第二章 地球上的大气 大单元教学设计 2024-2025学年高一上学期 地理 人教版（2019）必修一

第二章地球上的大气大单元教学设计2024-2025学年高一上学期地理人教版（2019）必修一主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：第二章地球上的大气

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生对大气环境的认识，提高环境保护意识。

2.培养学生运用地理知识分析实际问题，提升地理思维。

3.增强学生团队合作能力，通过小组讨论和探究活动，提高合作学习能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对大气现象有一定的了解，如天气变化、季节更替等。然而，对于大气层结构、大气运动规律以及大气对人类活动的影响等方面的知识掌握较为有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对自然现象充满好奇，对地理学科有较高的学习兴趣。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好通过直观的图像和实验来理解复杂概念，而另一部分学生则更倾向于通过文字和逻辑推理来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习大气层结构时可能会对抽象的概念感到困惑，难以将理论知识与实际现象联系起来。此外，大气运动规律的理解需要较强的空间想象能力，部分学生可能会在这一方面遇到困难。同时，对于大气对人类活动的影响，学生可能缺乏实际案例的支撑，难以形成深刻的认识。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《地理》人教版（2019）必修一教材。

2.辅助材料：准备与大气层结构、大气运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备气压计、温度计等气象仪器，用于演示大气压力和温度变化。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台的安全整洁。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，大家好！今天我们来学习第二章的第一节《地球上的大气》。在开始之前，请大家思考一个问题：你们对大气层有哪些了解？”

2.学生们纷纷举手发言，老师认真倾听并记录下他们的回答。

3.老师总结学生的回答，并引入新课：“同学们，今天我们就来深入探讨大气层的奥秘，了解它的结构、运动规律以及对人类活动的影响。”

二、新课讲授

1.老师板书：“地球上的大气”标题，引导学生关注本节课的核心内容。

2.老师讲解大气层的结构，从对流层、平流层、中间层、热层和散逸层依次介绍，并强调各层的特点和作用。

3.老师通过多媒体展示大气层结构的示意图，帮助学生直观理解。

4.老师讲解大气运动规律，包括水平运动和垂直运动，并结合实例说明。

5.老师引导学生思考：大气运动对我们的生活有哪些影响？

6.学生分组讨论，分享各自的观点。

7.老师总结学生的讨论结果，强调大气运动对气候、天气的影响。

8.老师讲解大气对人类活动的影响，包括大气污染、温室效应等。

9.老师通过多媒体展示相关案例，让学生了解大气污染的危害。

10.老师引导学生思考：我们应该如何保护大气环境？

11.学生分组讨论，提出保护大气环境的建议。

12.老师总结学生的讨论结果，强调保护大气环境的重要性。

三、课堂练习

1.老师布置课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固所学知识。

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

3.老师讲解练习题的答案，并强调易错点。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调大气层结构、运动规律和影响。

2.老师总结本节课的重点和难点，帮助学生梳理知识体系。

3.老师鼓励学生在课后继续学习，提高地理素养。

五、布置作业

1.老师布置课后作业，包括阅读教材相关内容、完成课后练习题和撰写一篇关于大气环境保护的短文。

2.学生认真听讲，记录作业要求。

3.老师提醒学生按时完成作业，并鼓励他们在学习过程中遇到问题及时请教。

六、课堂评价

1.老师根据学生在课堂上的表现，如参与讨论、回答问题、完成练习题等，给予评价。

2.学生认真倾听老师的评价，反思自己的学习情况。

3.老师鼓励学生不断进步，为下一节课做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-大气层结构图解：提供详细的大气层结构图，包括不同层次的高度、温度、压力等特征，帮助学生更直观地理解大气层的分层。

-大气运动案例分析：收集一些与大气运动相关的实际案例，如台风、季风、高压低压系统等，通过案例分析让学生了解大气运动对天气和气候的影响。

-地球大气成分分布图：展示大气中主要成分的分布情况，如氮气、氧气、二氧化碳等，以及它们在大气中的比例和作用。

-大气污染与环境保护资料：收集关于大气污染的类型、来源、危害以及环境保护措施的相关资料，增强学生的环保意识。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐学生阅读《大气科学导论》等书籍，深入了解大气科学的基本原理和应用。

-观看科普视频：推荐学生观看《地球大揭秘》等科普视频，通过动画和实拍相结合的方式，直观地了解大气层的奥秘。

-参与实地考察：组织学生参观气象站或环保设施，亲身体验大气科学和环境保护的实际应用。

-开展小组研究：鼓励学生以小组形式选择一个与大气相关的课题进行研究，如大气污染监测、气候变化对农业生产的影响等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

-制作大气模型：指导学生利用简单的材料制作大气层模型，通过动手操作加深对大气层结构的理解。

-参与环保活动：鼓励学生参与植树造林、节能减排等环保活动，将所学知识应用于实际生活中，提高环保意识。

-撰写科普文章：指导学生撰写关于大气科学的科普文章，提高学生的写作能力和科普传播能力。

-利用网络资源：引导学生合理利用网络资源，如在线课程、学术论文等，拓宽知识面，提高自主学习能力。典型例题讲解1.例题：

大气中的二氧化碳浓度随海拔高度的变化规律是怎样的？

解答：

大气中的二氧化碳浓度随海拔高度的增加而减少。这是因为二氧化碳主要来源于地表的生物活动和化石燃料的燃烧，随着海拔的升高，地表的这些活动减少，因此二氧化碳的浓度也随之降低。

2.例题：

为什么高空的飞机不会因为大气压力低而爆裂？

解答：

高空的飞机不会因为大气压力低而爆裂，是因为飞机的机舱内部压力是通过机械泵维持的，通常与地面上的大气压力相当。飞机的机舱设计有抗压力的结构，可以承受内外压差，因此即使在低气压的高空，飞机也不会爆裂。

3.例题：

为什么飞机起飞和降落时，机翼的形状会发生变化？

解答：

飞机起飞和降落时，机翼的形状会发生变化，这是为了调整升力。起飞时，需要较大的升力，因此机翼设计成上凸下平的形状，增加翼型面积，提高升力。降落时，为了减少升力，机翼形状会调整为上平下凸，减小翼型面积，降低升力。

4.例题：

为什么飞机在飞行过程中需要调整机翼的角度？

解答：

飞机在飞行过程中需要调整机翼的角度，这是为了保持飞行的稳定性。机翼的角度（即攻角）会影响飞机的升力和阻力。当飞机速度变化或遇到风切变时，调整机翼角度可以改变升力和阻力，使飞机保持稳定飞行。

5.例题：

为什么飞机在飞行时会发出轰鸣声？

解答：

飞机在飞行时会发出轰鸣声，主要是由于以下几个原因：

-飞机的引擎在高速运转时，会产生噪音。

-飞机与空气摩擦会产生噪音。

-飞机机翼在高速飞行时，会产生涡流和噪音。

-飞机尾翼和起落架等部件在飞行中也会产生噪音。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解大气层结构时，我尝试通过模拟实验和角色扮演的方式，让学生亲身体验大气层的形成和作用，提高他们的学习兴趣和参与度。

2.跨学科融合：结合物理、化学等学科知识，讲解大气中的化学反应和物理现象，让学生在更广阔的视野中理解大气科学的复杂性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对抽象概念理解困难：在讲解大气层结构时，部分学生对抽象的概念难以理解，例如大气层的分层、大气运动等。

2.实践操作环节不足：课堂上的实验操作环节较少，学生缺乏实际操作的机会，影响了他们对知识的掌握和应用。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.强化概念教学：针对学生对抽象概念理解困难的问题，我将采用更加直观的教学方法，如使用模型、动画等，帮助学生形象地理解大气层结构和大气的运动规律。

2.增加实践操作环节：在课堂教学中，我将增加实验操作环节，让学生通过实际操作来加深对知识的理解，提高他们的动手能力。

3.实施多元化评价：为了更全面地评价学生的学习效果，我将采用课堂表现、实验报告、小组讨论等多种评价方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的综合能力。

4.加强与学生的互动：在课堂上，我将更多地鼓励学生提问和表达自己的观点，通过互动讨论来激发他们的学习热情，同时也能够及时发现他们在学习中的困惑。

5.利用现代教育技术：为了提高教学效果，我将尝试使用更多的现代教育技术，如在线学习平台、虚拟实验室等，为学生提供更加丰富的学习资源和体验。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我采用以下几种方式进行评价，以确保学生对“地球上的大气”这一章节内容的理解和掌握。

（1）提问评价：通过提问，我能够及时了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，如“大气层中的臭氧层有什么作用？”、“大气污染有哪些主要来源？”等，鼓励学生积极思考并回答。同时，我也会针对学生的回答进行追问，以检验他们的深度理解。

（2）观察评价：在课堂上，我会注意观察学生的参与度和互动情况。例如，学生在小组讨论中的表现、在实验操作中的准确性等，这些都是评价学生学习效果的重要指标。

（3）测试评价：为了更全面地了解学生的学习情况，我会定期进行小测验。这些测验可以是选择题、填空题，也可以是简答题或论述题。通过测试，我可以评估学生对知识点的掌握程度，并针对性地进行教学调整。

（4）反馈评价：在课堂教学中，我会及时给予学生反馈。对于回答正确的问题，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的问题，我会耐心解释并引导学生正确理解。此外，我也会鼓励学生相互评价，通过同学之间的互动，提高他们的学习积极性。

2.作业评价：

作业是巩固课堂知识的重要环节，因此我对学生的作业也给予了高度重视。

（1）作业批改：我会认真批改每一份作业，确保作业的质量。对于作业中的错误，我会用红笔标注，并附上详细的批改意见，帮助学生理解错误原因。

（2）及时反馈：我会及时将作业批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习进度和需要改进的地方。对于作业中的亮点，我也会给予肯定，以激励学生继续保持。

（3）作业讨论：在课堂上，我会组织学生针对作业中的难点进行讨论，通过集体智慧解决个体问题，提高整体学习效果。

（4）作业调整：根据作业反馈，我会对教学内容进行调整，确保学生能够在课后更好地理解和掌握知识。板书设计①地球上的大气

-大气层结构

-对流层

-平流层