高考语文复习图文转换

语用专题图文转换——画里有话，转换自然题型一框架图、流程图解说构思框架图是全国卷近年来的考查热点。它一般是给出一个活动的构思框架，要求用准确的文字转述出来。一、框架图解说框架图，要注意如下三点：看清框架结构。这类图形，一般采用总分结构，分支分层体现。先用一个总的活动名称概括全部内容，然后把整个活动分成几个“支”，也就是活动的若干部分，如前期准备阶段、活动实施阶段、活动后的总结表彰阶段等，每一支又分两到三层，层与层之间是并列关系，说明活动的具体项目，各个项目之间有时会有时间的先后问题。找准说明顺序。对构思框架图的解说，说明顺序至关重要。可以按照活动的时间顺序说明，也可以按照主要和次要的关系说明，但无论采用怎样的顺序，都要处理好包含关系、总分关系和并列关系。根据关系连缀。理清每一个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用是前提，根据概念间的因果、条件、递进、并列、转折等关系，选定过渡词语或关联词语进行连缀是关键。【例】下面是某校中学生暑期社会实践活动计划的初步构思框架，请把这个构思写成一段话。要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过85个字。【解析】解答时，应当认真审读所给框架图，把握所有内容，然后按照由下到上的顺序进行叙述，其中应注意暑期社会实践分“考察”“游览”两部分内容，其中“考察”包括“气象公园”“湿地公园”“科技馆”三部分内容，“游览”包括“美丽乡村”“名人故居”两部分内容。此外还应当明确，考察“气象公园”“湿地公园”后要写“调查报告”；参观“科技馆”后应谈“地震感受”；游览“美丽乡村”“名人故居”后应当写下“旅游日记”。【答案】中学生暑期社会实践主要活动是考察与游览：考察气象公园、湿地公园后撰写调查报告；考察科技馆后交流体验到的地震感受；游览美丽乡村、名人故居，用日记记录旅游的感受心得。二、流程图解答流程图类题需要以下四个步骤：(1)审题干，抓要点。审清题干，抓住题目关键信息，找到表述主体或中心内容，明确表述的对象及要求。(2)理概念，明作用。一般流程图中的关键信息包括方框中的词语、带箭头的横线、横线上的词语等，它们在流程图中具有不同的作用。方框中的词语属于关键概念，是流程图中的关键环节，表述时不能遗漏；带箭头的横线，展示事件发展的趋势或动作行为的走向；横线上的词语，属于概念间发生关系的方式，起过渡和连贯作用。(3)厘层次，明顺序。观察流程图，厘清层次关系，分析各环节或概念在整个事件或过程中的地位和作用，分析它们之间是否属于因果、条件、承接、从属等关系，据此来选择过渡词语或关联词语进行连缀。(4)畅表达，信息全。通过对流程图的分析，将流程图的信息按照题目要求，并且根据其发展的趋势或走向选择准确的词语进行表述，注意不要遗漏关键词语或环节，不要出现语意不明、结构混乱等错误，并注意字数限制。【例】请根据下面的示意图，简要介绍“嫦娥五号”返回器落地的过程，要求不超过70个字。【解析】解答此题，首先要从题干中找到叙述对象“返回器”；然后根据图中内容，从上至下、从左至右依次介绍“返回器”的落地过程，不要丢失有关“返回器”落地过程中的任何环节；最后作答时要适当合并步骤，并使用一些表示顺序的词语连接相关内容，语言做到简洁凝练，还要注意字数要求。【答案】返回器在外层空间注入导航参数后与服务舱分离，服务舱规避机动，返回器进入大气层黑障区后立即跳出，而后第二次进入，然后开伞、着陆，最后搜索回收。【练习】下面是某校为教师编写个人专业发展规划而提供的流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过90个字。【答案】编写教师个人专业发展规划首先要进行环境分析和自我分析，在此基础上进行个人定位并设置发展目标，然后制订达成目标的操作策略，最后展开评估与信息反馈，再据此进一步修订。【解析】流程图有“方框与文字”“线条及关联”两类基本元素。先看“方框与文字”元素。“方框与文字”分为四个层次级别，从上到下分别为环境分析、自我分析，个人定位、发展目标，操作策略，评估反馈。转换成文字时不能没有这些文字内容，缺少了其中一个都会被扣分。四个层次级别内容可选择四个分句，同一层次级别的两个内容，如第一、二层次级别的，就用并列语句的方式表示。再看“线条及关联”元素，线条方向将层次级别顺序规定好了，表述时按照从“环境分析、自我分析”开始逐一向下展开介绍，不能从下面的“评估反馈”写起，更不能从中间的“操作策略”开始。“环境分析、自我分析，个人定位、发展目标，操作策略，评估反馈”为一个基本流程，完成了“评估反馈”后，如果不满意或教师要再进一步发展，可从“环境分析、自我分析”起，开始第二个流程。这个返回箭头表示改进完善。题型二徽标解读徽标即徽记、标志，往往高度凝练，蕴含着丰富的寓意。徽标解读题常以“说明构成要素”“鉴赏”等为考查点。读懂徽标(1)掌握徽标的五种表现手法表象手法采用与徽标对象直接关联而具典型特征的形象，直述徽标。如表现出版业就以书的形象为徽标，表现铁路运输业就以火车头的形象为徽标。象征手法采用与徽标内容有某种意义上的联系的事物图形、文字、符号、色彩等，以比喻、联想等方式象征徽标对象的抽象内涵。如用交叉的镰刀和斧头象征工农联盟，用挺拔的幼苗象征青少年儿童的茁壮成长。寓意手法采用与徽标含义相近或具有寓意性的形象，以影射、暗示、示意的方式表现徽标的内容和特点。如用缺口的玻璃表示易碎，用箭头的形象示意方向等。模拟手法用特性相近的事物形象模仿或比拟所标志对象的特征或含义。如某航空公司采用仙鹤展翅的形象比拟飞行和祥瑞。视感手法采用无特殊含义的简洁而形态独特的抽象图形、文字或符号，给人一种强烈的现代感、视觉冲击感或舒适感，引起人们的注意并令人难以忘怀。如某运动品牌将创始人姓氏拼音首字母“L”横向夸大为徽标。(2)认真仔细地观察所给的徽标①观察分析构图元素——图形、色彩，宏观把握徽标的外形特点，结合徽标主题，注意中英文大小写和缩写变化以及涉及的时间、事物等。②抓住构图特征，如整个图形是什么形状、什么事物等。③由此及彼，展开合理联想，读懂寓意。徽标类解题步骤第一步：观察构图先宏观把握徽标的外形特点（整体像什么），再寻找徽标的构图元素，主要是观察图中的线条、文字（变形）、图形、颜色，各元素的大小、位置等，确保不遗漏内容或疏漏创意之处。第二步：分析要素从文字、数字、地点、时间、人物等多角度阐释徽标表达的内容，注意解读徽标中每个构图要素所蕴含的具体意义。第三步：展开联想注意由表及里分析徽标的内涵和寓意，将徽标的创意跟现实中的组织、行业、机构的活动、会议等联系起来，并展开合理联想。第四步：合理表达根据题目要求，采用规范的说明语言组织答案。要有整体意识，留意方位，按照合理顺序，先总后分，先主后次；揭示寓意，由表及里，在不超过字数的前提下力求全面。【例】下面是“剪纸京花”版北京2022年冬奥会会徽图案，请写出该图案的构图要素及寓意，要求：语意简明，句子通顺，不超过150个字。【解析】会徽呈现的主题是“北京2022年冬奥会”，形式是“剪纸京花”。考生做题时必须牢牢把握这两个核心信息，先按从上到下的顺序解说图案的构图要素，然后揭示冬奥会之“冬”意与“剪纸”的深层意义——“精简”办奥运。【答案】构图要素：由六个“京”字组成的“雪花”形状的图案、汉语拼音Beijinɡ、数字2022以及奥运五环。寓意：雪花不仅是冬天的象征，更是亿万民众参与冰雪运动的体现，同时“京”字与剪纸艺术结合形成一个首尾相连、循环往复的构造，完美地诠释了绿色办奥、共享办奥、开放办奥、廉洁办奥的团结合作精神。【练习】下图是2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”的图形。请写出该吉祥物的构图要素及寓意。要求语言表达简明、准确，120字左右。【答案】①构图要素：该吉祥物是形似航天员的熊猫。它戴着头盔，挥动左手，胸部装饰着冬奥会的会徽。②寓意：熊猫是中国的国宝，它敦厚、可爱的外形象征着运动员强健有力的体魄、坚韧不拔的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。戴头盔的航天员外形寓意创造非凡，探索未来。左手挥动代表对参赛人员的热情欢迎，胸部装饰物象征着奥运精神。【解析】2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”构图简洁大方，将熊猫形象与富有超能量的冰晶外壳相结合，头部外壳造型取自冰雪运动头盔，装饰彩色光环，整体形象酷似航天员。左手高举，意在欢迎来自世界四面八方的各国运动健儿，面带微笑，形态喜人。胸前印有2022年北京冬奥会的会徽。整个造型活泼生动，寓意创造非凡、探索未来，体现了追求卓越、引领时代以及面向未来的无限可能。“冰”象征着纯洁、坚强，是冬奥会的特点。“墩墩”意喻敦厚、敦实、可爱，契合熊猫的整体形象，象征着冬奥会运动员强壮有力的身体、坚韧不拔的意志和鼓舞人心的奥林匹克精神。题型三漫画赏析漫画是通过直观的形象来说明道理的一门绘画艺术，它常用简单而又夸张的手法，勾画出幽默、诙谐的画面，以说明某种观点。漫画中人物的形象、动作、语言以及其他事物、文字等都蕴含着深意。解答漫画题，要“四看”：一、看漫画的标题。首先要看漫画的标题是什么，然后再把标题同漫画的内容结合起来进行分析，这样就容易弄清漫画的寓意。二、看漫画的画面。漫画画面上的每一个细节都对表达寓意有提示作用。如每幅画画了几个人物，他们都在做什么、想什么，人物的衣着、物件都是怎样的，人物数量的变化说明了什么等。因此，一定要仔细观察画面，这样才能全面领会漫画的寓意。三、看漫画中的文字。漫画为了表达其寓意，常常配有言简意赅、画龙点睛的文字。这些文字中往往隐含着作者的观点，有时会成为我们弄清漫画寓意的金钥匙。四、看漫画的夸张之处。漫画为了说明某种观点，常常对人物行为或场景描绘进行变形夸张，以引起观者的共鸣。夸张之处往往就是漫画的弦外之音，是漫画所要表达的寓意所在。题型1.描述画面内容描述画面，就是用描述性的语言介绍画面的内容。在描述时要注意以下几点：（1）仔细观察画面。包括漫画的构图，画面上的背景与人物，人物的服饰、动作、表情、语言，标题及其他文字信息等。（2）抓住特征描述。抓住最能反映画面寓意的特征详细描述，才能清楚地表现漫画的内容。（3）客观描述画面。画面上有什么说什么，不可主观想象一些画面中不存在的事物。（4）注意说明顺序。漫画说明整体上采用“总一分一总”结构，即首先点明介绍的对象，然后依次介绍画面内容；描述要有条理性，可以从上到下，也可以从左到右；介绍人物时，可按“穿着一动作一神态”的顺序进行说明。语言简明准确。要用简明的语言准确地揭示画面中人与人、人与物、物与物的关系。题型2.揭示漫画寓意揭示寓意，就是用概括性的语言揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。在概括时要注意以下几点：（1）认真细致地观察和分析画面内容，找出其讽刺或颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。（2）挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。通常要采取联想的方法，由物及人，彰显意义。（3）表达简洁明了，寓意囊括所有画面，应从人或社会的角度进行思考。（4）用词讲究，一般可选用“反映”“讽刺”“揭露”“批评”等词语。题型3.拟写漫画标题标题有揭示漫画寓意或揭示讽刺对象的作用。因此，拟写标题时，首先要弄清漫面讽刺或颁扬的主体和漫画的主题，然后再围绕主体或主题拟写标题，一般可采用中心事件描述法、引用画中人物语言法、比喻法等来拟写标题。【例】仔细观察下面这幅弘扬时代主题的漫画，按要求回答问题。(1)写一段描述漫画内容的文字。要求语句流畅，有故事性，不超过80个字。(2)给漫画拟一个标题。【解析】第(1)题题干分析：①“描述漫画内容”——“漫画内容”包括漫画中的人物(事物)、人物(事物)之间的关系以及人物的动作、神态、语言、思想倾向等。②有故事性——一般要交代时间、地点、人物、事件等要素，往往通过一个简单的情节把这些要素有机串联起来，表达一定的情感或观点。具体写作时要注意画面中的要素：三个人，文字内容“宁夏”“光盘行动，好吃带回家……”，一张餐桌，两把椅子，一个空盘子，两双筷子，两个空碗。此时，男顾客正面带微笑，双手接过戴着口罩、围着围裙的女服务手里的袋子，另一位顾客则正好拍下了眼前这一幕。可虚构一个故事把这些要素联起来，并做到“弘扬时代主题”这一要求。第(2)题要求给漫画拟一个标题，拟写标题要抓住漫画中的文字等能体现出漫画宣传或劝诫的内容，还要结合题干“弘扬时代主题”的要求，由此可分析出此漫画提倡人们不要浪费粮食，据此进行拟写即可。【答案】(1)宁夏某餐馆，顾客用餐后拍下打包的场景，服务员不解地问：“为什么还要拍照呢？”顾客说：“我们不但要厉行节约，还要做好宣传，让更多的人做到‘光盘行动……好吃带回家’。”(2)节约光荣，浪费可耻（或“为光盘行动点赞”）【练习】阅读下面这幅漫画，说明其创作手法，并概述漫画内涵。【答案】(1)创作手法：夸张、象征、比喻、拟人等。内涵：《生物多样性公约》为地球生物资源打上了一把保护伞，共同促进地球生命共同体的建构，地球生命才能欣欣向荣。题型四图片描述与词云图转换一、图片类转换图片主要指绘画、摄影或剪纸等艺术性很强的作品。因为是艺术，所以在转换时就要凸显艺术的形象性，要尽可能使语言鲜明、生动。赏析图片要注意三点结合题目要求思考理解。考题要求往往对内容有一定的提示性，根据题干的指令要求和题目所给的条件以及图片中所展示的内容去思考答案，不抛开题中的条件、图形和作者意图。抓住特征描述想象。注意区分是描述还是想象。描述要抓住能反映画面寓意的特征进行，描述时只要求对图片内容本身加以说明。想象，则要求以画面中的事物为基础，合理拓展，并恰当使用比喻、拟人等修辞，进行生动的描绘。紧扣意图解说寓意。图画的寓意，与构图要素、色彩密切相关，与图片的题目、表现的内容、作者的创作意图密切相关。【例】阅读下面宣传抗疫防疫的图片，根据要求完成题目。(1)为图1或图2拟标题。不得照抄图片中的原文，不超过10个字。选择图()，标题：(2)分别简要评价图1、图2的创意。图1：图2：【解析】(1)解答时，需要仔细观察图片，明确图片“宣传抗疫防疫”的主题，结合图片中的关键词拟写出合适的标题即可。(2)要仔细观察图片内容，结合图案和关键词进行简要评价。图1中的构图要素主要是小心形、大心形、口罩(船头)和下面的文字，结合当下的时代背景，概括得出答案即可。图2中的构图要素主要是门神，但名字换成了“霍去病”“辛弃疾”，表达了人们的愿望，设计有创新，从这些要点总结答案即可。【答案】(1)图1凝聚力量，抗击疫情图2新门神(2)图1：由多个小心形组成大心形，戴着外形像船头的口罩，用“万众一心”“同舟共济”点明主题。简洁凝练，号召有力。图2：借用传统民俗的门神年画，名字替换为“霍去病”“辛弃疾”，表达人们去病、弃疾的愿望。翻新传统，巧妙贴切。二、词云图转换词云图，也叫文字云，是对文本中出现频率较高的“关键词”予以视觉化的展现，词云图过滤掉大量低频低质的文本信息，使得浏览者只要一眼扫过文本就可领略文本的主旨。【例】下面是徐志摩《再别康桥》一诗的词云图，请根据图片内容，简要说说该诗给你留下的印象。【解析】解答此题，要抓住词云图中位置显著、字号较大的词语，据此联系诗歌内容，谈自己的感受。【答案】《再别康桥》一诗给我留下的印象是“轻轻”“悄悄的”，诗人写康桥的云彩、康桥的沉默，轻轻地走、悄悄地来，不敢放歌等，让人感到整首诗都带有一种不愿打扰母校的宁谧之美。【练习】下面是2006年度和2016年度有关“天津旅游”的词云图，是根据国内十大旅游网站筛选出的高频词汇生成的，字号越大，表示该词出现的频率越高，关注度就越高。(1)请对比两幅词云图，简要概括天津旅游十年间发生的变化。_______________________________________________________________________(2)结合2016年度词云图反映的情况，为天津旅游写一段80字左右的宣传推介短文。【答案】(1)2006年游人对自然景观和人文景观的关注度较高，侧重景观欣赏；2016年游人对城市文化和民俗特色的关注度较高，侧重文化体验。(2)天津作为华北大都市，融合了北方文化的粗犷质朴和燕赵文化的刚烈热情，这是天津城市性格的主调。天津作为历史文化名城，还有狗不理包子、十八街麻花、耳朵眼炸糕等特色美食等着您来品尝。【解析】(1)本题实质就是图文转换题，但相比以前的题目更为复杂，也更有深度。首先，将两图认真比较，不难看出2006年的高频词汇为海河、蓟县、风景、景区、门票、公交、市区等；而2016年的高频词汇则为文化、休闲、民俗、特色、相声、都市、历史、故居等。其次，概括各自倾向的领域及特点。很明显，前者倾向于对自然景观和人文景观的参观与欣赏；而后者更关注城市文化与民俗特色，注重文化体验。(2)审清题意，抓住题干中的关键信息，要结合2016年度词云图为天津旅游作宣传推介。观察2016年度词云图，可以从城市文化和民俗特色(小吃)入手宣传。题型五数据分析类(统计表、柱状图、曲线图、饼状图)图像和文字是一种互相补充、相互协调的关系，“读图能力”与“读文能力”同等重要，是读图时代语文阅读能力的双翼。一、统计表解读表格要注重两个方面：①读懂表格，把握表头的实际意义和数据体现的特点；②分析表格中的具体数据，首先要关注不同数据所代表的类别；其次要注重数据间的比较，尤其要注重比较最大值与最小值，看其具体的差别，思考数据反映出的问题或事物发展的趋向。【例】对下面“中国互联网发展阶段简表”的理解，不正确的一项是()时间节点1994—20082008—20162016—技术特性PC互联网移动互联网智能物联网联结主体电脑互联人与人互联物与物互联代表性应用门户(邮件、搜索、新闻)博客、微博、微信云、短视频、VR、AI普及率0—20%20%—50%50%—中外比较追随阶段部分自主阶段部分引领阶段自1994年融入国际互联网大家庭以来，中国网民数量不断增加，互联网普及率现在已经超过50%。B．中国互联网经历了电脑互联、移动互联后，当下已进入智能物联网时代，其联结主体是物与人互联。C．伴随着技术的不断进步，中国互联网的应用形式日趋丰富，目前的代表性应用有云、短视频、VR、AI等。D．中国互联网从模仿与追随起步，通过多年努力，如今已在一些领域实现自主创新，甚至有所超越。【解析】分析图表时，从纵向、横向两个层面来看，注意不要遗漏。将选项内容与图表信息逐一核对，确定正误。B项，“电脑互联”是从“联结主体”来说的，“移动互联”“智能物联”是从“技术特性”来说的，“经历了电脑互联、移动互联后，当下已进入智能物联网时代”表述混乱。且“智能物联网”的联结主体是“物与物互联”，不是“物与人互联”。【答案】B二、柱状图由一系列高度不等的纵向长方形条纹表示数据分布的情况，用来比较两个或两个以上的事物数值的变化，通常用于较小的数据分析。观察柱状图可从两个方面入手：①柱状图代表的数据；②柱状图与坐标关联后所体现的意义。【例】下图是一位初二学生的期末学习成绩的统计，请以一个学长的身份，就今后的学习向该生提两条建议。要求：不能出现个人信息；不超过35个字。【解析】答题时，要注意读懂图表，注意图表中该生学科成绩布局情况，联系我国新时代的教育方针“德智体美劳”五育