《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》联读教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课设计旨在通过《记念刘和珍君》与《为了忘却的记念》的联读，引导学生深入理解鲁迅的散文诗风格及其对现实社会的批判精神。结合统编版高中语文选择性必修中册的要求，设计了一系列教学活动，包括文本解读、主题探讨、情感体验等，旨在提升学生的语文素养和批判性思维能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过深入阅读鲁迅的两篇散文，学生能够提高对文学作品的分析能力，增强对历史事件的认知，培养批判性思维，提升对文化价值的理解与尊重。同时，通过情感体验，引导学生形成正确的价值观和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些文学作品的阅读，具备基本的阅读理解能力。他们可能对鲁迅有一定的了解，但对散文诗这一文学体裁的特点和鲁迅的散文诗风格可能认识不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生普遍对文学作品有着浓厚的兴趣，尤其对鲁迅这样具有深刻社会影响力的作家作品。他们的分析能力和批判性思维在逐步发展，能够通过文本解读来探究作者的思想情感。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生可能更愿意在小组讨论中共同学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对散文诗的阅读存在困难，难以把握其独特的艺术表达和情感内涵。此外，对于历史背景和鲁迅生平的缺乏了解，可能影响他们对作品深层含义的理解。在情感体验上，学生可能对鲁迅作品中揭示的社会现实感到困惑，需要教师适当引导。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文选择性必修中册教材，包括《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》两篇散文。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如鲁迅生平介绍、时代背景资料等，以帮助学生更好地理解作品。

3.教室布置：设置分组讨论区，以便学生在讨论时能自由交流；准备书桌和椅子，确保学生舒适地阅读和书写。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，开始导入新课：“同学们，今天我们要一起走进鲁迅的散文诗世界，去感受那份深沉的哀思和对时代的深刻反思。请大家拿出教材，翻开《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》。”

2.学生纷纷翻开教材，准备跟随老师的讲解。

二、整体感知

1.老师引导学生朗读课文，注意语速和语调，感受鲁迅的散文诗风格。

2.学生朗读课文，老师适时给予点评和指导。

三、文本细读

1.老师提出问题：“同学们，你们觉得《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》这两篇散文，分别写了什么内容？它们有什么共同点和不同点？”

2.学生思考后回答，老师根据学生的回答进行点评。

3.老师引导学生分析两篇散文的主题思想，如对刘和珍君的怀念、对革命事业的忠诚等。

四、重点探究

1.老师提出问题：“同学们，鲁迅在散文诗中运用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？”

2.学生思考后回答，老师根据学生的回答进行点评。

3.老师举例分析鲁迅在散文诗中运用的比喻、拟人等修辞手法，如“夜空中最亮的星”等，引导学生体会这些手法在表达情感、揭示主题方面的作用。

五、情感体验

1.老师提出问题：“同学们，阅读这两篇散文，你们有什么感受？”

2.学生分享自己的感受，老师适时给予点评和指导。

3.老师引导学生分析鲁迅散文诗中蕴含的爱国主义情感、对人民的深情厚谊等。

六、课堂小结

1.老师总结本节课的学习内容，强调鲁迅散文诗的特点及其在表达情感、揭示主题方面的作用。

2.学生回顾本节课所学，加深对鲁迅散文诗的理解。

七、作业布置

1.老师布置作业：“请同学们课后阅读鲁迅的其他散文诗作品，选择一篇进行赏析，下节课分享你的心得体会。”

2.学生认真聆听，记录作业要求。

八、课堂总结

1.老师站在讲台前，微笑着面对学生，总结本节课：“同学们，今天我们一起走进了鲁迅的散文诗世界，感受了那份深沉的哀思和对时代的深刻反思。希望大家在今后的学习中，能够更加关注文学作品中的情感表达和思想内涵，不断提升自己的语文素养。”

2.学生纷纷点头，表示认同。

（以下内容为模拟课堂实录，具体教学过程可能因实际情况有所调整。）

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教学过程（模拟课堂实录）：

一、导入新课

老师：“同学们，今天我们要一起走进鲁迅的散文诗世界，去感受那份深沉的哀思和对时代的深刻反思。请大家拿出教材，翻开《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》。”

学生：“好的。”

二、整体感知

老师：“现在，请大家朗读课文，注意语速和语调，感受鲁迅的散文诗风格。”

（学生朗读课文）

三、文本细读

老师：“同学们，你们觉得《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》这两篇散文，分别写了什么内容？它们有什么共同点和不同点？”

学生甲：“《记念刘和珍君》是纪念刘和珍君的，表达了对她的怀念和敬意；《为了忘却的记念》则是对革命事业的忠诚和坚定。”

老师：“很好，同学们已经抓住了两篇散文的主题。那么，它们有什么共同点和不同点呢？”

学生乙：“它们都体现了鲁迅对人民的深情厚谊，但《记念刘和珍君》更侧重于对个人的怀念，而《为了忘却的记念》则更多地关注革命事业。”

老师：“分析得很到位。接下来，我们来探究一下鲁迅在散文诗中运用了哪些修辞手法？”

四、重点探究

老师：“同学们，鲁迅在散文诗中运用了哪些修辞手法？这些手法有什么作用？”

学生丙：“比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动形象。”

老师：“没错，比喻和拟人等修辞手法，使鲁迅的散文诗具有强烈的艺术感染力。比如，‘夜空中最亮的星’这一比喻，既形象地描绘了刘和珍君的形象，又表达了对她的怀念之情。”

（老师举例分析鲁迅在散文诗中运用的比喻、拟人等修辞手法）

五、情感体验

老师：“同学们，阅读这两篇散文，你们有什么感受？”

学生丁：“我感受到了鲁迅对刘和珍君的深深怀念，以及他对革命事业的坚定信念。”

老师：“很好，同学们已经深刻体会到了鲁迅散文诗中的情感。接下来，我们来分析一下鲁迅散文诗中蕴含的爱国主义情感、对人民的深情厚谊等。”

（老师引导学生分析鲁迅散文诗中蕴含的情感）

六、课堂小结

老师：“同学们，今天我们一起走进了鲁迅的散文诗世界，感受了那份深沉的哀思和对时代的深刻反思。希望大家在今后的学习中，能够更加关注文学作品中的情感表达和思想内涵，不断提升自己的语文素养。”

（学生点头，表示认同）

七、作业布置

老师：“请同学们课后阅读鲁迅的其他散文诗作品，选择一篇进行赏析，下节课分享你的心得体会。”

（学生认真聆听，记录作业要求）

八、课堂总结

老师：“同学们，今天我们一起走进了鲁迅的散文诗世界，感受了那份深沉的哀思和对时代的深刻反思。希望大家在今后的学习中，能够更加关注文学作品中的情感表达和思想内涵，不断提升自己的语文素养。”

（学生点头，表示认同）

---六、教学资源拓展1.拓展资源：

-鲁迅生平及文学创作背景：介绍鲁迅的生平经历，包括他的家庭背景、成长环境、社会活动等，以及他的文学创作背景，如新文化运动、五四运动等历史事件对他的影响。

-散文诗的特点与流派：探讨散文诗的定义、特点，以及散文诗与其他文学体裁的区别，介绍一些著名的散文诗流派和代表作家。

-当代散文诗创作现状：介绍当前散文诗创作的趋势、特点，以及一些优秀的当代散文诗作品和作家。

2.拓展建议：

-阅读鲁迅的其他散文作品，如《故乡》、《阿Q正传》等，以更全面地了解鲁迅的思想和艺术风格。

-查阅有关鲁迅的传记或评论文章，了解鲁迅的创作动机和作品背后的故事。

-参观鲁迅纪念馆或博物馆，实地感受鲁迅的生活环境和创作氛围。

-与同学组成学习小组，共同讨论鲁迅的作品，分享各自的理解和感受。

-阅读其他散文诗作品，如徐志摩的《再别康桥》、冰心的《寄小读者》等，比较不同作家的散文诗风格。

-通过网络平台或图书馆资源，了解当代散文诗的创作动态，关注年轻作家的作品。

-尝试自己创作散文诗，将所学到的知识和技巧应用到实践中，提高自己的文学素养。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读鲁迅的《阿Q正传》节选，分析阿Q这一人物形象，结合《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》中的内容，探讨鲁迅对人物塑造的异同。

2.选择《记念刘和珍君》或《为了忘却的记念》中的一篇，仿照散文诗的写作风格，创作一篇短文，题目自拟，字数不少于300字。

3.收集关于鲁迅生平和文学活动的资料，整理成一份报告，包括鲁迅的主要作品、影响及评价，报告字数不少于500字。

4.思考鲁迅散文诗中的“记念”意义，结合时代背景和个人感悟，写一篇不少于400字的短文，题目自拟。

作业反馈：

1.对于阅读《阿Q正传》的作业，教师将关注学生对人物形象的分析是否深刻，是否能够结合鲁迅的其他作品和时代背景进行解读。作业反馈将指出学生在人物心理描写、社会环境分析等方面的不足，并给出相应的改进建议。

2.对于散文诗创作的作业，教师将评估学生的创作是否遵循散文诗的基本特点，如语言的精炼、意象的运用等。反馈将关注学生的创意表达和情感传达，指出学生在语言运用、结构安排等方面的不足，并提供修改意见。

3.对于鲁迅生平和文学活动的报告作业，教师将检查学生是否准确搜集和整理了相关信息，报告的结构是否清晰，内容是否充实。反馈将指出学生在资料收集、报告撰写等方面的不足，并指导学生如何提高报告的质量。

4.对于“记念”意义的思考作业，教师将评估学生对鲁迅散文诗中“记念”概念的把握程度，以及学生是否能够结合自身感悟进行深入思考。反馈将关注学生的观点是否独到，论述是否有力，并给出针对性的建议。

教师将对学生的作业进行及时批改，并在下一节课开始时进行反馈。作业的批改将注重以下几点：

-内容的正确性和深度

-表达的清晰性和流畅性

-创意和个性化思考

-结构的完整性和逻辑性八、重点题型整理1.题型一：分析散文诗中的意象

-例题：《记念刘和珍君》中，“夜空中最亮的星”这一意象有什么作用？

-答案：这一意象象征着刘和珍君的光辉形象，同时也寓意着对她的怀念和对她精神永存的信念。

2.题型二：探讨散文诗的主题思想

-例题：结合《为了忘却的记念》的内容，谈谈鲁迅对革命事业的看法。

-答案：鲁迅在《为了忘却的记念》中表达了对革命事业的坚定信念，对革命先烈的深切怀念，以及对革命道路的深刻思考。

3.题型三：分析散文诗的语言特色

-例题：《记念刘和珍君》中，鲁迅运用了哪些修辞手法？请举例说明。

-答案：鲁迅在《记念刘和珍君》中运用了比喻、拟人等修辞手法，如“夜空中最亮的星”的比喻，使文章更加生动形象。

4.题型四：比较两篇散文诗的异同

-例题：比较《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》在主题、结构、语言等方面的异同。

-答案：两篇散文诗在主题上都表达了对革命先烈的怀念和对革命事业的思考，但在结构上，《记念刘和珍君》更注重对刘和珍君个人的纪念，而《为了忘却的记念》则更侧重于对整个革命事业的回顾；在语言上，《记念刘和珍君》更偏向于抒情，而《为了忘却的记念》则更偏向于议论。

5.题型五：探讨散文诗的社会意义

-例题：结合《为了忘却的记念》的内容，谈谈鲁迅散文诗的社会意义。

-答案：《为了忘却的记念》通过纪念革命先烈，表达了对革命事业的坚定信念，对人民的深情厚谊，以及对黑暗社会的批判，具有重要的社会意义和历史价值。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在课堂上，我尝试了将多媒体资源与课文内容相结合，如播放与鲁迅生平相关的纪录片片段，这样不仅丰富了课堂内容，也激发了学生的学习兴趣。

2.强化互动式学习：我鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作的方式，让学生在交流中学习，这种互动式学习模式有助于提高学生的批判性思维和合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂时间分配不均：在讲解《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》时，我可能过于注重对文本的解读，导致对鲁迅生平和时代背景的介绍时间不足，学生对此方面的知识了解不够深入。

2.学生参与度不够：虽然我尝试了小组讨论，但部分学生参与度不高，可能是由于他们对鲁迅作品的历史背景和深刻内涵理解不够，导致讨论不够热烈。

3.评价方式单一：我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，尤其是那些在课堂上不活跃但在课后能够独立学习的学生。

反思改进措施（三）

1.优化课堂时间分配：在今后的教学中，我会更加注意课堂时间的分配，确保在深入解读文本的同时，也为学生介绍鲁迅的生平和时代背景留出足够的时间。

2.提高学生参与度：我会通过设计更具吸引力的讨论话题和活动，鼓励所有学生参与到课堂讨论中来。同时，我也会关注那些在课堂上不活跃的学生，通过个别辅导和鼓励，提高他们的参与度。

3.多元化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我会采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等，这样可以更全面地了解学生的学习成果。此外，我还会鼓励学生进行