03 15 白杨礼赞2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）

0315白杨礼赞2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）0315白杨礼赞2024-2025学年八年级语文上册同步教学设计（河北专版）设计思路本课程设计以八年级语文上册《白杨礼赞》为载体，通过分析文本内容，引导学生深入理解白杨树象征意义，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。课程结合课本内容，注重实际教学，旨在提高学生的语文素养。核心素养目标1.培养学生理解文学作品象征意义的能力，提升审美鉴赏水平。

2.增强学生运用语言文字表达情感、态度的能力，提高写作技巧。

3.培养学生关注社会现实，树立正确的人生观和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解白杨树的象征意义，把握作品的主题思想。

2.分析作品的艺术特色，提高文学鉴赏能力。

难点：

1.理解作者在作品中所表达的情感态度，把握作品的时代背景。

2.学会运用象征手法，分析作品中的象征意象。

解决办法：

1.通过课文朗读、讨论，引导学生深入理解白杨树的象征意义。

2.结合时代背景，引导学生分析作者的情感态度。

3.通过小组合作，让学生分析作品中的象征手法，提高文学鉴赏能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、笔记本电脑、投影仪

2.课程平台：学校内部教学平台、语文教学资源库

3.信息化资源：白杨树图片、相关文学作品文本、时代背景资料

4.教学手段：课文朗读、小组讨论、角色扮演、写作练习教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-播放白杨树生长的图片和视频，让学生直观感受白杨树的特点。

-提问：同学们，你们知道白杨树吗？它有什么特点？

-引导学生分享对白杨树的认识，为学习《白杨礼赞》做铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-阅读课文，分析文章结构，理解文章主旨。

-第一条：分析文章中白杨树的象征意义，如坚强、勇敢、正直等。

-第二条：探讨作者在文章中表达的情感态度，如对白杨树的喜爱、对祖国的热爱等。

-第三条：分析作品的艺术特色，如象征手法、对比手法等。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：学生分组，每人准备一篇关于白杨树的短文，分享自己对白杨树的理解和感悟。

-第二条：组织学生进行角色扮演，模拟作者与白杨树的对话，体会作者的情感。

-第三条：让学生创作一幅以白杨树为主题的画作，表达对白杨树的赞美之情。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：分析文章中白杨树的象征意义，如学生回答：“白杨树象征着坚强，它的枝干挺拔，不畏严寒，就像我们中华民族一样，无论遇到什么困难，都能勇敢面对。”

-第二方面：探讨作者在文章中表达的情感态度，如学生回答：“作者对白杨树的喜爱之情溢于言表，他对白杨树的赞美，实际上是对我们伟大祖国的赞美。”

-第三方面：分析作品的艺术特色，如学生回答：“文章运用了象征手法，将白杨树与中华民族的精神品质相联系，使文章更具感染力。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-提问：今天我们学习了《白杨礼赞》，大家有什么收获？

-学生分享学习心得，教师进行总结，强调文章的主题思想和艺术特色。

-强调本节课的重难点，如白杨树的象征意义、作者的情感态度等。

-鼓励学生在日常生活中关注大自然，学习白杨树的精神品质。

总用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-白杨树的生长环境及特点：介绍白杨树的生长习性、分布区域以及其在生态系统中的作用。

-白杨树的文化象征：探讨白杨树在中国传统文化中的象征意义，如象征坚韧不拔、正直向上等。

-白杨树文学作品：收集与白杨树相关的文学作品，如诗歌、散文等，丰富学生对白杨树的认识。

-白杨树相关的历史事件：介绍与白杨树相关的历史事件，如白杨树在抗日战争中的重要作用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与白杨树相关的文学作品，如鲁迅的《白杨礼赞》、郭沫若的《白杨树》等，加深对白杨树的理解。

-观看纪录片：组织学生观看关于白杨树的纪录片，了解白杨树的生长过程及其在自然环境中的作用。

-参观实地：组织学生参观白杨树生长的实地，如白杨树种植基地、白杨树公园等，让学生亲身感受白杨树的风采。

-创作实践活动：鼓励学生创作以白杨树为主题的艺术作品，如绘画、写作等，表达对白杨树的赞美之情。

-小组研究：让学生分组研究白杨树的生长习性、文化象征等方面的知识，培养学生的团队合作能力和研究能力。

-家庭作业：布置学生完成关于白杨树的调查报告，要求学生收集相关资料，分析白杨树的特点及其在文化中的地位。

-课堂讨论：在课堂上组织学生就白杨树的相关话题进行讨论，如白杨树的精神品质对现代人的启示等，提高学生的思辨能力。

-写作练习：让学生以白杨树为题材，写一篇作文，表达自己对白杨树的理解和感悟，提升学生的写作水平。板书设计①

-文章题目：《白杨礼赞》

-作者：茅盾

-时代背景：抗日战争时期

②

-白杨树象征意义：

-坚强：白杨树枝干挺拔，不畏严寒

-勇敢：白杨树在恶劣环境中生长

-正直：白杨树树干笔直，象征人格

③

-文章结构：

-开头：引出白杨树

-主体：描写白杨树，表达情感

-结尾：总结主题，强调白杨树象征意义教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问情况以及参与讨论的积极性。

-学生阅读理解能力：通过提问和回答，评估学生对课文内容的理解程度。

-学生情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，如对白杨树象征意义的认同感。

2.小组讨论成果展示：

-学生合作能力：评价学生在小组讨论中的分工合作情况，如是否能够有效沟通、共同完成任务。

-学生表达能力：评估学生在小组讨论中的发言是否清晰、有条理，是否能够准确传达自己的观点。

-学生创新思维：观察学生在讨论中是否能够提出新颖的观点或问题，展示其创新思维能力。

3.随堂测试：

-词语理解：测试学生对课文中的重要词语的理解程度，如“坚韧不拔”、“正直向上”等。

-句子分析：要求学生分析课文中的关键句子，如“白杨树啊，白杨树，你是挺拔的，你是向上的，你是战斗的！”

-综合应用：设计一道与课文内容相关的题目，考察学生对课文内容的综合运用能力。

4.学生作品评价：

-写作练习：评价学生的写作水平，包括文章结构、语言表达、中心思想等方面。

-艺术作品：评估学生的绘画、摄影等艺术作品，如作品是否能够表达对白杨树的赞美之情。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与给予肯定，对表现不佳的学生提出改进建议。

-针对小组讨论：鼓励学生在讨论中勇于发表意见，对讨论成果给予评价，指出不足之处。

-针对随堂测试：分析测试结果，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。

-针对学生作品：对学生的作品给予肯定，指出改进方向，鼓励学生在艺术创作中不断进步。

-针对情感态度：关注学生在学习过程中的情感变化，引导他们树立正确的人生观和价值观。

-针对学习方法：指导学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。课后作业1.阅读课文，总结白杨树在《白杨礼赞》中的象征意义，并举例说明。

答案：《白杨礼赞》中白杨树象征着坚韧不拔、勇敢和正直。例如，白杨树的枝干挺拔，不畏严寒，象征着中华民族的坚强不屈；白杨树在恶劣环境中生长，象征着勇敢面对困难的精神；白杨树树干笔直，象征着正直的人格。

2.分析作者在《白杨礼赞》中表达的情感态度，并举例说明。

答案：作者在《白杨礼赞》中表达了对白杨树的喜爱和赞美，同时也表达了对祖国的热爱。例如，作者用“白杨树啊，白杨树，你是挺拔的，你是向上的，你是战斗的！”表达了对白杨树坚强、勇敢品质的赞美，同时也反映了作者对祖国的深情厚意。

3.结合时代背景，谈谈你对《白杨礼赞》中白杨树象征意义的理解。

答案：在抗日战争时期，白杨树的象征意义更加深刻。它象征着中华民族在困境中坚韧不拔的精神，鼓舞着人们团结一心，共同抵抗外敌。

4.选择《白杨礼赞》中的一句话，分析其表达效果。

答案：选择“白杨树啊，白杨树，你是挺拔的，你是向上的，你是战斗的！”这句话，通过反复的修辞手法，强调