人教鄂教版四年级下册科学教案

人教人教版四年级科学教案(全册)课例编号年级四年级学期教科书书名：义务教育教科书科学四年级下册出版社：人民教育出版社湖北教育出版社教学人员姓名指导教师教学目标：【科学知识】【科学探究】能根据测量的一天气温数据，绘制气温折线统计图，并分析和描述一天中气温变化的大致规律。【科学态度】在描述气温变化规律的交流活动中，愿意倾听其他同学的发言并分享【科学、技术、社会与环境】对气温变化的研究有兴趣，初步认识长期观测和记录数教学重点：教学难点：能根据测量的一天气温数据，绘制气温折线统计图，并分析和描述一天中气温变化的大致规律。时间教学环节主要师生活动5分钟提出和聚1.围绕最近一段时间的天气展开谈话提问：阳春三月，乍暖还寒。同学们，你观察过最近一段时间的天气情况吗?交流：最近的一段时间的天气情况。2.提出以下问题，聚焦"气温"提问：老师想问问大家，你们知道气温是什么吗?(二)科学实践活动1.认识气温计(1)气温计的基本结构以及常用单位交流：要用温度计来测量一下。(2)认读气温计(3)学习正确使用气温计交流：明明是在同一间教室测量的气温，但是测量的数据为什么不同呢?(1)分组到室外测量气温(2)完成测量，交流情况3.探究一天中气温变化的大致规律(1)设计实验(2)测量并记录一天的气温(3)绘制气温折线统计图(4)分析一天中气温变化的规律吗?交流：8:00—14:00气温逐渐升高，14:00以后5分钟5(三)拓展与应用1.了解天气预报中气温的由来2.认识百叶箱3.了解气温的类型课程基本信息课例编号小学科学年级四学期风向和风力教科书书名：义务教育教科书科学四年级下册出版社：人民教育出版社湖北教育出版社教学人员姓名指导教师指导教师【科学知识】知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风【科学探究】1.能够动手制作一个简易的风向标或风旗，并2.初步学会利用烟、旗等物体的飘动情况判断风向，利用风中的景物和人的感觉判断风【科学态度】【科学、技术、社会与环境】通过动手体验和阅读资料，了解并意识到气象观测技术的发展与人类二、教学重点：知道怎样确定风向和风力，并能够利用风向和风三、教学难点：在实际观测中，掌握观测风向和时间教学主要师生活动3分钟一、提出和聚焦问题提问：同学们，上节课我们学习了如何用气温计通过学生回答，了解学生对风的已有认知。(播放天气预报短片)学生根据观察进行回答。提问：天气预报中的东北风转西南风二级，这是风的两个要素：风向和风力。风向和风力又是什么呢?让我们带着问题开始今天的学习(出示课题)实践(一)寻找生活中的风学生交流讨论，说说身边"观察"到的风。活活动观测风(二)认识风向并学习观测风向1.认识风向讲解：风向是指风吹来的方向。举例说明风向：从西面刮来的风叫西2.结合观察具体事物，学习观测并描述风向提问：同学们，我们知道了风向的概念。你们能判断一下图片中的风向吗?学生讨论交流谈话：同学们你们可真棒，看来你们已经掌握了如们一起去校园里观测一下风向吧。在实际观测时，我们首先要明确观测地的实际方向。在明确校园东南西北的基础上，找出周围环境中飘动的物体，记3.风向与物体飘动的方向有什么关系谈话：同学们，你们观察的可真仔细，而且判断的你们点一个大大的赞!生活中，我们还会利用风向视频来认识一下风向标。(播放视频)(三)认识风力并观测风力1.认识风力讲解：风力是指风的强度。风力的大小与风的速度有关风力越大。风力的大小用“风级”表示，人们是怎来看一看。(播放视频)2.观测风力3.利用风级歌判断风力(四)制作风旗，风向标讲解：如何利用风旗、风向标进行实际观测，并提3分钟拓展与应用课程基本信息课例编号年级四年级学期观测云和雨(第二课时)教科书书名：义务教育教科书科学四年级下册出版社：人民教育出版社湖北教育出版社教学人员姓名指导教师【科学知识】【科学探究】【科学态度】【科学、技术、社会与环境】了解并意识到气象观测技术的发展与人类的需求、科学技术的发展是二、教学重点：了解观测降雨量的方法，能够利用降雨三、教学难点：能够动手制作简易雨量器，并用来时间教学环节主要师生活动钟一.提出和聚焦问谈话：我们学会了如何观测和描述云，那么下雨也是我们常见的天气现象，降雨有大有小，比如有时候会下牛毛题雨。那我们如何测量降雨量的多少呢?今天我们就来继续学习《观测云和雨》的第二课观测雨。分钟二、科学实践活动：测量降雨量(一)结合几种容器图片，提出问题提问：如果让同学们测量降雨的多少，你们有什么办法吗?交流：用桶来收集雨水，然后进行测量。(二)认识降雨量的含义认识一下什么降雨量，以及气象站用什么来测量降雨量。讲解：降雨量是指一定时段内，降落在平地上(假设无蒸发、渗漏、流失等)的雨水深度，通常以毫米为单位。(三)认识气象观测站测量降雨量的仪器——漏斗式雨量器1.认识雨量器的构造视频，来了解一下漏斗式雨量器的构造。交流：漏斗式雨量器由盛水器、漏斗、储水筒、储水瓶组成的。雨量器的使用方法：(1)下雨时，降雨量器放在开阔、没有障碍物的地方，并保持水平。(2)测量时，将储水瓶取出，把雨水倒入到配套的量杯内，从量杯上读出的刻度就是降雨量。(3)读数时要注意，待液面稳定后再读数，视线要与液面持平，同时注意测量的数据要加上单位毫米。(四)设计并制作简易雨量器谈话：我们认识了漏斗式雨量器，请结合漏斗计并制作简易雨量器。(1)设计雨量器(2)制作雨量器(五)用自制的简易雨量器测量降雨量提出问题：降雨量的大小与什么有关系?推测：与降雨的大小有关，与雨量器的粗细有关系验证：(1)降雨量的大小是否与降雨的大小有关系方法：用孔眼大小不同的喷壶，在相同的时间内模拟降雨，用自制的粗细一样的雨量器测量降雨量。引导学生比较测得的降雨量，得出结论：降雨量的大小与降雨的大小有关。(2)降雨量的大小是否与雨量器的粗细有关方法：用孔眼大小一样的喷壶，在相同时间内模拟降雨，用自制的粗细不一样的雨量器测量降雨量。引导学生比较测得的降雨量，得出结论：降雨量的大小与雨量器的粗细没有关系。(六)了解降水量的含义及测量降雪量的方法1分钟下来。课程基本信息课例编号年级四年级学期气候和气象灾害教科书书名：义务教育教科书科学四年级下册出版社：人民教育出版社湖北教育出版社教学人员姓名指导教师【科学知识】1.了解什么是天气、什么是气候，知道天气经常变化，而气候具有一定的规2.了解自己居住的地方在不同季节里的天气特点，在【科学探究】能通过查阅资料等多种形式，了解常见气象灾害的特点及其对人们生产生活的影【科学态度】保持对天气和气候研究的兴趣，养成坚持长期观察的习【科学、技术、社会与环境】了解人类的生产生活可能造成对环境的破坏，造了解什么是天气、什么是气候，知道天气经常变化，而气候具有一定的规了解自己居住的地方在不同季节里的天气特点，在与其他地方的天气规律的对比时间教学环节主要师生活动1分钟一、回顾导入谈话：同学们，还记得在这个单元前面几节课学生回顾前课：测量气温的方法，一天气温变化的大致规律，观测风向和风力，观测云和测量降水量的方法。谈话：通过同学们的回顾，老师看到大家已经能利用气温、风向、风力、云量、降水量等可测量的量来描述天气了，真棒!9分钟二、科学实践活(一)了解北京的四季天气特点及变化规律1.通过观察，了解春季的天气特点谈话：冬天过去，春天来了。生活在北京的同学们，通过观测这段时间的天气，你们有什么感受吗?学生根据生活经验说一说感受。样的吗?有没有相似的现象呢?我们可以通过一些数据来分析一通过气温和降水量折线统计图分析北京春季的天气特提问：能尝试着说一说北京其他季节的天气特点吗?学生根据生活经验说夏季、秋季、冬季的天气特点。们说的这样呢?我们这个单元学习了很多观测天气的方法，能不能通过一些证据来说明一下呢?学生通过北京近三年月气温折线统计图、降水量折线统计图分析北京的四季特点，并发现有一定的规律。总结：夏季高温多雨、冬季寒冷干燥、春秋短促。(二)了解全国其他地区四季天气特点及变化规律1.通过月气温统计图了解哈尔滨的四季天气特点及变化规律提问：哈尔滨的天气有什么特点呢?学生通过哈尔滨近三年月气温折线统计图分析哈尔滨的四季特点，并发现有一定的规律。律学生通过昆明近三年月气温折线统计图、降水量折线统计图分析昆明的四季特点，并发现有一定的规律。总结昆明的天气特点：四季如春，雨量充沛(三)认识气候与天气概念的不同之处讲解：我们将经过多年观察得到的一定地区内的平均气象情况叫做气候"。天气每天都在变化，气候却具有一定的规律。7分钟三、科学实践活气象灾害(一)了解什么是气象灾害谈话：即使是有规律的气候，有时也会出现一些极端天气，比如暴雨、沙尘暴，这样的极端天气会对人类造成伤害，我们将这样(二)我国常见的部分气象灾害提问：你们知道哪些气象灾害呢?能说一说吗?视频介绍气象灾害：沙尘暴、寒潮。学生补充介绍气象灾害：霜冻。(三)北京常见的部分气象灾害及相应的防御措施提问：北京有哪些气象灾害呢?(四)课后拓展防御"为主题的科普小报。3分钟四、单元回顾2.本单元所学天气测量的方法。3.天气的特征是经常变化。5.气候的特征是有一定规律。6.气象灾害及其防御。蚕出生了二单元年级四年级学情学生平时见过不少动物，有些学生还养过蜗牛、金鱼等，他们对动物的生命周期是有一定的感性认识的。但养过蚕的学生较少，所以学生通常对蚕宝宝充满兴趣，不过有些学生对经历饲养蚕宝宝的一生的过程还缺乏足够的耐心和持之以恒记录学习目标4.能制订切实可行的观察计划，并用于观察记录蚕一生重点难点教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦你养过蚕吗?说说你知道的蚕的情况。积极回答知道的根据生活经验回过蚕，来了解学生对蚕的已有认聚焦二：怎样观察记录蚕一生的生长变化?观察蚕一生的生长变化，首先我们要通过图书馆、网络等渠道查阅资料，大致了解蚕的生命周期分为哪几个阶段，了解养蚕过程中我们应该关注的问题，如：进食、呼吸、健康和住处等等，大镜。在每天的观察中要把蚕的各项变化记录下详细记录。记录的方法有很多种，如用文字、画图或者拍照等方法都可以。我们一起来《迎接蚕宝宝的到来》,板书课题。说出认为可行的题，激发学生学习兴趣。2.科学探索(1)大小：蚕卵长约1毫米，厚约0.5毫米。(2)形状：用放大镜观察，蚕卵近似圆形，很像小米粒，仔细观察，可看到蚕卵的中心处是凹下去的。刚产下来的蚕卵是淡黄色或者黄色的，随时间延真观察蚕卵的大小、形状、颜色观看视频通过观察实验，了解蚕卵的大小、形状以及颜色等特征。学生学习的积极性。为蚁蚕准备一个盒子作为“房子",保证“房子”如果湿度过低，则可以在蚕盒旁边加放浸湿的纱布增加湿度，但不要让蚁蚕直接浸在水里。(3)适宜的温度：最适合蚕卵孵化的温度大约是准备蚕宝宝家的造一个家，同学们在建造家的过程中，能了解到蚕宝宝生活所需学生学习的积极性，能够对实验活动的步骤更加通过阅读资料了解为迎接蚕宝宝出生做的准备。明确工作，为课后的准备工作建刚穿破蚕的面宝宝已经爬出量即将脱离叠卵的蛋宝宝(1)小蚕爱吃桑叶，它一出卵就要及时用毛笔或(2)要让小蚕吃饱吃好，桑叶要新鲜并保持干切成碎片或条。(3)经常清除蚕的粪便和吃剩的残叶，保持小蚕(4)把小蚕放在空气流通的地方，不要在养蚕的探索三：小组讨论，制定计划观察蚕的一生。观条记录方法：填写记录表，写观察日记、插像、拍照、画田……观条记录内容： 日科学词汇：划。启发学生思考长期观察和做好观察记录的重要性。了解孵化的概念以及知道蚁蚕是3.交流研讨刚产下的蚕卵是淡黄色或者黄色的，经过1~2天色或者紫黑色。蚕卵的孵化注意保持温度在25℃左右，保持空气流通和适宜的湿度。怎样做?交流、讨论交流、讨论使学生明白随时录。段，我们应注意观察不同阶段的蚕大小、外形、画图等多种方法记录下来。我们要遵循科学探究的程序，即先查阅相关资观察最后将观察得到的信息汇总，总结观察成果。观察记录蚕卵的变化，记录蚕宝宝出生的日期和样子。交流讨论旨在拓展提高学生的知识面。培养独立思考问题的能力。5月7日5月16日5月7日5月16日5月17日卵壳变成灰白色.多细毛。蚊重长约2~3毫米，体宽约来像蚂蚁卵壳变成灰白色.蚕卵的外部形态特征；能用画图、文字等方法记录蚕卵的外部形态特征；能用收集资料或访谈的方法获得养蚕的相关知识；能制订切实可行的观察计划，并用于观察记录蚕一生的生长变化。思考小结内容，巩固学习知识。板书颜色：淡黄色→紫黑色形状：中间凹陷的圆饼状教学反思本课的教学思路比较清晰。一、观察蚕卵。教学反思使用放大镜进行细致地观察。从学生的汇报看，蚕卵的大小，用放大镜观察到蚕卵中心处略微向下凹，蚕卵有的是黄色，大多是灰紫色。这些说明学生已经能借助有效的工具进行细致地观察了，我感到十分高兴。在本环节中，我通过两个问题引导学生思的诞生?学生谈到了要为小蚕建立一个"家",并在盒盖上钻些小孔、为它准备食物等。这里我引导学生思考：为什么要在盒盖上钻孔?从而让学生认识到蚕的孵化需要空气。再通过讲解，让学生明白蚕卵的孵化还需要适宜的温度与湿度。2.蚕宝宝诞生了，我们怎样才能让它健康成长?这予正确的指导，学生明确了蚕的健康成长还需要考虑光照、食物、病虫害等因素的影响。不宜忽视)。记录下来?我的目的旨在引导学生科学、细致地2.6怎样养蚕教学设计2年级四年级学习目标1、知道卵是蚕生命的开始，知道蚕卵能孵出蚁蚕。2、能用放大镜观察卵和蚁蚕的外形特征并把它画下来。3、知道蚁蚕需要食物、空气、空间等生活和成长的必要条件。4、能提出关重点难点观察蚕卵和蚁蚕的特征，以及从蚕卵到蚁蚕教学环节教师活动学生活动设计意图导入：小时穿黑衣，大时换白袍，造间房(打一种动物)出示：蚕及图片学生认真思式，激发学生学导入新课1、同学们，你们养过蚕吗?它是什么样子的?它喜欢吃什么食物?它长大之后会干什么?人们为什么要养蚕?蚕有什么用处?……今天我们一(揭示课题)提出问题，带着一、养蚕的科学知识1、蚕和我们人类一样，也共同拥有宝贵的生了哪些准备?(出示图片养蚕的工具)2、关于养蚕我们都知道些什么?了解养蚕过程识，知道蚕的生长对温度和了解养蚕过程中一些同学们感兴趣的问题。并做解析，让学生为(出示桑叶、吐丝、蚕丝被图片)3、关于养蚕有哪些感兴趣又可以研究的问的叶子，如榆树叶、生菜叶、蒲公英叶等。但由于蚕是一代一代地繁殖在桑树上，所以就逐渐形成了最习惯吃桑叶的特性。但要记住不可以两种叶子混(2)问题二：它也要呼吸空气吗?它靠什么呼吸?道。)(3)问题三：它会不会生病，生了病怎么办?解析：它会生病。生了病后，要及时为蚕室、(4)问题四：把蚕养在什么地方最好?盒要放在通风且温度、湿度适宜的地方，要避免阳学生自主发光直射。)二、蚕的生长记录2、观察蚕卵(1)出示文本：卵是生命的开始，我们可以先观察卵的变化，从形状、大小、颜色……(蚕卵的相关图片)(2)蚕卵是圆形的。蚕卵中间有点凹下去。蚕卵的颜色是黑灰色。蚕卵和一粒米差不多……长1.2～1.3毫米。经过1-2天我就变为淡赤豆色、(4)蚕卵的适宜温度在20-25度，时间为2-3天3、观察蚁卵(1)看，我们的小蚕像蚂蚁一样从卵壳内钻出来了，我们仔细观察它们啊!蚕卵的孵化需要更适宜的环境，记录蚕卵的样子。通过参与，更能体会蚕卵也是有生命的，图片状、大小颜色以及同学们在观察中怎么做记录。培养学生关于观察、勇于探索的了小蚕从蚕卵出(2)讨论：我们的蚕宝宝出来了，我们能为它喂它吃东西。给它建一个家。给它找一些朋(3)我的记录(4)刚出壳的蚁蚕经过2-3小时就要进食桑4、大家对养蚕的方法和知识已经有了部分了长期而漫长的过程，从中也会发现很多很多的问我们的领养证吧!蚕的每一次成长要做好记录哦!7、讨论：用哪些方法记录蚕宝宝的成长过程?长的过程。同学们对养蚕趣，希望亲手养自己的蚕。是“蚁卵”,通过图片展示蚁卵的样子，让学生自由讨论，让学生更能保护生命的重要性。最后鼓励同学们养蚕并能记录蚕启发学生可以通过画像、拍照、录像、文字记课外延伸(出示古代养蚕图片)发挥课外连接的作用，了解更多课堂练习1、刚产下的蚕卵颜色是(蛋黄色或黄色)的，以后颜色会逐渐变成(灰绿色或紫色),蚕卵的2、刚出壳的小蚕叫(蚁蚕),它的大小只有(3-4毫米)它的颜色是(黑黑),像(蚂蚁),蚁蚕很(弱小),我们不能手去捏。如果想让挪地3、蚕吃得食物主要是(桑叶),蚕是靠(气门)来呼吸的；学生回顾这节课的学习的成巩固学生对课文1、养蚕过程的一些问题。卵和蚁卵的特征，以及从蚕卵到蚁蚕所发生的变4、知道怎样为蚕的生长做好记录。学生在平时的生活中注意观察，把科学延伸到生活中。帮助理解课文，巩固课文，激励学生把兴趣进一养蚕是一项既能激发儿童创造、小动物的乐趣。培养学生爱心、细心、小心、布耐心，喜欢、触及生命，有利于提高孩子的动手能力和观察能力，也是家庭亲情活动的好内容，更重要的是让学生真真切切感受到生命的伟大总结全文，整体2.7蚕的生长变化教学设计2年级四年级学习目标蛹里羽化出来的；4、知道蚕的成虫——蚕蛾从蛹里孵化出来后，不再吃食物也不再长大；5、知道雌雄蚕蛾交配后，雌蛾产卵，卵孵化出下一代幼虫；6、能够自主地探究关于蚕的自己感兴趣的问题。重点体验养蚕及研究蚕的乐趣，更加关注生命、亲近生命、珍爱生命。难点观察蚕的特征，能够用日记的形式记录蚕的生长生变化。教学环节教师活动学生活动设计意图出示相关图片式，激发学生学导入新课(揭示课题)让学生更加想了解怎样养蚕，揭一、蚕宝宝的出生(通过日记形式来记录)出示问题：它们越吃越多，以前一天只放2片吃十多片桑叶啦!3、出示问题：用莴苣叶喂蚕，蚕也能吐丝吗?了解蚕宝宝的特点，学会写观察日记。并能从养蚕的过程中观察到很多想研究的问了解养蚕过程中一些同学们感兴趣的问题。并做解析，让学生更二、蚕——蜕皮皮，这叫蜕皮2、蚕宝宝是怎样蜕皮的?(1)蚕没有手，怎样脱"衣服"呢?(2)它是从哪里开始蜕皮的?不喝也不动，经过眠之后，就会开始蜕皮，每蜕皮(附相关图片)爬出来。(附相关图片)(附相关图片)4、蚕为什么要蜕皮?蜕皮后的蚕宝宝有什么蜕皮后的蚕比以前的蚕长得更大了，蜕皮一段时间内，蚕一动不动，直到皮肤硬化以后才开始吃5、出示问题：还有哪些动物会蜕皮?察到蚕开始蜕皮了，知道了的和为什么蜕皮的这些问题的答案。学生自主发蚕蜕皮过程中遇到的问题，让同学在养蚕的过程手。并能做好观反馈：蛇、蝉、毛毛虫6、观察日记——蜕皮一看，它蜕下了一层皮，还长大了不少，颜色更浅不然它的“外衣”不仅脱不下来，而且还会死掉1、出示问题：蚕什么时候开始吐丝?身体会变得白而亮，不吃桑叶了，寻找可以结茧的2、观察并描述蚕吐丝时的情形?吐丝前：食欲下降，躯体发黄发亮，变透明吐丝时：身体运动，头来回晃动吐丝后：蚕身体变小，潜伏在内(附相关图片)3、观察日记——吐丝结茧了。排守最后一次便后，它不吃桑叶了，身体变得洁白，有些透明，它开始摇头晃脑地练习吐丝啦!4、观察蚕茧是什么样的?称一称一只茧有多四、蛹皮后终于开始吐丝结茧了。观察到吐丝结了蚕什么时候开始吐丝，通过吐丝前、吐丝时、吐丝后各种不同的情形，让学生自由讨论，让学生更能保护生命的重要性。蚕变成了生命中学生更加想探究长椭圆形，也分为头、胸、腹三部分。轻碰一碰它。3、出示问题：剪开茧子后的蛹还能活吗?没有问题，仍能正常发育。五、蚕蛾1、出示问题：观察并描述蚕蛾是什么样子的?解析：蛾是蚕生长发育过程中的另一种形态。它们有两对翅、六只脚，身子胖，翅小，飞不起来。2、你会辨认蚕蛾的雌雄吗?(用图片直观解释)了出来。蚕蛾是白色的，有鳞片和毛，头部小，身上有对羽毛状触角，还有两对翅膀，我还知道了怎样分辨雄蛾和雌蛾呢!化?蚕蛾的嘴是不可能把蚕茧舔破的。它的爪子也蛹的样子，感受蛹的形态和知道了蚕蛾是由蚕蛹羽化而来的。蚕蛾的样子，同学们自由讨论，通过记录写下了蚕蛹到蚕蛾的通过图片直观介绍蚕蛾的样子，并能区分雄蛾和雌蛾。六、交配产卵1、蚕蛾交配时你有什么发现?观察雌蛾是怎上爬行。当雌雄蛾在一起时，雌蛾尾部发出2、观察日记——交配产卵衍下一代任务——产卵。雄蛾产卵是不休息的，一两天下来就可以产卵500多粒左右，产完卵后的雌八、蚕宝宝的一生图后，就形成了蚕卵，蚕的一生的轮回就完成了，而雄蛾和雌则相继会死去。这也正是人们赞美它们的原因。蛾和雌蛾交配产卵才有了我们的最后鼓励同学们养蚕并能记录蚕的一生。同学们对养蚕都产生了兴趣，希望亲手课外延伸(出示相关图片)发挥课外连接的作用，了解更多课堂练习2、蚕蛾的身体分为(3)部分，有(3)对学生回顾这节巩固学生对课文它的触角是(羽状)形状的3、蚕茧的形状是(椭圆)的，大约(5)厘米长，(3)厘米宽，一只茧的重量约(1.5-2.5)克。这叫(蜕皮)蚕卵蚕卵经历了四蚕1、说说蚕宝宝的外形特征?2、还有哪些动物与蚕一样破茧成蝶?3、查阅资料，说说蚕丝有什么特点和作用?学生在平时的生活中注意观察，把科学延伸到生活中。巩固课文，激励学生把兴趣进一迹，同时感受到饲养学生珍爱小动物，关爱生命、二单元年级四年级学情为了让学生们的养蚕经历变得更有意义，学习像科学家一样活动一安排专门的内容，让学生开个展示交流会。这个活动需要采用适合的有一个整理资料的过程，需要学生具有综合能力和合作精神，因此这个活动很有意义。通过将蚕的生长变化按顺序排列，发现蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段这些内容都可以围绕展示交流会展开学习，通过不同形式感受坚持记录的价值。开展这些活动学生有一定困难，需要教师给予有效的指导和帮扶，并且在课前完成大学习目标科学知识1.蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的2.蚕与所有动物一样都要经历出生—成长一繁殖—死亡的3.蚕的一生分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形态、行为1.能采用适合的方式交流观察记录的蚕一生的3.能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间科学态度2.愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳3.体会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研重点难点教学环节教师活动学生活动设计意图1.新课聚焦的生长过程。现在打开蚕房看看，里面是什么状我们饲养的蚕现在大部分已经死亡了，蚕房中留下了许多新的蚕卵。有些蚕卵可能又孵化出新的蚁蚕，开启了新一代的生命历程。观察蚕房引导学生回忆自己的养蚕过程及法，来体会蚕一生的生长变化情况，从而揭示课我们用到了哪些研究方法?蚕的一生经历了怎样的过程?蚕的生长变化情况。今天我们一起来学习《蚕的一生》,板书课题。1、我采用拍照的2.我制作了详细3.我用画简图的2.科学探索探索一：开个展示交流会。梳理好蚕的生长变化记录表，更有利于我们了解蚕的一生。蚕的生长变化记录表中包含了哪些内容?这些内容你们是如何呈现的呢?下面的蚕的一生的生长变化情况。点拨：我们可以用视频、照片、画图、记录表、观察日记展示蚕的生长变化情况。(1)视频法：用手机或相机拍摄蚕生长变化的视频，展示关键时期，如蜕皮、结茧、破茧、产卵等。(2)照片法：用手机或相机拍摄照片并整理，可以直观的呈现蚕不同时期的特点。比如蚕幼虫的特点、蚕在进食、蚕卵和茧的特点等。(3)画图法：用简图和图示记录蚕的一生。比如画出蚕卵。幼虫、蛹、成虫等形态。(4)记录表：记录表是观察时经常运用的方基础上分析，得出结论。比如：(5)观察日记：观察日记能详细、有效地记录蚕在不同时期生长发育的特点，可以记录时间、温度、蚕的身体情况、蚕的活动特点等，记录表，交流自己的养蚕的经历同学们能学习到更多的记录观察的方法，通过不同的记录方法，多方面了解蚕的以上几种方法并不是孤立的，可以采用多种方中使用照片，这样可以更全面地记录。只有坚持、及时、真实做好观察记录，研究结果才自己的养蚕记录表、分享养蚕的化图片进行排序和对蚕的生命周期进行统计，可以使学生对蚕的零散的认识变得系统化，从整体上对蚕的一生进整理观察记录，按生长顺序将不同时期蚕的图的什么时候或在干什么,并对这几张图片进行请将这八张图片的序号填入到对应的表格中生长发育3.交流研讨段?每个阶段大约经历多长时间?算一算蚕的根据养蚕经验，交流讨论。梳理蚕的生命历能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以EQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up5(),)EQ\*jc3\*hps8\o\al(\s\up5(),)卵蛹1.蚕的一生经历了卵-幼虫-蛹-成虫四个阶2.从卵孵化开始，到吐丝结茧，蚕的幼虫要经历四次蜕皮，大约35天。蚕蛹变成蚕蛾的阶段大约13天。蚕蛾不吃食物，产卵后不久便死去，这一A统计各阶段烃历了多少天(蚕卵醇化期) 从蚕宝宝变成蚕场2(幼虫期) (蛹期) (成虫期)蚕的一生经历的时间：49~56天交流讨论交流讨论养蚕时的气候条件。了解蚕生长条件3.蚕的一生，从蚕卵中破壳而出开始到蚕蛾死如果条件适宜，新的蚕卵将孵化出新的蚁蚕，新1、气候条件(1温度：20~30℃(2湿度：60%~90%。空气清新剂、香味化妆品等，禁止使用杀虫剂。在秋天和冬天出生的主要原因是秋天和冬天的物桑叶缺乏。菜粉蝶，别名菜白蝶，幼虫又称菜青虫，是我国虫四个阶段。从雌蜻蜓要在水中产卵开始，按顺时针方向发展和循环，依次是卵→水虿(chài)→水虿蜕皮上岸→变成蜻蜓→雌雄蜻蜓交尾→雌蜻蜓在水中蜻蜓一生不经历蛹的阶段，包括卵、幼(稚)虫、成虫三个阶段，幼虫和成虫身体形态差异不大。菜粉蝶的一生(完全变态发育)昆虫在个体发育中，经历卵、幼虫、蛹和成虫四个时期的叫完全变态。如：蚕蛾、蝴蝶、蚊子、飞蛾、苍蝇、甲壳虫、瓢虫、蜂类等了解菜粉蝶的一了解蜻蜓的一化过程的相同点和不同点，来了蜻蜓的一生(不完全变态发育)昆虫在个体发育中，经历卵、幼虫和成虫三个时等。而体会生命的多样性。完成同步练习题通过这节课的学习，我们知道蚕的生长发育需繁殖—死亡的过程；蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的身体形化情况；能基于观察记录，描述蚕一生经历的经历的时间以及蚕的寿命。巩固学习知识。板书2.8蚕的一生成虫蛹教学反思在这样的基础上，本课需要指导学生对自己积累的资料进行整理和总结。通过整理记录，发现蚕的一生所经历的不同阶段，以及不同阶段经历的时间，同时感受到坚持观察记录的价值。教学反思3.9生物与非生物教学设计年级四年级学习目标1.描述生物的特征，知道生物与非生物具有不同特点。2.通过比较生物和非生物的相同点与不同点，提高观察、归纳的能力。3.搜集机器人的相关资料，知道机器人不能完全取代人的劳动。重点生物与非生物的相同点和不同点。难点通过比较生物和非生物的相同点与不同点，提高观察、归纳的能力。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课问题导入：1.出示狗与玩具狗的图片，提问"它们都是生活中真实的狗吗?"生物?说理由。3.提问：判断生物与非生物的依据是什么?观看图片，回题。(学生从生命、会运动、会吃东西等方面回答)引导学生对生分。探究发现，形成新知1.提出问题：什么是生物?忆生物的几个特点)3.出示表格(狗)生物与(玩具狗)非生物的不同点。让学生回答并填写。认真观看视频。总结出生物的特点。把观察结果记录下来。得出结论：从动物的生成、繁殖、对外界的刺激反应等方面进带着问题观看视4.观察实验：观察豆子与石子的变化。(1)课前取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放小组交流实验亲自动手做实持豆子湿润。课前实验中你们观察到了什么现象?播放视频。小结：大豆种子在一定的条件下可以萌发，石子没有任何变化。5.找出猫和蒲公英的相同点。6.课堂练习。7.拓展延伸：寻找校园中的生物与非生物。出示图片。验记录。并讨论：根据实验现象得出什么生物，能生长、程需要水和营看图片，说出校园中的生物用所学知识。自己总结本课板书非生物不同环境中的植物三年级四学习目标科学知识1、植物的形态特点与它的生长环境有着密切的关系2、科学探索1、通过观察植物的形态特点，联系其生长的具体环境2、通过比较，分析植物如何适应寒冷环境科学态度1、明确植物与环境之间的关系，2、植物顽强的生命力重点知道植物的形态特点与它的生长环境有着密切的关系难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、我们的生活离不开植物。植物的形态各种各【小资料】直至2004年，其中的287655个物平静的池塘中荒芜的沙漠中竟能在这的地方安家!认真听通过小资料、小诗的引用，让学生初步知道植物形态的多样性，同时知道植物生1、观察这些形态各异的植物各有什么特点?(展示书中图片)学会观察植物的形态特点①水瓶树，树干高大粗壮，直径有1米多，酷似一个巨大的酒瓶，"瓶口"长着稀疏的枝条树叶。②仙人柱，柱状，叶子退化成刺。④椰树、芭蕉，枝叶茂盛，叶子阔大。2、形态各异植物观察记录表形态特点提出疑问芭蕉雪松二、不同的环境1、这些植物为什么会有这样奇怪的形态?水比较集中，一段时间干早，另一段时间大量降水，一年中干季、雨季分明。当雨水充足时，多来，供干旱季节维持正常生命。少。白天日光强烈，气温很高；夜晚气温骤降。为了减少水分蒸发，仙人柱的叶变成刺。响。椰树、芭蕉，因雨水充足，长得高大。同时为了蒸腾水分，散发热量，叶子长得也大。盖。雪松的叶子为针形，能够忍耐低温和干旱，延长寿命。2、小结：植物的形态特点与它的生长环境有着密切联系。3、填写活动手册：把下列植物和它适宜的生长环表环境知识介绍交流回答填写活动手册让学生知道植物的形态与其生存的环境相适应境连线1、引导学生从以下几个方面观察比较：①看一看两种树叶，叶子的形状有什么不同。②摸一摸两种树叶，感受叶片的表面光滑程度和厚度。③观察两种树叶，秋天时会不会变黄。④观察两种树叶，冬天时会不会全部落光。2、大叶黄杨和杨树的叶子比较表比较项目大叶黄杨叶子厚度秋天叶是否变黄冬叶天是否全落光3、拓展讨论(1)冬天来了，它们是怎样适应寒冷环境的?①杨树冬天落叶，减少水分的蒸发、减少体内营养消耗。(2)与大叶黄杨类似的植物有哪些?(3)与杨树类似的植物有哪些?四、课堂练习：判断题回答了解植物如何适1、水瓶树因其树干酷似水瓶的得名。()2、仙人柱为适应沙漠生活没长叶子。()3、雪松耐旱抗低温，可以生活在高山地区。4、热带草原气候特点是雨季、旱季分明。()5、冬天，杨树的叶子全部落光。()6、大叶黄杨叶子终年不落。()五、拓展提高：椰子树生活在海边的秘密从远古开始，椰子树就生活在海边，因为海边能够提供给它们充足的水分、阳光和适宜的温度，水中。椰子的外面包裹着一层厚厚的粗纤维，里面则是充满了空气。这种特殊结构使得它所受的的原因。见教材：调查当地植物资源认真听况巩固课堂知识通过这节课的学习，我们知道植物的形态特点与它的生长环境有着密切的关系。在科学探索中，通过过比较，分析植物如何适应寒冷环境，让我们进一学道理。总结课堂板书3.11不同环境中的动物教学设计不同环境中的动物三年级四学习目标科学知识1、不同的动物生活在不同的环境中。3、当环境改变时，动物能改变自己的身体特征或行科学探索1、模拟实验，探究动物为适应环境保护自己而改变身体颜2、搜集资料，讨论交流环境对动物身体特征或行为的影科学态度培养搜集证据的能力，养成实事求是的科学态度。重点1、不同的动物生活在不同的环境中。3、了解动物的迁徙等行为。难点实验探究动物的生活环境以及动物随着环境改变自己的颜色。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课以丹顶鹤的例子可知，环境为动物的生存提供良好的条件，生活在不同环境中的动物，其身体特点和生活习性都与其生活的环境相适应。思考回答拓展案例：一、鼠妇喜欢阴暗环境吗鼠妇又叫潮虫，是一种常见的小动物。我们常常能在花园或庭院中的石头、花盆下面看到它们。鼠妇是否喜欢生活在阴暗的环境中?1、实验材料纸盒、剪刀、塑料片、湿土、黑色卡纸、胶棒、20只鼠妇、秒表。2、实验步骤土②将盒盖的一端裁掉，换成透明塑料片⑤5秒后，观察鼠妇停留的位置，重复实验3次，并分析观察到的现象实验操作鼠妇适应阴暗潮3、观察记录明处(只)102暗处(只)结论鼠妇喜欢在阴暗潮湿的环境中生活二、隐藏在环境中的。对动物来说，这种现象是不是更有利于它们的生存?引导学生进行模拟试验。1、实验材料：黄卡纸、绿卡纸、镊子、剪2、实验步骤上，模拟草地和山地环境。③将“蝗虫”分成两份，每份10只绿色的，10只黄色的，将其均匀混合，分别撒到两张卡纸上。④请两个同学同时分别在两张卡纸上找出黄色的“蝗虫”。3、交流(1)哪个同学找得更快一些?在绿卡上找的同学最快。(2)这个模拟实验说明什么?生存。4、讨论鸟儿更容易在绿草地上发现哪种颜色的蝗虫?黄褐色。5、小结的这种把体表的颜色改变为与周围环境相似的颜色叫保护色。三、环境变化对动物的影响生物的身体特征和生活习性大都与其生活环实验操作交流回答流色，进而保护自知道环境对动物身体特征或行为特征或行为也会发生相应的变化。搜集资料，与同学交流。(1)迁徙：一年中随着季节的变化，动物定期的沿相对稳定的路线，在繁殖地和越冬地(或新的觅食地)之间作远距离移动的过程。南方越冬。到了旱季，角马为寻找新鲜的草料而成群迁徙。(2)洄游：海洋中一些动物(主要是鱼类),因为规律地往返迁移。幼鱼洄游到海洋长大。(3)动物为了适应环境而随季节变化而进行换羽、换毛。雷鸟四季换羽。雄鸟在婚后和冬季之前，夏羽和冬羽完全更换新羽，而春羽和秋羽只是局部替换；雌鸟每年3次换羽，婚前不换羽。雷鸟的冬羽与大地的银装一致，雌、雄均全身雪白。春天雄鸟的头、颈和胸部也换成了有栗棕色横斑的春羽。雄鸟繁殖前还有换"婚羽"的习性，用华丽的羽饰来博得雌鸟的青睐。夏天雷鸟上体又换成了黑成黄栗色。(4)冬眠是动物对冬季外界不良环境条件(如食物缺少、寒冷)的一种适应。蝙蝠、刺猬、极地松鼠等都有冬眠习惯。(5)夏眠也是动物在缺少食物的季节为了生存的自然现象，是某些动物对炎热和干旱季节的一种适应。例如地老虎(昆虫)、非洲肺鱼、沙蜥、草原龟、黄鼠等都有夏眠习惯。四、拓展补充：劳燕分飞区，伯劳属于留鸟，通常不迁徙；而家燕属于候鸟，常会随着季节变化而迁徙，去温暖的地方过冬，或到合适的地方繁殖。古乐府《东飞伯劳语“劳燕分飞”的来历。五、拓展与应用六、课堂练习：判断题1、生活在山地的蝗虫，则大多是绿色的。2、鼠妇又叫潮虫，喜爱生活在阴暗潮湿的环境阅读资料课堂检测4、大雁、角马和雷鸟都有迁徙的特性。5、伯劳和家燕都是常见的留鸟。6、兔子、小狗等许多动物一年中换2次毛。哪些自我保护行为方式?色；当环境发生变化时，动物的身体特征或行为也会发生相应的变化，激发我们探究动物的奥总结课堂板书3.3.11不同环境中的动物怎样适应环境4.12《认识地球的形状》教学设计四年级四学习目标1.地球和太阳、月球一样，都是一个球体。2.地球是太阳系中的一颗行星。3.能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。4.初步经历人类认识地球形状的探索过程。5.感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的兴趣。6.积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象，发现更多的自然规律。感受自然规律的发现需要经历不懈地探索。重点了解人类探索地球形状的历程，感受人们在认知自然孜孜不倦的努力，体会技术进步对推动科学认知的帮助。难点理解模拟实验是如何支持人们对地球形状的解释的。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你们使用过微信吗?当你打开微信的时候，一个孤独的小人，面对巨大的地球站在那里，这就是微信的启动画面，许多人对此非常熟悉。1972年12月7日由阿波正运行至距离地球45000千米(28000英里)之处。如果没有高科技，我们怎么知道地球的形状?出示高科技图学生自由回旨在激发学生探讨科学聚焦：人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢?我们知道地球和太阳、月球一样都是球体。我们能够古代印度人对地球的认识，是大地被四头大象驮着，站在古代中国人则有"天圆地方"的说法。早在2000多年前的周代，就有"天圆地方说",又名“盖天说"。“天圆如张盖，地方如棋局”的意思是说，蓝天像一个半圆形的盖子，大地像块四方的棋盘。古巴比伦人则把大地想象成一个龟背般隆起的空心山；古空是一位由大气之神托着的女神，太阳神每天乘船在天空中往来穿行；古希腊诗人荷马把大地想象成一个盾形的大的揣测。那时人们的这些认识都是没有依据的猜想，是不科学的解释。很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方的。哪里来，又到哪里去了呢?日月在东升以前和西落以后究学生根据旧知，交流回答。学生理解地球的形状对讲，是一种知识。但是讲，它仅仅想。学生观察、交流猜测结果。地球是一个球体，我们知道这个事实，得益于我们的高科技(天星技术等),更得益于古状不断探究旨在让学生能将学生代入古人的角出猜想并寻(1)张衡的“浑天说”。":"浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。天表里有水，天之包地最初认为地球不是孤零零地悬在空中，而是浮在水中。后来，认为地球浮在空气中，因此有可能回旋浮动。"浑天说"认为，日月星辰都附着在地球上，白天，太阳升到我阳落到地球的背面去，星星升上来。如此周而复了日月星辰的出没。"浑天说"在中国古代天文领域称雄了上千年。(2)古希腊人的地球观。公元前6世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出地球是球几何形体中最完美的，而不是根据任何客观事实得出的。毕达哥拉斯在宇宙论方面，结合了米利都学派以及自己有关数的理论。他坚持大地是圆形的，不过他抛弃了米利都学派的地心说。后来，古希腊学者亚里士多德根据月食的形的，给出了地球是球体或近似球体的第一个科学证据。亚里土多德还总结出三个科学方法来证明地球品球体或低，且可以着到一些在北方看不到的新的星星。亚里士多德认为运行的天体是物质的实体，地球是球形的，是宇宙的中心；地球和天体由不同的物质组成，地球上的物质是由水气火土四种元素组成，天体由第五种元素"以太"构学生分组实验操作、猜测分享实验海边的人们用望远镜观察远方驶来的船，总是先看到船身；出球的投影总有一些现象，让一部分人推测地球可能是球体。在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。我们分别找材料做模拟实验。实验目的：观察"进港和出港的帆船",论证地球的形实验猜想：帆船在球体上航行，进港时总是先只帆船，插一根火柴作为桅杆。(2)用地球仪模拟让帆船在地球议上移动模拟航行，观察帆船进港和出港的帆船在地球仪和水平桌面上航行时所观察到的不同现象，同时据此猜测地球的形状。见“桅杆”(火柴),然后才是船身，出港时看见的情况则相反。(2)把帆船放在水平桌面上模拟航行，则一直能够同时看见"桅杆"(火柴)和船身。实验结论：这个模拟实验进一步论证了人们猜测地球是球实验材料：光屏(纸板)、手电筒、球体模型、正方体模实验过程：(1)将正方体和球体分别放在手电筒和纸板之间。(2)打开手电筒，观察两个模型在光屏(纸板)上成像的形状。实验现象：正方体木块在光屏(纸板)上呈现的影子是正实验分析：月食就是地球的影子投在月球上的景象，其中实验结论：地球的投影是具有弧度的，所以地球是球体。受这个观点。直到1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着球是球体，是16世纪麦哲伦船队的壮举。当时已有不少的信念，麦哲伦便是其中的一个。例如1961年4月12宙飞船进入太空，成为第一个在宇宙中亲眼目睹地球外貌则相反。而在水平的桌面上模拟时，一直能看到船身。这可以推断出地球是球体。学生听和看辛的故事及视频资料。学生反馈交流：你能用象，来说服方"说的古人，哪些信息证明地球是球形的?解环球航行是如何证明旨在锻炼学结果有根据地去论述的能力，看重是否结合了模拟实验的观察，推测过程是否具有逻辑性。去，那么一些星星就会在南方的地平线上消失，另外一些有关的问题即可。例如太阳系、天体结构、人类对太阳和拓展：人们是如何发现地球的真实形状的总结人们认的过程。发现地球是过程。盖天说浑天说形状的过程，从古人认为地球是方形的，到对特殊现象—子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲伦的航海旅行，最后从外太空看地球。我们体会到科技进步对推进认知的帮板书 证据直接观察船身和月食看到地航海旅行的地球四年级四学习目标7.地球和太阳、月球一样，都是一个球体。8.地球是太阳系中的一颗行星。9.能运用模拟实验的方法收集信息证据，推理、解释和描述地球是球体的观点。11.感受古人在认识地球形状过程中孜孜不倦的努力，提高科学探索的兴趣。12.积极参与模拟实验，乐于与同学分享交流自己的实验发现。了解技术的进步可以让人们更好地认识自然现象，发现更多的自然规律。感受自然规律的发现需要经历不懈地探索。重点了解人类探索地球形状的历程，感受人们在认知自然孜孜不倦的努力，体会技术进步对推动科学认知的帮助。难点理解模拟实验是如何支持人们对地球形状的解释的。教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，你们使用过微信吗?当你打开微信的时候，一个孤独的小人，面对巨大的地球站在那里，这就是微信的启正运行至距离地球45000千米(28000英里)之处。如果没有高科技，我们怎么知道地球的形状?出示高科技图学生自由回旨在激发学生探讨科学聚焦：人们是如何认识地球形状并知道地球是一个球体的呢?我们知道地球和太阳、月球一样都是球体。我们能够古代印度人对地球的认识，是大地被四头大象驮着，站在古代中国人则有"天圆地方"的说法。早在2000多年前的周代，就有"天圆地方说",又名“盖天说"。“天圆如张盖，地方如棋局”的意思是说，蓝天像一个半圆形的盖子，大地像块四方的棋盘。古巴比伦人则把大地想象成一个龟背般隆起的空心山；古空是一位由大气之神托着的女神，太阳神每天乘船在天空中往来穿行；古希腊诗人荷马把大地想象成一个盾形的大的揣测。那时人们的这些认识都是没有依据的猜想，是不科学的解释。很久很久以前，绝大多数的人认为天是圆的，地是方的。哪里来，又到哪里去了呢?日月在东升以前和西落以后究学生根据旧知，交流回答。学生理解地球的形状对讲，是一种知识。但是讲，它仅仅想。学生观察、交流猜测结果。地球是一个球体，我们知道这个事实，得益于我们的高科技(天星技术等),更得益于古状不断探究旨在让学生能将学生代入古人的角出猜想并寻(1)张衡的“浑天说”。":"浑天如鸡子。天体圆如弹丸，地如鸡子中黄，孤居于天内，天大而地小。天表里有水，天之包地最初认为地球不是孤零零地悬在空中，而是浮在水中。后来，认为地球浮在空气中，因此有可能回旋浮动。"浑天说"认为，日月星辰都附着在地球上，白天，太阳升到我阳落到地球的背面去，星星升上来。如此周而复了日月星辰的出没。"浑天说"在中国古代天文领域称雄了上千年。(3)古希腊人的地球观。公元前6世纪的古希腊哲学家毕达哥拉斯提出地球是球几何形体中最完美的，而不是根据任何客观事实得出的。毕达哥拉斯在宇宙论方面，结合了米利都学派以及自己有关数的理论。他坚持大地是圆形的，不过他抛弃了米利都学派的地心说。后来，古希腊学者亚里士多德根据月食的形的，给出了地球是球体或近似球体的第一个科学证据。亚里土多德还总结出三个科学方法来证明地球品球体或低，且可以着到一些在北方看不到的新的星星。亚里士多德认为运行的天体是物质的实体，地球是球形的，是宇宙的中心；地球和天体由不同的物质组成，地球上的物质是由水气火土四种元素组成，天体由第五种元素"以太"构学生分组实验操作、猜测分享实验海边的人们用望远镜观察远方驶来的船，总是先看到船身；出球的投影总有一些现象，让一部分人推测地球可能是球体。在海边，人们用望远镜观察远方来的船，发现总是先看到帆顶，然后才看到船身。月食时，人们观察到地球投射在月球上的影子总是圆形的。我们分别找材料做模拟实验。实验目的：观察"进港和出港的帆船",论证地球的形实验猜想：帆船在球体上航行，进港时总是先只帆船，插一根火柴作为桅杆。(2)用地球仪模拟让帆船在地球议上移动模拟航行，观察帆船进港和出港的帆船在地球仪和水平桌面上航行时所观察到的不同现象，同时据此猜测地球的形状。见“桅杆”(火柴),然后才是船身，出港时看见的情况则相反。(2)把帆船放在水平桌面上模拟航行，则一直能够同时看见"桅杆"(火柴)和船身。实验结论：这个模拟实验进一步论证了人们猜测地球是球实验材料：光屏(纸板)、手电筒、球体模型、正方体模实验过程：(1)将正方体和球体分别放在手电筒和纸板之间。(2)打开手电筒，观察两个模型在光屏(纸板)上成像的形状。实验现象：正方体木块在光屏(纸板)上呈现的影子是正实验分析：月食就是地球的影子投在月球上的景象，其中实验结论：地球的投影是具有弧度的，所以地球是球体。受这个观点。直到1519年，航海家麦哲伦带领船队朝着球是球体，是16世纪麦哲伦船队的壮举。当时已有不少的信念，麦哲伦便是其中的一个。例如1961年4月12宙飞船进入太空，成为第一个在宇宙中亲眼目睹地球外貌则相反。而在水平的桌面上模拟时，一直能看到船身。这可以推断出地球是球体。学生听和看辛的故事及视频资料。学生反馈交流：你能用象，来说服方"说的古人，哪些信息证明地球是球形的?解环球航行是如何证明旨在锻炼学结果有根据地去论述的能力，看重是否结合了模拟实验的观察，推测过程是否具有逻辑性。去，那么一些星星就会在南方的地平线上消失，另外一些有关的问题即可。例如太阳系、天体结构、人类对太阳和拓展：人们是如何发现地球的真实形状的总结人们认的过程。发现地球是过程。盖天说浑天说形状的过程，从古人认为地球是方形的，到对特殊现象—子是圆形的模拟实验，再到了解麦哲伦的航海旅行，最后从外太空看地球。我们体会到科技进步对推进认知的帮板书 证据直接观察船身和月食看到地航海旅行的地球4.14月相的变化月相的变化四年级四年级一个月内，月相变化有一定的规律。目标解读1、能通过观察月相、给月相图片排序、将月相图片装订成册等多种方式发现并描述月相变化规律。目标解读2、能对图片信息进行正确处理。3、能根据一定的事实，对自己的探究过程进行反思与调整。1、对月相变化的规律保持好奇心，保持观察月相的兴2、积极参与小组讨论，倾听别人观点的同时修正自己的认3、乐于征求小组组员的意见，尝试多种方法调整月相图片的排列顺了解月相变化对人们生产生活的影响。重点一个月内，月相变化有一定的规律。难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导入：你知道中国传统新年(春节)是哪一天吗?新年过后的元宵节又是哪一天?每年的国庆节是哪一天。“正月初一、正月十五、10月1日”这些计时方式有什么不同?不同的计时方式有什么区别呢?一起来了解。播放视频《日历》了解农历对老师提出的问题做出回阴历观测月亮来制定，阳历是观测太阳来制定的，农历(阴阳历),也就是用阴历确定月，再用阳历确定年。明确农历所反映的是月相变化的规新知探究聚焦：月相变化有什么规律月亮有时圆，有时缺，有时弯，月亮在圆缺变化弯月，月相变化呈现出一定的规律，并且周期大约是一个月。(平均为29.53天)科学探索求真知，教师点拨解疑难。新知探究1、了解更多的月相(1)观察图中的月相，哪些是你曾经观察到的?哪些是你没有观察到的?(2)月相观察月相图片，对月相在一个月之中的形态变化有一定的认识。尝试给多张月相图片进行排序，这个排序可以很好地揭示学生对月相变化的判断。把排好顺序的科学探索求真知，教师点拨解疑难。shuòyuè朔月间时，月亮以黑暗的一面对着地球，并且与太阳同升同落，在地球上无法看到它。这时的月相叫新月或朔月。娥眉月新月过后两天，月亮渐渐移出地球与太阳之间的区域，我们开始看到月亮被太阳光照亮的一小部分，形如弯弯的娥眉，因此这时的月相叫娥眉月。这种娥眉月只能在傍晚的西方天空中看到。新月过后两天，月亮渐渐移出地球与太阳之间的区域，我们开始看到月亮被太阳光照亮的一小部分，形如弯弯的娥眉，因此这时的月相叫娥眉月。这种娥眉月只能在傍晚的西方天空中看到。课件分别出示：上弦月、盈凸月、残月等。残月过后月亮又重新回到新月的位置。过渡：下面我们通过视频一起来回顾区分不同的月相。播放视频《区分不同的月相》。月相的对应关系新月和满月对应，娥眉月和和残月对应，渐盈凸月和亏凸月对应，上半月的月相"脸"朝西，一般在上半夜西边天空，下半月的月相“脸”朝东，一般出现在后半夜东边的天空。过渡：月相由新月到残月再到新月，周而复始，一起来了解。月相图片装订成册，快速翻月相变化的规能够直观地感受月相变化。观察下面两幅图，哪幅图是上半月，哪幅图是下半月，说一说你的理由?前半月和后半月月相的区别以上弦月和下弦月为例。(1)形状不同(2)出现的时间不同(上弦出现在上半月的前半夜，下弦出现在后半月的后半夜)(3)亮面的朝向不同，上弦“脸”朝西，下弦脸2、试着给月相的图片排序图中的月相你认识哪些，说一说它的名称新新月2娥眉月3上弦月4渐盈凸月6满月(望6渐亏凸月7下弦月8残月尝试用不同的方法给图片中的月相排一排序，从中你发现了什么规律?1、以新月为起点排序：由新月到满月，月相逐渐变大，满月时月相最由满月到新月，月相逐渐变小，新月时月相已经看不见了，新月过后月相逐渐变大。变化了。研讨：在一个月内，月相变化的规律是怎样的?歌，学生讨论得出月相变化规律：变大，直至满月。下半月，由圆到缺，亮面在左侧，亮面面积逐渐变小，直至朔月。根据已有认识对问题展开讨共识。拓展延伸观察月球的运动观月时，我们可能会看到天空中有一些明亮的星星(亮星)。我国古人十分智慧地用亮星来观察和描同时间，观察月球和它周围的亮星位置有何不同。分别播放视频：《双星伴月》、《木星合月》知，知识运用巧迁移。课堂练习决问题回顾本课所学建立知识体系板书月相的更甘变化周期平均为29.53天，称一个“朔望月”下半月，由圆到肤，亮面在左侧，亮面面积逐渐变小，直至朔月.回顾本课所学建立知识体系5.15会变得影子年级四年级1、行进中的光被阻挡时，就形成了遮挡物的阴2、光源、遮挡物和屏(呈现影子的物体)是影子产生的条目标解读知道影子产生的原因，理解物体影子的长短、方向、形状、大小等变化是随着光源的改变而改变，并能够通过实验总结出影子的变化和光源的改变有着2、根据实验发现，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者之间的关3、掌握模仿和创作不同手影的方法。目标解读要将生活中常见现象通过模拟实验来完成分析，在实验中，学生要化，如改变光源位置、方向、与遮挡物的远近等，也可以说将学生1、分工合作，乐于参与，探索"影子的秘密"的兴趣。2、积极寻找改变影子的方法，体会创作手影带来的乐2、知道我们生活在一个充满光影的世界里，人们对光影规律有各种各样的运用。重点难点根据实验发现，实事求是地分析光源、遮挡物和影子三者教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导入：学习本课之前请同学们和老师一起来欣赏一段视频。播放视频《皮影戏》简介：皮影戏是中国民间古老的传统艺术，老北京人都叫它驴皮影"。皮影戏文化历史悠久，源远流长。新知探究聚焦：影子的变化是怎么产生的呢?中，除了阳光下的影子，开灯后房间中的影子，打开手电筒后产生的影子，都是常见的现象。那么,影子的变化是怎么产生的呢?学生观察并对教师提出的问题做出回答。在已有知识的基础上认识光和影之间的关知，教师点拨解新知探究利用下面的物品和材料做模拟实验。课件出示：想一想：1、不同的材料模拟的是什么?2、它们对影子的产生起了什么作用?问题1不同的材料模拟的是什么?:手电筒模拟的是太阳，圆木柱模拟的是人，桌子模拟的是地面。问题2它们对影子的产生起了什么作用?:为了过视频你了解到了什么?播放视频《影子是从哪里来的》到不透明物体的时候，光线就被挡住了。这个时知道影子产生的原因，理解物体影子的长短、方向、形状、大小等变化是随着光源变，并能够通过实验总结出影子的变化和光源的改变有知，教师点拨解地方就是影子。子，就必须有能够发光的物体，我们把这种自身能够发光的物体称之为"光源";由于光是沿直线传播的，所以通过"当遇到不透明物体的时条件是需要有不透明的物体挡住光行进的路线。我们将这种挡住光行进路线的物体称其为"遮挡子的地方，我们将其称为呈现影子的屏(或称投影面)。的必要条件，缺一不可。通过视频一起来了解。播放视频《影子产生的条件》。现在请你结线路问题1、不同的材料模拟的是什么?回答问题2、它们对影子的产生起了什么作用?拟的是遮挡物、桌面模拟的是能够呈现影子的屏，它们是影子产生的必要条件，缺一不可。之为光源，一起来了解，播放视频《光源》。化。实验一：探究影子的变化与光照射角度的关系。实验方法：通过改变照射角度去研究影子的变化和光源的关系。实验材料：手电筒、木圆柱、桌子、活动手册。实验猜想：影子随光源的改变而改变。实验步骤：1、将木圆柱放在桌子上。2、用手电筒分别从不同的方向照射木圆柱。学生实验随着光照射角度的改变而改变。通过实验你能得出怎样的实验结论：影子的方向与长短随着光源的改变而发生改变。实验二：探究影子的变化与光源所照射物体摆放的关系。课件出示实验方法、实验分析等。实验结论：影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。通过学习我们知道了1、影子的方向与长短随着光手影游戏，通过改变手形，我们可以变化出许多戏》比一比，谁表演的手影更有趣?做，这样效果才会更好一些。研讨一：影子是怎样产生的?结论：影子的产生需要光源、遮挡物、屏(能够呈现影子的物体、如墙面、地面等),并且遮挡物要在光源和屏之间。研讨二：影子可以发生哪些变化?1、方向的变化。2、长短的变化。3、形状的变么关系?结论：阳光下物体的影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反。阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中位置的变化而变化的，太阳位置最高时，影子最短；太阳位置最低时，影子最长。根据已有认识对问题展开讨享，集体讨论达拓展延伸观察云察云》淡下来，这是因为云作为遮挡物挡住了太阳这个大们正处在云的影子(投影区)内。知，知识运用巧的云为什么会比白色的云更厚一些?课堂练习决问题回顾本课所学建立知识体系板书回顾本课所学建立知识体系阳光下的影子五年级四学习目标1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化3、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。1、推测阳光下物体影子怎样变化。2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方3、根据一天中影长变化的数据制作出影长随时间变化的柱状图。4、根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律。5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计1、认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律2、能够按活动要求坚持观察和如实记录数据。3、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推重点难点教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课阳光下总有一样东西伴随在你的身旁，有时在地上，有时还会落在其他物体上。它就是影子。影子有哪些特点?(2)影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。(3)影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。2、提问，过渡到知识新授子会有怎样的变化?影子随阳光的方向和位置的高低发生变化。也就是说太阳是从东—偏南—西，影子刚好相反，是从西—偏北—东。影子的长短变化则是清晨长渐变短，中午最短，然后逐渐变长，到太阳偏西快落山时最长。3、根据我们的推测，把物体的影子添画在教材的图中。的方向。跳出地图，面向南，画出物体影子。回顾，回答理由画大树的影子并交流特点和规律，引导学生对阳光下物体影子的变化进行猜测并说出一、活动1:观察阳光下物体影子的变化1、实验器材2、实验方法(1)制作日影仪①找一根约10厘米长的铅笔(或一根筷子)、一块平滑的木板、一张和木板同样大小的白纸。②把白纸粘在木板上。简易的日影观测仪。(2)利用日影仪观测观察记录观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化，并收集相的地方。②利用指南针确定太阳的方向。③用直尺量量铅笔影子的长度。①在课堂上每隔10分钟观察、记录一次。②课后继续观察，每隔一节课观察一次。录下来。3、注意事项①小短杆的长度要适中。即当短杆的影子最长时，影子都能完全落在同心圆范围内或者完全落②测量时间：从太阳升起时开始直到太阳落山1、持之以恒地观察铅笔的影子的变化情况，注意长短和方向变化；将测得的数据认真填写在表格观察时间太阳位五和方向影长2、这是某组同学通过认真持续的观察与记录所测得的数据。观察时间东偏南19厘米东偏南17.2厘米东偏南15.5厘米正头上12.8厘米14.2厘米偏西15.1厘米西偏北16.4厘米西偏北17.8厘米西面18.9厘米观察时间9时10时11时12时13时14时15时|16时|17时图，然后自己画柱状图变化的数据制作出影长随时间变发现阳光下物体影子在一天中的长长这是由于地球自西向东自转，各地的经度不一有所不同。我国地域广阔，全国采用的都是北京时间——东八区中央经线120度的时间。当东经120时间(一天中太阳位置最高的时候)。比如北京地区在东经116.46度，与东经120度仍有14.1分误差(每相差1度就相差4分钟)。北京地区一天中太阳的位置最高、影子最短的时间应该是在中午12:14分的时候。1、不同时间，阳光下同一物体的影子位置不变。3、中午，阳光下的影子最长。4、物体的影子总是出现在背光的一面。5、影子越短，表示太阳的位置越高。7、太阳每天都从正东方升起，正西方落下。8、中午12点，各地阳光下物体的影子最短。四、拓展提高古代的人们曾经利用日影观测仪计时，能说说其中的道理吗?坚持一段时间的观察，看看我们对阳光下物体影子的变化还有什么新发现。课堂检测利用知识解决问题巩固课堂知识向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和太阳的方向相反；阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置最高时影子最短，太阳位置最低时，影子最长；人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。认识到自然事物是在不断变化的，事物的变化之间是有联系和有规律的。总结课堂板书{{阳光下的影子17认识简易计时器一、教学目标1.初步理解时间概念，知道时间是指某一时刻或一个时间间隔，时间可以感知而且与人类生活密切相关。2.知道时间可以通过一些有规律运动的物体或装置来测量，初步认识水漏、沙漏、日晷的结构与计时原理。3.了解我国古人在计量时间和解释自然现象方面所做的贡献，树立文化自信。4.初步体验科学、技术与人类生活的密切联系，认识到计时工具使人类生活更加精确、便利和快捷。二、教学