2024秋新人教版地理七年级上册课件 2.3 地图的选择和应用

说一说

当你出门旅行时，是如何寻找住宿、景点、餐饮等，以及如何实现在这些地点间的切换。2.3《地图的选择和应用》

核心素养目标根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中使用地图的习惯。通过查找资料并进行相互交流来了解电子地图、遥感图像等的用途。学生活动一阅读图2.16-2.18和课本P37-38，学会选择适用的地图。1.根据需要，选择不同类型的地图。2.根据需要，选择比例尺不同大小的地图。（1）认识常见的地图类型。1.根据需要，选择不同类型的地图。景区导游图行政区划图河流湖泊分布图（1）认识常见的地图类型。1.根据需要，选择不同类型的地图。交通图政区图作战地图（2）选择正确的地图类型：小陶想知道北京在中国的位置。1.根据需要，选择不同类型的地图。中国政区图（2）选择正确的地图类型：小陶到北京后，想知道北京的下面包括哪些行政区。1.根据需要，选择不同类型的地图。北京市行政区划图（2）选择正确的地图类型：小陶到北京旅游后，想知道如何坐车到达各个旅游景点。1.根据需要，选择不同类型的地图。北京市交通图（2）选择正确的地图类型：小陶到达北京故宫后，想知道游玩路线。1.根据需要，选择不同类型的地图。故宫导游图（2）选择正确的地图类型：小陶听导游说北京很缺水，想知道北京有多少河流、湖泊。1.根据需要，选择不同类型的地图。北京市河流与湖泊分布图（2）选择正确的地图类型：小陶听导游说起卢沟桥事变，想知道当时的战争状况。1.根据需要，选择不同类型的地图。卢沟桥作战图小朋友去动物园游玩

世界政区图从南昌到乌鲁木齐坐火车，中途换乘

动物园导游图想知道乌克兰在世界哪个地方

南昌市交通图要在去南昌市的八一广场，该怎么坐车

阵地地形图战前侦查，要了解敌军所处阵地的地形

铁路运行线路图连一连，根据使用目的选择正确的地图类型。练一练（1）比较相同的两幅地图，哪幅地图表示的地区范围大？2.根据需要，选择比例尺不同大小的地图。中国地图表示的范围大；北京市地图表示的范围小。（2）比较相同的两幅地图，哪幅地图表示的内容详细一些？2.根据需要，选择比例尺不同大小的地图。中国地图表示的简略；北京市地图表示的详细。（3）比较相同的两幅地图，哪幅地图的比例尺较大？2.根据需要，选择比例尺不同大小的地图。中国地图比例尺小；北京市地图比例尺大。（4）比较相同的两幅地图，由此，可以得出什么样的结论呢？2.根据需要，选择比例尺不同大小的地图。北京市地图中国地图比例尺大或小范围大或小内容详或略小详大略

在图幅相同的情况下，地图比例尺越大，要表示的范围越小、要表示的内容越详细。反之，地图比例尺越小，要表示的范围越大，要表示的内容越简略。小大根据使用地图的需要，判断比例尺的大小(图幅面积相等)。练一练地图类型比例尺（大或小）世界政区图动物园导游图全国交通图阵地地形图小大小大学生活动二阅读图2.19-2.23和课本P37-40，了解数字地图的运用。1.说说数字地图在生活中的运用。2.数字地图相较于传统纸质地图的优点。3.认识我国的北斗导航。1.说说数字地图在生活中的运用。

在地铁站、公交车站、旅游景点、购物中心等地，人们可以借助各种数字地图，查找站点、景点、店铺位置等信息。使用手机上的数字地图，在卫星导航系统定位功能的支持下，还可实现实时路线规划和导航。

随着计算机、智能手机及互联网的普及，数字地图和卫星导航系统的应用越来越广泛，极大地方便了人们的生活。2.数字地图相较于传统纸质地图的优点。

数字地图方便携带，种类丰富，更新快，查找快。比例尺可自由调节，内容详略尽、范围大小尽在掌握中。不仅方便了人们的生活，也在城市管理、资源调查、灾害监测等方面发挥着巨大作用。3.认识我国的北斗导航。谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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