鄂教版一年级品德与生活下册教案全集

鄂教版一年级品德与生活下册教案全集

1.《春天，你好》

学情分析

地处四季分明的长江中下游地区，学生对春天的气候特

点有一定的感性认识。鉴于这一地域特点，我布置孩子们完

成一项特殊的家庭作业，请孩子们课前到大自然中寻找春

天。通过课前活动，孩子们和春天、大自然有了一次亲密接

触，并获得了一些真实的感知与体验。

根据一年级孩子们的认知水平，结合这节课的活动特

点，本课的重点是充分感受春天的美，体验春天到来的愉快

和亲近大自然的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自

然的各种变化，了解春天常见的动植物。难点是培养学生热

爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感受力和欣赏大自

然的能力。

在突破重难点的过程中，教师应注意遵循“引导学生热

爱生活，学习做人”的这一课程理念，在教学中采用多种方

法，让学生全方位感受到春天的美好，激发学生表现的欲望,

从而引导学生用最喜欢的方式把自己对春天的理解和感悟

表现出来。

设计思路

大自然是人类最亲密的朋友，活动《春天，你好》是让

学生能通过观察春天的天气、植物等的变化，感受春天的季

节特征，引导学生感受欣赏春天大自然的清新美丽和多姿多

彩，发现春天的生机与活力，了解春天的季节特征和自然常

识，进而引导学生愉快积极、健康安全的生活。

在教学过程中我设计了活动：

第一课时：

(1)看一看，说一说

(2)找一找，说一说

(3)听一听，编一编

第二课时：

(1)看一看，猜一猜

(2)想一想，做一做

(3)读一读，演一演

教学目标

情感与态度：充分感受春天的美，体验春天到来的愉快

和亲近大自然的乐趣。

行为与习惯：懂得赏春活动应有的文明行为，具有初步

的环保意识。

知识与技能：1.观察春天的主要特征，探究春天大自然

的各种变化。2.了解春天常见的动植物。

教学重点

充分感受春天的美，体验春天到来的愉快和亲近大自然

的乐趣。观察春天的主要特征，探究春天大自然的各种变化。

教学难点

培养学生热爱大自然的情感，对自然现象的观察力、感

受力和欣赏大自然的能力。

教学准备

.教师准备:、图片资料、空白展板一个。

2.学生准备：

让学生利用课余时间到自己生活的社区或附近公园里

找春天，记录春天的特征。

搜集反应春天特征的图片或照片。

搜集反应春天的歌曲或古诗。

准备彩笔、纸和剪纸工具。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P2-P3页内容，话题为“春天到了二

第二课时完成教材P4-P5页内容，话题为“谁听到了春

姑娘的呼唤……”

教学过程

第一课时：春天到了

活动一看一看，说一说

师：同学们你们看到了什么？从这幅图你想到了什么？

小结：是啊，春天到了！我们伴着花儿的芳香，鸟儿的

歌声，伸出小手跟春天打个招呼吧！春天，你好！（板书课

题）

【设计意图：展示了生动、美丽的春的图景，给学生最

直接的视觉刺激，以跟春天打招呼这一形式揭示主题，不仅

一下把学生带入了“春”这一特定的情景中，很自然的引出

了“春天，你好”这一主题，还人化了春天这个季节。让春

天变得更加可亲可感，富有人情味了。】

活动二找一找，说一说

.师：听见小朋友们这么热情的招呼声，春天可高兴了，

瞧，她要跟我们玩个捉迷藏的游戏呢！

2.出示：

师：小朋友，春姑娘悄悄的走来了，用眼睛来看看，用

耳朵来听听，用鼻子来闻闻，用手去摸摸，她就在我们的生

活中，你发现她了吗？是怎样发现的呢？

3.学生分小组交流课前在大自然、在社区中找到的春

天。师巡回指导，从“你看到了什么？听到了什么？闻到了

什么？摸到了什么？”等方面引导学生探究春天大自然的各

种变化。

小结：春天在善于观察的孩子眼睛里。

【设计意图：把春天当做一个与我们捉迷藏的孩子，激

起了学生找春天，发现春天的愿望。有了课前观察的铺垫，

此时活动过程成了孩子们自我发表的天地。］

活动三听一听，编一编

.师：春天是淘气的，不过不论她躲在哪儿都逃不出我

们这群爱观察的孩子的眼睛！来，让我们一起唱着跳着来找

她！

2.播放歌曲《春天在哪里》。

(1)跟着磁带或老师，复习歌曲《春天在哪里》。

(2)以小组为单位，引导学生根据已有经验创编自己

的歌“春天在……”，把自己眼里的春天用歌曲唱出来。

(3)在音乐的伴奏下，各组表演各自的创作，可边唱

边跳。

(4)小结评议各组的创编，鼓励学生的创作。

3.活动拓展。

要求学生每隔七天记录当天当地的最高气温，连续记录

一个月，最后将记录点连起来，看看春天气温的变化趋势，

从而进一步体会春天气温回升这一显著特征。

板书设计

春天，你好

花开了

春

鸟叫了

天

棉袄脱了

到

花草香了

T

冰化了

第二课时谁听到了春姑娘的呼唤……

活动一看一看，猜一猜

一、复习导入：

春天的天气温暖，不仅我们喜欢，植物们，动物们也很

喜欢呢！

二、展示百花盛开的景象

.师：瞧，花儿听到了春姑娘的呼唤，张开了美丽的笑

脸。猜一猜，春姑娘跟花儿们说了什么悄悄话，花儿那么听

话都开放了？

2.学生回答。

3.教师小结：金黄的迎春花，雪白的樱花，粉红的桃花

都听到了春姑娘的呼唤，把春天装扮得五彩缤纷的！

【设计意图：通过让学生想象“春姑娘跟花儿说了什么

悄悄话，花儿们都开了把春天打扮得那么美。”加深学生对

春天气候特征的了解，并锻炼了学生的创造性思维O]

活动二想一想，做一做

.儿歌过渡：

春天是什么颜色的？

小草绿油油，

春天是绿色的。

迎春花黄澄澄，

春天是黄色的。

梨花白茫茫，

春天是白色的。

啊，我知道了，

春天是彩色的！

2.师：你知道还有哪些花也为春天增添了色彩吗？

3.学生自由表现：用自己喜欢的方式在纸上描绘。春天

的花，可以写，可以画，可以剪贴……

4.布置展板：师生一起将学生的作品布置在展板上，并

商量给展板取个合适的名称。

教师小结：春暖花开，春天的色彩真多，春天的景色真

美!

【设计意图：通过动手用自己的方式描绘春天的花朵这

一活动，学生在进一步体会到了春天姓紫嫣红，百花争艳的

同时也锻炼了自己的动手能力。整个活动把写字、手工、绘

画等表现方式与品德进行了有机地整合。既增强了学生学习

的主动性、开放性、创造性，又激发了学生热爱生活的情感。】

活动三读一读，演一演

.师：春姑娘不仅唤醒了美丽的花儿，还唤醒了可爱的

小动物们！

2.学生自读教材P5页。

3.分小组进行故事表演《春天的动物们》。

4.请代表上台表演。

教师小结：春天天气暖和，是动植物生长繁殖的好季节,

不同的动植物以不同的方式迎接春天的到来。

【设计意图：通过读课文，演文中情景，学生们的间接

经验上升为直接经验。于是他们在亲身体验的过程中了解到

了春天来临时动物们的活动变化。］

板书设计

春天，你好

谁

花儿们

听

至U

了

动物们

春

姑

娘

的

呼

唤

2.《我和小苗一起长》

学情分析

对于一年级的孩子来说，春天的种植活动他们是感受不

深的。虽然对春天万物复苏、种子发芽的自然规律不陌生，

但是由于学生长在城镇地区，年龄小，所以平时在这方面的

动手能力不强。具体地说，在生活中种子如何生长、树木的

种植过程，他们基本上接触较少。针对学生的实际情况，我

确定的教学重点是：通过引导学生了解春天的种植活动，亲

自动手种小苗，感受到生命的成长和收获的不易，并注意培

养学生勇于实践和做事有始有终的责任心，以及对生命的爱

心。教学难点就是让学生懂得树木对于人们生活的重要意

义，能以实际活动爱护绿色生命，有初步的生态意识，学习

用观察、比较等方法进行简单的探究活动。

设计思路

.《种子发芽了》综合运用了小组讨论，多媒体应用，

师生互动表演，课堂展示、比较，“小记者”采访，自己动

手画一画等多种教学方式，由五个活动组成。旨在突出学生

主体地位，引导学生在做中学，在活动中成长，培养学生手

脑并用的能力，学会自主探究，认真感悟。

2.《春天里，植树忙》采用交流、体验，多媒体动画、

情境表演、小组交流等方式进行穿插运用，由四个活动组成,

让学生懂得热爱树木，形成初步的生态意识，并对主题进行

适当拓展延伸，让学生更深刻地感悟到植树造林的重要性。

教学目标

情感与态度：引导学生通过种植，观察、记录活动，分

享劳动的快乐，明白植树造林对人类的重要意义，培养学生

具有初步的生态意识，升华热爱春天的情感。

行为与习惯：培养学生观察、认识大自然的习惯，培养

学生的环保意识及责任心和爱心，教育学生爱护花草树木。

知识与技能：知道春天是个种植的季节，初步了解种子

发芽所需条件，增长学生的自然常识，知道3月12日是我

国的植树节。

过程与方法：培养学生的观察能力，实践操作能力，在

活动中体验提出问题，探索问题的过程，体验认养管理树木

的过程，共同分享感受、想法和活动成果，学会爱护树木。

教学重点

通过学生的种植活动，感受到生命的成长和收获的不

易，并认识到植树造林对人们生活的重要意义，以实际行动

爱护绿色生命。

教学难点

感受到生命成长和收获的不易，学会分享劳动的快乐，

以实际行动爱护绿色生命，培养学生的爱心和责任心。

教学准备

教师准备：1.提前布置学生回家自己种植种子，并观察

记录它的成长过程；2.多媒体、（儿歌、音乐、图片等）；3.

卡通树木饰物；④小奖品。

学生准备：种子发芽的小花盆，彩笔、纸。

课时安排

2课时

第一课时完成教材P6-P7页内容，话题为“种子发芽

了”。

第二课时完成教材P8-P9页内容，话题为“春天里，

植树忙”。

教学过程

第一课时：种子发芽了

活动一

访一访，大家播种忙

.播放：欣赏儿歌《小雨沙沙》

师：同学们，听了刚才这首歌，我们就知道，天气暖和

了，风儿变柔，雨水变多了，万物复苏，种子都迫不及待的

发芽、长大了。的确，春天正是人们播种的好季节，你们看,

大人们都在忙播种。

2.出示：人们栽花、植树、种庄稼的录像。

3.师：他们在种什么？为什么要在这个时候种？

请学生当小记者，采访录像中的人们。（录像话外音回

答）。

问：种花的阿姨

A.阿姨，你在种什么？为什么现在种？

（因为春天到了，雨点沙沙落到花草上，小花苗就能快

快地长大，开出漂亮的花）。

问：插秧的伯伯

B.伯伯，你在种什么？为什么现在种？

（春天太阳好，雨水多，秧苗种下去能快快长大，到了

秋天小秧苗就长成金灿灿的稻穗）o

问：栽菜的爷爷

c.爷爷，你在种什么？为什么现在种？

（春天天气好，泥土湿润，小苗快快长，就能长成我们

食用的可口的蔬菜）。

学生交流感受。

师小结：春天是个播种的好季节，天气暖和，雨水充足,

空气清新。春天里，人们种下各种小苗，长大后到处是稻谷

金黄，鲜花遍地，瓜果飘香，所以人们都要栽花种树种庄稼。

【设计意图：用孩子熟悉的儿歌导入课题，激发学生的

兴趣，知道春天是个播种的大好时节，让学生作为活动的主

体，去采访画面中劳动的人，引发学生情感上的体验、共鸣,

感受“一年之计在于春二】

活动二

评一评，谁的小苗壮

.师：A.你知道哪些种子在春天发芽？你想种什么种

子？

学生交流。

B.两个星期前，老师给大家布置了一项任务，让你们

收集种子在家长指导下，将种子种在花盆里，还要把种子生

长过程记录在观察记录本上，不知大家做得怎样？你们种的

种子发芽了吗？下面我们来展示一下自己的小苗吧！

2.小苗展示：小组内评评谁的小苗长得好，选派代表全

班展示，并为长得好的小苗取名字。

3.请小苗种得好的同学说说小苗的成长史，以及成功的

种植经验。

4.为小苗种得好的同学发小奖品。

5.小结：小苗的成长需要适应的温度，充足的阳光，更

不能缺少水份，再加上小朋友的辛勤劳动，小苗肯定长得壮

壮的。

【设计意图：通过小苗的评比活动，即学会分享劳动的

快乐，也激发学生勇于探索，敢于实践的信心和决心，知道

生命成长及收获的不易，懂得“一份耕耘一份收获”，从而

培养学生的爱心和责任感。】

活动三

比一比，看谁种植强

・考考你（出示）

A.小苗长得很长，腰弯了，直不起来，怎么办？

B.为什么小红的种子没发芽，还长霉了？

c.怎样种植柳树？

学生抢答，教师补充。

2.师生互动表演（戴上卡通树苗饰物）

《两棵小树苗的对话》：

一棵树苗由于主人不细心照料它，已经奄奄一息，而另

一棵树苗由于主人的仔细呵护，浇水施肥、日晒充足，长得

又肥又壮，它们对主人的评价。（师生即兴发挥表演）。

讨论：你喜欢哪个小主人？为什么？

【设计意图：通过游戏表演的方式，让学生在轻松愉快

的氛围中提出问题、探索问题、解决问题，自主学习，体现

品德与生活课程的开放性。】

活动四

夸一夸，谁的记录棒

.师：从种下种子开始，大家就急切地盼望它快快发芽,

在种子生长过程中，哪位同学观察最认真，记录最仔细？我

们评一评吧。

2.小组选出学生代表，到讲台前展示自己的观察记录

本，并说说自己的感受，同学交流（让学生体会到生命成长

的不易，以及收获的喜悦，引发学生共鸣）。

3.小结：从自己种植活动中，我们感受这么多，真不错!

大家都懂得生命成长的点点滴滴是多么地神奇，收获是多么

地不易，我们应该好好珍惜。

【设计意图：培养学生的观察、记录能力和习惯，激发

他们积极参与实践探索的兴趣，感受生命成长的不易，珍爱

绿色生命。】

活动五

画一画，我们的小苗

.师：小苗的成长过程那么让人期待，让人难忘！让我

们把可爱的小苗留在心中，画在纸上，好不好？你还可以把

你想对小苗说的话写下来。

2.学生画一画，写一写。

3.全班展示

4.总结：今天，我们一起了解了种子生长发芽的秘密，

感受到生命的神奇，收获真多，你们开不开心？让我们能和

小苗一样健康成长！

【设计意图：在玩中学、在做中学，这是品德课的特色,

感受了小苗成长的快乐，体验了种植的不易，相信学生一定

愿意把这些难忘的记忆用画笔留下来，并快乐地面对生命的

成长，播种希望！】

板书设计

种子发芽了

种子

发

牙

T

第二课时春天里，植树忙

教学过程

活动一

植树节里大家忙

.图片欣赏：春天里，树苗成行满眼绿色的景象。

师：是谁播种了这美丽的春天？（人们）辛勤劳动的人

们，让春天变得这么生机盎然，想看看他们忙碌的情景吗？

（想）

2.播放：全国上下义务植树的热火朝天的场景。

师：A.他们在忙些什么？（植树造林）

B.说说你见过周围的植树活动的情景。

3.小结：“一年之计在于春”，春天万物复苏，人们忙着

植树造林，我国还专门规定了一个节日为“植树节”，你知

道它是在哪一天吗？

4.播放：简介3月12日植树节的来历。

【设计意图：本活动的设计由远及近，让学生感受到全

国各地乃至自己身边的人都在为植树忙碌，利用生活中的课

程资源，让学生有充足的情感体验，认识到人们对植树造林

的重视，为后面活动的开展打下铺垫。】

活动二

树木葱茏作用大

.学生分小组讨论：为什么要植树造林？树木对人类有

什么好处？

2.小组派代表全班交流，教师相机引导

3.动画：树阿姨的自我介绍信。

4.教师小结：你们愿意和树阿姨交朋友吗？（愿意）！

的确，树木对人类的帮助多大呀！不仅能美化环境，净化空

气，改良土壤，还能防风固沙，调节气候，它真是我们人类

的好朋友！

5.师生齐读，教材第8页儿歌。

【设计意图：本活动利用学生已有的生活经验，采用儿

童喜闻乐见的动画片播放、儿歌诵读、讨论交流等方式呈现,

让学生懂得树木对人类的重要意义，既符合低年级学生的年

龄特点和认知规律，也在不知不觉中培养了学生的环保意

识。】

活动三

爱护树木我能行

.情境表演：如果你是小树木，你会说什么？

A.两个小孩在树身上刻字，

B.一个小孩折断树枝。

c.两个小女孩把皮筋系在两棵树之间跳皮筋。

学生交流，教师补充。

2.抢答

A.我们平时该怎样爱护小树苗？

B.如果见到有人不爱护树苗，该怎么做？

学生抢答，教师补充

【设计意图：儿童是纯真善良的，通过创设生活的场景,

让他们初步学会换位思考，感知小树苗面对人类伤害时的无

助和痛楚，既激起学生参与活动的兴趣，又深刻认识到爱护

树木的行动的重要性。有了心灵共鸣之后，让他们爱护树木

是水到渠成的。】

活动四

认养树木齐行动

.师：树苗就像小宝宝，需要照顾、呵护才能找大，你

们愿意照顾树宝宝吗？我们学校里就有很多小树苗，为了让

它们健康成长，你们愿意认养小树苗吗？（愿意）。

2.A.走出教室，教师引导观察，认养一棵小树苗。

B.回到教室，设计认养牌，注意不能太重，以免压坏

树苗。

c.讨论如何分配人员照顾小树苗。

3.拓展升华：

播放：A.马永顺老人植树的感人故事。

B.地球上绿色树木逐渐变多的图片。

4.小结：今天，我们学习了《春天里，植树忙》让我们

行动起来，热爱树木，用行动爱护绿色生命，让地球妈妈更

美丽！

【设计意图：生活是真实的，回归生活的课堂，才能深

入学生内心，让孩子在活动中学习，在生活中发展，在体验

中成长，让学生的课堂拓展延伸到课外，除了培养学生做事

有始有终的品质外，更注重养成学生的责任心和爱心。1

板书设计

春天里，植树忙

3月12日

植树节

帮助

爱护

树木

人类

3.《春游去》

学情分析

从学生的社会生活环境看，随着生活水平的不断提高，

学生跟随家长去旅游，已经成为一个越来越普遍的生活现

象，而在很多情况下，怎样选择合适的旅行用品，却还是由

家长们包办代替了。

从孩子的心理特点和认知程度上分析,一年级学生只有

对教学内容及活动产生浓厚的兴趣，才会积极主动地参与到

学习生活之中，在生活中不断地学习、调整，在所遭遇的事

物中判断、选择、实践，在行动中感受到学习生活的乐趣。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：能

根据自己的实际情况，选择所需的物品，锻炼学生具有良好

的自理能力。教学难点是：有集体意识和环保意识，了解春

游中基本的救助和自救知识。

设计思路

在第一个话题《小小旅行包》设计了“准备我的旅行包”

“春游时的穿着”“注意环保”三个贴近生活的活动，加强

教育的真实性，给学生以切切实实的生活和道德指导，让学

生在讨论交流、比较、体验感悟中学会做人做事，分辨对错。

第二个话题《和春姑娘一起玩》设计了“春天在哪里”“我

在春天尽情玩”“春天安全要牢记”三个活动，主要是让学

生在春天进行各种有趣的活动，尽情享受春天的美好，让学

生玩的安全又开心。

教学目标

情感与态度：感知并欣赏春天的美好风光，增强对春天

大自然的热爱之情，体验集体春游的乐趣，懂得春游活动中

的文明行为，具有初步的环保意识。

行为与习惯：养成文明节约做事有条理有计划的习惯。

知识与技能：衡量所携带的春游用品的合理性，能根据

自己的实际情况，选择所需的物品，锻炼学生具有良好的自

理能力，了解春游中基本的救助和自救知识。

过程与方法：带领学生合理地做好春游前的准备，积极

参加春季的各项游乐活动，引导学生对春游中的一些安全问

题进行思考寻找合适的解决方法。

教学重点

学生能根据自己的实际情况，选择所需的物品，锻炼学

生具有良好的自理能力，提供儿童春游活动的内容方法。

教学难点

有集体意识和环保意识，注意安全。

教学准备

教师准备：卡片

指导学生准备小品。

学生准备：小品

笔

纸。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P10-P11页内容，话题为“小小旅行

包”。

第二课时完成教材P12-P13页内容，话题为“和春姑娘

一起玩二

教学过程

第一课时

活动一准备我的旅行包

.师：同学们，春天到了，我们就要春游去，春游前我

们都要准备各种物品，好让我们的旅程能够顺利进行。那么，

我们就来看一看我们应该准备点什么装进我们的小旅行包

呢？让我们来试一试！（板书：小小旅行包）

2.教师说明参加春游的要求：从下列提供的物品中选

择你认为必需要带上的；活动时间为一天；将在旅行途中吃

一顿中餐，食物由自己准备。

出示卡片一一水壶、望远镜、太阳镜、方便面、卡通书、

雨伞、玩具、塑料布、创口贴、卫生纸、小板凳、叉子、雨

衣、太阳帽、矿泉水、清凉油、旅游鞋、面包、筷子、扑

克牌、照相机、方便碗、毛巾、牙刷。

请四人小组讨论交流，说说自己选择每件物品的原因及

实际需要，再在小组中综合意见，把本组的最佳选择方案列

举出来。请若干个小组的代表宣布一下本组讨论后的结果，

并且要说说你这样选择的理由。依据各小组的结果，指导学

生就“到底是多带还是少带”进行简单的讨论。

3.辨析大家看看小明和小方的做法可行吗？为什么？

小明说：明天去春游我要带上许多好吃的好玩的。

小方说:我就带钱其他的什么都不带最轻松了！

点生辨析并说明理由。

小结：看来大家已经知道自己的旅行包里该装些什么

T,是的，物品不可多带也不能少带，要根据自己的实际情

况来带适量的物品，（板书：适量的物品）春游是出去欣赏

春天的美景，不需要很多好吃的和玩具，这样会浪费。我们

都有能力来做到独立完成自己的事情，今后我们要努力培养

自己的生活自理能力，不要事事都依赖于家长。

【设计意图：在这个环节通过让学生在四人小组内讨论

交流如何安排自己的旅行包，每个同学大方地表述自己的看

法让学生在小组积极配合里感受到了合作的乐趣，通过辨析

活动学生进一步理解合适安排自己的旅行包。】

活动二春游时的穿着

小品表演：小红是个爱美的女孩子，听说明天春游要去

地球村，放学了就让妈妈赶着给她买了漂亮的春秋裙和红色

的小皮鞋，第二天高高兴兴的穿着新衣服新鞋子和同学们去

春游了，可是走在地球村里爬上爬下，小红走了没多久就脚

疼后来脚后跟还磨破了皮根本没心思玩了。

讨论：小红的春游快乐吗？为什么会出现这种情况？

小结：春游的时候要穿着舒适便于行走的衣物和鞋子这

样我们才能玩的快乐。（板书：舒适的穿着）

【设计意图：通过贴近学生生活的小品让他们感受春游

的时候要穿着适当。】

活动三注意环保

出示相片：一所学校春游离开地球村后，留下来五颜六

色的零食袋和矿泉水瓶以及被破坏得歪歪斜斜的花草。

同学们这张相片中的地球村美吗？你们还想去吗？点

生回答。

那我们春游的时候要注意什么呢？小组讨论，点生回

答。

小结：对，当我们享受春天的美丽，尽情的玩耍时别忘

了用我们文明的行为留下春天的清新与美丽一一准备一个

小小的环保垃圾袋，我们就能做到。（板书：环保垃圾袋）

【设计意图：通过看别人春游破坏环境的相片，提醒即

将春游的小朋友春游的时候我们要注意环保一一爱护花草

树木、不乱扔垃圾。】

板书设计

小小旅行包

适量的物品

舒适的穿着

环保垃圾袋

第二课时

活动一春天在哪里

.（打开窗户）小朋友们，就在刚才开窗的时候，有一

个特别活泼特别爱玩的小伙伴已经悄悄地钻进了我们的教

室，你们知道他是谁吗？（春风）

是啊，春风，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，

吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下！春风是春天的使者，春天

是那样的生机勃勃，那样的美丽迷人，小朋友们，你们喜欢

春天吗？

喜欢春天的小朋友们就一起唱起来、跳起来吧！播放歌

曲《春天在哪里》全班齐唱。

那你们知道春天在哪里吗？点生回答你看到的春天

画出你心中的春天，学生活动展示画中的春天

2.老师眼前的你们就像春天一样活泼、可爱。从你们

的笑容中、舞姿中，老师看到了，你们很喜欢春天。那你们

想不想和飞翔的小鸟，绽放的花儿、流淌的小河那样，尽情

地享受春天的快乐呢？这节课呀，我们就来和春天一起玩。

（板书课题：和春姑娘一起玩）

【设计意图：春天在哪里这个环节设计为通过唱一唱、

跳一跳、说一说、画一画了解春天的特征，感受春天的美好,

引导学生用感官主动了解春天的特征，体会春天带来的勃勃

生机，使学生对生活充满热爱。】

活动二我在春天尽情玩

.说到玩，大家肯定特别高兴。你们想和春姑娘玩什么

游戏呢？观察教材中插图，初步了解春天游玩的项目。

（1）小朋友，让我们先来看看书上的小朋友们春天都

玩些什么呢？

(2)学生讨论，全班交流。

(3)小结：通过刚才的交流，我们知道了春天小朋友

们可以放风筝、飞飞机、玩风车、和春姑娘一起照相……好

玩的可真多啊。

2.设计活动方案

在这美好的春游活动中，你觉得怎么玩最有意思呢？小

组讨论，设定春游活动方案

A.放风筝、在草地上打滚、晒太阳

B.喂金鱼、看猴子、观赏孔雀

c.赏花，拣落叶制作标本

D.观察小动物，如蚯蚓、小鸟

3.代表展示自己小组设计的方案，说说理由，全班交

流。

小结：小朋友们的春游活动安排的真是太好了，春天的

美丽、快乐需要我们用双眼去发现、双手去触摸、双耳去倾

听、心灵去体会，让我们期待和春天一起玩吧！

【设计意图：对于小学一年级的学生而言，他们渴望有

趣的活动，渴望有机会展示自己，渴望得到老师和伙伴的赞

扬，从而更加自信地投入学习和生活中，创设活动情景，让

他们自己设计好玩的游戏方案，学习变得灵活而富有趣味。］

活动三春游安全要牢记

.春游是件很快乐的事情但是我们也要注意安全问题，

我们应该注意些什么呢。点生回答。

2.小方小明小华三个好伙伴参加学校组织的春游，一

到目的地他们就迫不及待往湖边跑去看小蝌蚪，等看高兴了

回头却找不到同学们和老师了……他们掉队了。

同学们你们说他们这样做安全吗？你能帮他们想办法

吗？

小组讨论交流，派代表回答。

小结：春游时一定要注意安全：排好队，同桌手拉手；

听从老师的指挥，玩耍时注意安全不离队，尤其是上厕所先

告诉老师；春游结束时，有家人来接，一定要告诉老师谁来

接自己，老师要做登记，不跟陌生人走。

【设计意图：让学生明白春游安全的重要性。】

板书设计

和春姑娘一起玩

A.放风筝、在草地上打滚、晒太阳

B.喂金鱼、看猴子、观赏孔雀

c.赏花，拣落叶制作标本

----注意安全

D.观察小动物，如蚯蚓、小鸟

4.《让疾病走开》

学情分析

对于一年级学生来说，他们是春季流行病的高发群体。

在他们当中，很多孩子患过感冒、发烧、咳嗽、拉肚子等常

见疾病，学生对生病并不陌生，有自己的切身体验。但学生

对卫生保健知识、如何防病却知道得不多。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是感受

生病带来的痛苦及防病措施。教学难点是培养学生为自己身

体健康负责的意识，掌握一些照顾自己的方法。

设计思路

《让疾病走开》这个话题与学生的生活紧密相连，对学

生的平常生活、防病保健具有指导意义。所以本课紧紧围绕

学生已有的生活经验展开，从谈生病的难受体会，到寻找生

病的原因，引导学习健康的生活方式，这一系列活动都是学

生生活的再现。教学中通过创设情境，让学生观察、讨论、

体验、发现、交流，同时配有唱歌、游戏。把生活引入课堂,

让课堂成为生活化的课堂，使学生在活动中学习，在学习中

活动，学得主动，学得快乐。

教学目标

情感与态度：体验到生病的痛苦，树立对待疾病的正确

态度。

行为与习惯：讲究卫生，养成良好的生活习惯。

知识与技能：知道春季是疾病多发的的季节，提高自我

防护意识。

过程与方法：感受生病的痛苦历程，学会自我防护。

教学重点

感受生病带来的痛苦，学习防病措施。

教学难点

培养学生为自己的身体健康负责的意识，掌握一些照顾

自己的方法。

教学准备

教师准备：了解学生身体状况，常见病及预防措施。

制作。

学生准备：课前调查儿童常见病的症状及生病原因，了

解预防生病的方法。

教学过程

第一课时

活动一歌舞导入，引出话题

.小朋友们，你们喜欢唱歌、跳舞吗？就让我们先动起

来吧！

：健康歌。

2.师：动动手、动动脚，健康的人快乐多。看着小朋友

一个个精神饱满，健健康康的样子，老师可真高兴。可是有

一位小朋友就不能像你们这样开开心心，蹦蹦跳跳了，你们

看，他怎么啦？

:一个生病挂针的孩子。

3.师：这位小朋友躺在病床上，他在想什么呢？但这些

事都能办到吗？

4.小结：这位小朋友真是可怜，在这美丽的春天里，我

们可以去快乐地放风筝、去春游，尽情地唱歌、舞蹈，而他

只能躺在病床上，受着病痛的折磨。生病真是一件痛苦的事

啊！

【设计意图：针对学生的年龄特点，以歌舞形式引入，

吸引学生的注意力与学习本课的兴趣。】

活动二了解病症，感受病痛

.小朋友们，你们生过病吗？生过哪些病呢？

2.这些病是我们小朋友当中最常见的，无论生哪种病都

会让我们觉得难受。就像上星期，老师刚刚患了一次感冒，

虽说是小病，可每天头昏沉沉的，上课也没精神，影响了工

作，也影响了小朋友学习，这滋味真是不好受！

3.你们生病时觉得难受吗？是怎么难受的？说给大家

听一听。

4.生病的确难受，可是你们知道吗？你们生病，有些人

比你们更难受，知道是谁吗？

5.谁来给大家说说，你生病时，你的家人是怎么难受

的？

6.小结：小朋友们，你一个人生病，牵动着全家人的心,

你们的家人对你们是那样的关心和爱护。如果你们有哪些不

舒服呀，他们是看在眼里，疼在心头，心里有说不出的着急,

比自己生病还难受。所以，为了他们，更为了我们自己健康

地成长，我们要好好保护我们的身体，让疾病远离我们。

【设计意图：让学生回忆生活中的亲身感受，倾诉生病

时的难受、痛苦和烦恼。为学生对拥有健康生活的向往奠定

情感基础。】

活动三寻找病因，学会预防

.可是讨厌的病菌在我们周围无处不在，只要小朋友一

不小心呀，就会被这些病菌感染而生病了。不信，你们看:

（：学生肚子疼）

2.这位小朋友怎么啦？猜猜看，他为什么肚子疼？小朋

友为他找的原因都有可能引起肚子疼，就让我们把镜头回

放，看看这之前这位小朋友又做了些什么？吃了些什么？

：饭前不洗手。

3.现在你知道他为什么会肚子疼了吧？

4.妈妈送他去医院，经过检查，还发现他肚子里有好多

蛔虫呢！怪不得他肚子会疼呢！

5.如果你是医生，给这位小朋友看了以后，你会对他说

什么呢？

你们这些小医生可真能干，以前你有这样的坏习惯吗？

如果有的话，现在应该怎么做呢？

6.看你们这群小医生这么能干，又有一位小朋友来找你

们看病了。

：感冒。

7.感冒时我们小朋友最容易生的毛病了，你们都有没有

患过感冒呀？回忆一下，你为什么感冒了？

8.从刚才两个录像片段中我们知道了这几个原因可能

会让我们生病。课前，老师给我们布置了一个调查作业：我

们为什么会生病？你们都做好了吗？

小组讨论再交流。

9.小结：养成良好的卫生习惯，才能保护好我们的身体,

才能学习好，生活好，快快乐乐地成长。

【设计意图：让学生结合自己的生活经验，分析各种常

见病的传染途径以及得病原因。】

活动四注意保健，养成习惯

.播放医生介绍如何预防疾病的录象。

学生边看边思考：你知道了哪些防病方法？

2.教师送健康大礼。

（1）演一演:

防疫站的医生到学校里来打预防针了，一位小朋友吓得

又哭又闹，说什么也不肯打，请你们来劝劝他，并表演打预

防针。(提示：人物有医生、同学、老师，请组长马上分好

工哦！)

(2)唱一唱：

请小朋友们根据《两只老虎》的旋律来唱一唱下面这首

儿歌。

预防感冒，预防生病，有绝招，有绝招：

饭前便后洗手，天冷及时添衣。

身体好，身体好。

预防感冒，预防生病，有绝招，有绝招：

多吃蔬菜水果，不挑食多锻炼。

身体好，身体好。

(3)选一选：

日常生活中的饮食很重要，那小朋友们到底吃哪些食物

比较好呢，让我们来选一选吧！

米饭、方便面、油炸食物、橙子、冰淇淋、青菜、开水、

饮料。

(4)辨一辨：这几个小朋友的做法对吗？为什么？

①满头大汗的小丽正对着空调吹冷风。

②吃油炸不洁食物。

③小朋友们在积极锻炼身体

3.我们如果生下面的几种病了，怎么做病才好的快？

：(1)拉肚子时，千万别再吃怎样的食物？

(2)咳嗽时，要注意别吃什么东西？

(3)头痛、头晕最好怎么做？

(4)人体的正常温度是几度？

4.你们这些小医生可真行，既找到了生病的原因，又说

得出恢复健康的好办法。但老师还是要提醒大家，如果生病

了，特别是发烧了，一定要去正规的医院，去看专业的医生。

如果医生要你打针，你还会哭吗？

5.小结：小朋友们，你们是祖国的花朵，未来需要你们

去创造。希望小朋友们从小养成良好的生活、卫生习惯，好

好保护身体，积极锻炼身体，增强体质，让疾病远离你们，

最后老师祝每一位小朋友身体健康，聪明活泼。

【设计意图：让学生在各种活动中学习卫生知识，学会

在日常生活中保护自己的身体。】

板书设计

让疾病走开

生病真难受

学会保护自己

5、《我的眼睛明又亮》

学情分析

从学生的社会生活环境看，现在学生近视的比例越来越

大，而且近视的学生年龄越来越小，造成这两种现象的根本

原因是学生用眼习惯不卫生；二是学生用眼过度。

从孩子的心理特点和认知程度上分析，一年级学生不懂

得眼睛的重要作用也体会不到眼睛近视会给自己一生造成

的困扰，也不知道正确的用眼常识和注意事项。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：让

学生认识眼睛的重要要作用，知道哪些坏习惯会影响视力。

教学难点是：让学生懂得正确用眼常识并养成卫生用眼的好

习惯。

在突破重难点的过程中，应注意：一年级学生年龄小，

好奇心强，好坏不分，老师在教学活动的设计上，要针对这

些特点，通过每个学生的主动亲自参与和体验，真切地感受

到眼睛健康多么重要，同时要使学生通过游戏与活动，掌握

一些正确的用眼常识，清楚哪些生活、学习习惯会影响眼睛

的健康。

设计思路

.第5课《我的眼睛明又亮》中的三个话题“戴眼睛的

小老鼠”、“眼睛作用大”和“让眼睛更明亮”中，我的教学

设计是首先教授“眼睛作用大”，让学生通过自己健康的双

眼读书、写字、劳动、欣赏美丽的图片、观看有趣的动画片、

看看大自然美景等活动，来感受有一双明亮的眼睛是多么幸

福的事，感受眼睛的重要作用。

2.在学生都充分享受到明亮眼睛带来的幸福与快乐后，

又设计让学生蒙上眼睛玩游戏或戴上玩具眼镜做活动，让学

生深切体验视力不好会给自己的行动带来很多不便，从而让

学生前后感受有无好眼睛的差别。

3.最后设计的活动顺势引导学生注意正确用眼的方法

及常识，让每个学生知道要好好爱护自己的眼睛，让眼睛更

明亮健康。

教学目标

情感与态度：在形成良好生活习惯的基础上，学会爱护

眼睛，健康地生活。

行为与习惯：初步养成良好的生活、饮食、学习习惯和

正确的用眼习惯。

知识与技能：了解正确的用眼、护眼常识，知道眼睛在

人们生活中的重要性。

过程与方法：通过各种游戏与活动，调动全员参与、体

验，初步了解一些基本生活常识和浅显的科学常识。

教学重点

让学生体验感受眼睛的重要使用，知道哪些行为习惯会

影响视力。

教学难点

让学生懂得正确用眼方法，并养成卫生用眼习惯。

教学准备

教师准备：万花筒、漂亮的图片、纱巾、拐杖、动画片

《猫捉老鼠》、四张幻灯片、一根跳绳、35厘米长的卡条、

录音机、眼保健操磁带、自编爱眼儿歌，请一位近视眼老师

现身说法，在网上收集护眼的方法及常识。

学生准备：玩具眼镜、调查影响视力的坏习惯及对眼睛

有好处的方法及常识。

课时安排

3课时。

第一课时完成教材P20内容，话题为“眼睛作用大二

第二课时完成教材P18-19内容，话题为“戴眼睛的小

老鼠

第三课时完成教材P21-22内容，话题为“让眼睛更明

亮”。

教学过程

第一课时

活动一

玩_玩

.游戏“贴鼻子”

师从每小组请一生到黑板前，然后将这四个学生的眼睛

用双层纱巾蒙住，让这四名学生给大头娃娃贴鼻子，结果他

们有的鼻子贴到眼睛上了，有的贴到嘴巴下面，还有的贴到

头的外面，而且每一个学生行动都很慢，同学们哄堂大笑。

2.老师引导学生问：“为什么刚才前四位学生能又快又

准地做完这个游戏，而现在这四名同学却让大学这么好

笑？”生想并组织语言，举手回答，让学生初步懂得眼睛对

于一个人多么重要。

小结：通过“贴鼻子”的游戏，我们都看到有一双健康

明亮的眼睛多么重要，眼睛在我们生活中无处不重要。

【设计意图：通过小朋友喜欢而熟悉的这个小游戏，可

以很快把学生主动参与活动的积极性调动起来，这个游戏的

重要规则是蒙上眼睛，让学生自然体验不用眼睛的感受。】

活动二

做一做

.把眼睛蒙上，走走、写写字、在书包里找东西……体

验一下有什么不方便，同学间交流一下自己的感受。

2.借助拐杖玩“盲人回家”小游戏。

小结：我们都有一双明亮的眼睛（板书课题），眼睛在

我们每个人的生活中都非常重要，如果眼睛近视、受伤或干

脆看不见东西，都会给我们的生活带来极大的不便。

【设计意图：这个活动是在活动一的基础上进一步引导

学生体验眼睛在生活学习中的重要作用，使通过情景假设，

让学生全员参与情景中，体验感受失去健康眼睛的不便。】

活动三

看一看

.出示准备的一些漂亮图片，给学生欣赏。

2.老师拿出万花筒,分别请学生看教室外的景色。

3.放映猫捉老鼠的动画碟片精彩片断，学生观看。

小结：这些图片漂亮吗？这部动画片看来很有趣，同学

们一直笑过不停，你们现在都有一双健康的眼睛，在平时的

生活中，能发现很多美的事物、更多精彩的电影、电视，我

们比那些眼睛不好的人快乐、幸福。

【设计意图：通过活动三，让学生通过自己明亮健康的

双眼，享受、观看、欣赏生活中美好的事物和精彩的电视电

影，让学生通过前两个活动的亲身体验，从而增强自己有健

康双眼的幸福感受。】

板书设计

眼睛作用大

没有眼睛多可怜

眼睛明亮多快乐

第二课时

戴眼睛的小老鼠

活动一

辨一辨

.（在多媒体教室）大屏幕上出示多幅情景图画：

画面一：卡通人物小老鼠趴在桌上写字。

画面二：小老鼠躺在床上看书。

画面三：小老鼠在太阳底下边散步边看图书。

画面四：小老鼠不吃萝卜和青菜，只爱吃鱼肉。

2.师引导学生观察，并讨论辨别小老鼠的做法是有益

的还是有害的，并引导学生联系自身平时的生活学习习惯，

辨别什么是坏习惯，要努力改变它。

小结：小老鼠写字、读书的姿势不正确，长期养成这种

坏习惯，他的眼睛很快就会近视；小老鼠不吃萝卜蔬菜的饮

食习惯也不好，萝卜青菜等新鲜蔬菜能提供人身体发育所需

要的营养，多吃胡萝卜对我们的眼睛有好处。

【设计意图：通过这几幅画面的再现，让学生初步懂得

什么样的生活习惯和学习习惯是不健康的，容易伤害眼睛，

教育学生平时注意用眼卫生和健康。】

活动二

演一演

.由两名学生扮演近视眼，分别带一副玩具眼镜，进行

跳绳比赛。赛后请这两个小朋友谈带眼睛的感受。

2.请同学们都带上自己的玩具眼镜写作业。同桌相互

讨论带上眼镜与不带眼镜写作业有什么不同。

小结：眼睛近视后，看东西会模糊不清，一定要配戴眼

镜，但是戴上眼镜后会有很多烦恼和不方便。

【设计意图：通过个别学生和学生的全员参与，让每一

个学生初步体验带上眼镜后的烦恼和不方便，进一步明白保

护眼睛的重要性。】

活动三

讲一讲

.请来一位带上眼镜的老师现身说法，给学生讲述自己

眼睛近视后的烦恼。

小结：同学们现在都有一双明亮的眼睛，从现在开始要

注意正确的学习姿势和健康生活饮食习惯。

【设计意图：通过眼睛近视老师的现身说教，同学们容

易从他人身上吸取教训，从而知道眼睛很容易受伤，受伤之

后会有很多烦恼。】

板书设计

戴眼镜的小老鼠

姿势习惯要正确

眼睛近视真烦恼

第三课时

让眼睛更明亮

活动一

日白

里一里

老师用已经准备的35厘米的长卡条来规范孩子们读书

写字的姿势。同学们进行读书、写字演示，由老师用35厘

米长的长卡条量一量学生的眼睛与书本的距离，纠正学生不

正确的学习姿势。

小结：同学们基本上每天都要读书写字，在读书写字时,

一定尽量要保持这个适当的距离，养成好的学习习惯。

【设计意图：通过这个量距离的活动，即时纠正学生不

正确的读书写字姿势，让学生养成良好健康的学习习惯。】

活动二

评一评

同学们做眼保健操比赛，老师评选眼保健操做得最认真

的同学。

小结：在学校，我们每天做两次眼保健操，大部分同学

都很认真，因为做眼保健操能让疲劳的眼睛放松和休息，今

天我们班评出的几位同学只要他们一直坚持认真做眼保健

操，我相信他们的眼睛会更加明亮。

【设计意图：通过评选，让学生初步懂得每天坚持认真

做眼保健操的重要意义。】

活动三

议一议

引导学生看教材P21,并讨论这样做会有什么后果？

小结：眼睛很容易受伤，我们一定要记住在平时生活、

游戏中一定要避免对眼睛造成直接伤害。

【设计意图：通过教材给出的材料，教育学生注意保护

好眼睛。】

活动四

唱一唱

老师教唱自编“爱眼”儿歌

“爱眼”儿歌

每天都是“爱眼日”

姿势习惯要正确,远眺休息要牢记;

用眼环境要注意,营养饮食要均衡;

眼保健操要认真,户外活动要坚持;

定期检查要做到,不良习惯要改掉;

爱护眼睛从小起。

要求小朋友唱熟、熟记，并尽量坚持按上述要求做到。

小结：每天都是“爱眼日”，我们要熟记这首“爱眼”

儿歌，并且坚持按歌中要求爱护眼睛。

【设计意图：通过这首“爱眼儿歌”，将爱护眼睛、对

眼睛视力有好处的作法编进歌里，教学生唱熟，有利于小学

生日后的行为习惯的养成。】

板书设计

让眼睛更明亮

每天都是“爱眼日”

从小做好眼保操

6、《我会爱护牙齿》

学情分析

从学生的社会生活环境看：一年级下学期学生一般6-7

岁，基本处于换牙期，对于换牙和牙齿保健等相关知识知道

得并不多，部分学生虽然从父母那里获得了一些了解，但不

一定全部正确。所以必须让学生掌握正确的刷牙方法，了解

牙齿的保健常识。

从孩子的心理特点和认知程度上分析：一年级学生在换

牙时期，会遇到各种各样的牙病，比如：齿因齿、乳牙滞留等,

孩子往往怕去或不愿意去看医生，这就需要给予正确的引

导，让学生努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理，从而

愿意接受牙医检查或治疗。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：了

解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁、讲卫生的习惯。

教学难点是：学会正确的刷牙方法。

设计思路

本课设计旨在通过教师引导，从学生的身心特点出发，

密切结合学生生活实际，以儿童喜闻乐见的游戏活动来组织

教学，让学生在一种自然、轻松、愉快的学习氛围中获取知

识。

教学目标

情感与态度：通过活动体验，让学生切身体会到正确的

刷牙方法有利于健康成长，体验健康洁白的牙齿给人带来的

快乐与美感，克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理。

行为与习惯：通过实际操作和讨论交流，掌握正确的刷

牙方法，养成正确的刷牙习惯和护牙习惯。

知识与技能：通过经验交流，了解换牙和牙齿保健的相

关知识，掌握正确的刷牙方法。

过程与方法：课前了解学生换牙情况，现场调查，让学

生自己讲换牙的故事，交流换牙的感受，创设情境，模拟教

具调动学生情趣。

教学重点

了解换牙与牙齿保健的一些常识，培养爱清洁，讲卫生

的习惯。

教学难点

学会正确的刷牙方法。

教学准备

教师准备：牙具模型、牙刷、《刷牙歌》光碟、一次性

杯子、饼干、水、多媒体。

学生准备：牙刷一把、小镜子一面、透明口杯、水、向

爷爷奶奶做调查。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P23页内容，话题为“我换牙了二

第二课时完成教材P24-25页内容，课题为“牙齿白又

亮”。

教学过程

第一课时

活动一

观察体验

.小组内互相看一看，哪些小朋友的牙齿掉了？数一数,

掉了几颗，长出了几颗？

2.指名说说掉牙时你的心理想法是怎样？

3.师小结：当人长到5、6岁的时候就开始换牙了，这

说明同学们长大了，所以大家换牙是一件令人高兴的事。

【设计意图：让全班学生分组互相查看小朋友掉牙的颗

数，统计换牙的人数，课程资源于本班学生，课上的调查统

计，加强了教学的针对性。学生交流掉牙时的心里想法，就

是让学生说出换牙时的感受。可能有高兴的、害怕的、烦恼

的，让学生通过自身经验交流，感悟到换牙带来的喜悦或烦

恼，并能把这种感受与他人分享。】

活动二

认识乳牙和恒牙

.学生交流课前调查的情况（询问调查爷爷、奶奶他们

现有的牙齿情况），简单说明原因。

2.两位学生分别扮演东东和兰兰，表演P23东东和兰

兰的对话图的情景。

3.多媒体出示牙博士说的那一段话：“别怕，你们掉

的……那可就长不出新牙了。”

4.听了牙博士的介绍，大家知道了什么？

5.师小结：同学们掉的是乳牙，过段时间会长出新的

牙齿即恒牙，爷爷奶奶掉的是恒牙，掉了可就长不出新牙了。

【设计意图：让学生课前调查爷爷、奶奶现有的牙齿情

况，懂得乳牙掉了，恒牙慢慢会从里面长出来，不过必须有

正确的保护方法，如果恒牙掉了，那可就长不出新牙了等知

识。】

活动三

看图片，知陋习，明危害

.多媒体展示P23页换牙时孩子们各种做法图片。

2.学生辨别：换牙时他们的这些做法对吗？

3.讨论：换牙时我们到底该怎么做？

4.师小结：做作业时用牙齿咬铅笔头，睡前吃大量的

糖，乳牙松动未掉用手强行往外拔，咬指甲、咬唇、咬舌、

咬牙等都是不良习惯，这样会使牙列不整齐美观，面部发育

不对称。如果恒牙虽已萌出，但个别乳牙仍不脱落，应到口

腔科拔除。

【设计意图通过观看多媒体图片，知道这些孩子换牙时

的一些不良习惯及其危害，初步懂得只有在换牙的时候不用

手摇

已经松动的牙齿，不用舌头去舔长出来的新牙齿，才能

长出整齐而又美观的恒牙。】

活动四

课后延伸

寻找身边换牙的小朋友，告诉他们正确的护牙方法。

板书设计

我换牙了

乳牙一恒牙

第二课时

活动一

欣赏牙齿

.教师导入：大家换牙后长出的是恒牙，恒牙掉了就不

会再长了，我们可要好好地保护它。你满意自己的牙齿吗？

2.学生对照镜子，张开小嘴巴，看看自己的牙齿。

3.同桌之间互相看看对方的牙齿，评一评，谁的牙齿

白又亮？

4.怎样才能让自己的牙齿又白又亮又健康呢？

5.小结：出示多媒体P24页防牙五步曲（早晚正确刷

一坚持用含氟牙膏一记住牙刷经常换一健康饮食少吃糖一

定期检查。

【设计意图：通过互相欣赏各自及对方牙齿，让学生明

白珍爱生命，健康成长从护牙开始，拥有一口健康、洁白的

牙齿的秘诀，从此激发学生形成保护牙齿的情感。】

活动二

小实验，知原因

.请学生把学生准备好的饼干拿出来吃掉。吃完后，照

镜子，看看牙缝里有什么？

2.用清水漱漱口，再看看杯子里有什么？

3.学生交流。

4.师小结：通过上述实验我们发现吃过东西后，牙缝

里会有残渣，残渣如不及时清理干净，时间长了会发酵，牙

齿就会受到伤害。漱口能清除一部分残渣，但是不能把全部

的残渣清除掉，要想牙齿白又亮，必须早晚坚持刷牙。

【设计意图：通过吃饼干漱口小实验，让学生懂得我们

吃食物后，牙缝里会留下残渣，导致牙齿损害，说明定时刷

牙的重要性。】

活动三

学习正确刷牙方法

.学生首先交流自己是如何刷牙的？

2.学生演示各自的刷牙方法，然后教师出示牙模型，

请同学表演自己刷牙的方法和过程，其他同学观察他们的做

法是否正确。

3.教师出示牙模型，一边讲解刷牙方法，一边示范刷

牙动作。

4.出示《刷牙歌》：

小小牙刷好朋友，每天早晚握在手；

上牙从上往下刷，下牙从下往上刷；

口父合面要来回刷，舌面也要刷一刷；

每次刷牙3分钟，牙齿健康更长久。

5.小组合作，边读儿歌边给模具刷牙，比一比，谁刷

牙的方法最正确(轮流刷，互相检查，互相评价)。

6.巩固行为：跳一跳《刷牙歌》()

【设计意图：本环节围绕教学目标，尊重学生认知基础,

给学生提供较大的时间和空间。从初试刷牙方法到师生共同

探究，再到学生互评，充分体现了以学生为主体的意识。最

后以“儿歌”这种学生容易接受的形式，巩固了刷牙方法，

活跃了课堂气氛。】

活动四

课后延伸

在家长的监督下，每天完成记录表：

同学护牙情况评价表

评价内容

自评

家长评

饭后漱口

用正确的刷牙方法刷牙

早晚刷牙两次，每次三分钟

睡前刷牙后不再吃食物

不乱咬硬物，不吮吸手指头

【设计意图】本环节通过布置课外刷牙练习，发放护牙

情况评价记录表，以督促学生在生活中培养良好的护牙习

惯。

板书设计

牙齿白又亮

牙防五步曲

正确刷牙方法

7.《吃的学问多》

学情分析

从学生的社会生活环境看，随着人们生活水平不断提

高，各种各样的食物丰富着我们的餐桌，而绝大多数孩子会

选择自己喜爱的吃的，有挑食偏食的习惯。虽说吃与学生的

生活习习相关，对于吃的学问，如何吃出健康，吃出文明这

些方面的知识处在懵懂的状态。一年级的孩子正是养成教育

的最佳暑期，所以让学生了解吃的学问，是非常有必要的。

从学生的心理特点和认知程度上分析，一年级的学生只

有在贴近生活的主题活动中才会产生浓厚的兴趣，才会主动

全身心参与到学习生活之中，在思考和探索中，反思自己的

生活，在有效的活动中获得真切的体验和感悟，更能使之成

为孩子们内在的行为习惯。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知

道健康饮食的常识和文明用餐的礼仪。教学难点是：逐步养

成良好的饮食习惯。

在突破重难点的过程中，教师应注意从课前观察，访谈

了解学生在生活中用餐的一些情况，针对学生在现实生活中

暴露出来的营养不良，偏食挑食，暴饮暴食等问题，在餐桌

上独占爱吃的菜，喧哗跑动等问题，对症下药。创设宽松，

愉悦的生活情境，让学生进行思考、探索、反思自己的饮食

习惯，让学生在情感上获得真切的体验和感悟，知道如何才

是科学、合理的饮食和基本的进餐礼仪，从而在生活中逐步

养成良好的饮食习惯。

设计思路

.《我的自助餐菜单》：在宽松、愉悦的生活情境活动中,

让学生自选食物、自我评议、小组交流、为同学配餐、给同

学建议等，让学生在回归生活的情境中，体验感悟，达到预

设的教学目标。

2.《饭桌上的文明》：以儿童的生活经历，现实体验为

基础，选取家庭一一学校一一社会三个场景，通过观察、比

较、讨论获得启发感悟、引导学生获得良好的生活习惯。

教学目标

情感与态度：知道养成良好饮食习惯和自觉遵守进餐的

礼仪。

行为与习惯：改正偏食，浪费的坏毛病；学习基本的进

餐礼仪，逐步养成良好的饮食习惯，培养学生科学的饮食态

度，帮助自己健康成长。

知识与技能：初步了解有关健康饮食的常识，大概知道

各类食物能对人的身体起什么作用，学会较合理地吃东西。

知道基本的进餐礼仪，在生活中规范自己的行为。

过程与方法：合作学习，能合理地为自己配餐。

教学重点

知道健康饮食的常识和基本的进餐礼仪。

教学难点

逐步养成良好的饮食习惯。

教学准备

教师准备：各种食物的图片，收集食物营养的有关知识,

观察、了解学生在用餐及礼仪方面存在的现象。

学生准备：由家长陪同，到菜市场认识各种食品，通过

询问家长，从课外书中收集食物营养的有关知识。

课时安排

2课时。

第一课时完成教材P26-P28页内容，话题为“我的自

助餐菜单”。

第二课时完成教材P29-P30页内容，话题为“饭桌上

的文明

教学过程

第一课时

活动一

我爱吃

.师：你平时喜欢吃什么？

2.师：老师发现你们喜欢吃的可真多，能说说你为什么

爱吃吗？

【设计意图：以“喜欢吃什么”为切入点，贴近学生生

活，让学生有话可说，全身心参与到学习的主题之中。】

活动二

吃的烦恼

.师：大家都这么爱吃，吃的时候都很高兴。那么，在

吃的时候你有烦恼吗？

2.师：看来，喜欢吃就吃很多，不喜欢就不动筷子是不

对的，要想吃得健康，还是有很多的学问，今天我们就来讨

论吃有哪些学问吧（板书课题7.吃的学问多）

【设计意图：走近学生的现实生活，了解儿童普遍存在

的问题，为后面作铺垫使教育更具有针对性与实效性。3

活动三

吃出健康

.师：刚才有同学介绍自己喜欢的食物是米饭，你知道

吃米饭对人体有什么好处吗？

2.师：米饭就是我们所说的主食类。还有谁喜欢吃的食

物也属于这一类的？

3.师：刚才有同学介绍自己喜欢苹果，还有谁爱吃水

果？

4.师：把肉类、豆制品、蔬菜三类食物中的代表图片贴

在黑板上，引导学生把自己爱吃的食物图片都依次贴在相应

的种类里。

5.师：大家知道各类食物中有哪些营养吗？

6.师：黑板上这些都是我们经常吃的食物，也是大家都

很爱吃的，那我们能不能只吃其中一两样呢？

7.师：小表演，老师拿出装有许多水的气球，再吹一些

空气进去。告诉学生这气球装了水，就好像是大家的胃刚吃

饱，装了许多食物，请几名同学放在腹部，然后跑步，表演

完，采访参加表演的同学说体会。采访没有参加的同学说说

自己为什么不参加表演。

8.师小结：其实，我们要是毫不顾忌地大吃大喝，我们

的胃就会像气球一样受不了的，所以大家一定要合理就餐。

【设计意图：引导学生探寻健康饮食的常识，知道良好

饮食的重要性。培养学生科学的饮食态度。】

活动四

我会吃好

.师:昨晚上你吃了什么？请画在书中第28页的碗盘里,

同桌之间评一评，看谁的晚餐搭配得合理些。