第1章 第1节 地球的形状与大小（新教学设计）2023-2024学年七年级上册地理（星球版）

第1章第1节地球的形状与大小（新教学设计）2023-2024学年七年级上册地理（星球版）主备人备课成员设计意图本节课以“地球的形状与大小”为主题，通过实际操作、图片展示、视频播放等多种教学手段，引导学生认识地球的形状和大小，培养学生的地理观察力和空间想象力，激发学生对地球科学的兴趣，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标1.培养学生的地理观察力和空间想象力，通过地球模型和地图等工具，提升空间思维技能。

2.增强学生的地理实践能力，通过实际操作，让学生体验地理学习的乐趣。

3.激发学生对地球科学的探究欲望，培养科学精神和创新意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在此之前可能已经接触过一些关于地球的基本知识，如地球是一个球体，太阳是地球的恒星等。然而，对于地球的具体形状、大小以及这些概念的科学依据，学生的认识可能还停留在直观和表象层面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，对宇宙和地球的奥秘有较强的探究欲望。他们的学习能力正在逐步提高，能够通过观察、实验等方式学习新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过图片和模型来理解地球的形状；而另一部分学生可能更偏好动手操作，通过实际测量和模拟来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球形状的认识可能存在误区，如认为地球是一个完美的球体或平面。此外，对于地球大小的概念，学生可能难以通过直观感受来理解其具体数值。在学习和理解地球形状和大小时，学生可能会遇到空间想象力不足、难以将抽象概念与具体模型对应等挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《地理》七年级上册教材。

2.辅助材料：准备地球形状和大小相关的图片、图表、地球仪等。

3.实验器材：准备测量工具、地球模型等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，确保教学环境适宜。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示地球的美丽图片，提问学生：“你们认为地球是什么样的形状？为什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的地球与太阳的关系，以及地球的自转和公转。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：首先，详细讲解地球的形状，包括地球的扁平和椭球形状，以及这些形状的成因。

-举例说明：通过展示地球的卫星照片和地球仪，帮助学生直观理解地球的实际形状。

-互动探究：分组讨论，让学生提出关于地球形状的问题，并尝试自己解答。

3.地球的测量（约15分钟）

-讲解地球的大小：介绍地球的半径、直径和表面积等概念，并展示相应的数据。

-举例说明：以实际例子说明地球大小对人类生活的影响，如地球的体积与大气层的关系。

-实验操作：让学生通过测量教室的空间，了解地球大小的相对概念。

4.地球仪的制作（约20分钟）

-讲解地球仪的构造和原理：介绍地球仪的各个部分，如经纬线、半球等。

-学生活动：分组制作简易地球仪，加深对地球仪结构的理解。

-教师指导：在学生制作过程中，提供必要的帮助和指导。

5.地球形状的验证（约15分钟）

-互动探究：让学生通过观察地球仪和实际操作，验证地球的形状。

-讨论交流：学生分享自己的观察和实验结果，讨论地球形状的合理性。

6.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：完成课本中的相关练习题，巩固对地球形状和大小的理解。

-教师指导：个别辅导学生，解答练习中的疑问。

7.总结与反思（约5分钟）

-总结：回顾本节课的主要知识点，强调地球形状和大小的重要性。

-反思：引导学生思考地球形状对我们生活的影响，以及如何更好地保护地球。

8.作业布置（约2分钟）

-布置作业：让学生查阅资料，了解地球的其他特性，如地球的自转和公转的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球科学书籍：推荐《我们的地球》等科普书籍，帮助学生深入了解地球的起源、结构和演变。

-地球科学纪录片：推荐观看《地球脉动》、《宇宙时空之旅》等纪录片，通过影像资料感受地球的壮丽与神秘。

-地球科学网站：介绍中国地质调查局、国家地理等官方网站，提供丰富的地球科学知识和数据。

2.拓展建议：

-组织学生参观天文馆或科技馆，亲身感受地球科学的魅力。

-开展“我的地球日记”活动，鼓励学生记录生活中与地球相关的点滴，提高环保意识。

-邀请地球科学专家进行讲座，分享地球科学的最新研究成果和未来发展趋势。

-设立“地球探索小组”，让学生自主研究地球科学问题，培养探究精神和团队合作能力。

-利用网络资源，组织学生参与在线地球科学竞赛或知识挑战，激发学习兴趣。

-引导学生关注地球科学在生活中的应用，如地震预测、气候变化等，提高学生的社会责任感。

-结合地理课程，开展“世界地理探险”活动，让学生了解不同地区的地球特征和文化差异。

-组织学生参与社区环保活动，如植树造林、垃圾分类等，将地球科学知识应用于实际生活。

-鼓励学生撰写地球科学小论文，展示自己的研究成果和学习心得。

-利用虚拟现实技术，让学生体验虚拟地球探险，增强空间想象力和地理实践能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《地球的形状与大小》科普文章，介绍地球形状的测量历史、科学依据以及地球大小对人类生活的影响。

-视频资源：《宇宙奥秘》系列视频中的“地球的形状”部分，通过动画形式展示地球的形状演变和测量过程。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读科普文章，了解地球形状的科学知识，思考地球形状对人类活动的影响。

-观看视频资源，通过视觉和听觉的结合，加深对地球形状和大小的理解。

-学生可以尝试画出地球的形状，并标注出重要的地理特征，如赤道、极点等。

-鼓励学生在家中或学校图书馆查找关于地球的其他相关资料，如地球的内部结构、地球的自转和公转等。

-设计一个关于地球的科普小报，展示自己对地球形状和大小的理解和学习成果。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读和观看感受，讨论地球形状和大小在实际生活中的应用。

-完成课后练习题，巩固课堂所学知识，并尝试解决一些拓展性的问题。

-教师可以提供一些在线地球科学学习平台，如国家地理网站、地球科学论坛等，供学生自主学习和交流。

-鼓励学生利用科技手段，如使用地球仪软件，模拟地球的自转和公转，加深对地球运动规律的理解。

-安排一次实地考察，如参观天文台或地理博物馆，让学生亲身体验地球科学的魅力。板书设计①地球的形状

-地球的实际形状：扁球体（地球两极略扁，赤道略鼓）

-地球形状的证据：卫星照片、地球仪、航海记录等

②地球的大小

-地球的平均半径：约6371公里

-地球的赤道周长：约4万公里

-地球的表面积：约510万平方公里

③地球的自转与公转

-地球自转：自西向东，一天完成一周

-地球公转：绕太阳运行，一年完成一周教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对地球形状和大小的概念有较好的理解。

-学生在讨论环节表现出良好的合作精神，能够互相补充意见，共同解决问题。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果丰富，每个小组都能提出关于地球形状和大小的问题，并尝试给出合理的解释。

-学生通过小组合作，制作出具有创意的地球模型，展示了他们对地球形状的认识。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，评估学生对地球形状和大小的掌握程度。

-测试结果显示，大部分学生能够正确回答关于地球形状和大小的基础知识问题。

4.学生作品评价：

-学生完成的地球形状手抄报或科普小报质量较高，内容丰富，形式多样。

-作品中包含了地球的形状、大小、自转和公转等知识点，展现了学生对本节课内容的理解和应用。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：鼓励学生继续保持积极的学习态度，积极参与课堂讨论。

-针对小组讨论：建议学生在讨论时注意倾听他人意见，培养批判性思维。

-针对随堂测试：指出学生在回答问题时要注意审题，避免因粗心而失分。

-针对学生作品：表扬学生