《察今》教案-【中职专用】高二语文同步教学（高教版2024·拓展模块下册）

四、《察今》教案授课内容：教材《察今》课时：1课时（45分钟）授课对象：中职学生教学目标：1.知识与能力目标掌握《察今》的背景、内容及主旨思想。学习文言文知识点：虚词、实词、词类活用、句式及翻译技巧。2.过程与方法目标分析作者如何通过对比“察古”和“察今”阐明治理国家的重要思想。学习文章论证方法，培养逻辑思维能力。3.情感态度与价值观目标理解“察今”的重要性，培养学生适应时代发展的思维意识。教学重点与难点教学重点：理解文章提出的“因时制宜”“察今”的核心主张。掌握文言实词、虚词、句式的特点及翻译技巧。。教学难点：结合文本，深刻体会“治世不一道，便国不法古”的深刻含义。教学准备1.知识准备学生预习《吕氏春秋》的背景及主要内容，了解吕不韦的生平及其编撰目的。2.资源准备制作多媒体课件，整理重点知识点及论证方法分析案例。教学过程一、导入新课1.导入新课提问：“在面对问题时，我们是否总该沿用古代的方法？当时代发生变化时，治理方式是否需要改变？”引出课题《察今》，介绍其写作背景及现实意义。2.初读课文朗读课文：教师示范，学生齐读，感受文言文语言节奏与语感。疏通文意：学生自主翻译文章，教师点拨难句。划分结构：第一部分（开头至“各因其时”）：总述“察今”的意义。第二部分（“汤伐桀”至“失其时”）：举例论证“因时制宜”。第三部分（“是故圣人”至文末）：总结，强调“察今”的重要性。3.深入解读第一部分：内容：提出核心观点“治世不一道，便国不法古”。引导思考：“作者为何强调‘因时制宜’的重要性？”第二部分：内容：通过商汤伐桀、武王伐纣等历史案例，论证“察今”如何决定成败。问题引导：“古代贤君如何通过‘察今’应对变化？”第三部分：内容：总结强调“治世必察今”，圣人需随时代调整策略。引导讨论：“察今”的思想对现代社会治理有何启示？4.文言知识梳理虚词：“而”：表转折，如“便国不法古而可也”。“其”：代词，指代汤伐桀的情况，如“其因时也”。实词：“道”：治理方法，如“治世不一道”。“时”：时机，时代，如“各因其时”。词类活用：“便国”：形容词“便”作动词，意为使国家有利。特殊句式：判断句：“治世不一道。”倒装句：“各因其时而已。”5.翻译训练重点句翻译：1.“治世不一道，便国不法古而可也。”译文：治理国家的方法不只有一种，只有适应时代而不拘泥于古法才可以。2.“是故圣人不法古，不修今，因时而制宜。”译文：因此，圣人不完全效法古代，也不拘泥于现状，而是根据时代的变化制定对策。6.小组讨论与拓展问题引导：“察今”的思想在现代社会中如何应用？历史上有哪些成功或失败的“察今”案例？学生讨论：结合现实谈谈如何在个人学习、生活中运用“察今”的理念。二、总结与布置作业1.课堂总结：归纳文章主旨：“察今”强调因时制宜的重要性，治理者应根据现实情况调整策略。强调学习古文的现实意义：启发我们在变革中学会适应与创新。2.布置作业：1.翻译以下句子：“是故圣人不法古，不修今，因时而制宜。”“汤伐桀，因夏之衰也；武王伐纣，因殷之灭也。”2.结合生活实际，写一篇200字的小短文，谈谈“察今”的重要性。板书设计课题：《察今》——《吕氏春秋》1.文章结构提出观点：治世不一道，便国不法古。举例论证：因时制宜，成败关乎“察今”。总结强调：察今之道，圣人之智。2.文言知识虚词：“而”“其”实词：“道”“时”词类活用：“便国”特殊句式：判断句、倒装句3.核心思想治世必察今，因时而制宜。三、教学反思1