一年级上册语文教案（课文部分）

识字教学（一）

1、一去二三里

教学要求：

1、认识12个生字，会写“一、二、三”3个字。认识一种笔画“一二

2、正确流利地朗读课文。背诵课文。

教学重点：认字写字。

教学难点：辨认“八”“入”“九”“儿二

第一课时

教学目标：

1、能够借助拼音认识12个生字。

2、能正确地朗读课文。初步背诵诗歌《一去二三里》。

教学过程：

一、谈话导入：

1、小朋友，你们会数数吗？我们先来一个数数比赛，从1数到10,看谁数得

准？

2、小朋友数得非常准确，作为奖励，老师带领大家一起去美丽的的乡村走一走,

看一看。

二、看图说话，引出诗歌。

1、出现情景图：美丽的乡村，多么富有诗意。乡村里，你看到了什么？

2、在这幅美丽的山村图画里，就藏着我们刚才数的数：一、二、三……仔细看

一看，认真找一找，你能发现吗？

3、交流评议：

-二个小朋友走在一条山村小路上，路边有两棵大树；还有许多草，草地上长

着许多花;远处有四五家房屋（可能更多），再远处还有七八座亭台（可能更多……

4、出示诗歌：有一首诗歌，把你们刚才说的情景都包括进去了，想学会它吗？

三、学习诗歌，结合识字。

（一）正确朗读诗歌。

1、多么富有诗情画意的乡村呀！让我们，来读读描写美丽的景色的诗歌。（出

现诗歌，教师有感情地范读）

2、你发现了吗？在这首诗里，有10个数字，侬能把他们圈出来，读一读吗？

（交流）

（1）、出现十个数字，正音：

自由拼读--------正音（注意指导读音：四一一十三）一一开火车读读

（2）在这十个数字中，你认为哪几个数字的读音二匕较难读，要提醒一下呢？（重

点读准“四”和“十”）

-怎样才能读准这两个数字呢？你有什么好方法？（学生自由谈）

—老师这里有一首儿歌，你能读准它，就说明你已经把四和十分得很清楚了。

愿意试一试吗？

四是四，十是十，

十四是十四，四十是四十。

说好十四和四十，全靠舌头和牙齿。

你把四十说“细席”，你的舌头没用力；

你把十四说“实世”，你的舌头没伸直。

认真学，常练习，

十、四、十四、四十、四十四。

（3）、这几个数字，你有记住他们的好办法吗？

重点指导：“几”字出头“九R“人”字分开“八a

3、十个数字我们已经认识了，要读好这首诗歌，你还有不认识的字吗？自己借

助拼音读一读。（自由朗读一一指名读，评议，结合认识“去、里”两个生字。

（1）教学“去"：你平时见过这个去字吗？你知道它是什么爸思吗？（走。离开）

那跟它相反意思的词是：来。

（2）教学“里”：你知道“二三里”有多远吗？（就相当于我们的操场？2.5圈。）

5、朗读这首诗：自由读一一指名读，评议一一齐读一一四人小组轮读）

（二）有感情地朗读诗歌。

1、你喜欢这个村庄吗？为什么？（学生畅谈）

注意指导学生观察的顺序：近到远或远到近

（1）山里有六七座亭子。（点拨：其实，我们离亭子太远，只看到了六七座，

也许并不止。但是，我们知道山里有几座亭台。）

（2）山村里住着四五户人家。（也许不止，这也是我们所见，但是，我们知道

山村里住着几户人家）想想，到了傍晚，这些房屋的烟囱里会冒出什么？

（炊烟，因为劳动了一天的人们回家吃饭了。所以，我们把傍晚炊烟缭绕

的村子叫做“烟村”）

（3）树上、路边盛开着各色的花。（我们数数，有多少花？一一从一数到十数

得清吗？一一数不清，有许许多多。）

2、那就带着喜欢的感情反反复复读好这首诗，把你喜欢的语气读出来。（自由读

——指名读，评议一一指名读一一齐读）

（三）背诵读。

1、既然这么喜欢眼前的这个景象，那我们就把这首诗背出来，把这么好的景色

存到大脑里，晚上回去说给爸爸妈妈听，好吗？

2、学生自由背诵。

3、教师导引背诵：

（1）你能根据这首诗，编一个故事吗？（学生创编o）

（2）想着故事内容，回忆诗歌，是不是就记住了呢？随老师试一试：

一个小孩子，牵着妈妈的手去姥姥家，一口气走出了二三里路。这就是一一

（一去二三里）；路过一个村庄，看见有四五户人家，正在做午饭，家家的

烟囱里都冒出了炊烟，这就是一一（烟村四五家）；娘儿俩走累了，看见路

边有六七座亭子，就走进去谢谢脚，那就是？一一（亭台六七座）；亭子外

边，花开得很茂盛，小孩子越开越喜欢，伸出指头来数数：一、二、三、四、

五、六……八、九、十，总共有十枝花。这就是一一（八九十枝花。）孩子

想要摘一朵，打扮自己，妈妈喊住了她：“不能摘，你摘一枝，她摘一枝，

后面歇脚的人就不能看风景了。”小孩儿听了妈妈的话，缩回了手。后来，

这地方的花越长越多，越长越美，变成了一座美丽的大花园。

——喜欢这样的故事吗？根据这样的故事，你记住这首诗歌了吗？

四、总结：熟练地背诵这首诗，晚上回去背给大人听。

四、巩固生字.

五、作业：

下课后，找找我们的周围哪些地方用上了这一课的生字?

第二课时

教学目标：

1,巩固12个生字，会书写3个生字，学会一种新笔画“一”。

2、能流利朗读课文，并背诵课文。

教学过程：

一、复习交流生字：

1、出现12个生字：你能说说在生活中的什么地方见过这个字吗？（如：班级、

课程表、日历、报纸、车站等）

2、找朋友：数字与汉字匹配

3、出示图画，填入汉字：

（）块田（）朵花（）座山（）朵云等

4、背诵《一去二二里》。

二、重点学习数字。

1、出示十个数字：你还在什么地方见过这些数字？（学生畅谈）

2、你知道带数字的成语吗？

教师出示代表性的成语:

yixinyiyishudyibuersantouliubisijiaochaotian

一心一意说一不二三头六臂四脚朝天

simianbafongwuhusihaiwuguangshlscliushcnwuzhu

（四面八方）五湖四海五光十色）六神无主

qishangbaxiabaxiangudhdijiiiniuyindoshiwanhudji

七上八下八仙过海九牛一毛十万火急

（跟老师说一说,记一记。）

3、游戏一一谁是我的小主人?

4、宣布游戏规则：现在有十个篮球，他们找不到他们的主人了。现在求助我们,

你们愿意帮助它们吗？（随意贴出，）

5、帮助规则：篮球身上的标号和主人身上的标号一致。谁愿意来试一试？

6、学生上台演示，将数字一一对应。

7、评价：她为这些篮球找准了主人了吗？一起读一读。

8、找准「主人，主人可真高兴，他们一起快乐地拍了起来。现在我们要编一首

歌，把刚才的数字成语放进去，和他们边拍边唱，庆祝他们。

你拍一，我拍一，一心一意。

——你们能接着编下去吗？

你拍二，我拍二，_____说一不二;

你拍三，我拍三，______三头六臂;

你拍四，我拍四，一_____四面八方;

你拍五，我拍五，—五光十色;

你拍六，我拍六，六神无主;

你拍七，我拍七，七上八下；

你拍八，我拍八，_______八仙过海；

你拍九，我拍九，九牛一毛；

你拍十，我拍十，十万火急；

（跟老师说一一同桌边拍手边练说一一指名同桌表演说一一齐说）

三、指导书写：

1、今天开始，我们开始学习写字了，小朋友又会学会一种新本领，高兴吗？

2、我们先来认识一下田字格。把汉字写在田字格里，能帮助我们把字写端正、

写匀称。

3、认识横中线、竖中线和小格的说法：

田字格，四方方，写好汉字全靠它。

四小格，两中线，各个方位记心间。

4、指导写“一、二、三”3个字。

（1）、这三个字有什么特别的地方吗？（都是由“笔画一一横”组成的。）

（2）、你发现这些横有什么特别的地方吗？

写“一”时，起笔要顿一顿，横过去，顿一顿，回一回，稍稍往上斜。（书空一

一描红一一书写（注意写字姿势，提醒一笔完成）

写“二”的两横上面短，下面长——学生书写

写“三”的三横之间要靠得紧一些，而且中间一•横最短，最下面一横最长。中间

一横写在横中线上一一看老师写完，学生书写

（3）展示并评价学生的书写作品。一一学生根据点评再各写一个。一一谁觉得

自己进步很大可以请求展示。二次评价。

5、小结：你觉得怎样才能把字写好？（先观察，再动笔，每笔要一笔完成）

四、拓展活动：

1、背古诗。

ybngxuOshi

咏雪诗

qingzhengbdnqiao

清♦郑板桥

yipianerpiansansipian

一片二片三四片，

wuliuqibajiushipian

五六七八九十片。

qianpianwanpianwushupian

万片无数片，

feiluhuazdngbujidn

飞芦花总不见。

2、说说节日：

（）月（）日是元旦（）月（）日是国庆节（）月（）日是儿童节（）月（）

日是教师节（）月（）日是妇女节（）月（）日是劳动节等

3、收集数字的故事，说给家长同学听。（课外）

2、口耳目

教学要求：

1、认识12个生字，会写“十、禾、木”3个字。认识3种笔画“竖、撇、钠”

和一个偏旁“二

2、激发学生热爱祖国的文字。

教学重点：认字写字。

第一课时

教学目标：

1、初步会用举一反三的的方法认识12个生字。

2、学会写悬针竖，并写好“十”字。

2、激发学习的兴趣，发展想象能力。

教学过程：

一、复习导入：

1、看生字卡抽读十个数字。开火车读一一齐读。

2、齐背《一去二三里》。

3、导入：这节课，我们要去认识更多的生字朋友。

二、创设情境，生字教学。

1、出示文中“目”的象形文字，一一这是一个符号，你能猜出它代表什么吗？

（学生猜：眼睛），说道理。

2、出示眼睛的图片，一一对应，告诉学生这是古诗候的字，因为样子和实物很

像，我们就称它们为“象形字二那么，它代表我们现在的哪个字呢？（猜一

-出示）：对了，眼睛，用一个字说，就是“中（出示“目”）跟老师念。

3、小结：刚才我们是怎么认识“目”字的？（根据字的样子，想象是什么事物，

然后借助拼音认读汉字。）

4、用刚才这样的方法你能认出下面这些分别是代表什么字吗？（出示“口、耳、

日、月、火、羊、鸟、兔、木、禾、竹”这些字的象形文字）

5、学生猜，猜中了说清了道理，就出示图片和文字。

6、这些事物的名称，你都能正确地称呼了吗？自己试一试，还不行的，借助拼

音反复读一读。

7、谁来试一试？（指名读一一开火车抽读一一齐读）

8、去掉拼音和图片，你还能认识他们吗？（自己读一读一一指名挑战一一齐读）

9、记住这些字可不容易，得靠我们的小眼睛认真观察。仔细看看这些字，再和

图片对照一下，然后说一说：记住这些字，你有什么好方法？

重点指导：（1）、小鸟小能没眼睛，头上一点要记清。

（2）、兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点。（认识“勺”）

（3）、禾苗有穗儿，比“木”多一撇、

四、巩固生字：

1、找朋友：你还在哪儿见过这些字？你能给它们找朋友吗？

口：张口口腔开口口水口哨……

耳：耳朵耳屎……日：E头

月：月亮月光火：烧火火灾发火火光

羊：羊毛绵羊山羊……鸟：小鸟鸟窝鸟叫……

兔：兔子守株待兔兔毛…木：木头

禾：禾苗竹：毛竹胸有成竹

2、

五、写字：十

1、出示“十”：这个字除了有昨天写过的笔画“一”之外，还有一个新的笔画，

你发现了吗？（竖）

2、认真观察这个“竖"，你有什么发现？（竖在竖中线上；先顿笔，回一回，先

粗，后慢慢细下去，最后变成了尖尖的。）

3、小结：这种竖，像什么？（一根针）所以我们叫它“悬针竖二

4、怎样写好“悬针竖”呢？看老师写，看你有什么发现？（先重后慢慢提笔，

竖要写得直。）

5、你也能写好悬针竖吗？试一试。（学生写“十二评价一一再写一个，展示）

五、作业：

课外找一找，还有哪些象形字？记一记！

第二课时

教学目标：

1、巩固认识12个生字，认识笔画撇、捺。会写汉字木、禾。

2、拓展学习，进一步激发学习的兴趣。

教学过程：

一、复习：

1、昨天和我们交朋友的这些生字朋友，你们还认识吗？出示图和汉字，凌乱地

出示在黑板上：谁能把他们一一对应起来？

2、生字卡片抽读，开火车一一齐读。

3、下面这首儿歌中，有我们昨天学习的生字朋友，你能读正确吗？

羊羊羊，我学小羊哗哗哗；

鸟鸟鸟，我学小鸟飞呀飞；

兔兔兔，我学小兔蹦蹦跳；

竹竹竹，我学竹子挺挺腰；

木木木，我学对木快长大；

木禾禾，我学禾苗弯弯腰。

4、你能根据老师给你的信息，找到相应的生字吗？（每个学生都准备好一套生

字卡片）

叫声：哗哗哗？（羊）

啾啾啾？（鸟）

动作：侧耳倾听（耳）；兔子蹦蹦跳（兔）眼睛朝远处看（目）

5、齐读生字。

6、****提高学习：

（1）们认识的这些字中，有些字只要加上一笔或者减去一笔，就能变成另一个

字？你能发现吗？（学生自己研究，说一一教师补充）

要点：“口”加一笔：日、中

“木”加一笔是禾、本

“日”字加一笔：目

“目”字减一笔:日;“鸟”减一笔是“乌二“兔”减一笔是“免“禾”

减一笔是“木”

（2）我们认识的这些字还有一个奇怪的现象，把有些字重复写几遍，就能变成

另一个字。你能发现吗？

要点：口——吕；品；

日昌；晶；

月----朋；木----林；森

火一炎；

（3）把我们学的某些字，加在一起，又能变成一个新字，你能发现吗？

口+羊—峰；口+鸟—鸣；禾+口——和；木+口——杏；

口+月一一明；木+羊一一样；禾十火一一秋；禾十口一一香。

二、拓展学习。

1、你还发现哪些字和实物很像，属于象形字？（学生畅谈）

2、出示文中的“鱼、石、网、刀”四个字，连一连。记一记。

三、指导写字：

1、今天我们要写“木、禾”两个字。这两个字里有我们熟悉的笔画吗？（横、

竖）

2、仔细看，竖的写法有什么不同。（不是悬针竖，一直写到底，还要回一回。）

3、除了横、竖笔画外，还有两个新的笔画，它们是撇和捺。

4、观察：撇、捺两个笔画分别是怎样的？该怎样写好？（撇：从右上向左下，

起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状。捺：从左上向右下，起笔较

轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状。）（跟老川j写

一写）

5、写“木、禾”（观察老师写一一评议：怎样写得好？<有什么要提醒大家？>

学生跟着写一一展示评价一一再写一个，评）

要点：木一一横短竖长，撇、捺起笔处在横竖相交界的地方，左右要对称展开，

收笔要高于竖的收笔。

禾一一第一笔为平撤，应写得平而短，在竖中线上，下面与“木”写法同。

6、学生书写，自评出最满意的字。

3、在家里

教学总目标：

1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个字，认识一种笔画，8

个偏旁“才日7火木竹名L

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

教学重点：认识生字，会写生字。

教学难点：认识记住8个带新偏旁的字。

教学准备：

课文插图的放大图片，几个合体字的构字部件的卡片。要求学生在家中做事情。

教学课时：3课时

第一课时

教学目标：

1、认识8个生字，读准字音，认清字形。

2、认识其余3个新的偏旁“R竹i,

3、会正确、流利地朗读课文。会有感情地朗读课文。学做尊敬长辈、热爱劳动

的好孩子。

教学重点难点：认识生字，读准字音，认清字形。识记5个带新偏旁的生字。

教学准备：课文插图的放大图片，几个合体字的两字部件的卡片。

教学过程：

一、联系生活，谈话导入。

1、导入：白天，我们在学校里学习本领，那么，晚上，我们在家里都干些什么

呢？（老师出示“晚上”词语卡，贴在黑板上。）一一学生畅谈。

2、认读词语“晚上”：注意“上”是翘舌音，后鼻音，读轻声；

“晚”是“日"字旁，你知道这是为什么吗？（太阳落山，晚上到了。）

3、出示课题：今天，我们课堂来了个新朋友，（出示文中“我”的图片）她是小

李，她要请我们到她家去看看呢！

二、看图说话，学习短文及生字。

1、出示插图：认真看图，你发现小李一家晚上在家里都干什么呀？（学生畅谈）

2、出示文中句子：“晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。我给他们送上水果J

3、学习生字“报、电、送、果二

（1）（点红生字）这些生字，你认识了吗？自己读一读，还不会的，可以借助拼

音读一读。

（2）交流检查：出示带拼音的词语（生字红色）一一谁来读一读这些词语呢？

（3）去掉拼音，你还认识他们吗？（出示词语卡抽读一一开火车读一一齐读）

（4）代到句子中，你能把句子读正确吗？（自由读+指名读，评议一一四人小

组读一一齐读）

（5）记字形：你有什么好方法记住这些字？

例如：报纸要手拿着看，所以是提手旁；果实长在树上所以是“果”样。“送”

东西表示对别人的“关心”，所以上面是个“关”，送东西要走过去，所以是“走

字底”；“电”要有电线，一横一竖仿佛就是电线，而竖弯勾好像是电曲曲疔折，

能到任何地方……

（6）你还在什么地方见过这些字？你能给它们找找朋友吗？

报：报纸、报刊读报：电一一电话：电视：电棍：电铃……

送一一欢送；送客……果一一果子果汁果实后果结果……

4、感受理解：

（1）看了小李一家人晚上的情景，你最想说什么呢？

*爸爸妈妈真舒服；

*爸爸妈妈真幸福：因为女儿这么孝顺，送水果给他们吃。

——是呀，仔细看看图，小李把什么水果送给爸爸妈妈吃？（苹果、梨、香蕉……）

——是的，苹果、梨、香蕉，都是“水果”。你还知道什么水果呢？（学生畅谈,

教师贴出一些常见的水果图片和带拼音的词语卡。）

——说话练习：（）是水果。

（）、（）和（）都是水果。

——刚才你们说爸爸妈妈很幸福。你从图上什么地方可以看出小李的爸爸妈妈很

幸福？（笑了）

——出示文中句子：“爸爸妈妈笑了，我也笑了」

一一学习生字“笑”：读准“笑”；找朋友：笑脸、笑话、欢笑、哭笑不得……

你有什么好方法记住这个“笑”字？（上面的竹子头+夭感觉像是笑眯了的

双眼）

笑的反义词是？（哭）

你喜欢笑吗？你为什么笑？说话练习：,我笑了。

一一你知道爸爸妈妈为什么笑吗？

说话练习：爸爸妈妈笑了，那是囚为（）o

-那你知道“我”为什么笑吗？说话练习：我也笑了，那是因为（）o

一一学习生字“也”：爸爸妈妈笑了，我也笑了。（说话时突出“也”，并变红）

你知道为什么要加“也”吗？（和前面一样）

你能用“也”说话吗？

——你想把什么水果送给谁呢？

说话练习：我想把（什么水果？）送给（谁？），因为（）。

——是啊，你们和小李一样，都是懂事、孝顺的好孩子！

——总结：是啊，他们一家真幸福！让我们一起来读好这段话，赞一赞这幸福的

一家子。（朗读）

三、写字练习（上、下）：

1、出示田字格里的“上”，怎么写好这个字，你有什么发现？（竖写在竖中线上;

横中线上下长短一致；短横写在横中线上，略上斜；长横略上斜。……）

2、学生跟着老师写一个，评价一一再写一个，展示。

3、书写“下”：上的反义词是什么?（下）接下去我们来写“下，

观察：写下要注意什么？（竖要直，不是悬针竖；横略上斜；……）

书写：跟老师写一个一一自己写，展示评价。

第二课时

教学目标：

1、复习巩固8个生字，认识6个生字，读准字音，认清字形。

2、初步认识5个新偏旁“扑火才、Z

3、积累同偏旁的字。学会在生活中积累。

教学重点难点，认识生字，读准字音，认清字形.

教学准备：课文插图的放大图片，几个合体字的沟字部件的卡片。

教学过程：

一、复习：

1、出示句子（文中），读一读。

2、出示生字，开火车组词读。

二、继续学习课文，看图识字。

1、出示课文插图：昨天我们已经知道，晚上，小李的爸爸在看报纸，（出示“报

纸”）妈妈在看电视（出示“电视”）小李为他们送水果。我们都觉得小李一

家子真幸福！今天，我们再到小李家去走一走，看看小李家除了人、报纸、

电视外还有什么？引导学生观察。

2、学生畅谈，教师随即出示带拼音的词语卡：沙发茶几书架台灯挂钟

电话

3、认读这些词语：这些词语你都认识了吗？自由读一读。

——谁能叫准这些东西的名字？（指名读，正音：一开火车读一一去掉拼音读一

一齐读）

翘舌音：沙茶书钟；

后鼻音：灯钟

多音字：茶几（第•声）

4、生字点红：这些字，你有什么好方法记住它们？

要点：根据学生的回答逐个认识新偏旁。

沙：?,（河、洗……），和水有关，称为“三点水”。

报:.（服……），把"月”换成“提手旁”。

台：“云、去”的下半部换在上面，下面再放“口”。

灯：火（火字旁）一一猜：为什么会是“火”字旁？书写时，捺变成点。

视：I（示字旁）讲述示字旁的演变过程。

纸：（绞丝旁）一一不能多一点，要不纸就不干净了。你知道哪些纸？

（宣纸、铅画纸……）

出示新偏旁，齐读几遍。日竹I7才未名火

说说你还认识哪些带有新偏旁的生字？

5、给这些生字找朋友：

沙：沙子沙堆；台：台风电台灯一一台灯吊灯日光灯探照灯……

三、复习巩固：

1、贴标签活动：（出示课文插图）谁能帮小李家的物品贴上相应的标签？（学生

贴，并领读）

2、任选一个词，进行说话练习（学生上台，说道喜欢的东西，就从黑板上拿起

这张词语卡，对着大家说话：）

例如：我喜欢沙发，沙发软绵绵。（领读一一沙发）

我喜欢（），（）O（领读）

四、课外延伸一一你仅家里的东西肯定不止这些，和爸爸妈妈一起，给自己家里

的物品也贴上标签，你一定可以在这个过程中学到很多字。

五、书写练习。

1、出示出字格里的“土北观察：要注意什么？（上横短，下横长）（跟老师写

一个一一展示评价一一再写一个，展示评价）

2、出示田字格里的“个”，观察提醒：撇、捺要分开适度，不要分得太开，也不

要靠得太紧，一竖要直，在竖中线上。）

3、学生写一一展示评价一一再写一个，展示评价。

五、巩固练习。

1、熟读儿歌。

敲门

我一个人在家的时候，

总想爸爸妈妈来敲门；

我和爸爸在家的时候，

总想妈妈来敲门；

我和妈妈在家的时候，

总想爸爸来敲门；

我们全家都在家的时候,

来敲门的一定是客人。

2、猫L•猜，连一连。

laodatiantianyonxibaozhi

老大天天演戏，报纸

laoermeirizudwendiandeng

老二每日作文电灯

laosanqianlichuanyandian；shi

老三千里传言，电视

laosiylngIdiguangmlngdianhua

老四迎来光明。电话

3、我会说。

我家有电电,电9电,电

，还有O

电话电视机电脑电茶壶电饭锅电炒锅电冰箱电吹风电风

扇

4、操场上

教学总目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。

2、认识5个偏旁：F口王i足”。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、激发学生坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重点：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。

2、认识5个偏旁：F口王力足”。

教学难点：分辨“八、入”。

教学准备：

请学生观察操场上开展了哪些课间活动？

说说自己最喜欢的体育运动项目是哪些。

教学课时：3课时

第一课时

教学目标：

1、学习六个词语，认识9个生字。

2、能正确有感情地朗读儿歌。激发学生体育锻炼的热情。

教学准备：

1、让学生观察操场上开展了哪些课间活动？

2、说说自己最喜欢的体育运动项目是哪些。

教学过程：

一、情境导入。

1、小朋友们，现在我们在上课，40分钟后，我们就会迎来下课。听，下课铃打

响了！下课了，你们高兴吗？为什么？（可以玩各种各样的游戏）

2、是啊，走廊上，操场上多热闹阿！（出示儿歌前两句：“铃声响，下课了。操

场上，真热闹."）谁能把操场上的热闹劲读出来？（自己读一读一一指名读,

评议----范读评议一一开火车读一一齐读）

3、下课的操场真热闹，看，谁来了！（球）（出示一个球滚动编出来的“球”字。）

二、学习生字词。

1、谁来拼一拼，读准这个字？一一齐读。

2、你知道哪些球？（篮球、皮球、足球、排球、乒乓球……）

3、球的种类真多，那么各种各样的球我们可以怎么玩呢？（相机出示拍、踢等

词语）并对应巩固：拍（）球；打.（）球；踢（）球……

4、出示文中插图：图上的小朋友是怎么玩球的？（出示带拼音词语卡：打球、

拍皮球、踢足球）

5、你能把这些体育运动的名称读正确吗？（自己试一试一一指名读一一上台指

着插图说一一齐读）

6、看，各种各样的球给我们带来了无穷的快乐。再看插图，还有哪些体育活动

也给小朋友们带去了快乐？（随即出示“拔河、跳高、跑步”词语卡）

7、你能读准确吗？（自己读——指名读——带读——齐读）

8、去掉拼音读：刚才我们认识了许许多多课间活动的名称，现在我们把它们全

部请出来。（没有了拼音，教师杂乱地贴在黑板上）你还认识它们吗？（自己

读一读一一指名读）

9、对号入座：你能把这些词语贴到插图上相应的位置上吗？（学生演示，评价）

10、抽卡片开火车读。一一师带读：体育运动真丰富：有（），有（）

有（），有（），还有（）（随即抽取k片）

三、拓展学习，理解感受。

1、你还喜欢什么体育运动？（完成P54的“读读画画”）

tidoyudntidosh6ngtijianzirengshabao

跳远跳绳踢健子扔沙包

zhudmicangdiushdujuanhuahuatifangfengzheng

捉迷藏丢手绢滑滑梯放风筝

2、你们为什么喜欢体育运动呢？（出示儿歌最后两句：

跳高/拔河/拍皮球，

天天锻炼/身体好。

3、读好这两句，读出喜欢的感情。（指名读，评价一一范读一一齐读）

4、学习生字“身体”

（1）读准，要注意什么？（身前鼻音）带读

（2）找朋友拓展：身：健身身高；体：体育

5、你能给这个句子换个说法吗？

出不：_________________，

天天锻炼身体好。

6、连起来读读整首儿歌。

四、写字练习：天

1、由“天天锻炼身体好”引出，并出示天在田字格里的样子C

2、观察：写好这个天，要注意什么？（上横短，下横长，但都略上斜，要平行,

撇、捺交叉在田字格的中心点上。）

3、跟写一个，评价一一再写2个，展示评价。

第二课时

一、复习导入：

1、铃声响，下课了，操场上，真热闹。瞧，小朋友们都在进行自己喜欢的体育

活动呢！（点击课件，分别出示每一项体育活动，要求学生根据图画，迅速从

词语卡中拿出相应的词语，并展示）带读

2、猜猜我在干什么？（请一个学生表演体育动作，学生猜，并马上从词卡中拿

出相应的词语，带读）

3、“跳高拔河拍皮球，天天锻炼身体好。”一起读儿歌。一一起背儿歌。

二、学习偏旁。

1、出示词语卡：打球、拔河、拍皮球跳高跑步踢足球

3、分类：你能给这些词语分分类吗？

4、交流评议，说说分类的依据。

（1）按字数分：A两个字：打球拔河跳高跑步

B三个字：拍皮球踢足球

（2）带“球”的运动项目一类：打球拍皮球踢足球

其余的一类：拔河跳高跑步

（3）按不同的动作（用手，用脚）分两类：

用手的：打球拔河拍皮球

——小结：这些动作都要用到手，所以这些字（点红）都有一个共同的

偏旁，“提手旁”。

——拓展：有“提手旁”的字你还认识什么？（学生畅谈）

出示字典里带“提手旁”的常用字（扎扑扔抗扛扣托扫

扬扶技找批抄折抹抓拌扳抢

抛投抖护扭把报拢拣押拆

拎拥抱拉拦拧抿招披桧挂

挎拽挡挠挺挑指挤捉挖捞

描捏捆换捧推掀搂搜）

你认识其中的哪些字？你是怎么认识的？你能给它找个朋友并带大家读

一读吗？（例如:扫，扫地的扫）

用脚的：跳高跑步踢足球

一一小结：这些动作都要用到脚，脚在古时候叫“足”，所以它们都有了

共同的偏旁，叫“足字旁二

——足字旁和“足”一样吗？（小结：足做偏旁时，可有礼貌了！把脚一

收，位置让给边上的字。）跟写一遍。

一一你还认识哪些带足字旁的字呢？（学生自己介绍，并出示词卡，带读）

教师出示字典里带足字旁的常用字：你认识其中的哪些字？你是怎么认识

的？你能给它找个朋友并带大家读一读吗？

（趴距跃跌跛跨跺跪路跟踏踮

踪蹈蹲蹬）

三、巩固练习。

1、象形字连一连。（出示“高、足、步”三个字的象形文字，猜一猜。）

2、哪个动作最恰当？连一连。

打拨拍跳踢

（图）草电话绳子手犍子

3、做运动，唱儿歌：（课中操）

太阳公公微微笑，我和爸爸去晨跑。

伸伸手，弯弯腰，天天锻炼身体好。

（下课罗，赶紧选自己喜欢的运动项目去运动吧：）学生模拟运动。

四、写字练习：八、人大

1、一起出示田字格里的三个字，比一比，说说要注意什么？

2、“八”撇、捺要分开,且捺比撇高。“人”撇捺相连；大字在人的撇捺交叉点

上一横，略上斜。人的反义词是：出

3、学生写，展示评价。

语文园地一

第一课时

教学目标：

1、复习所认识的字，能够认识四对反义词，看图连词。

2、能够读句说句c

教学过程：

一、分类复习。

1、打乱第三题的字出现在黑板上，自由读一读。

2、排好顺序再读一读。

3、比一比：他们是怎么分类的？（小结：我们在记忆字词的时候就可以学着分

类记忆，这是一种记忆的好方法。）

4、各种形式读，加以巩固：同桌互相读一一师生互相读一一开火车轮读------

齐读

二、反义词。

1、出现书上的反义词，观察思考：为什么要把“出”和“入”连起来？

2、揭示：意思相反的两个词就称一对反义词。

3、找找另外的3对反义词应该怎样配对？连一连。

4、交流：你是怎么连的？

5、说一说：你还知道哪些反义词？（比一比，谁找得多！）（的确，寻找反义词

也能帮助我们积累词汇。）

三、图与文。

1、我们不仅会连反义词，还会把图与词语连起来呢？

2、看图：图上画着什么？他们有什么用？

3、谁来读一读这些词语?（指名读）

4、自己连一连，读一读。同桌检查正误。

四、说句子。

词语与词语，就能组成句子。

1、下面的两个句子，你会读吗？（出示句子）

2、沙沙会做什么事？（指名说说）

3、你会做些什么事？（补充说：我

五、作业：

1、帮爸爸妈妈做一件自己会做的家务事。

2、课外收集认识各种姓。

第二课时

教学目标：

1、巩固汉语拼音，能够辨认声母、韵母，并能够正确书写。

2、能背诵古诗，认读姓氏。

教学过程：

一、巩固汉语拼音：

1、分类复习：

（1）我们学过的声母有哪些？韵母呢？你能说给同桌听吗？

（2）一齐背诵声母表、韵母表。

2、学会寻找：

（1）拼读题目，说说让我们干什么？

（2）那么，我们怎样我不会错，不会漏呢？交流

按顺序找，边找边给韵母（或声母）画上记号“一一二

（3）自己找一找，划一划，写一写。

3、指导检查：怎样才能指导自己没找错或没漏找呢？

（1）读一读韵母与声母。

（2）数一数一共是不是23个？

二、背诵古诗。

有了拼音这个有用的工具，我们就能阅读。

出示古诗：

yonge

咏鹅

tdngludbinwdng

唐•骆宾王

✓✓✓

eee

鹅鹅鹅，

quxiangxidngtiange

曲项向天歌。

baimaofu111shui

白毛浮绿水，

hongzhdngboqingbo

红掌拨清波。

1、谁能借助拼音读读这首诗歌？（自由读一一小组合作读）

2、推荐你认为读得不错的同学读一读？（教师纠正读音）

3、我们读的时候速度可以慢一些，注意停顿。（教师范读）

4、学生边读边想象画面上鹅的样子，说一说。

5、全班读一一比赛朗读。

6、背诵诗歌。

三、积累姓。

1、你妈妈姓什么？

2、说说你还知道哪些姓？

3、小朋友一定也认识了许多姓的字，请你把认识的字涂上颜色。

4、读给你的同桌听，相互交流。

5、分组读一读，交流所有的姓。

6、你又认识了哪几个字？可以把它注上拼音。

四、作业：

1、有兴趣的同学可以在父母的指导下去读一读《百家姓》。

2、认读班里所有同学的姓。

有趣的游戏

口语交际

教学目标：

1、引导学生观察游戏的过程，培养学生观察生活的能力。

2、能把自己做过的游戏说出来，交流感受，学习提问。

教学重难点：

有条理地，完整地表述游戏的过程。

课前准备：课件观察小朋友做游戏的过程。

教学过程：

一、复习、谈话引入。

1、背诵《操场上》

2、打球拔河跳高跑步拍皮球踢足球，这些都是我们小朋友平时最喜

欢的课间活动。小朋友你平时最喜欢玩什么游戏？你能说说吗？（学生畅谈）

是啊，我们平时玩的游戏可多了！你瞧图上的小朋友也在玩游戏呢！他们在

玩什么？一一出示图片一一观察一一这些游戏你玩过吗？一一揭示课题一一你

觉得哪些游戏最有趣？一一出示课题：有趣的游戏

二、以图为例，指导说“怎么有趣”。

1、看图，有哪几个游戏？（老鹰捉小鸡一一贴鼻子一一丢手绢）

2、哪个游戏最有趣？是你最喜欢的，你能把做游戏的情形说一说吗？

3、自主准备。出示说话句式：我最喜欢的游戏是（）o这个游戏就是

（）。有一次，（）。

4、交流点评：

告诉别人游戏怎么有趣，可以讲做法，可以讲在做的过程中自己的感觉,

也可以讲给大家带来的快乐。

例子：

“贴鼻子”就是蒙上眼睛从远处走到画板前，给画上的人贴上一个鼻子，这

个游戏很有趣，常常会闹出笑话。有一次轮到我贴了，蒙上眼睛之前，我瞄准了

鼻子的位置，心里觉得肯定能贴好。结果，鼻子刚贴上，大家就哈哈大笑起来。

我睁开眼睛一看，原来鼻子被我贴到了额头上，成了一个怪人。

课文

1画

教学目标：

1、认识11个生字。会写“人、火、文、六”4个字。认识2个偏旁春字头和竖

心旁。

2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学重点：练习朗读，认字。

教学难点：了解诗句和画的关系。

课前准备：

1、带领学生到风景优美的地方去游览，让他们看看山、水、花、鸟，亲身感受

大自然的美。_

2、准备一幅山水画。

教学时间：2课时

第一课时

课时目标：

1、认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字，和两个偏旁春字头和竖心

旁。

2、能正确、流利地朗读课文。

教学过程：

一、学习谜面，正确认读。

1、你猜我猜大家猜一一猜谜活动；

左一片，右一片，说话能听见，隔座山头不见面。（耳朵）

一队白衣兵，守住红城门，铺着红地毯，说话全靠它。（嘴巴）

有时圆圆像个盘，有时弯弯像小船，白天和你藏猫猫，夜晚发光伴你行。（月

亮）一一学生出谜，学生猜

2、今天我们也要学习一则谜语。一一出示带拼音的谜面：

yuankanshany6use

远看山有色，

jintTngshuTwusheng

近听水无声

chunquhuahaizai

春去花还在，

renIainidobujTng

人来鸟不惊。

3、你能正确地读好这则谜语吗？试试看，不认识的字借助拼音读一读。

4、指名分句朗读（谁来读第一句？……）结合正音。

第一句：111：翘舌音；色：平舌音

第二句：近：前鼻音；听：后鼻音；水：翘舌音；声：翘舌音后鼻音

第三句：春：翘舌音；在：平舌音

第四句：惊：后鼻音

5、谁能连起来把这则谜语读一读？（指名读一一开火车读一一四人小组齐读）

6、去掉拼音你还能读正确吗？试一试。

二、猜谜理解。

1、你知道这则谜语的谜底是什么了吗？（画）

2、你能从这么多的hua字中选出表示谜底的那个hua字吗？（化话画划华）

3、为什么谜底是画呢？再自由地读一读谜语，找一找理由。

4、交流评议：

（1）近听水无声一一画面上的水是无声的，即使再逼真，也只是仿佛听到;

（2）春去花还在一一在现实生活中，春去了，花应该凋谢才对，只有画中

的花小会因为季节的变化而变化。春夏秋冬，一年四季，花都依旧。

（出示：夏秋冬）

（3）人来鸟不惊一一现实生活中的鸟，只要人靠近，会惊飞。只有画中的

鸟儿不会受任何的惊扰。

——看图说话：画中的鸟儿不受人的惊扰，仍旧o

5、教师小结：它真的就是一幅画。连起来读读这则谜语，你眼前仿佛看到了一

幅怎样的画呢？

6、出示文中插图：瞧，这就是谜语中的画！你喜欢这幅画吗？为什么？

7、齐读谜语。

8、读出谜语的节奏：

（1）指导朗读注意掌握好停顿和重音。（范读）

远看/山/有色，

近听/水/无声。

春去/花/还在，

人来/鸟/不惊。

（2）自由读，分组读，指名读，引读，（如“远看一一，近听一一，春去

人来一一二）

三、熟读成诵，情境诵读。

1、有个任务，晚上回去把这则谜语说给家长猜。我们要作哪些准备呢？（背出）

2、尝试背诵（想想，有什么好方法可以背得快些？）

3、交流背诵方法：

（1）逐句背诵法；

（2）首字记忆法；

（3）景物转换法（山一一水一一花一一鸟）

4、情境演练（晚上回家了背给爸爸妈妈猜谜的情境）（师生练同桌练）

5、齐背。

四、写一个“人”字。

1、读帖，你有什么建议？（撇捺要写好；不要写成“入”；人要站正不歪斜；）

2、看老师写一一描红一个一一自己写一个（点评）一一改进再写一个。

五、给“人”找朋友。（下节课交流）

第二课时

教学目标：

1、学习生字，能用喜欢的方法记住生字；能给生字找朋友；

2、能至少说出六对独字反义词；

3、能正确、端正地书写火、文、六三个字。

教学过程：

一、复习导入：熟背谜语，齐说谜底。

二、学习生字。

1、出示谜语，点红生字。

远看山有色，

近听水无声。

春去花还在，

人来鸟不惊。

2、这些生字离开了谜语你还能认识它们吗？（抽取词语卡认读）

3、贴出这些生字：你有什么好方法记住这些字呢？

（1）用熟字加偏旁的方法记字形。如“元”加上“I”是“远”，“斤”加上

是“近”，“不”加上是“还二

认识新偏旁：春字头和竖心旁

（2）用比一比的方法区别：“人、八、入”和“无、天”

4、找朋友。

人（人们人家工人仆人大人小人……）

听（听话听讲倾听……）

惊（吃惊惊讶惊喜大吃一惊惊动……）惊弓之鸟（故事）

三、生字拓展练习：

1、出示谜语，找i找谜语中的反义词。（远一一近；有一一无；去一一来）

2、拓展反义词：

（1）P60练习：我会说：白一一？高一一？笑一一？晚一一？

（2）一个字的反义词，你还知道哪些？（胖一一？大一一？厚一一？……

（3）独字反义词巩固练习。

3、有关“色”：看插图，你从这幅画上看到了哪些颜色？

你还知道哪些表示颜色的词语？

许许多多颜色在一起，你能用什么词语来形容？（五颜六色五

光十色五彩缤纷五彩斑斓万紫千红……）

4、和生字有关的成语故事：一一听成语故事《惊弓之鸟》。

四、写字练习：火文六

1、你认识这三个字吗？你是怎么认识的？

2、怎么写好这三个字？

（1）引导观察各字所在的位置。教师范写。

“人”的第二笔从竖中线和横中线交叉处偏左一点起笔。

“火”要指导学生掌握它的笔顺，第四笔“捺”从竖中线和横中线交叉处起笔。

“文”的撤从竖中线起笔。

“六”的横在横中线。

（2）、学生练习三个，自己评出最满意的字展示。

（五）实践活动

1、把“我会说”中六对反义词做成头饰，给学生戴在头上，在