吉林省长春市九台区2020届中考语文押题预测试题六含解析

Page9一．积累与运用1．阅读下面一段文字，完成题目。告别是一种心情，告别也是一种决定。雨季是对干早的告别，________________。“山盟虽在，锦书难托”，这是陆游与唐婉之间痛彻心fēi的告别。“我和谁都不争，和谁争我都不xiè，我的双手烤着生命之火取暖，火萎了，我也准备走了”，这是杨绛平静超然与这个世界的告别。这期节目，让我记忆深刻的是作家曹文轩，他向我们娓娓而谈讲述了与父亲的告别，这也让我们惑然明白了一个道理：世间所有文字，千百年来都在做着同一篇文章——生离死别。（1）根据拼音写出汉字。（2）语段中有一个错别字，请找出并加以改正。（3）仿照画横线句子续写一个句子，使之与前后文构成一组排比句。2.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（）A.自然科学领域如此奥妙，有许多令人异想天开的神秘现象，正等待着科学家们去破解。B.这是个温暖和谐的班集体，大家相敬如宾，在此学习我倍感愉快！C.《中国诗词大会》以崭新的形式推介古典诗词，对弘扬传统文化具有不可理喻的作用。D.4G改变生活，5G改变社会。在未来的通讯行业中，5G网络有着举足轻重的地位，必将引领一场崭新的网络技术革命。3.下列各句中，没有语病的一项是（）A.原创节目能否获得市场成功和良好反响，关键是能从观众观看愿望中寻找契合点。B.前不久，“中国品牌日”活动在上海举行，向全世界展示了中国产品的魅力。C.面对停车难的问题，多管齐下的治理方式，让青岛的停车现状大为提升。D.在大数据、人工智能等技术实现后，可以捕捉到用户心情、体温的变化，为用户提供更加个性化的服务。4.下列句子顺序排列最恰当的一项是（）①人们在生活中的时间和精力都是有限的，过重的负荷会让人疲惫不堪。②只有卸下自己身上过重的负担，将压力释放，才能享受生活中的诗意。③在美妙的意境中，人们不仅能感受到艺术的美，而且还能感悟到人生的哲理。④在喧嚣匆忙的世界里，我们也需要凡事留有余地，需要给生活留白。⑤中国画中常常留出大大小小的、各式各样的空白，显示出丰富而美妙的意境。⑥留白，是中国画的一种布局。它既是一种艺术的美，又是一种人生的智慧。A.③⑤④①②⑥ B.④⑤③①②⑥ C.⑥⑤③④②① D.⑥⑤③④①②5．下列句子中标点符号使用不正确的一项是（）A．屈原在诗句：“唯草木之零落兮，恐美人之迟暮”中，以美人自比，隐喻楚怀王听信谗言，将他流放到外地，使他的才能没有施展之机，恰似“美人迟暮”。B．2017年“中国品牌日”的主题是“深化供给侧结构性改革，全面开启自主品牌发展新时代”。C．近来，共享经济的概念大热，单车、汽车、充电宝等都打着共享的旗号在运营。共享设施如何配置？执法部门又该如何管理呢？D．文艺工作者只有真正深入生活并紧跟时代步伐，才可能创作出有温度、有深度、有高度的优秀作品。6．下列文学文化常识表述正确的一项是（）A．《桃花源记》中“黄发垂髫”的“垂髫”代指童年；我们常说的“豆蔻年华”指十七八岁的妙龄女子。B．《社戏》是现代文学家鲁迅的回忆性散文。社，土地神；社戏，是旧时某些农村中迎神赛会时演的戏。C．风骚，原指屈原的《离骚》，后把诗文写作的事叫“风骚”，把诗人叫“骚人”。“迁客骚人”则泛指忧愁失意的文人。D．古人将山南水北称为“阳”，山北水南称为“阴”。“指通豫南，达于汉阴”中“汉阴”即汉水的南面。7.按要求填写相应的诗句。（1）博学而笃志，_______________。(《论语子张》)(2)_______________，自缘身在最高层。(王安石《登飞来峰》)(3)天接云涛连晓雾，_______________。(李清照《渔家傲》)(4)今天下三分，_______________，此诚危急存亡之秋也。(诸葛亮《出师表》(5)野芳发而幽香，_______________。(欧阳修《醉翁亭记》(6)杜甫《茅屋为秋风所破歌》中，“_______________，_______________。”两句写狂风停止之后云层变得墨黑，天色马上暗下来，引出下文屋破又遭连夜雨的境况。8．综合性学习。4月19日上午，2018年“书香溢襄阳”全民阅读活动启动仪式在襄城昭明台广场举行。全市掀起了一股阅读热潮，为响应市委市政府的号召，我校将举行“经典名著伴成长”的综合性学习活动，请大家积极参与。（1）【补写对联】校学生会拟写了一条标语，可上下联都有残缺，请你补充完整。上联：同经典为伴，____________。下联：__________，塑造美好心灵。（2）【提写建议】当下的中小学生名著读得越来越少。在课堂之外，他们经常拿起的是漫画、时尚读物；在家里，他们点击网络小说，拿起游戏手柄。对此现状，请你给校长或语文老师提出两条建议，以此激发学生阅读名著的兴趣。建议1：________________________________________________________建议2：________________________________________________________（3）【仿写句子】请仿照下面画线句子的内容和结构仿写一个句子。人为什么要读书呢？书，可以唤醒沉睡的心灵，可以引领迷惘的灵魂。一本好书，就是一个崭新的世界。读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念；读史铁生的散文，我鼓起了直面人生的勇气；读_____________，我____________________________。读书就像用麦管吮吸甘露，让人欣喜，让人着迷。（4）【材料探究】请从两则材料中概括出一个共同的结论。材料一：每年四月是我国的“全民读书月”。一个爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力。材料二：湖北省著名的百岁将军童陆生，他的健康经验有“三乐”，即心宽为乐，读书为乐，助人为乐。他深知读书可以陶冶性情，延缓衰老。至今他除了读医学、文学杂志外，还整理出多个诗集和回忆录。你的研究结果是：__________________________________________________二．阅读（一）古诗赏析阅读下面诗歌，完成后面题目。渡湘江［唐］杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。【注】杜审言：杜甫的祖父，仕途失意，当时被贬去偏远的峰州，《渡湘江》写于此时。9．诗歌第二句的写法有什么特点？请作简要分析。答10．诗歌三、四句以人的“南窜”和水的“北流”来表达诗人怎样的情感？答（二）文言文阅读阅读下面甲、乙两篇选文，回答问题。【甲】一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死．呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。【乙】孔子见齐景公，景公致廪丘①以为养②。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说③景公，景公未之行④而赐之廪丘，其不知丘⑤亦甚矣。”令弟子趣⑥驾，辞而行。【注释】①廪(lǐn)丘：地名。②养：供养之地。③说(shuì)：游说。④未之行：没有采纳我的主张。⑤丘：孔子，名“丘”。⑥趣：催促。11．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是()A．万钟则不辩礼义而受之(辩：同“辨”，辨别)B．所识穷乏者得我与(乏：贫苦，缺乏)C．孔子辞不受(辞：推辞)D．入谓弟子曰(谓：认为)12．下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是()A．行道之人弗受录毕，走送之B．万钟于我何加焉未尝不叹息痛恨于桓、灵也C．景公致廪丘以为养太医以王命聚之D．辞而行思而不学则怠13．下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是()A．【甲】文中列举事例，通过以前和现在“万钟”的态度对比，论证了不能失去“本心”。B．【甲】文中的“本心”是指一个人本来就有的羞恶之心，就是“义”，也就是“善”的本性。C．【乙】文中孔子不肯接受景公赏赐给他的供养之地，是因为“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”。D．【乙】文中的齐景公是一个尊重知识分子，并了解其内心需求的古代开明君主形象。14．用现代汉语翻译下列句子。(1)乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之。答：(2)吾闻君子当功以受禄。答：（三）记叙性文体阅读因为捡到，所以珍惜包利民①她是捡来的孩子。当年，在河边的小树林里，年轻的夫妇看到被遗弃的她，当时她不哭不闹，反而对他们露出了笑容。于是，她被捡回家，继续美丽的生命。②可是当渐渐地懂事，她从小伙伴们的言语中，从别人的悄悄议论里，便知道自己是被捡来的。她很爱自己的父母，她多希望自己和别的孩子一样，是父母亲生的。所以快乐的她，便总是有着刹那的伤神和伤心。③回忆往事，她说：“那个时候，我并没有什么太多的想法，也没有太长时间的难过，父母很爱我，我也爱他们，我就是会偶尔觉得不是最完美。看着别人家的孩子长得像爸爸或妈妈，而我却和父母没有一点相像之处，便觉得是最大的遗憾。”④上初中的时候，有一次课间，老师和大家闲聊，便说起捡东西的事。于是同学们纷纷回忆自己都捡过什么东西，她对“捡”这个字特别敏感，便默默在一旁听着，无表情，或机械地笑。然后，大家便说到“捡来的东西一般不会去珍惜”这一话题上，她很是不以为然。因为她觉得，自己的生命，自己的生活，都是捡来的，自然会去好好珍惜，好好爱。⑤老师终于注意到她，便问她，有没有捡过什么特别的东西。她一愣，顺嘴说：“我是被爸妈从河边捡回来的！”同学们都笑，虽然并不一定是恶意的笑，可向来开朗的她，却依然低下了头，心里很沉重。⑥在成长的岁月中，她永远记得那个课间的一幕。⑦后来，她去县城里读高中，住校，离家前，父母和她好好地谈了一次。说到了她的身世，坦言她是他们从河边捡回来的。当听到父母亲口这么说，虽然早已明了，也早已放下，心里却依然有了微微的失落，甚至孤单。可是懂事的她，却笑着说：“我早知道了啊，谢谢爸爸妈妈把我捡回来，让我能继续活下去，而且活得这么幸福！”可接下来，父亲的讲述，却让她心里所有的失落和孤单都变成了感动和快乐。⑧那个时候，父母正是处于一生中最阴暗的时期。由于倾尽积蓄并借了很多钱，去包了许多的田地，却在丰收在望时，一场自然灾害使得一切都成了泡影，于是便到了穷途末路。每一天都债主盈门，生活的无望，使得他们厌倦了生命。本来想携手投河，却在那个时候，与她相遇。她当时的笑脸，一下子就点燃了他们心底所有的希望和美好，他们觉得她是上天派来挽救他们的。⑨父亲说：“其实是你让我们能继续活下去，而且活得这么幸福！”⑩她泪流满面，再次想起了老师的话。?她问我：“初中时那次讨论捡东西的事，我说我是被父母从河边捡回来的，当时大家都笑，你知道后来发生了什么吗？”我摇头。她目光柔软，仿佛触摸着光阴里所有的感动。她当时说了那句话后，同学们都笑，老师也笑。笑过后，老师细细地看着她，就像是第一次见到她，然后老师说：“你真是比我们幸运得太多了呢！我们捡到的东西，再珍贵，也都不是不可替代的，也都不是无价的。而你，却捡到了你的父母，这是多大的幸运和幸福啊！”大家都鼓掌，那一刻，她的心底就像起了天风海雨，把所有的芥蒂都吹去无踪，把所有的遗憾都洗去无痕。她眼中闪着幸福的光芒，笑着对我说：“我多幸运幸福，父母捡到了我，我也捡到了我的父母，然后我们的生活都完整而完美，所以，我们都会去好好珍惜！”隔着七月的阳光和长风，我感受到了她心底无边无际的美好。珍惜每一次的捡到和遇到，生活便会如花绽放，美丽着所有的心情。（选自《包利民之沧桑载世》）15．第⑥段提到的“那个课间的一幕”指的是哪件事？请加以概括。答16．选文第④段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？答17．选文第?段中她说：“父母捡到了我，我也捡到了我的父母。”如何理解这句话的含义？答18．纵观全文，文中的老师是一个怎样的人？请结合文章内容回答。答（四）议论性文体阅读成大事者必有静气①“每临大事有静气。”这是晚清两代帝师翁同龢教导弟子时所言。他认为：圣贤之人越是遇到惊天动地的大事、险事，越能沉得住气。古往今来，凡成大事者必有静气。②淝水之战，谢安率领东晋不足十万的兵力抵御百万虎狼之师，形势不可谓不凶险。可谢安在后方军帐里依然不慌不忙地下棋，可谓“险不惊于心”。前线军报传来，他只随意地看了一眼，又继续下棋。旁边的人实在忍不住了，上前询问前方战况。谢安轻描淡写地说道：“小儿辈已破敌。”可谓“成不喜于色”。谢安用他的表现很好地诠释了静气的内涵！③那么，一个人的静气从哪里来呢？④首先，养静气需要不断地去历练和积累。航天英雄杨利伟，在飞船里戴着航空手套，手持操作棒按电脑键盘，做到了200多次操作没有一次失误。(一)载誉归来时，面对记者，他吐露真情：只有经过十几年如一日地刻苦训练，不断积累经验，才能镇定从容地完成这样的操作。⑤其次，养静气需要多读书。有些人之所以一遇大事就惊慌失措，很大程度是因为心里没底，也就是没有驾驭大事的能力和本领。如何拥有这种能力和本领呢？其中的一个途径就是多读书。俗话说，手中有粮，心中不慌。书籍是人类的精神食粮，通过读书，我们可以汲取前人的智慧，增长才干，克服恐慌。林语堂先生说的好：“读书本是一种心灵的活动。”(二)读书可以安顿好我们那颗动荡不安的心。所以，越是博学的人，视野越开阔，头脑越冷静，处事越镇静。⑥养静气还要善养正气。只有正气在身，才能淡泊名利，才能不为进退滋扰，做到宠辱不惊。其实静气和正气是相互滋养的，正如诸葛亮在《诫子书》中写道：“夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”⑦草静生于缝隙，树静立于风雨，人静行于世间。人不能没有静气，就像傲视苍穹的红杉不能没有坚固的根基，就像芳香四溢的鲜花不能没有普照的阳光。有静气的人，就如同巍峨的大山，任脚下花开花落，任世间风云变幻，岿然不动，坚定泰然。19．本文的中心论点是什么？答20．请你依据选文第②段谢安的表现，概括出“静气的内涵”。答21．请分别指出文中画线句子所运用的论证方法。答22．请用简洁的语言概括一个人应该怎样“养静气”。答（五）名著阅读23.下面是《水浒》中的片段，阅读后回答问题。五个人行至浦边一条阔板桥，一座牌楼上，上有牌额，写着道“飞云浦”三字。(A)见了，假意问道：“这里地名唤做甚麽去处？”两个公人应道：“你又不眼瞎，须见桥边牌额上写道‘飞云浦’！”(A)站住道：“我要净手则个。”那两个提朴刀的走近一步，却(A)被叫声“下去！”一飞脚早踢中，翻筋斗踢下水去了。这一个急待转身，(A)右脚早起，扑嗵地也踢下水里去。那两个公人慌了，望桥下便走。(A)喝一声“那里去！”把枷只一扭，折作两半个，赶将下桥来。那两个先自惊倒了一个。(A)奔上前去，望那一个走的后心上只一拳打翻，就水边捞起朴刀来，赶上去，搠上几朴刀，死在地下；却转身回来，把那个惊倒的也搠几刀。(1)文段中的A是(人名)，他大闹飞云浦的原因是(2)《水浒》中有许多“打杀”的情节，如选段中的“大闹飞云浦”，另外还有“拳打镇关西”、“怒杀阎婆惜”等。请你说说我们应该如何正确地看待这些“打杀”情节。答：(3)人，最宝贵的是生命。《水浒》中的梁山好汉们认为生命的意义是“忠”与“义”，而奥斯特洛夫斯基所著的《钢铁是怎样炼成的》一书中主人公保尔·柯察金则认为生命的意义是：三．作文24.以下作文二选一（1）以“其实，一直在我身边”为题作文。要求：①先把题目补充完整。②写一篇记叙文。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。④有真情实感，字数不少于600字。（2）]阅读下面的文字，按要求写一篇文章。去年夏天，重庆某地67岁的何奶奶没等到9岁孙子团团来过暑假，就坐了两个多小时的车亲自去接，没想到孙子不愿意去，在地上打滚哭闹，说奶奶家没有Wi­Fi和智能手机。父母无可奈何。何奶奶对此很伤心费解，自己会讲故事，会唱歌，还做得一手美食，团团是她一手带大的，如今到底输在了哪里？此事经媒体报道后，引起了同学们的热烈讨论。甲同学说：暑假那么长，那么无聊，没有Wi­Fi和智能手机，怎么熬得过去呢！乙同学说：何奶奶待团团这么好，讲故事，唱歌，还为他做美食，这样也太伤她的心了！丙同学说：子不教，父之过。团团的任性妄为、网络成瘾难道他父母没责任吗？丁同学说：我觉得网络成瘾的何止团团一个？你看看我们周围的同学……以上事件和讨论，引发了你哪些联想和思考？自选角度，写一篇文章。要求：①题目自拟；②文体自选，诗歌不少于16行；③不少于600字；④不得出现真实的校名、人名等。一．积累与运用1【答案】（1）扉屑（2）惑→豁（3）示例1：彩虹是对风雨的告别示例2：光明是对黑暗的告别。【解析】（1）字形题的辨析方法主要有对举、组词、读音、形旁辨形。如“扉”“屑”造字法都为形声字，可根据形声字的特点来辨别字形。当然也可据义定形。（2）字形题中音近字注意据义定形，形近字可以以音定形。如“豁然”：形容开阔或通达。“惑然明白”：一下子就明白了。注意据义定形。（3）仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“雨季是对干早的告别”。句式结构为“……是……的告别”。内容要与前句相谐，注意词语之间的逻辑意义。一定要符合神形兼备的要求。2【答案】D【解析】A异想天开：比喻凭空的、根本没有的事情。指想法很不切实际，非常奇怪。不能用来形容自然科学领域的神秘现象。B相敬如宾：形容夫妻互相尊敬，像对待宾客一样。用错了对象。C不可理喻：没法跟他讲道理。形容蛮横或固执。用错了语境，应改为“不可或缺”。3【答案】B【解析】A.两面对一面，可改为“关键是能否从观众观看愿望中寻找契合点”。C.缺少主语，可改为“城管部门采取多管齐下的治理方式”。D.缺少主语，可把“在……后”删掉。故选B。4【答案】D【解析】要求学生仔细阅读材料，“留白”是中心话题。故“⑥留白，是中国画的一种布局。它既是一种艺术的美，又是一种人生的智慧。”是首句，“⑤中国画中常常留出大大小小的、各式各样的空白，显示出丰富而美妙的意境。”是解释“⑥”的“留白”。“③在美妙的意境中，人们不仅能感受到艺术的美，而且还能感悟到人生的哲理。”承接⑤句中“意境”，“④在喧嚣匆忙的世界里，我们也需要凡事留有余地，需要给生活留白。”提出生活中“留白”，“①人们在生活中的时间和精力都是有限的，过重的负荷会让人疲惫不堪。”解释生活留白的原因，“②只有卸下自己身上过重的负担，将压力释放，才能享受生活中的诗意。”是解释“生活留白”后的生活状态。排序为：⑥⑤③④①②。选D。5【答案】A【解析】本题考查学生对标点掌握和运用情况。这是学习语文的基础知识，平时要善于归纳整理各种标点符号的正确用法。此题解题时要细读语句，了解标点的正确使用方法。A项的标点使用有误，应该删去“屈原在诗句：”中的冒号。6【答案】D【解析】此题考查的是学生对文学、古文化常识的积累、识记与理解能力，要求学生在日常读书与学习中，注意多积累，多背诵，这样才能轻松应对此种题型。A．“豆蔻年华”指少女十三四岁；B．《社戏》是小说，不是散文；C．“风骚”指《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》；D．正确。78．．【答案】（1）打好人生底色；与名著同行。（扣住活动主题，上下联对仗工整即可）（2）建议学校每周开设两到三节“名著导读”课，老师进行阅读指导；建议教师组织学生把喜欢的名著情节排演成课间剧。这样既可以培养阅读名著的兴趣，又可以加深记忆，领会名著的主旨。（3）读托尔斯泰的小说，我充满了对精神家园的憧憬；读冰心的诗歌，我感悟了纯真细腻的情感；读培根的随笔，我体会到透彻深邃的哲理。（4）阅读对于一个人乃至整个民族都很重要。【解析】（1）对联要注意以下几组要求：第一，上下联字数要相等。第二，上下联词组要相同，词性要一致。第三，上下联平仄要相调。第四，切忌合掌。注意：上联的“同经典为伴”的“同经典”是介宾结构，整体上是个偏正结构。下联“塑造美好心灵”整体上是个动宾结构，“美好心灵”是偏正结构。内容与全民阅读有关。（2）建议的针对性要强，针对的是“经常拿起的是漫画、时尚读物；在家里，他们点击网络小说，拿起游戏手柄”。建议对象是“校长或语文老师”。一般建议的具体内容要分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白，可操作性强，切实可行。（3）仿句，要求有三：一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致。有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。抓住前例句“读艾青的诗歌，我坚定了不断前行的信念”。内容要与前两句相谐。一定要符合神形兼备的要求。（4）所谓探究题，简单地说就是指开放性试题中带有对材料的研究、探讨、分析、整合，进而提出质疑、另解、建议或鉴赏评价的题目。注意要从从两则材料中概括出一个共同的结论。抓住关键句分析，如可分析“爱阅读的民族，才能真正铸就过硬的软实力”等句。二．阅读【答案】9．运用了反衬（以乐写哀、借景抒情，移情于物等），诗人用花鸟这些使人欢娱的事物反衬远去边疆的哀愁（意思分析对即可）。10．表达了诗人远离京师的悲哀心境，以及对自己仕途遭遇的不平与忧郁。【解析】9．仔细阅读诗句，抓住“园林”与“悲”、“春花鸟”与“愁”两对字词理解分析，即知作者运用了“以乐景写哀景”的方法。10．本题要结合注释的内容，了解作者的身世和作品写作的背景，再根据诗句中“悲”“愁““怜”等词来体会作者的情感。11．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(D)A．万钟则不辩礼义而受之(辩：同“辨”，辨别)B．所识穷乏者得我与(乏：贫苦，缺乏)C．孔子辞不受(辞：推辞)D．入谓弟子曰(谓：认为)【解析】谓：告诉，对……说。12．下列句子中加点词的意思和用法相同的一项是(B)A．行道之人弗受录毕，走送之B．万钟于我何加焉未尝不叹息痛恨于桓、灵也C．景公致廪丘以为养太医以王命聚之D．辞而行思而不学则怠【解析】介词，对，对于。13．下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是(D)A．【甲】文中列举事例，通过以前和现在“万钟”的态度对比，论证了不能失去“本心”。B．【甲】文中的“本心”是指一个人本来就有的羞恶之心，就是“义”，也就是“善”的本性。C．【乙】文中孔子不肯接受景公赏赐给他的供养之地，是因为“万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉”。D．【乙】文中的齐景公是一个尊重知识分子，并了解其内心需求的古代开明君主形象。【解析】却不了解知识分子的内心需求。14．用现代汉语翻译下列句子。(1)乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之。原先为了义宁愿牺牲(失去)自己的生命也不接受，现在却为了妻妾的侍奉而接受了。(2)吾闻君子当功以受禄。我听说君子按照功劳的大小来接受俸禄。【参考译文】孔子谒见齐景公，景公把廪丘邑赠给他，以此作为孔子供养之地。孔子拒绝不接受赠地，回到住处，对弟子说：“我只听说，君子应当有功劳而受禄。时下我游说景公，景公并没有按我的劝导行事，却赐给我廪丘邑，他太不了解我了。”令弟子驱车，辞别景公离去。（三）记叙性文体阅读15．第⑥段提到的“那个课间的一幕”指的是哪件事？请加以概括。【答案】上初中时的一次课间，老师和大家闲谈说起捡东西的事，她直言自己是父母捡来的而心情沉重，老师微笑着安慰她说她捡到自己的父母是很大的幸运和幸福。（意思对即可）【解析】考查对文章内容的概括。解题时，要先分析出文章的行文思路（线索），再结合文章的主要内容或主要人物的活动，采用“人事结果”的方法加以概括。不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。本题要结合文章第④⑤和第?段的内容概括作答。时间：上初中时的一个课间；事件：老师和大家闲谈说起捡东西的事，“她”直言“我是被爸妈从河边捡回来的！”结果：得到老师的安慰。据此概括作答。16．选文第④段画线句运用了什么人物描写方法？有什么作用？【答案】神态描写。写出了她对“捡”介意和在乎，以及当时她的心神不宁，表现了她对自己“被捡”的身世的无奈、伤感和孤单。（意思对即可）【解析】考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。语句“她对‘捡’这个字特别敏感，便默默在一旁听着，无表情，或机械地笑”运用了“默默”“笑”等表现人物庚日词语，运用了神态描写的方法，写出了她对“捡”介意和在乎，以及当时她的复杂心理，表现了她对自己“被捡”的身世的无奈、伤感。据此理解作答。17．选文第?段中她说：“父母捡到了我，我也捡到了我的父母。”如何理解这句话的含义？【答案】这句话点明了她的身世，也说明她解开了心结。父母捡到了她，让她能够继续活下去，给她一个家，让她不至于最终沦为孤儿，给她无尽的父母之爱；而她在父母生活无望，穷途末路的时候给父母带来了希望和美好，从新燃起了生活的信心，无形中挽救了父母。双方都因为这一次的“捡”而变得完整而美好。（意思对即可）【解析】考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。语句“父母捡到了我，我也捡到了我的父母”，从文章内容看，“父母”在生活无望的情形下捡到了“她”，无形中挽救了父母，使他们燃起了对生活的希望；“她”被遗弃，被“父母”收养，让“她”能够继续活下去，给“她”一个家，得到了父母之爱。双方都因为这一次的“捡”而变得完整而美好。表达了“她”对父母的爱恋和赞美。据此理解作答。18．纵观全文，文中的老师是一个怎样的人？请结合文章内容回答。【答案】①善于观察，与学生相处融洽。课间和学生闲谈，能够观察到她的状态不对，引导她说出内心的芥蒂。②和蔼可亲、循循善诱。知道了她的特殊情况，老师笑着开导她，适时的安慰消除了她心中的遗憾，让她感到幸福。（意思对即可）【解析】考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。从文章叙写老师与学生在课间闲谈说明老师是个和蔼可亲的人；从老师对“她”的关注并给予安慰的事情看，老师是一个善于观察、教育有方的人。据此，结合文章内容概括即可。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析；也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析；更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。19．本文的中心论点是什么？(★)成大事者必有静气(或古往今来，凡成大事者必有静气)。20．请你依据选文第②段谢安的表现，概括出“静气的内涵”。险不