17《它们去哪里了》教学设计-科学一年级下册教科版

《它们去哪里了》教学设计一、教学目标科学知识目标：学生能描述溶解现象，知道食盐、红糖等物质能溶解在水中，小石子等物质不能溶解在水中；初步理解溶解的概念。科学探究目标：经历观察食盐、红糖、小石子在水中变化的过程，学会用观察、比较的方法判断物质是否溶解，培养学生的观察能力和实验操作能力。科学态度目标：激发学生对溶解现象的探究兴趣，培养学生认真观察、如实记录的科学态度；在小组合作中，学会倾听与交流，增强团队协作意识。二、教学重难点教学重点：观察并描述食盐、红糖、小石子在水中的变化，认识溶解现象。教学难点：理解溶解的概念，能准确判断物质是否溶解。三、教学方法讲授法、实验法、讨论法相结合。四、教学准备教师准备：透明塑料杯若干、搅拌棒若干、食盐、红糖、小石子、PPT课件、实验记录单（每组一份）。学生准备：科学笔记本、铅笔。五、教学过程（一）导入新课教师播放一段冲调果汁的视频，视频中，将果汁粉倒入水中，搅拌后，果汁粉消失不见，水变成了有颜色且有味道的液体。播放结束后，教师提问：“同学们，在视频里看到了什么？果汁粉去哪里了呢？”鼓励学生自由发言，分享自己的想法。教师：“生活中还有很多类似的现象，今天我们就一起来探究‘它们去哪里了’。”板书课题：它们去哪里了。（二）探究物质在水中的变化教师展示食盐、红糖、小石子，向学生介绍本节课要研究的三种物质。接着，播放PPT，展示实验步骤：取三个透明塑料杯，分别加入等量的水。向第一个杯子里加入一小勺食盐，向第二个杯子里加入一小勺红糖，向第三个杯子里加入几颗小石子。用搅拌棒轻轻搅拌每个杯子里的水，观察并记录物质的变化。教师强调实验注意事项：搅拌时要轻轻搅拌，避免水溅出；观察要仔细，及时记录看到的现象；实验过程中保持安静，听从小组组长的安排。学生分组领取实验材料，按照实验步骤进行实验。在实验过程中，教师巡视各小组，观察学生的实验操作是否规范，适时给予指导和帮助。提醒学生认真观察物质在水中的变化，如颗粒大小的改变、是否消失等，并将观察结果记录在实验记录单上。实验结束后，各小组整理实验材料，摆放整齐。教师利用实物投影仪展示部分小组的实验记录单，请小组代表汇报实验结果，其他小组可以进行补充和质疑。物质放入水中前的状态放入水中后的状态搅拌后的状态是否溶解食盐颗粒状颗粒变小颗粒消失，水变咸是红糖块状或颗粒状颗粒变小颗粒消失，水变红且有甜味是小石子块状无明显变化仍为块状，沉在水底否（三）认识溶解现象教师引导学生观察实验记录单，提问：“观察我们记录的结果，食盐和红糖在水中发生了什么相同的变化？小石子和它们有什么不同呢？”组织学生进行小组讨论，鼓励学生用自己的语言描述观察到的现象。小组讨论结束后，请各小组代表发言，教师总结学生的发言内容：食盐和红糖放入水中后，颗粒逐渐变小，最后看不见了，水的味道和颜色也发生了变化；而小石子放入水中后，颗粒大小没有改变，也不会消失，仍然能看到它沉在水底。教师讲解溶解的概念：像食盐和红糖这样，在水中变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，这种现象叫做溶解。而小石子在水中没有发生这样的变化，所以小石子不溶解在水中。教师结合PPT上的动画演示，进一步解释溶解的过程，帮助学生理解溶解的概念。教师提问：“在生活中，你还知道哪些物质能溶解在水中？哪些物质不能溶解在水中呢？”让学生联系生活实际，进行思考和交流。请学生举手发言，分享自己知道的例子，教师进行补充和点评。（四）课堂小结教师引导学生回顾本节课的学习内容：“同学们，今天我们一起探究了物质在水中的变化，谁能来说一说什么是溶解现象？食盐、红糖、小石子在水中分别有什么变化呢？”请学生举手回答，教师进行补充和完善。教师强调观察和实验在科学学习中的重要性，鼓励学生在课后继续观察生活中的溶解现象，思考还有哪些因素会影响物质的溶解。（五）拓展延伸教师布置课后作业：让学生回家后，选择一种生活中常见的物质，如白糖、面粉、沙子等，进行溶解实验，并把实验过程和结果记录下来，下节课与同学们分享。推荐学生阅读相关的科普书籍或观看科普视频，如《有趣的溶解现象》《探索物质的溶解奥秘》等，进一步了解溶解的知识，拓宽学生的科学视野。六、教学反思在本次教学中，学生通过亲身体验实验，对溶解现象有了较为直观的认识，积极参与课堂讨论，表现出了浓厚的兴趣。然而，部分学生在描述溶解现象时不够准确，对溶解概念的理解