唐柳宗元《小石潭记》词类活用情景交融（原卷版）

2/21【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版）第10课《小石潭记》内容导航【考点一：词类活用】【考点二：情景交融】【考点针对演练】阅读篇目：《旧唐书·柳宗元传》《石涧记》《永州韦使君新堂记》《陶庵梦忆·龙山放灯》《游青碧溪记》《始得西山宴游记》《游青溪记》《沧浪亭记》《游马驾山记》《滇南游记—青溪三潭记》《云阳洞北小港记》★考点一：词类活用一、课标及教材要求《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”，“探究语言文字的运用规律。学习按照词类梳理字词”。部编本语文教材八年级下册第三单元单元导语要求“学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语”。文言文中，词类活用现象较为常见，一个词在特定语境中可能会改变词性或语法功能。通过学习词类活用，学生能够准确把握词语在具体语境中的含义和用法，进而更好地理解文言文的基本内容。同时，词类活用往往体现了古汉语的灵活性和精妙性，学生通过学习词类活用，能够更深入地体会文言文的语言魅力。二、词类活用“词类活用”是文言文中一种特殊的语法现象，指的是某些词在特定的语言环境中临时改变其词性或基本功能，充当其他词性。这种现象在文言文中非常常见，理解词类活用对于准确把握文言文的含义和语法结构至关重要。词类活用的常见类型：1.名词活用为动词定义：名词在句子中充当谓语，具有动词的语法功能。例子：《狼》：“一狼洞其中。”（洞：名词作动词，表示“打洞”）识别方法：名词出现在谓语位置，且句子中没有其他动词。2.名词作状语定义：名词在句子中修饰动词，表示动作的方式、工具、依据、处所等。例子：《小石潭记》：“皆若空游无所依。”（空：名词作状语，表示“在空中”）识别方法：名词出现在动词之前，且与动词之间没有其他介词。3.动词活用为名词定义：动词在句子中充当主语或宾语，具有名词的语法功能。例子：《马说》：“执策而临之。”（策本：动词“鞭策”活用为名词，表示“鞭子”）识别方法：动词出现在主语或宾语位置。4.形容词活用为动词定义：形容词在句子中充当谓语，具有动词的语法功能。例子：《桃花源记》：“近岸。”（近：形容词作动词，表示“靠近”）《桃花源记》：“欲穷其林。”（穷：形容词作动词，”走到尽头”）识别方法：形容词出现在谓语位置，且句子中没有其他动词。5.形容词作名词定义：形容词在句子中充当主语或宾语，具有名词的语法功能。例子：《爱莲说》：“牡丹，花之富贵者也。”（富贵：形容词作名词，富贵的花）识别方法：形容词出现在主语或宾语位置。6.使动用法定义：动词或形容词带有宾语，表示使宾语所代表的人或事物产生某种动作或状态。例子：《小石潭记》：“凄神寒骨。”（“凄”和“寒”：形容词作使动用法，分别表示“使……感到凄凉”和“使……感到寒冷”）识别方法：动词或形容词后面直接带宾语，且宾语是动作的承受者。7.意动用法定义：动词或形容词带有宾语，表示主语主观上认为宾语具有某种性质或状态。例子：《小石潭记》：“心乐之”（乐：形容词作意动用法，表示“以……为乐”）识别方法：动词或形容词后面直接带宾语，且宾语是主语主观上的看法。三、常见考查形式1.选择题：给出几个句子或词语，要求考生判断其中词类活用词语的含义，或者选择词类活用词语的正确解释。2.翻译题：要求考生将文言文中的句子翻译成现代汉语，其中包词类活用词语。考生需要准确理解这些词语的用法，并将其翻译为现代汉语。3.填空题：给出句子或词语，要求考生填写词类活用字词的意思。四、识别和理解方法1.结合语境词类活用的识别离不开具体的语境。只有通过上下文，才能判断一个词在句子中的具体用法。例如，“一狼洞其中”，“洞”在语境中是“打洞”的意思，而不是名词“洞穴”。2.分析句子结构通过分析句子的主谓宾、定状补等成分，确定词的语法功能。例如，“亲贤臣，远小人”，“亲”和“远”在句中作谓语，且没有其他动词，因此是形容词作动词。3.积累常见词类活用的例子多读多背文言文经典篇章，积累常见的词类活用现象，有助于快速识别和理解。例如，“名词作状语”在文言文中非常常见，像“皆若空游无所依”“一狼洞其中”等。五、课后习题《小石潭记》思考探究四解释下列加点的词。1.从小丘西行百二十步2.斗折蛇行，明灭可见3.其岸势犬牙差互4.凄神寒骨★考点二：情景交融一、课标及教材要求《义务教育语文课程标准（2022年版）》要求“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”，“探究语言文字的运用规律。学习按照词类梳理字词”。部编本语文教材八年级下册第三单元单元导语要求“学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味精美的语言，并积累一些常用的文言词语”。“情景交融”是文学创作中一种重要的表现手法，特别是在文言文和诗歌中，它通过将情感与景物紧密结合，使作品具有更深刻的情感内涵和艺术感染力。通过学习“情景交融”，学生能够更准确地把握作者的情感变化，理解作品的深层含义，领会作品的主题。例如，《小石潭记》中，柳宗元通过对小石潭清幽景色的描写，表达了自己被贬谪后的孤独与凄凉。这种情感与景物的融合，使学生能够更好地理解作品的主题思想。二、情景交融“情景交融”是中国古代文学理论中一个重要的美学概念，指的是在文学作品中，作者将情感与景物描写紧密结合，使情感通过景物自然流露，景物因情感而富有内涵，二者相互渗透，达到一种高度统一的艺术境界。这种手法在文言文和诗歌中尤为常见，是古代文学创作中一种重要的表现手法。（一）情景交融的内涵情与景的关系情因景生：作者通过对自然景物或生活场景的描写，引发内心的情感。例如，看到落叶纷飞，可能会引发对时光流逝的感慨。景由情设：作者根据内心的情感选择特定的景物来描写，使景物成为情感的载体。例如，心情忧郁时，可能会描写阴沉的天气或荒凉的景色。情景交融：情感与景物相互渗透，景中有情，情中有景，二者浑然一体，难以分割。（二）表现形式借景抒情：通过描写景物来表达情感。例如，杜甫的《春望》中，“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，通过描写花和鸟，表达了对国家动荡和个人命运的感慨。寓情于景：将情感融入景物描写中，使景物本身带有情感色彩。例如，柳宗元的《小石潭记》中，“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，通过对小石潭周围环境的描写，表达了作者内心的孤独与凄凉。三、常见考查形式及答题思路1.客观题：下列对选文相关内容的理解，正确/不正确的一项是。2.主观题：（1）分析文段中的情景交融题目类型：要求考生指出文段中如何运用情景交融的手法，并分析其作用。答题思路：考生需要先找出文中的景物描写，再分析这些景物如何与作者的情感相结合，最后指出这种结合对表达主题的作用。（2）描绘画面并分析情感题目类型：要求考生根据诗句或文段描绘出画面，并分析作者通过这些画面所表达的情感。答题思路：考生需要结合诗句中的意象，用自己的语言描绘出画面，再分析这些画面所蕴含的情感。（3）综合考查表现手法题目类型：要求考生综合分析文中的表现手法，包括情景交融、借景抒情等。示例：在某文段中，要求考生分析文段中如何运用情景交融的手法来表达作者的情感。答题思路：考生需要从整体上把握文段的内容和情感，分析作者如何通过景物描写来表达情感，指出情景交融的具体表现及其效果。（4）比较不同作品中的情景交融题目类型：要求考生比较两篇作品中情景交融的运用及其效果。示例：比较《岳阳楼记》和《小石潭记》中情景交融的运用，分析两篇作品中作者通过景物描写表达的情感。答题思路：考生需要分别分析两篇作品中的景物描写和情感表达，对比它们的异同点，指出情景交融在不同作品中的具体表现及其对主题表达的作用。四、课后习题《小石潭记》思考探究本文在景物描写中蕴含着情感，阅读时我们能感受到作者情感的起伏变化。试做具体分析。★考点针对演练提示：带着问题快速阅读短文，把握文本大意，了解文章的主旨，完成下列问题。一、（2324八年级下·山东济宁·期中）【甲】潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】元和十年，例移①为柳州刺史。时郎州司马刘禹锡得播州②刺史，制书下，宗元谓所亲曰：“禹锡有母年高，今为郡蛮方，西南绝域，往复万里，如何与母偕行。如母子异方，便为永诀。吾与禹锡执友，何忍见其若是？”即草奏章请以柳州授禹锡自往播。裴度③亦奏其事，禹锡终易连州。柳州土俗，以男女质④钱，过期则没⑤入钱主，宗元革其乡法。其以没者，乃出私钱赎之，归其父母。江岭间为进士者，不远千里随宗元师法；几经其门，必为名士。元和十四年十月五日卒，时年四十七。观察使裴行立为营，护其丧及妻子还于京师，时人义之。（选自《旧唐书·柳宗元传》，有删改）【注释】①例移：古代官员按惯例调任。②播州：今贵州遵义，当时为偏远荒凉的地方。③裴度：唐朝杰出政治家，当时按例应到连州任职。④质：抵押。⑤没：没收。★1．对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（

）A．其岸势犬牙差互

像狗的牙齿那样B．悄怆幽邃

深C．如何与母偕行

一同，一起D．护其丧及妻子还于京师

男子的配偶2．下列各项中，和例句中的“以”的意思相同的一项是（

）例句：以男女质钱A．以其境过清 B．其以没者C．能以径寸之木，为官室、器皿、人物 D．卷石底以出★3．下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是（

）A．甲文中，柳宗元描写了小石潭环境的幽静和自己“凄神寒骨”的感受，这正是作者贬官失意后孤凄之情的反映。B．柳宗元本该调任柳州，因担心刘禹锡体弱不能适应播州恶劣的环境，就上书陈情，让刘禹锡换任柳州。C．柳宗元是个体恤民情的好官，他革除了当地以人抵钱的恶习，并自己出钱赎回了已经被钱主没收的孩子，还给他们的父母。D．甲、乙两文让我们看到了柳宗元的真性情，他会为自己贬官的境遇而忧伤，也能用温暖的情怀关怀朋友。4．用“／”给【乙】文中的划线句子断句。（限断两处）即草奏章请以柳州授禹锡自往播。★5．把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。二、（2324八年级下·山西·期中）八年级“文雅”小组的同学通过阅读了解到柳宗元参与“永贞革新”失败后，被贬永州写了很多诗文，于是选了一则和《小石潭记》放在一起，和同学们开展以“柳宗元与永州”为主题的古诗文联读活动。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。…坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自《小石潭记》）【乙】石梁之事既穷，上由桥西北下土山之阴，民又桥焉。其水之大倍石渠三之一亘①石为底，达于两涯。若床若堂，若陈筵席，若限阃奥②。水平布其上，流若织文，响若操琴。揭跣而往，折竹箭，扫陈叶，排腐木，可罗胡床③十八九居之。交络之流，触激之音，皆在床下；翠羽之木，龙鳞之石，均荫其上。古之人其有乐乎此耶？后之来者有能追予之践履④耶？（节选自《石涧记》）【注释】①亘：横贯。②阃（kǔn）奥：也写作“壶奥”，指内室深处。阃，内室，闽门。③胡床：也称“交床”“交椅”，一种可以折叠的轻便坐具。④践履：踪迹，行迹。1．用“/”给下面的句子断句。（断两处）其水之大倍石渠三之一亘石为底★2．阅读【乙】文，根据方法提示或文言现象，解释加点字。方法提示或文言现象解释文言加点字课内迁移法：既出，得其船，便扶向路。①石渠之事既穷：词类活用：处处志之。②民又桥焉：成语解词法：天涯海角③达于两涯：联系语境法④可罗胡床十八九居之：3．翻译文中划线句子。（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）水平布其上，流若织文，响若操琴。★4．柳宗元的山水游记对后世影响深远，根据提示完成“游记写作要素探究表”。探究一【甲】文：“从小丘西行”“下见”“坐潭上”。【乙】文：“上由桥西北”“下土山之阴”。要素一：（1）探究二【乙】文中“（2）”一句和【甲】文中“如鸣珮环”都用比喻写出了水声的悦耳动听（用原文内容填空）；【乙】文中的“若床若堂，若陈筵席，若限闽奥”和【甲】文中的“为坻，为屿，为堪，为岩”又都写出了岸边石头的不同形态……多角度描写景观。要素二：多角度描写景观。探究三【甲】【乙】两段文字为读者展现美丽画卷的同时，又让人感受其寄寓的复杂情感。要素三：（3）探究小结：一篇好的游记，这三个写作要素缺一不可，共同构成一个完整的格局。三、（2324八年级下·江苏淮安·期中）【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。——节选自柳宗元《小石潭记》【乙】永州实惟九疑之麓。其始度土者，环山为城。蛇虺①之所蟠，狸鼠之所游。茂树恶木，嘉葩毒卉，乱杂而争植，号为秽墟。韦公之来，既逾月，理甚无事。望其地，且异之。始命芟其芜②，行其涂。清浊辨质，美恶异位。视其植，则清秀敷舒；视其蓄，则溶漾纡余。乃作栋宇，以为观游。凡其物类，无不合形辅势，效伎于堂庑③之下。已乃延客入观，继以宴娱。或赞且贺曰：“见公之作，知公之志。公之因土而得胜，岂不欲因俗以成化？公之择④恶而取美，岂不欲除残而佑仁？公之蠲⑤浊而流清，岂不欲废贪而立廉？公之居高以望远，岂不欲家抚而户晓⑥？夫然，则是堂也，岂独草木土石水泉之适欤？将使继公之理者，视其细知其大也。”宗元请志诸石。——节选自柳宗元《永州韦使君⑦新堂记》【注释】①蛇虺：一种毒蛇。②芟：割除。芜：荒草。③庑：堂下四周的屋子。④择：应作“释”，舍弃。⑤蠲：清洁。⑥晓：作“饶”，富裕。⑦韦使君：韦宙，元和七、八年间任永州刺史。1．请用“／”给下面的句子划分朗读停顿。（画一处）永州实惟九疑之麓★2．解释下列加点词语的意思。①潭中鱼可百许头：

②斗折蛇行：③望其地，且异之：

④已乃延客入观：3．用现代汉语翻译下列句子。①以其境过清，不可久居，乃记之而去。②乃作栋宇，以为观游。4．请说说【乙】文中柳宗元“请志诸石”的原因。★5．【甲】【乙】两文画线句子都写到了“树”，用意有何不同？四、（2324八年级下·重庆江津·期中）【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。选自柳宗元《小石潭记》【乙】万历辛丑年，父叔辈张灯龙山。沿山袭谷，枝头树杪①无不灯者，自城隍庙门至蓬莱岗上下，亦无不灯者。山下望如星河倒注，浴浴熊熊。山无不灯，灯无不席，席无不人，人无不歌唱鼓吹。男女看灯者，一入庙门，头不得顾，踵不得旋，只可随势潮上潮下，不知去落何所，有听之而已。父叔辈台于大松树下，亦席，亦声歌，每夜鼓吹笙簧与宴歌弦管，沉沉昧旦②。选自张岱《陶庵梦忆·龙山放灯》，有删减【注释】①树杪(miǎo)：树梢。②沉沉昧旦：不知不觉中天已经亮了。★1．解释下列句中加点词的意思。①其岸势犬牙差互()

②乃记之而去()③山下望如星河倒()

④头不得顾()★2．下列对文章内容的理解和分析不当的一项是（

）A．“青树蔓翠，蒙络摇缀，参差披拂”一句，描写潭上青葱的树木和翠绿的藤蔓，突出小石潭周围环境的幽美，与下文“四面竹树环合”相呼应。B．文章对潭中游鱼的描写动静结合，“日光下澈，影布石上”是静态描写，“俶尔远逝，往来翕忽”则呈现出动态之美。C．柳宗元写景抒情，情景交融，景物随着作者感情的变化而变化。D．张岱《陶庵梦忆·龙山放灯》节选中“父叔辈/张灯/龙山”这句话的断句正确。★3．翻译下列句子。①斗折蛇行，明灭可见。②自城隍庙门至蓬莱岗上下，亦无不灯者。★4．【甲】文描写小石潭环境的清冷，【乙】文描绘龙山放灯的盛况，请结合下面的文言小贴士，说说甲乙两文各自寄寓的情感。【文言小贴士：张岱在《陶庵梦忆·序》中说：“想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。”】五、（2324八年级下·湖北黄冈·期末）【甲】《小石潭记》节选唐·柳宗元潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】游青碧溪记明·李元阳溪在点苍山①马龙峰之南，予尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑丽于宝玉错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。观玩久之，乃侧上左崖石罅③中，避雨而坐，俯瞰潭水，中潭深两丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色，上潭鹦绿色；水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，敷纹④壁影，印心染神，出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。缘溪而出，水之所经，因地赋形，圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。马、任二公尝建“濯缨亭”，今废矣。此溪四时不竭，灌溉千亩，人称为“德溪”云。【注释】①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③石罅（xià）：石缝。④榖（gǔ）纹：绉纱的纹路。常比喻水的波纹。★1．请你根据表中提示的方法解释加点字。方法联系内容释义成语推测法山穷水尽（1）深穷其源()字典查阅法狎《古汉语常用字字典》：①亲近而不庄重；②轻视，忽视；③安于，习惯于；④更迭，交替（2）人多狎易之()（填写序号）课文迁移法缘溪行，忘路之远近（3）缘溪而出()词类活用法乃侧上左崖石罅中：爬上（4）皆可亭以赏其趣()★2．下列对文中加点字的解读，不正确的一项是（

）A．“人称为‘德溪’云”和“不足为外人道也”（《桃花源记》）中“为”的含义不同，前者是“称、叫做”的意思，后者是“对、向”的意思。B．“明莹不可藏针”中的“可”和“潭中鱼可百许头”（《小石潭记》）中的“可”意思一样，都是“大约”的意思。C．“以水明见底”和“以其境过清”（《小石潭记》）中“以”的意义是一样的。都可以解释为“因为”。D．“乃记之而去”（《小石潭记》）中的“之”是“代词，代指小石潭的景色”，而“观玩久之”中的“之”是“音节助词，无实义”。★3．用现代汉语写出下面句子的意思。（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。（2）出溪虽涉人事，而幽光在目，屡月不能忘。4．请为【乙】文画波浪线的句子断句。（用“/”标识，限两处）青绿白黑丽于宝玉错如霞绮。★5．“潭”是古诗文中常见的意象，寄托着作者的主观情思。请结合两篇文章，以此探究“潭”的丰富意蕴。六、（2324八年级下·江苏南京·期中）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（柳宗元《小石潭记》节选）【乙】自余为僇人①，居是州。恒惴栗。时隙也，则施施②而行，漫漫而游。日与其徒上高山，入深林，穷回溪，幽泉怪石，无远不到。到则披草而坐，倾蛮而醉。醉则更相枕以卧，卧而梦。意有所极，梦亦同趣③。觉而起，起而归。以为凡是州之山水有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山，始指异之。遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅筏，穷山之高而上。攀援而登，箕踞④而遨，则凡数州之土壤，皆在衽席之下。其高下之势，峤然⑤洼然，若垤⑥若穴，尺寸千里，攒蹙累积，莫得遁隐。萦青缭白，外与天际，四望如一。然后知是山之特立，不与培壤⑦为类，悠悠乎与颢气俱，而莫得其涯；洋洋乎与造物者游，而不知其所穷。引觞满酌，颓然就醉，不知日之入。苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归。心凝形释，与万化冥合。然后知吾向之未始游游于是乎始故为之文以志。是岁，元和四年也。（柳宗元《始得西山宴游记》节选）【注释】①僇人：同“戮人”，受过刑辱的人，罪人。②施施：慢步缓行的样子。③趣：同“趋”，往、赴。④箕踞：像簸箕一样地蹲坐着。⑤蚜然：高山深邃的样子。⑥垤：蚁封，即蚂蚁洞边的小土堆。⑦培域：小土堆。★1．参考表格提示的方法，解释加点词。文言词语方法提示解释斗折蛇行重要语法：词类活用（1）始指异之积累迁移法渔人甚异之（《桃花源记》）（2）颓然就醉若听茶声然（《核舟记》）（3）与万化冥合查阅词典法①幽深；②暗中；③消失；④高远。（4）（填序号）★2．用现代汉语翻译下面句子。（1）其岸势犬牙差互，不可知其源。（2）到则披草而坐，倾壶而醉。3．用“/”为下列句子断句，限断两处。然后知吾向之未始游游于是乎始故为之文以志★4．甲、乙两文同为写景游记，但作者在寄情山水时却有截然不同的表现。在游览小石潭时，作者说“以其境过清，不可久居，乃记之而去”，而在游览西山时，作者却说“苍然暮色，自远而至，至无所见，而犹不欲归”。请结合两文内容，分析作者不同表现的原因。七、（2324八年级下·河北保定·期中）【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】青溪之跳珠溅雪，亦无以异于诸泉，独其水色最奇。盖世间之色，其为正也间也①，吾知之，独于碧不甚了然。今见此水，乃悟世间真有碧色。如秋天，如晓岚②；比之含烟新柳则较浓，比之脱箨③初篁则较淡；温于玉，滑于纨④；至寒至腴，可拊⑤可餐。（节选自袁中道《游青溪记》）【丙】顺宗即位，王叔文、韦执谊用事，尤奇待宗元。与监察吕温密引禁中，与之图事。转尚书礼部员外郎。叔文欲大用之，会居位不久，叔文败，与同辈七人俱贬。宗元为邵州刺史，在道，再贬为永州司马，即罹窜逐⑥，涉履蛮瘴⑦，崎岖堙厄⑧，蕴⑨骚人之郁悼写情叙事动必以文。为骚文十数篇，览之者为之凄恻。（节选自《旧唐书·柳宗元传》）①其为正也间也：多为正色（青、黄、赤、白、黑）或间色（绿、红、紫）。②岚：林中雾气。③箨（tuò）：竹笋皮，笋壳。④纨：白色的丝绢。⑤拊（fǔ）：同“抚慰”的“抚”。⑥罹窜逐：遭遇放逐。⑦涉履蛮瘴：经历蛮地瘴疠之苦。⑧堙（yīn）厄：指道路艰难。⑨蕴：积聚。★1．解释下列句子中加着重号的词语。（1）斗折蛇行

斗折：（2）乃悟世间真有碧色

悟：（3）尤奇待宗元

尤：★2．将下列句子翻译成现代汉语。（1）日光下澈，影布石上。（2）为骚文十数篇，览之者为之凄恻。3．请用“/”给下面的句子断句，限断两处。蕴骚人之郁悼写情叙事动必以文4．【甲】【乙】两段画线句子都是描写水的特点，表现手法有什么不同？★5．结合【甲】【丙】两段的内容，概括【甲】段中作者感到“凄神寒骨”的原因。八、（2324八年级下·江苏南京·期中）【甲】小石潭记（节选）〔唐〕柳宗元潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。【乙】沧浪亭记（节选）〔宋〕苏舜钦东趋数百步，有弃地，纵广合五六十寻，三向皆水也。杠①之南，其地益阔，旁无民居，左右皆林木相亏蔽②。予爱而徘徊，遂以钱四万得之，构亭北碕③，号沧浪焉。前竹后水，水之阳又竹，无穷极。澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。予时划小舟幅巾以往至则洒然忘其归。觞而浩歌，踞而仰啸，野老不至，鱼鸟共乐。形骸既适则神不烦，观听无邪则道以明；返思向之汩汩④荣辱之场，日与锱铢利害相磨戛⑤，隔此真趣，不亦鄙哉！[注]①杠（gāng）：独木桥。②亏蔽：遮蔽。③碕（qí）：曲折的河岸。④汩汩：沉沦。⑤磨戛（jiá）：这里指计较。1．你认为下面句子停顿正确的一项是（

）A．予时划小舟幅巾/以往至则/洒然忘其归。B．予时划/小舟幅巾以往至/则洒然忘其归。C．予时/划小舟幅巾以往/至则洒然忘其归。D．予时划小舟/幅巾以往/至则洒然忘其归。★2．你认为下面字词解释正确的一项是（

）A．乙文“其地益阔”中的“益”与成语“精益求精”中的“益”意思相同，两个“益”都可以解释为“好处”。B．《桃花源记》中“欲穷其林”的“穷”是“尽”，由此推断乙文“无穷极”的“穷”也是“尽”的意思。C．“觞”本义是盛满酒的酒杯，结合语境可以推断乙文“觞而浩歌”的“觞”应该就是酒杯的意思。D．字典中“鄙”有“轻视”“浅薄”“品质低下”等义项，乙文“不亦鄙哉”的“鄙”意为“轻视”。★3．请用现代汉语翻译下列句子。（1）凄神寒骨，悄怆幽邃。（2）澄川翠干，光影会合于轩户之间，尤与风月为相宜。★4．甲乙两篇古文都景中蕴情，请分别用“清”字组词概括两文中景物的特点，并分别说说组词理由。九、（2324八年级下·重庆·期中）【甲】①从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。③潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。④坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。⑤同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（选自柳宗元《小石潭记》）【乙】①予入山，与诸子前行数十步，辄①有平原，曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。②既至山麓，则其境益奇，阴森蔚荟，才通小径，不能受舆②骑，率皆舍而徒步矣。前后梅花多至百许树，香气蓊勃③，落英缤纷。③稍北折而上，望见山半累石数十，或偃或仰，小者可几，大者可席。于是遂往，列坐其地，俯窥旁瞩，曳若长练，凝若积雪，绵谷跨岭，无一非梅者。加又有微云弄白，轻烟缭青，水天浩溔④，苍翠错互。④惜乎！地深且远，莫有治庐⑤其址者，故不能信宿⑥于此，以穷其幽，尽其变，此则予之恨也。（节选自汪琬《游马驾山记》，有删减）【注释】①辄：就。②舆：轿子。③蓊勃：浓郁。④浩溔（yǎo）：大水无边无际的样子。⑤治庐：修建房屋。⑥信宿：指连住两夜。★1．理解古文的词义可借助多种方法，请你根据表中提示的方法解释文中加点字。文言词句方法释义斗折蛇行词类活用：犬坐于前（1）既至山麓成语参考法：一反既往（2）落英缤纷课文迁移法：芳草鲜美，落英缤纷（3）此则予之恨也字典查阅法：①遗憾；②不满意；③与“怨”连用，表仇恨。（4）（填序号）2．用现代汉语翻译下面的句子。（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。（2）曲涧回流，倒影澄澈见底，心稍稍喜。★3．下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（

）A．甲文写小石潭的曲径通幽，写游鱼的悠然自得，写潭水的空明澄澈，写环境的清冷幽寂，都不是单纯的景物描写，而是融入了作者复杂的情感。B．甲文中，作者说“寂寥无人”并不是说此处真的没有人，而是因为作者沉浸在寂寥无人的心境之下，故有此说。C．乙文作者写梅林之境恍若仙境，梅林成片在山中绵延，如雪般梦幻，更有云烟、澄湖、绿树，将层层叠叠的梅花映衬得格外秀美。D．甲、乙两文都先采用了定点观察的手法，描写了自己发现的别具特色的自然一角，再采用移步换景的手法，描写了自己徒步寻觅到的小石潭与梅岭云海的绝妙胜景。★4．甲、乙两文同为游记，两位作者都表达了在游览之初的喜悦之情，但在游览末时两位却产生了不一样的心绪，请结合甲乙两文具体内容，分析两人在游览结束时的情感有何不同。十、（2324八年级下·重庆沙坪坝·期中）【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（节选自柳宗元《小石潭记》）【乙】溪在点苍山①马龙峰之南。予尝游焉。嘉靖丙辰，又同马公元冈、任公积斋，深穷其源。源出山下石涧，涌沸②为潭，深丈许，明莹不可藏针。小石布底，累累如卵如珠，青绿白黑，丽于宝玉，错如霞绮。才有坠叶到潭面，鸟随衔去。潭三面石崖，其净如拭，纤尘不住。俯瞰潭水，中潭深二丈许，以水明见底，人多狎易之，不知其叵测也。下潭水光深青色，中潭鸦碧色、上潭鹦绿色。水石相因，水光愈浮，石色愈丽。予每至溪上，穀纹③璧影，印心染神，出溪虽涉尘事，而幽光在目，累月不能忘。缘溪而出，水之所经，因地赋形。圆者如镜，曲者如初月，各有姿态，皆可亭以赏其趣。（节选自李元阳《滇南游记—青溪三潭记》，有删改）[注]①点苍山：位于云南大理。②沸：泉水涌出的样子。③縠（hú）纹：绉纱的纹路。常比喻水的波纹。★1.请你根据表中提示的方法解释加点字。方法联系内容释义词类活用复前行：向前（1）下见小