Unit 1 School life (Period 1 Reading and critical thinking)教学设计-2024-2025学年沪外教版（2024）英语七年级上册

Unit1Schoollife(Period1Readingandcriticalthinking)教学设计-2024-2025学年沪外教版（2024）英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Schoollife(Period1Readingandcriticalthinking)

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月25日上午第二节课

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.语言能力：通过阅读理解课文，提升学生对英语文章结构的把握能力和对关键信息的提取能力。

2.文化意识：引导学生了解和尊重不同文化背景下的学校生活，增强跨文化交际意识。

3.学习能力：培养学生自主学习英语的能力，通过阅读和思考，提高解决问题的能力。

4.价值观：引导学生树立积极向上的学习态度，培养团队合作精神，形成正确的价值观。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：掌握与学校生活相关的词汇，如classroom,library,canteen,playground等。

-句型结构：熟练运用一般现在时态描述日常活动，例如"Igotoschoolat7:00a.m."。

-阅读理解：理解文章大意，识别文章中的事实信息和观点。

2.教学难点

-难点词汇：理解并运用一些较难词汇，如"examination","scholarship"等，这些词汇对于基础较薄弱的学生可能较为陌生。

-阅读策略：学生需要学会如何通过上下文推断词义，特别是在遇到生词时。

-思维转换：将文章中的信息转化为图表或思维导图，这对于视觉学习者尤其重要。

-批判性思维：在理解文章的基础上，能够提出自己的观点和问题，并进行批判性思考。例如，在讨论关于学校规则的话题时，学生需要能够分析不同观点并表达自己的看法。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：沪教版英语课程平台

-信息化资源：在线词典、电子教材、互动式英语学习软件

-教学手段：实物教具（如校园地图）、多媒体课件、视频片段（展示学校生活场景）五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放一段关于学校生活的英语视频，引起学生的兴趣和共鸣。

-学生观看视频后，教师提问：“Whatcanyouseeinthevideo?Whatdoyouthinkaboutschoollife?”

-学生回答问题，教师引导学生关注学校的不同场景和活动。

2.新课讲授（用时15分钟）

-词汇学习：教师展示与学校生活相关的词汇卡片，如classroom,library,canteen,playground等，通过实物或图片辅助教学，让学生理解词汇含义并学会正确发音。

-句型练习：教师示范一般现在时态的句子结构，如“Igotoschoolat7:00a.m.”，并让学生跟读和模仿。

-阅读指导：教师分发课文，学生阅读并回答问题，如“Whoisthemaincharacterinthestory?Whatdoeshedoatschool?”

-重点难点讲解：教师针对课文中的难点词汇和句型进行讲解，如“examination”和“scholarship”，并提供例句帮助学生理解。

3.实践活动（用时10分钟）

-角色扮演：学生分成小组，根据课文内容进行角色扮演，模拟学校日常场景，如上课、放学、图书馆借书等。

-制作校园地图：学生用英语描述校园中的不同地点，如教学楼、操场、食堂等，并制作成简单的校园地图。

-词汇竞赛：教师准备一些与学校生活相关的词汇，进行快速问答游戏，以巩固学生对词汇的记忆。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-学生分组讨论以下问题：

1.Whatisyourfavoritesubjectinschool?Why?

2.Whatdoyouthinkisthemostimportantruleinschool?

3.Howdoyouspendyourfreetimeatschool?

-学生在小组内交流观点，教师巡回指导，确保每个学生都有机会发言。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，如学校生活相关的词汇和句型。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会。

-教师提问：“Whatdidyoulearnaboutschoollifetoday?Whatissomethingnewyou'velearned?”

-学生回答问题，教师点评并强调本节课的教学难点。

总用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-校园生活图片集：收集不同学校的生活图片，包括教室、图书馆、操场、食堂等，帮助学生直观地了解学校环境。

-校园文化视频：剪辑一些展示校园文化的视频，如学校历史、传统节日活动、校园艺术展览等，丰富学生对学校文化的认识。

-国际学生校园生活案例：收集来自不同国家的学生描述自己学校生活的故事，帮助学生了解多元文化背景下的学校生活。

-英语角活动信息：提供英语角活动的信息，鼓励学生在课余时间练习英语交流，提高实际应用能力。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐一些关于校园生活的英语阅读材料，如校园小说、青春故事等，提高学生的阅读兴趣和英语水平。

-制作校园地图：让学生尝试制作自己的校园地图，用英语标注重要地点，锻炼学生的英语应用能力。

-角色扮演游戏：设计一些与学校生活相关的角色扮演游戏，如模拟学校日常活动、解决校园问题等，提高学生的合作和解决问题的能力。

-英语写作练习：鼓励学生写一篇关于自己学校生活的短文，可以是日记、故事或观察报告，帮助学生提高英语写作技巧。

-参观当地学校：组织学生参观当地学校，实地体验学校生活，增强学生对学校环境的感性认识。

-在线学习资源：推荐一些在线英语学习平台，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后进行自主学习和扩展。

-校园英语角活动：鼓励学生参加校园英语角活动，与不同背景的同学交流，提高英语口语表达能力。

-家庭作业拓展：布置一些与学校生活相关的家庭作业，如调查家庭成员的校园经历、记录自己的学校生活日记等，加深学生对学校生活的理解。七、课堂1.课堂评价

-提问策略：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。例如，在讲解学校生活相关词汇时，教师可以提问：“Cananyonetellmewhata'library'is?”来检验学生对词汇的理解。

-观察学生参与度：教师需要观察学生在课堂上的参与情况，包括是否积极参与讨论、是否能够跟上教学进度等。例如，在角色扮演活动中，教师可以观察学生是否能够流利地使用英语进行对话。

-小组合作评价：在小组活动中，教师可以通过观察小组讨论的质量和合作效果来评价学生的参与情况。例如，在制作校园地图的小组活动中，教师可以评价学生是否能够有效分工、是否能够共同解决问题。

-当堂测试：通过设计一些简单的测试题，如填空、选择题等，教师可以评估学生对课堂内容的理解和记忆情况。例如，在课程结束时，教师可以出一份小测验，测试学生对学校生活相关词汇和句型的掌握。

-反馈与调整：根据课堂评价的结果，教师应及时调整教学策略，确保所有学生都能跟上教学进度。例如，如果发现学生在某个知识点上有困难，教师可以增加相关的讲解和练习。

2.作业评价

-作业批改：教师需要对学生的作业进行认真批改，包括语法、拼写和内容等方面。例如，在学生完成关于学校生活的短文后，教师可以检查文章的结构、语法错误和词汇使用。

-个性化反馈：在批改作业时，教师应提供个性化的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。例如，对于学生用词准确但结构不够流畅的作文，教师可以提供修改建议。

-及时反馈：作业的反馈应尽可能及时，以便学生能够在下一节课之前了解到自己的进步和需要改进的地方。例如，教师可以在课后及时将作业批改结果反馈给学生。

-鼓励学生：在作业评价中，教师应鼓励学生继续努力，特别是对于那些进步明显的学生。例如，对于在短文中使用复杂句型的学生，教师可以给予表扬并鼓励他们继续尝试更高级的语法结构。

-家长沟通：教师可以通过家访或家长会的方式，与家长沟通学生的作业表现，共同关注学生的学习进度。例如，教师可以向家长展示学生的作业，并讨论如何在家中支持学生的学习。八、板书设计①知识点

-学校生活相关词汇：classroom,library,canteen,playground,classroom,teacher,student,homework,exam,schoolday

-句型结构：一般现在时态的句子结构，如"Igotoschoolat7:00a.m."

-学校生活活动描述：描述日常活动的动词，如study,read,playsports,havelunch

②词汇

-classroom：教室

-library：图书馆

-canteen：食堂

-playground：操场

-teacher：老师

-student：学生

-homework：家庭作业

-exam：考试

-schoolday：学校一天

③句子

-Igotoschoolat7:00a.m.

-Wehaveclassesfrom8:00a.m.to12:00p.m.

-Intheafternoon,wehavesportsandmusiclessons.

-At4:00p.m.,wehavedinnerinthecanteen.

-Afterschool,wedoourhomeworkandreadbooks.典型例题讲解1.例题：

-Whattimedoyougotoschooleveryday?

-答案：Igotoschoolat7:00a.m.everyday.

解释：这是一个一般现在时的简单句型，询问某人每天上学的时间。学生需要掌握一般现在时的构成和用法。

2.例题：

-Whatdoyoudoatschoolinthemorning?

-答案：Inthemorning,Ihaveclasses.WestudyEnglish,math,andscience.

解释：这个例题要求学生描述早上在学校的学习活动。学生需要能够使用一般现在时态来描述日常活动。

3.例题：

-Whereisyourclassroom?

-答案：MyclassroomisinBuilding2,Room101.

解释：这是一个询问地点的简单问题。学生需要能够用英语描述地点，并掌握介词的使用。

4.例题：

-Howdoyouspendyourlunchbreak?

-答案：Iusuallygotothecanteenwithmyfriends.Wechatandeattogether.

解释：这个例题要求学生描述午餐时间的活动。学生需要能够使用一般现在时态来描述习惯性的行为。

5.例题：

-Whatisyourfavoritesubjectatschool?

-答案：MyfavoritesubjectisEnglish.Ilikelearningnewwordsandphrases.

解释：这是一个询问个人喜好的一般现在时问题。学生需要能够用英语表达自己的喜好，并使用一般现在时态。

补充说明：

-例题1和例题2都是关于一般现在时的简单句型，学生需要掌握主语+动词+其他成分的结构。

-例题3涉及到介词的使用，学生需要知道如何用介词来描述地点。

-例题4和例题5都是关于习惯性动作的描述，学生需要能够用一般现在时态来表达。

-在讲解这些例题时，教师可以引导学生注意时态的准确性，以及词汇的正确使用。

-可以通过角色扮演或小组讨论的方式，让学生练习这些句型，提高他们的口语表达能力。

-在练习过程中，教师应鼓励学生使用自己的词汇和句型，以增强他们的创造性思维。教学反思与总结今天这节课，我们学习了关于学校生活的内容，我觉得整体来说，教学效果还是不错的。首先，我想谈谈我在教学方法上的反思。

在导入新课的时候，我选择了播放一段关于学校生活的视频，这个方法挺有效的，因为视频直观、生动，能迅速吸引学生的注意力。我发现学生们在观看视频时都很投入，这让我觉得这种方法对于激发学生的学习兴趣很有帮助。

在实践活动环节，我安排了角色扮演和制作校园地图的活动，这些活动让学生有机会将所学知识应用到实际生活中。我发现学生们在活动中都很积极，有的小组甚至能自发地创造出一些新的对话内容，这让我感到非常欣慰。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些较难词汇时，我发现有些学生理解起来比较吃力。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的讲解，特别是对于那些基础较弱的学生，我需