我身边的大人物，纵然

我只是一个陌生的小孩子，她却仍能在我苦闷时给予安慰。

每当我去那里吃早点时，总觉得自己不是去品尝那令人垂涎欲滴

的云吞，而是去拾得这里独有的那份笑容与尊重。岁月流转，店主人

的热情与笑唐却依旧如初。她时时刻刻在为这个城市默默奉献着自

己独有的一份温暖，为别人赢一份尊重，但不计任何回报。也许这里

只是一个小巷角落中小小的早点铺，却也已经是一个绵延爱与温暖已

久的地方！他们就是在我身边的、这座城市中的大人物！

【知识点】全命题作文

【解析】【分析】题目前面的引言告诉我们，对于题目中的“大”，

可以理解为成就不凡、人格伟大，也可以理解为普通但不平凡，也可

理解为虽是卑微的小人物，却因其人性美的光辉，而伟大。

题目：我身边的“大”人物，“大”加了引号，也可以理解成“小”

人物，“小”可以是年纪的“小”，也可以是卑微的、被人瞧不起的，

所以选择的范围是很宽泛的。

首先选择好要写作的对象，这个“大”人物这可以是身边的同学、

老师、邻居、亲戚，甚至是你的父母或兄弟姐妹，或道路上的清洁工、

收废品的大爷，买菜的老婆婆等等。然后要寻找他身上的“大”的品

德或闪光点，描述这个人的外貌、性格、习惯等，让人能够形成一个

具体的形象，通过具体的例子来展示这个人的“大之处，可以是他们

的一次精彩表现，也可以是他们平时的努力和坚持，可以是他某个特

定情形下的表现等，在描述过程中，要融入自己的情感和态度，表达

出对这个人由衷的钦佩和赞赏。

写作思路可以这样：开头：可以简要介绍这个人是谁，以及他在

你心目中的地位或不好的印象。

中间部分：详细描述某次事件的详细经过，可以分几个段落来写,

写出事件的起因、经过，重点是他表现出来的“大”方面的情形；结

尾：抒情议论，表达你的钦佩之情，以及他身上的”大“对你的启发

和影响。

【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回

忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新

意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体

的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记

叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，

真正做到“摆事实、讲道理”。平