教育叙事范文5000字

优秀教育叙事范文5000字第1篇

优秀教育叙事范文5000字第1篇作为一名非班主任老师，在平时的

上课中，课堂纪律的管理便成为了一件着实令我头疼的事情。面对课

堂上几个调皮的学生，真的是有种不知道该如何下手的感觉。以至于

杂乱的课堂已经严重影响到教学计划的进行。十是我渐渐的开始思考

如何想办法改变这样的现状。

在平时的教学中我不断的尝试不同的教育方法，运用不同的管理策略。

经过一段时间的逐步摸索，我越来越发现表扬的作用要远远的大于批

评的作用!面对课堂上调皮捣乱的学生，〃河东狮吼〃的方法无济于事，

怎样才能让他们安静而且懂得学习，这成为我一段时间研究的主要问

题。后来一件小小的事情令我彻底改变了以往的〃河东狮吼〃管理方法。

我所任教的一个班级中有几个特别不遵守纪律的小男孩，他们上课爱

做小动作，成为了老师们整天抱怨的对象c我的课堂中，他们也是依

旧我行我素，老师的批评教育已经对他们不起任何作用。一次上课时，

我像往常一样让他们在课前集体背诵所学内容，而他们一如既往的在

做小动作，为了不让他们影响到其他的同学们，我可以的站到了他们

的身边，其中一个调皮的学生没有带课本，于是我便将我的课本放在

了他的面前，同时用手指着教材跟他一起朗读，这个过程我发现他有

试图跟读，但因为他之前落下的太多而无法跟上同学们的节奏，但我

却知道此时的他已经尽力。

于是在诵读结束后，我在班上点名表扬了他，也许是老师给他的表扬

太少的缘故，当我表扬他时我从他的眼神中发现了他少有的害羞的表

情，尽管如此，我看得出他是很高兴的。同时我让他选择了一部他喜

欢的动画片答应播放作为了对他努力表现的奖励，而且我让全班同学

更是给了他一个鼓励的掌声。这样之后，一整节课，他居然端端正正

的坐在那认真听讲!这节课让我真的很感动!从这节课之后，我开始找

机会表扬他，

他的每一点进步我都会进行肯定，在课堂上我也总是给他展示的机会,

几次课下来，他已经完全改掉了他之前的坏毛病，并且是我的课堂上

最认真听讲的学生，当我说让全班同学让他学习时，班级里的同学们

更是情不自禁的给了他热烈的掌声。这个学生的转变给了我很大的感

触，原来每一个学生都需要爱的表扬，都需要别人对他的肯定，也许

你一句微不足道的表扬，就可能融化他那颗冰冷的内心!通过这件事

我知道了要懂得在孩子的缺点中发现那一点点优点，并用无微不至的

圣洁的师爱呵护着他生命中的那一点点光!而那一点点不曾被扑灭的

光，总有一天会洒成满天的星星、月亮和太阳，照亮这个我们深爱着

的人世啊！

哪个班没有理解能力差和性格有缺陷的孩子呢?这些孩子在学习上不

能和同龄的孩子同步，行动也不如别人敏捷，他们受到了伙伴们的冷

落和挖苦。他们成了班级中的灰色人群，有些孩子还相当自见。这是

一群更需要爱的孩子，如何看待他们呢。我对这些孩子常说的一句话

就是：〃你是老师眼中最可爱的孩子〃。这句平实的话，就像一缕阳光，

温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关

爱中，更加地热爱班级这个集体，更加地充满了学习的信心，让他们

体味到了健康积极的生活态度。

让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升

华，炼就一双慧眼，发现学生〃那一点点光。〃总会有那一瞬间，一颗

流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到

每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。

优秀教育叙事范文5000字第2篇兴趣是最好的教师

舞台剧，无疑是现阶段我们学校的〃主旋律〃。

一月份，包括我在内的十几名教师到南京市话剧团理解了为期五天的

培训，对台词、表演等相关知识有了比较初步的认识。

三月份，挑选小演员。我们班就有三位，一位是主角演员，另外两位

是舞蹈。

紧之后，每周六排练。

除了学校重点打造的一台舞台剧外，每个班级还要准备一出。

今日午时，我利用班会课时间，带着孩子们分主角朗读。熟悉剧本后，

我把孩子们分为A、B两组，分别在两组中挑选小演员，同时排练，

竞争。

小涵异常进取，平时读课文都结结巴巴的他，说起台词来可流利了，

语气还挺有味道的。

周五午时连续三节课都是我上，也就能够灵活安排。第二节课完成《补

充习题》并批改，第三节课才能够出去上体锻课，并排练剧本。

小涵爱走神，动作慢。这不，正在做题，写着写着，又走神了。

〃如果作业完不成的同学，就参加不了舞台剧的排练，那么教师只能

换小演员了哦！〃我提醒孩子们。

只见小涵瞪圆了眼盾，长大了嘴巴，恍然大悟，然后开始奋笔疾书,

趣味极了。

有些孩子看似对什么都不太在乎，其实，是我们没有发现他真正感兴

趣的事物。找到了兴趣这位教帅，孩子就进取多/!

优秀教育叙事范文5000字第3篇我和我的蚂蚁团队

在班级管理中，真是有许许多多的学问。教学是常备常新，班级管理

也是如此。开学初，我在思考:这个学期怎样开展班级管理工作，更

贴合孩子们的年龄特点和兴趣所在呢？在一次偶然的课间，天气十分

的沉闷像是立刻要下雨的样貌，我漫步在操场的花坛旁无意间我发现

很多的蚂蚁在群众搬运一个远远大过它们身体儿十倍的食物。当时我

深深的被这群团结力量如此强大的蚂蚁感动了。哎，有了，前几天还

在苦思冥想的管理问题有了眉目了。我高兴得像个孩子不停的说：我

们五年三班不正需要这种蚂蚁精神吗？蚂蚁是团结的象征，是力量的

象征。37个同学37只蚂蚁。对，号召全体同学学习蚂蚁精神，时刻

记住团结就是力量。手拉手共同提高是我们不变的信念。时刻记住憧

憬未来做好时代的主人是我们肩负的职责。站在我旁边的学生见我自

言自语的说就我问：〃李教师，你有什么了？〃教师有了使我们班成为

优秀班群众了的法宝了。

为了让每个孩子都能照射到〃教师和群众的光芒〃。我决心把五年三班

打造成蚂蚁团队。我想出了这个值得尝试的“打造蚂蚁团队〃方法,也

就是把全班学生分成六个小蚂蚁团队，每个小团队以〃小蚂蚁〃的图案

粘贴。它的寓意在于，每个同学都是班级里的一只小蚂蚁，由一个个

小蚂蚁团队完善成一个大的蚂蚁团队。，班群众就是由这样的〃小蚂蚁

团队〃才能组合成团结向上的班群众。平时在团队中开展竞赛，使同

学们互相帮忙，共同提高。

课上我怀着忐忑的情绪和孩子们说了我的想法，没想到得到了孩子们

的热烈响应，不到十分钟的功夫，一个个〃小蚂蚁团队〃就自由组成了。

每个团队的名字也从孩子们精灵般的小脑袋瓜里产生了。分别是:向

日葵，成功，阳光，钉子，超越，爱心，。带着同学们完美期望的一

个个，，小蚂蚁团队，，产生了。怎样才能有效发挥它的作用呢？又是我要

思考的问题。为了使竞争真正成为动力，而不造成伤害，我结合即将

在北京举行的奥运会，创意让每个〃小蚂蚁团队〃争夺金，银，铜牌。

采取每周一评。为了让孩子们在学习，纪律，站队，健康，环保，做

人等方面都得到全面发展，也就从这几方面进行加一加，减一减的办

法，让学生在比，学，赶，帮，超中得到发展和锻炼。开始实施了，

早自习，中午，课间有了明显的转变，学生们自觉的遵守纪律，自觉

性不强的学生，在本团队的提示和帮忙下也很快投入了学习状态。最

令我惊喜的是在一次语文课上训练学生朗读的时候，每次朗读总是被

那几个乐于朗读和用心发言的学生〃垄断〃。为了使更多的同学得到朗

读训练，这天这次课文又是略读课文，于是，我想试试这些〃小蚂蚁

团队〃的"功利〃如何？所以，我采用以〃小蚂蚁团队〃为学习小组，进行

朗读训练。汇报开始了，让我没想到的是，班级里学习用心性高的同

学

多的小组里，他们的朗读不但声音洪亮有感情，更让教师欣喜的是,

有潜力的同学充分发挥了他们的聪明才智，什么地方齐读，怎样分配

分主角读，什么地方加上孩子们幼稚可爱发自内心的动作。连一向发

言声音很小声的八VA宇也挺起胸脯大声朗诵起来，作为教师的我看见

了，真是喜在心里。接下来，我还发现了儿个平时在班级表现平平的

学生，在这样的小组互相协作，竞争下学生的用心性充分被调动起来

了，同时也增强了孩子们的自信心。平时表现用心的同学发挥了自我

的聪明才智，学习吃力的同学的潜能也充分的被挖掘出来。我暗自庆

幸这些〃小蚂蚁团队〃的神奇。

在高兴时我时刻没有忘记思考。我和孩子们我的蚂蚁团队动脑创造班

歌”团结就是力量，团结就力量。这力量是铁，这力量是钢.....〃

每一天总有这首喷亮的歌声从我们教室传出。蚂蚁是我们同学确定的

班标。班干们每一天都能领着全班同学唱儿次。并且教全班同学怎样

去做。就拿学校一生一次的跳绳比赛来说吧。班干们自我又是秘密开

会，又是找教师征求意见。最终以围绕班标〃一只蚂蚁力量小，37只

蚂蚁力量大。〃在班级组织了一次跳绳动员大会。同学们掀起了大练

跳绳的热潮。课间、中午、体活课上都会随处看到同学们练习跳绳的

场面。并且每个项目都由班干分工组织指导。他们人人都为项目忙得

不亦乐乎。团结一致的努力无庸质疑。最终我们五年三班在跳绳比赛

中，获得了许多的笫一名。只见教室里传出一阵阵让人羡慕的欢呼声。

接下来一个又一个的欣喜接踵而来，在学校举行的趣味运动会期间，

同学们以“小蚂蚁团队〃为组合进行训练，两人三足，抱球接力等运动

项目，训练效果十分好，有的学生两个人从家走到学校也是两人三足,

就这样练习着走来的。功夫不负有心人，我班取得了第一名的好成绩。

孩子们为之欢呼雀跃，我更是在一旁高兴其变！

在班级开展的环保主题的活动中〃小蚂蚁团队〃的竞争更是发挥了它

们神奇的作用，同学们来到城市街道捡废纸，易拉罐，塑料瓶、烟头

等。人们不注意保护环境的现象，深刻的打动了孩子们的心，〃小蚂

蚁〃们争先恐后，争着做环保小卫士。这时的孩子们真是可爱，无论

平时如何让教师生气，此刻教师眼前的是那样值得我关爱的学生。

九月是我效一年一届艺术节，学生们以''小蚂蚁团队〃自由组合，表演

了精彩的节目，一个个小蚂蚁团队都在收获成功的果实。看着学生们

充分展示了自我的才艺，同学们和我又从中发现了学生们的提高与特

长，学生的表演虽然稚嫩，却昭示着成长的讯息。成长的过程是如此

的欢乐，如此让人感到幸福。

这次尝试的收效是显著的，我在反思:以前都是教师给小组起名字，

学生喜欢不喜欢都强加上去，此刻学生自我起了自我喜欢的名字，这

么一个小小的举动，也许很容易被我们忽视，但它神奇的效果令人欣

喜，一个个小蚂蚁在争光添彩的同时也带动了全班同学，大家的干劲

更足了。每一个〃小蚂蚁团队〃汇成了欢笑的大蚂蚁团队，你追我赶向

前奔跑着，这样的班群众是向上的，有凝聚力的。是的，也许班级管

理不是要花力气而是要花心思，这样才能做得更好。

优秀教育叙事范文5000字第4篇两种〃本能〃

我的三则教育故事

当学生出现一些问题时，简单地批评或处罚，这是每个教师都无师自

通的，似乎已经成为一种〃本能〃。但我们常常发现，这种〃本能〃收效

甚微，学生很快〃旧疾复发〃，甚至愈演愈烈。所以我慢慢尝试克制自

我批评的〃本能〃，竟然收到了意想不到的效果。

读书笔记

小李刚从农民工子弟小学升入我校，我第一次批改他的〃读书笔记〃，

发现他只是随便抄了一篇短文，字迹很潦草，一看就明白他厌恶写作

文。

其实在开学第一节作文课上，我已经详细地介绍了怎样写〃读书笔记〃,

并强调了书写要工整，没想到小李还是明知故犯，我有些生气。本想

立刻把他叫过来好好训导一番，然而，在我仔细地看了小李抄的那篇

关于朋友的文章之后，一个想法闯入我的脑海，让我改变了主意。

那天午时的语文课，我先让学生们说说自我对于"朋友〃的理解，学生

们的发言很进取.等好多学生都说了自我的想法后，我说：〃刚才这

些同学对‘朋友'多多少少都有自我的体验和理解。教师那里有一篇写

‘朋友’的文章，此刻念给大家听，看看和你们的想法有什么不一样。〃

紧之后，我开始声情并茂地朗读起来：〃除了亲人，恐怕仅有朋友这

个词能够表达人与人之间的亲切了。有了朋友就远离了寂寞，有了朋

友就有了欢乐，有了朋友也就拥有了好心境。朋友，是你能够寻找帮

忙、诉说烦恼的人，也是需要你帮忙、排忧的人。悲痛的时候，困难

的时候，成功的时候，他都在场，这就是朋发！好朋友，能够说心里

话，彼此关心，相互勉励，共同提高，有时吵吵闹闹，却从不伤感情……

当我读完时，学生们不约而同地鼓起了掌。

小翔情不自禁地说：〃教师，这真是一篇好文章啊，很精练地写出了

真正的，朋友，是怎样的。〃

明慧也说：〃这篇文章让我明白了怎样交朋友，怎样对待朋友。

“教帅，您是从哪里找到这篇文章的呢？〃小静好奇地问，〃我也想摘

录！很多学生激动地搭话：〃教师，我也要！我也要……〃

〃好，那教师就告诉你们吧，文章不是我摘录的，"我微笑着说，〃而

是——小李摘录的，教师在那里也要感激他为我们带来了这样的好文

章！既然大家这么喜欢，那就让负责黑板报的同学把它抄写在黑板报

上，方便大家阅读摘录！〃说着，我用赞许的目光看着小李，学生们

露出了羡慕的神情。而小李呢，一向处在兴奋之中，从他那既高兴而

又有些羞涩的表清里，能够读出他被教师表扬、被大家接纳的欢乐。

课后，我把小李叫到办公室说：〃你能把文章再抄一份吗？这样方便

出黑板报的同学抄写……〃小李二话没说，满口答应。

第二天一到学校，小李就把抄好的文章拿给了我。我接过一看，呵,

他把文章端端正正地抄在了稿纸上，从那一笔一划中能够看出他的用

心。

移山大法

有一则故事：一位大师儿十年来练就一身〃移山大法〃，慕名而来的人

请大师当众表演。大师来到一座山前坐了下来。众人等了一会儿，却

见大师起身跑向山的另一面去了。然后，大师告诉众人表演完毕，众

人大惑不解。大师微微一笑道：这世上根本就没有什么"移山大法〃,

唯一能移动山的方法就是〃山可是来，我就过去〃。

一天午时，课代表小王一脸沮丧地来到办公室，抱怨说：〃教师，好

多人都不交作业。”〃不交作业？〃我陷入了沉思：发火是没用的，顶

多好几天，然后依然如旧。既然〃山可是来〃，那〃我就过去吧〃。

自习课的时候，我拿着红笔走进了教室，按顺序给学生面批作业C见

状.其他学生纷纷拿出自我的作业本，摆在课桌上。那些没有完成作

业的学生，见我〃地毯式〃批改作业，一个都不放过，也都飞速地写起

作业来。一节课下来，一向俯身讲解的我腰酸背疼，但心境却十分舒

畅。长时间以来，由于大多数学生都没有养成主动问问题的习惯，而

教师又不能及时辅导，致使作业本上的错误依旧。而这一次我不但批

改完了班上所有学生的作业，还"新账旧账一齐算〃，学生们原有的一

些学习困惑都得到了满意解答。

这之后，他们不但作业上交进取了，并且学生们主动问问题的也多了。

不痴不聋，不做阿家翁

这学期我发现一个怪现象：小张平时语文课表现异常好，古文默写次

次满分，可期末考试成绩勉强及格。为了解开这个谜团，我在默写时

特意留心小王并在班里展开调查，最终发现原先小王平时默写时作弊,

有时写在桌子上，有时小抄夹在指缝里……简直就是无所不用其极。

小张这样的学生以前我也曾遇到过，可是他表现得更激烈些。他是一

个十分要强的学生，虚荣心十分强。因为他是班干部，在同学中有必

须的威望，所以他不自觉地将自我的目标定得很高，要求处处给同学

做表率；但同时他又十分浮躁，目光短浅、刍欺欺人，幻想不劳而获。

按照心理学原理,其实他这样做，恰恰说明他心虚，是不自信的表现。

以往遇到作弊事件，我一般会直接在班里不点名将事情描述一番，然

后全班一齐分析原因，指出这种〃掩耳盗铃〃行为的危害，促使当事者

改正，并且要求大家一齐监督。另外一种稍微缓和些的做法就是将其

叫到办公室，私下交流督促。可是小张个性张扬、崇拜英雄、自认为

是班里“最有男子汉气概〃的，喜欢说大话，是典型的〃顺毛驴〃，只喜

欢听表扬，越表扬越来劲。我冷静观察他一周，他似乎意识到什么了，

刻意表现得很好。既然这样.我决定暂且不揭穿他，先让他〃假装〃。

装的过程就是好习惯养成的过程一一“装〃习惯了，也就成真的了。这

样会帮忙他真正强大起来。

为此，我在班会上总结期中考试时，提到有些同学在大考中心理过于

紧张导致成绩不梦想并有意识地提到小张：〃小张同学平时的语文成

绩是咱班的‘一哥'，这次考试'马失前蹄'，可是我们大家都相信他的实

力。〃听到我这番话，教室黑瞪大眼睛的不仅仅是小张，数十双眼睛

里满是惊诧。放学以后，我又特意找到小张，拍拍他的肩膀：〃小张，

压力不要太大，我相信你的实力和潜能，你平时默写全都会，这次是

太紧张了。看来你要好好调整一下心态，要记住：你是咱们班的学习

风向标，不能因为一时的挫折就放弃。我看好你，不要让我失望啊！〃

这个倔强的男孩都快哭了……我明白，这是我最成功的一次〃言不由

衷〃，但却给他注入了催化剂，我的〃善解人意〃会使他没有退路。

我的这种做法极大地满足了小张的心理需求，不但帮其掩饰了过失、

挽回了面子，并且使其''箭在弦上，不得不发如何发？只能拼命学

习，充实自我，以到达真正的提高。他之后在周记里写道：〃我不敢

停下来，也没有时间停下来.我是‘过河卒子，只能进不能退'，否则

等于承认我不但学习不行，并且品质很差，我必须学习学习再学习，

我仅有使自我真正强大起来才能弥补以前的过失。语文教师铺天盖地

的表扬，班主任满满的期望，同学们质疑的眼神，都鞭策着我克服懒

惰、浮躁、虚荣。我拼了！〃

接下来让我更得意的是，所有教师都惊讶于小张的表现，他不但踏踏

实实地学习，并且为人诚实大度，作业工整认真，上课表现更好，工

作做得更加到位。期末考试一举跃到班级前十。如今，他稳稳地位于

班级前十，己成长为一个更加理性、沉稳、健康的阳光男孩。

其实，很多时候我们似乎忘记了，每个孩子内心都有〃想好〃的愿望,

这也是他们的〃本能〃，只可是常常被懒惰等负面因素所蒙蔽。擦亮他

们蒙尘的眼睛，激发他们〃想好〃的〃本能〃，才是我们教师应当做的事

情。我们批评的〃本能〃只会压抑他们"想好"的"本能〃,只会使他们的

眼睛越来越黯淡。

两种〃本能〃其实也就是两种角度，一个是站在自我的角度思考问题,

一个是设身处地为学生着想。说到底，教育是科学，也是艺术，更是

情感的。当教师真正关爱学生，用心、用情，从不一样的视角去解读

和对待学生，自然就会主动地克制自我的〃本能〃，从而激发出学生的

〃本能〃，创生出更多和谐完美的音符。

优秀教育叙事范文5000字第5篇在平凡中追求卓越

本人自20xx年7月从绥化师范专科学校毕业参加工作以来，带着实

现理想，感恩社会之心，一直满负荷的工作在教学第一线，勤勤恳恳，

任劳任怨，忠诚于党的教育事业，努力做好教学科研工作，积极开展

第二课堂，做好学生的教育工作，让历届学生既能学好知识，又懂得

如何做人。自参加工作以来，与时俱进，不断进行业务进修，经过不

懈努力，20xx年6月本人乂以优异成绩毕业于哈帅大计算机教育专业,

既开拓了视野，又拓展了知识面。多年来，在学校的各项工作中，始

终名列前茅，得到了领导和同事们的认可和赞许，受到了家长和社会

的一致好评。

采摘万花丛中一朵红，播洒学子心头一片绿。博采众长，追求特色，

经过刻苦努力，现实的我已经具有坚实的专业知识和教学理论基础，

能系统的完整的掌握高中教学大纲、考试大纲和教材。准确的把握教

学的重点、难点及学生的实际情况，挥洒自如的驾驭课堂，在知识和

技能的迁移和转化上有独到的方法和教程。我注重走近学生，了解学

情，在20xx年教授高一学生时，我一开始我是带着自信满满走进课

堂的，可是一节课下来后，听到的却是批评，我知道那意味着什么。

这就是说我需要弥补的东西还有很多，其中最关键的就是语速问题，

我始终觉得语速快，可以在同样的时间内传达给学生更多的知识，他

们会获益更多。于是在后来的授课中我尽量放慢语速，从而满足学生

的要求。在我的深刻自我反思之下，我知道了学生身上的惰性是很强

的，所以必须对他们从严要求。按照这样的要求，我加强了对他们的

管理，渐渐的他们的成绩开始有所起色。

多年的教育教学工作，本人也获得了诸多荣誉，20xx年8月，我被

明水县教育局评为师德先进个人，多年来，我在承担学校教学工作的

同时:也不断指导青年教师的教学工作，如宋凤海等同志，这些同志

现已成为本学科的教学能手和骨干教师。多年的努力，不懈的追求，

本人已成为计算机学科带头人。

教育艺术并不神秘，哪一位辛勤耕耘的教帅在教学中没有成功的时候?

在一次次的成功中，无不迸发出教学艺术的火花，哪怕是星星之火，

那都是艺术的体现。我在多年的教学生涯中，坚持参加各级各类教研

活动，肯于钻研，勤于探索，以自觉、客观的态度去研究教学艺术及

规律，使之科学化，有序化，成为可以把握和操作的原理、方法、技

巧。同时，不断总结，积极撰写学术论文。

〃天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤。空乏

其身，所以动心忍性，增益其所不能无论成功与失败，辛勤劳动

的背后，都充满着艰辛与汗水，一位教师，既要注重教书，更要注重

育人;既要注重教学的主导作用，更要注重学生的主体作用。我所讲

述的教育叙事材料，实际就是我多年教育教学思想发展变化的情况以

及教育教学能力水平提高的情况。针对自己教学实践中的亲身经历，

内心体验和对教育教学的理解，做了一些粗浅的感悟，有成就，也有

很多不足。以后的教育之路仍是〃雄关漫道〃，摆在我们面前的仍是〃山

重水复〃的局面。新的教改思路提示我们，教师不仅要用力教，还要

用脑教，用心教，要塑造学生的心灵;不仅交给学生知识，更要教给

学生智慧;教育工作任重而道远，我始终相信，意志需要磨砺，生命

需要锻炼，在教育的天空下，从孩子们的心中飞过是我不变的选择。

优秀教育叙事范文5000字第6篇这一节课是我刚刚调到复兴小学上

的第一节课，这节课是在星期三下午第六节，学生们在上午进行了紧

张的语数学习，而第五节课则刚刚上了一节体育课，学生好像都玩得

很累，一上课都在不停地擦汗水，阳光透进了教室，气氛觉得非常的

沉闷。看着这些孩子们，我觉得很无奈，新课肯定是无法很快进行的

了，不能照常规的方式来进行教学了，得换一种方式让学生既觉得新

鲜又便于教学的模式，而且还得找一个方法让学生们调整一下。

于是我让学生们站起来，一起说唱歌谣，并让学生用手指了相应的身

体部位，然后和学生一起做了一套简单的手指操，学生的激情慢慢地

被调动起来了，注意力基本调整到了英语学习上来了，在进行复习导

入的时候，我拿出了事先准备好的单词卡片，教师出示卡片，让学生

快速地读出这个单词，同时快速地用动作匕划出单词所展示的动词短

语，并评出比较到位的活着独特的动作，并进行鼓励，学生在这个环

节上参与度也很高，有的学生也创作出了许多新的动作，通过复习的

游戏活动，学生进一步掌握了上一节课所学习的词汇，效果良好，也

没有人再去做别的事情了。

在新授课阶段，我继续用导出单词、展示单词卡并让学生比划动作的

方式来进行学习，教学也比较顺利，而在练习单词的时候，我换了一

种常用的方法，即采用波浪式的练习阅读的方式，即让第一组的学生

先小声地读，第二组的再大声一点，第三组的学生再大声一点的方

式来进行，然后再让学生反过来进行练习。同时还采用了另外的一种

练习的方式，即大声小声的游戏，教师如果大声地读，学生就只能小

声地重复地读，反之亦然。这样进行练习的效果也不错。在进行句型

学习的时候，我给学生创设了一个教学情境，即妈妈不在家，但是下

午有客人来，得收拾一下，让孩子们来当家，让孩子们用英语说说他

们都会做些什么，在说英语的时候后让学生同时比划出过户动作，让

后展不出要学习的对话，引导学生进行分角色操练并上台表演，学生

学习的也很顺利。

在操练对话的环节，我让学生上台表演对话，有很多学生都积极的举

了手，我看到一个小男孩儿把手举得高高的，我就叫了他上来，谁知

他一上台，其他学生就都哈哈大笑起来，我搞不清楚是什么状况，就

只听一个学生说：〃老师，他是傻子！〃我听了才明白是怎么回事，但

是我没有笑，而是立刻批评了那个说话的学生。我微笑着对那个举手

的小男孩说：〃你很棒！因为你敢于主动地上台来表演，你的任务就

是和老师一起展示一下简单的打招呼的用语（原本安排展示的内容较

难，所以改了比较简单的，避免打击学生的学习积极性）。〃

然后我就和这个学生练习了简单的英语口语：如Hello!Hi!Niceto

meetyou等等。那个小男孩儿居然顺利的对上来了，我带头给这个小

男孩儿鼓掌，其他的学生也都大声地鼓起掌来。我顺势对其他的学生

说「你们看，他不是很棒吗？也许他在学习的过程中有一定的困难，

但是我们是一个班级，我们就像是一家人一样，是不是应该互相帮助

呢？〃其他的学生都说应该，而且很多学生也愿意做他的小助教，我

也给那个小男指定了一个小助教。那个小男孩也很激动，上课的时候

也更加专心了。当然后面的学习也比较轻松了。

下课后，我反复思考了这节课，这节课应该说还是比较成功的，我根

据学生的实际情况及时调整了教学思路和方法，在教学中充分调动了

学生的学习积极性，尽量采取了灵活多变的教学方法和模式，给学生

创设情境，尽量采取游戏的、学生合作式的教育学的方式，让学生在

学中玩，在玩中学，轻松愉快的进行学习。

同时，尽量关注每一个学生，特别是一些后进生，尽量给予他们鼓励

和帮助，就像这节课堂上的小男孩，他在受到鼓励后，学习也更认真

了，成绩也有了很大的提高。学生是一个现实的生动的具有创造性的

生命体，我们应该尊重他们、帮助和教育好他们，以强烈的责任心和

爱心，用良好的教育教学方法去引导和启迪他们，让他们在学到知识

的同时.，也感受到人生的快乐，懂得做人的道理，快乐的学习，健康

的成长！

优秀教育叙事范文5000字第7篇利用寒假看了乐伟国、梅妙聪著的

《小学英语教育叙事研究》，我了解到了什么是教学叙事，以及为什

么要开展教学叙事，同时这本书还为读者提供了如何操作的典范。本

书最大的特点是具有可读性，语言简单易懂，理论结合实际，在论述

的过程中展示了大量具体的实事例子，选题也以教师所熟悉的教育情

境、教育经历为背景，因此教师的经验世界，教师心灵成长的轨迹,

教师在教育教学活动中的真情实感一览无余。

全书有五个章节，前四个章节具体围绕〃教学叙事〃展开论述，包括了

〃是什么"、〃为什么〃、〃对象〃以及〃怎么做〃。最后一章是实践研究，

即各例运用教学研究方法成功解决教学过程中的问题。读完此书，我

很赞同编者的看法"'叙事研究'重视第一线教师的声音，它提出了一种

新的思维方式，认为每位教师在课堂里的个人知识具有合法性，承认

教师的课堂经验所蕴涵的巨大力量和潜在意义。更多地关注教师的精

神生活，不再模式化地要求教师。教师们可以通过第一线的鲜活经验

进行教育叙事研究，为教育决策提供大量的资料、素材与建议。〃

本书的每章内容都强调以教育研究的实例和故事来印证与诠释理论，

用教师熟悉的话语系统来表述。事实上，这些老师所举的例子，正是

我们经常遇到的问题，其中有一个事例让我反思了许久也思考了许久。

因为在实际的教学过程中我也遇到了这样类似的问题。

在教学上，我也曾经遇到过这样类似的情况。本来是为了激发学生的

兴趣，给学生创设出一个情景，使得教学没那么枯燥无味。但一节课

下来，学生所注意到的并不是本节课的知识，而是你给出的情景，效

果肯定是惨白的。为什么呢？问题到底出在哪里？我试着把自己当成

一个学生，才突然意识到这样〃哇〃的反应是再正常不过的了。当两个

物品同时出现在你面前，特殊的那一个肯定更加吸引你的注意。让学

生在情景中学单词固然是好事，但如果这个〃度〃没把握好，就将会适

得其反。在设计情景中，我们不能过于〃张扬〃，太〃耀眼〃的情景会过

分的吸引学生的眼球及注意，成为错误的〃重点〃。再者，设计情景不

要被教材本身死的条条框框所束缚，从生活入手，结合学生的家庭生

活及学校生活，创设出更贴近学生学习与生活的〃活〃的情景，从而达

到更佳的课堂效果。

众所周知，在小学英语教学中，单词是教学的基础，学好了单词，才

能更好地学习与之相关的句子，也就是说单词学得好不好直接关系到

后面知识的理解与掌握。因此，在教学中我们总是想方设法激发学生

的学习兴趣，不管是在单词的教学过程中还是操练中，我们尽量用游

戏，用比赛等方法来辅助进行，但时间久了，总有种黔驴技穷的感觉。

所以现在在单词教学中，也有了单词情景教学法，情景与游戏相结合

会让枯燥的单词教学充满生机，但正如上面所举的例子，不是所有的

做法都是方法，关键看你想达到什么样的效果，为了达到这样的效果

怎么做，怎么抉择怎么取舍，怎么把握〃度〃。每个教师都应该使我们

自己的教学过程成为自我反思、自我教育、自我改进的过程。

优秀教育叙事范文5000字第8篇这是我班的一次体育游戏活动。老

师为幼儿提供了：羊角球、跳绳、小推车，飞镖等游戏材料，让他们

按照惯例轮流优先选择活动内容（如周一由第一组小朋友先选，周二

由第二组小朋友先选，依次类推）、自由结伴开展游戏。大多数幼儿

兴致高涨，却发现了很多问题：丢飞镖的幼儿有的拿起飞镖无目标地

用力一扔，让飞镖飞出场地老远；有的是朝地上重重地一摔；有时候

飞镖飞出了老远，却没人去捡回来；有的幼儿骑着羊角球整个操场到

处跑；揪尾巴的幼儿不顾前方是否有人横冲直撞，而一些跳绳的幼儿

也随意地想在哪里跳就在哪里跳，随着早操音乐的响起，小朋友将这

些材料随手一扔就去做操了，自制材料投放的第一次就这样草草收场。

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出“幼儿园的空间、设施、活动

材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，

有利于引发、支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。〃角色游戏

是幼儿以模仿和想象反映现实生活的一种活动，同时也是幼儿最喜爱

的一种游戏。这次活动，老师为幼儿预设了主题游戏，按照游戏活动

常规让幼儿自主选择自由结伴进行游戏。显然，这样组织既有利于形

成良好秩序，又能满足幼儿的合理需要，照顾到个体差异，减少了等

待现象，体现了幼儿主体。特别是随着游戏情节的发展，以及因为规

则问题产生争执后，老师表现出来的冷静和引导措施值得赞赏。面对

告状，老师没有以"裁判员〃身份立即宣判谁是谁非，而是耐心倾听,

了解幼儿的想法和感受，以欣赏的态度积极参与到幼儿游戏之中，引

导他们自己商定游戏规则，继续游戏。不仅淡化了矛盾，而且将游戏

推向高潮，调动了幼儿参与活动的积极。结束部分的简短评价对激发

孩子的创新意识也是大有裨益的。如果说这次活动是一个窗口的话,

那么通过这扇窗，我们不难发现这位老师的教育理念、教育机智和教

育方法值得大家学习和研究。

优秀教育叙事范文5000字第9篇抓住我吧，训练我吧，对我严格管

教吧，我将把整个世界呈现在你的脚下。千万别放纵我，那样，我会

将你毁灭。我是谁我就是习惯。著名教育家叶圣陶先生说过：〃教育

是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯〃。小学

生在小学阶段重要的不是学习文化知识，而是养成良好的习惯。小学

生年龄小，可塑性大的特点，他们的各种习惯容易养成也容易改变,

如果从小就坚持反复不断地培养他们良好的行为习惯，对他们今后成

长具有不可估量的作用。因此，作为教师，我们应抓住这个好时机,

逐步培养他们形成良好的行为习惯。

去年，我担任了一个班的班主任工作，这个班由于有几大〃金刚〃在扰

乱，班风极差，每天到班里，看到的都是乱哄哄的场面，班里同学为

了一点鸡毛蒜皮的小事，互不相让，争争吵吵，还有的大打出手：看

到老师，一些学生是爱理不理的。接手这个班后，我决议先从文明礼

貌抓起，让学生养成良好的文明礼貌习惯后，冉着手抓别的方面，俗

话说：〃没有规则，不成方圆〃。必备的文明礼仪知识是人们形成良好

文明礼仪行动习惯的基础。人的知书达礼并不是先天而生的，而是通

过后天的教育和实践获得的。由于小学生的年龄较小，他们的认知能

力、理解能力较差，抽象思维还未充分发展。因此，对他们提出的要

求应明确、具体、详细，提高可执行性。如：在与人交往中所表现的

礼仪。和别人见面时要说声〃你好〃、〃您好〃;跟别人道别时说声〃再见〃;

恳求别人辅助时，要说〃请〃；得到别人关怀、辅助、支持时要说"谢

谢"；打扰了别人或有愧于人时说声〃对不起〃、〃请原谅〃。别人向自己

道歉时应当回话“没关系〃、〃别客气〃等。这些要求非常明确、具体,

有助于学生的遵守。首先我自己做好示范作用。俗话说〃言教不如身

教〃。教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响，因此教师身

体力行是最有效的教育手段。老师在要求学生养成好习惯的同时，自

己得首先做出榜样，做到身体力行。看到地上的纸屑主动弯腰拾起;

碰到同学，主动叫上一声：〃某某同学你好〃；在办公室，当学生把作

业本送来，老师热情地对学生说：〃谢谢！〃课堂上，当学生帮老师擦

干净讲台和黑板时，老师当着全班学生的面，说声〃谢谢大家〃；课堂

提问时，学生回答完问题，老师说：〃请坐下〃孩子们喜欢模仿老师的

一言一行，老师经常挂在嘴边的〃谢谢〃〃再见〃〃你好〃等礼貌用语，学

生自然都看在眼里，印在心里。他们耳濡目染，也模仿着说起来，无

论老师给学生送去什么，学生都会甜甜地说一声：〃谢谢老师！〃在校

园里碰到老师、同学，问早、问好、道再见，已成了同学们生活的口

头厝身教重十言教，教师美的语言、美的行为蕴涵着一种无穷的教育

力量。教师率先垂范，就能达到〃其身正，不令而行〃的效果。

其次，在学生中树立榜样，从而使学生逐步养成良好的文明行为习惯:

不乱扔纸屑，不随地吐痰，不乱涂乱画等。在班级开辟〃良好行为习

惯明星榜〃专栏，定期评比，平时，我利用班会课、自习课，让学生

通过自评，比一比谁的好习惯多；让学生通过互评，找找别人身上有

哪些好习惯，自己身上还有哪些不良习惯，并制定自改计划。对那些

具有良好习惯的学生定期表扬、奖励，号召同学向他们学习，通过多

元化评价，让学生主动参与，自主反思，巩固学生好的行为习惯，改

正不良行为习惯。通过坚持对学生进行这样的教育，慢慢地学生就养

成了一种习惯。每当见到老师、同学都能自动自觉的问候，更难得的

是我班的李世成、胡梦清同学，经常下课后特意等在楼梯口向我问好。

同学之间有了摩擦和碰撞，大部分同学都懂说声〃对不起〃、〃请原谅〃,

得到了同学的关怀、辅助会很有礼貌的说〃谢谢〃。原来哪些爱吵爱闹

爱打的学生都有所收敛，有的还变得文质彬彬的。看到学生这些可喜

的变化，心中自然十分欢乐。

总之，一种好习惯，就是一种能力，一种毅力，一种品格，一种修养。

良好的行为习惯是学生终身享用不尽的财富，让我们教师关注学生一

生的发展，要从小抓起，持之以恒。

优秀教育叙事范文5000字第10篇曾经听过这样一个故事：有一头

驴掉进了一口枯井，驴的主人想不出救它的办法，只好决定将枯井和

驴一起埋掉，人们拿起铲子往井里填土，当第一铲土落到井里时，驴

子发出哀叫，但是，等多铲儿下之后，驴子反而安静下来。人们发现，

每当土落下时，驴都会努力抖落身上的泥土，踩在脚下，把自己垫高

一点……终于，在人们惊奇的目光中，驴走出了枯井。

想想自己这几年的工作历程，虽然也能做到踏踏实实，认认真真，但

却不象故事中的那只驴，能契而不舍，敢于拼搏。

在一次无意中听到学生的谈话：老师对许达是不公平的，本来许达同

学成绩就差，老师还欺负他。当我听到这几句话时，差点气昏过去，

真是天大的冤枉，为什么孩子会这样来评价我呢？我独自反省了半天,

也找不出个原因来，我一直认为自己是一个对学生很公平、很公正的

老师，最后只好把那位说这些话的同学请来，我问她：〃你觉得老师

对xxx同学公平吗？〃她有点胆怯地说：〃不公平。〃再次听到这句话，

我心里更难过了，自己怎样会有这样一个''罪名〃呢？我只好问她「你

为什么说不公平呢？〃她回答说：〃我作'也写得快，却一点作业都没有，

XXX作业写得慢，你要他把错题全部重做，那要很长时间才能做完，

根本就没有玩的时间了。〃听了这段话，我简直哭笑不得。我对她说：

〃老师不是偏心，你没有作业，是因为你认真学习，把全部的题都做

对了，而XXX同学却正好相反，你在学习时，她在玩，所以老师要教

育他，帮他改正错误。〃听了我的解释，她似乎明白了，这不是〃偏心〃。

但是为什么学生会有这样的想法呢？其它学生中也有这样认为的吗？

我认真地对自己进行再次反省，是啊，或许我应该让XXX同学迟一些

交作业，让他有一些活动的时间。也许我真的在无意中犯了一些细小

错误，虽然我的出发点都是善意的，可是在他们幼小的心中却留下了

印迹。

例如：在巩固练习中，我会经常点一些明知不会的同学回答，这样可

能让他们很难受，或者，回答问题时，不仅要求他们说出结果，更要

求说出原因，为此有些孩子结结巴巴，紧张得很，让他们感觉难堪了。

前一天，我冲着全班学生发了火，气他们不懂事,气他们不认真学习，

气他们记不住我的忠告，然而第二天早晨，当我来教室上课时，发现

讲桌上有两张自制的小卡片，一点都不美的那种，上面画着什么也不

太看得懂，但我明白了她们的祝福，记得他们的道歉。

这两件事让我想了许多，在我们老师眼中也许是小事，对我们的孩子

来讲却可能是大事，我们的学生很〃多心〃，都希望被欣赏、被疼爱，

从学生的〃多心〃背后，我读到了学生是很注意老师细小言行的，很在

意老师的评价，很渴望老师关心他、重视他、喜欢他，我们老师要注

意教育教学中的细节，教学要落到细处，落到小处,经常与学生沟通，

找出工作中的不足，他们的祝福与道歉，给我前进的力量，让我的生

活又充满了阳光。

优秀教育叙事范文5000字第11篇低年段的教学从一开始我就比较

注意学生的心理特点和理解潜力。个性是对农民工子女的教育，，要

善于用农民工子女能理解的方式和语速来讲课，一步步很扎实。所以，

永远不要被几个优秀学生的表现迷惑，充分思考到全体学生的理解潜

力，用能使最差学生明白的话和语速来授课，才是明智之举。

象了解自我的右手一样了解学生的学习状况，然后安排你的教学。一

个班几十人，程度差别很大，但会有个平均植和共弱点，前者告诉你

学生学习的状况，也在必须程度上反映了你的教学水平高低;后者则

是你选取教学方式的依据。例如：期中考试后，我发现班里学生拼音

巩固都不是很好，同时形近字、同音字也难以准确区分，相反，写话

部分却表现出了他们灵活的思维潜力，所以，考后的教学中就要有意

识的加强拼音和生字教学，而训练学生写说的教学相应的就减少了。

让学生在读文中学会抓重点词，并联系上下文理解乃至运用。虽然大

纲中的低年级教学重点在生字词，老教师们也认为抓好生字是根本,

但千万别把这作为放下让学生解词的理由，否则吃亏的只能是学生和

自我。借助字典中的解释来解词是比较傻的一种办法，除非碰上诸如

〃地质〃一类很抽象很专业的词语，否则千万别指望字典中的饿解释能

帮忙二年级的学生理解这个词语，更别提记住和运用了。解词最有效

的办法就是根据上下文的情境、联系学生的实际生活，其次能够造句、

找同义词等。

阅读教学中的问题设置要以能发展学生的思维为目标，不要问一些一

眼就弱智问题。教学中，课本上能看到答案的问题不问，与课文毫无

关联的问题不问，有重复嫌疑的问题不问;相反，能作为引起下文的

问题要问，能引发学生思考的问题要问，能激发学生探讨兴趣的问题

要问。这样班里的农民工子女成绩很优秀。

优秀教育叙事范文5000字第12篇随着时间的推移，我已经教书20

多年了。在这二十多年里，同学们给我带来了无限的快乐。我爱他们，

欣赏他们。他们的快乐与真诚、问题与好奇、成长与进步让我体验到

了职业魅力和工作成就感带来的喜悦！浩瀚的宇宙，短暂的生命，沧

海一滴水，轻抚你的手指。遗憾地叹了口气：〃我；当歌唱葡萄酒时，

生活是几何的，但总是伴随着微笑和鲜花，平静地与太阳同行。

然而，如果老师希望所有的学生都更接近你，尊重和信任你，这样每

个学生都能得到你的同等关注，那就需要我们的老师低头，主动接近

每个孩子的心灵，照亮他们的精神世界。正如俄罗斯教育家ushinsky

所说的那样：〃我们的目标是：如果教育术语希望从各个方面教育学

生，那么我们必须首先从各个方面了解学生。

燕子已经飞走了，当它们再次出现时，柳树已经枯萎，当它们再次变

绿时，岁月就像流水一样流逝。多年来，我一直是一名教师，不断在

讲坛上上演自我教育和教学故事。随着时间的推移，它们中的许多已

经逐渐消失，但有些却像树根一样深深地孔根在我的心中。虽然不是

惊天动地，但它仍然生动。

俗话说得好，严格的老师会成为好的学徒；根据这一原则，我从教学

开始，以严格上课而闻名。我上课从来不笑，所以学生们都很害怕我。

一天，我们班的语文老师给我看了一篇学生作文，其中提到了我上过

的一节课。那孩子在作文中说：〃我不知道；我终于看到数学老师笑

了。他笑得很帅孩子的作文让我想起了他说的那堂课。当时，一个学

生上课迟到了。根据我对迟到的规定，他可以讲一个笑话或唱一首长

歌来道歉。那个五音不全的已故学生出于某种原因选择了唱歌。因为

他的歌声走调了，再加上一些恐惧，当他开始颤抖和唱歌时，我和其

他学生立刻被他迷住了，找不到北方，也不明白他在唱什么。但是学

生们害怕我批评教室，所以每个人都尽量不笑。唱了几句之后，学生

变得越来越害怕，发现我们被他吓了一跳，所以他只是大声唱了起来。

学生们再也忍不住了。他们太高兴了，最后我忍不住笑了起来。他唱

完歌后，我对他说：〃我不知道。我希望下次你能让我们在另一个

场合欣赏你的演唱这个学生还公开说他不会再迟到了。正式上课后，

本班始终在简单愉快的气氛中完成教学任务，教学效果非常好。

优秀教育叙事范文5000字第13篇观察到生活的美。这两者对小孩

子未来的生活都有非常大的帮助。这些也就是为什么让小孩子学习画

画的原因。

小孩子天性就有画画的基因，每个小孩子在成长时也都非常喜欢画画,

只要父母加以引导，不仅让小孩子的画画潜能得到发挥，同时可以让

小孩智力得到更好的发展并对生活之美有更多的认识。小孩子学画画

的好处太多了，一可以提升思维能力。二可以更好的理解生活之美。

很多小孩在画画时都是在寻求自己的独特的一面，他们在画画之后喜

欢相互比较〃这个我有，…这个我有…，你没有这个，这是小孩子比较

时常说的话，用以证明自己与他人不一样的地方。针对小孩这种想与

众不同的特点，老师们可以采用举一反三的教学法。如：给小孩们一

个圆形的基础，让他们画出各种小动物，或者以鱼的轮廓为基础，使

用各种线条以及图形对轮廓进行修饰。在画画的时侯，小孩子们会非

常的开心，放松，思路也因此而变得更加的活跃。在同样的圆形基础

上，他们会积极的开动大脑进行创意，画出与别人不一样的东西C所

以画画对于激活小孩的想象力非常的有帮助，与此同时也激发了幼儿

的画画潜能。

让小孩子学阿阿不仅仅只为了让他成为一个小国家，更多的是培养小

孩子的美感，一种发现美，创造美的能力，这种能力会让他们的人生

更加的幸福，让他们受益终生。为了让小孩子对画画感兴趣，老师通

常会利用非常有童趣的故事，来吸引小孩的注意力，让小孩子心情愉

快从而乐于去画画。在小孩子画画的同时从故事中学到生活之美，并

将美通过自己的小手画出来。除此之外，为了让小孩子有更多的素材

可以用来创作，我们的老师也要带领小孩子到户外活动，去观察大树,

花草等美的事物。

画画让小孩子在创造时激发思维，也让小孩子在学习画画时，认识到

生活的美，观察到生活的美。这两者对小孩子未来的生活都有非常大

的帮助。这些也就是为什么让小孩子学习画画的原因。

优秀教育叙事范文5000字第14篇时光荏苒，转眼间我已从教二十

余载。在这二十余年里，是学生带给我无限的欢乐，我热爱他们，感

谢他们，是他们的快乐与真挚、问题与好奇、成长与进步，让我体验

到了我的职业的魅力和工作成就感带来的快乐!茫茫宇宙，短暂人生,

沧海一粟，弹指一挥。慨叹：〃对酒当歌，人生儿何〃，却总是笑颜与

鲜花为伴，从容与阳光同行。

然而一名教师要想所有的学生对你都多一份亲近、敬爱与信任，使每

位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去

亲近每一位孩子的心灵，照亮他们的精神世界。正如俄国教育家乌申

斯基说的：〃如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首

先也从一切方面了解学生。〃

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有冉青的时候;而岁月却是如流

水一样一去不复返了。多年来为人师表，在讲坛上不断地上演着自己

的教育教学故事，许多都已随着时的流逝而渐渐淡忘，可也有一些就

如同树根一样深深地扎在了我的心上。虽不曾惊天动地，但仍历历在

目。

常言道：〃严师出高徒〃本着这一原则，我从教开始，在课堂上以严厉

著称，上课从不露笑容，因此学生十分怕我。有一天，我所教班级的

语文老师给我看了一篇学生作文，文中提到了我上的一节课，孩子在

作文中说了一句话："我终于看到数学老师笑了，他笑起来其实很帅J

孩子的作文让我回忆起他所说的这节课。当时是一位上课迟到了，按

照我对迟到的规定，他可以给学生讲一个笑话或者长一首歌以示道歉。

而这个五音不全的迟到的学生，不知什么原因他选择了唱歌。因为本

身唱歌就跑调，再加上有些害怕，当他开始颤颤巍巍唱歌时，我和其

他学生马上被他唱得晕头转向找不到北，根木不知道他唱得是什么。

但是学生们怕我批评课堂乱，因而大家都极力忍住不笑。唱了几句以

后，这个学生越唱越不害怕，而且发现我们被他唱晕之后，索性放声

高歌起来。学生们再也忍不住了，乐得东倒西歪，我终于也没能忍住，

笑了。等他唱完之后，我对他说：〃希望你下次换个场合让我们欣赏

你的歌声。〃这个学生也当众表示以后不会再迟到。正式上课后，这

节课一直是在轻松、愉悦的氛围中完成了教学任务，而且教学效果非

常好。

优秀教育叙事范文5000字第15篇作为一个班级的管理者，如何更

好的让学生对你的工作方法和教育手法认同、适应，并达到拥护的目

的和效果。我想这是每名班主任都应该去考虑和探究的问题!在我们

的教育教学过程，难免会有这样那样的事，或这样那样的学生出现。

作为管理者应如何有效的把握自己的管理尺度问题，这就需要教师要

有自己独特的教育艺术性!当然，每个人都有每个人的处理方式，如

何让你的学生更好更快的适应你的处理方式，这就需要我们老师具有

一定的教育教学基本功。下面我就自己教育教学过程中两个小事，谈

谈自己粗浅的看法。

记得我们班有这样一名学生，他大错不犯，是小错不断。在班级中起

到一写的反面作用。刚开始，出错的时候，我会叫他过来，进行批评

教育。这名学生当面说的好好的。可是一转身早就忘掉了，该出错还

是出错。后来，我了解了他的家庭情况。原来，他的父母都在外地,

他只是跟着他的奶奶生活。父母只是给他寄些钱来。就因为此，他自

己形成了一个对任何事都逆反的心理倾向。针对这样的学生，我想一

味的批评肯定解决不了问题了。于是，再又一次出现问题的时候，我

叫来他，让他坐下来心平气和人跟他讨论一些自己身上存在的问题。

后来，他也向我敞开了心声，最后他说：〃老师，我也想做好，可是

总是控制不住自己〃。我接着跟他说：〃这样吧，我们交个朋友，你试

着控制自己一个阶段，是一天或者二天，或者更长。但一定要坚持,

如果实在坚持不了了。你就来找我说说，我就可以让你自己放松放松,

如何?〃他就说：‘‘好，老师，我试看吧!〃。就这样刚开始，他可能一天

就来找我一次，然后一周，再后来更长了。就这样慢慢的他逐渐改变

了自己以前的一些不良习惯。后来，他的妈妈从外地回来，给我的一

句话，让我感到非常的欣慰。他的妈妈见到我说的第一句话是：〃李

老师，谢谢您呀!我儿子真的改变了很大的呀!以前回家都不愿跟我们

说话，现在好了，他能主动找我们说话了。并经常谈论学校、班级的

一些事情呀!〃现在想来，教育应该抓住问题的本质，真正了解学生的

实际情况，这样才能有的放矢，起到更好的教育作用。

还有一名学生，他本身自己长的身强体壮c有一次因为点小事，与同

学闹了点小矛盾就动起手来。当我了解了事情的原因后，我知道，起

因是另一名学生挑起的事端。针对这事，我没有直接找他。而是在全

班当中做了一个小游戏〃掰手腕〃。我让同学分成几组开始游戏。每组

选出最强者。我又说：〃同学们，咱班中的几个强者已经揭晓，现在

你可以与我挑战了。如果我输了，我请同学每人一只冰糕!〃于是同学

们都欢呼起来，最后我与这名同学进行比赛，他最后输了。就这样同

学们在高呼当中结束了比赛。事后，虽然同学们都输了。但我还是请

了全班同学每人一只冰糕。同学在吃冰糕的时候，我给同学们讲了一

个我自己的故事。我说:〃同学们，你们看到我的力量了吧!〃同学们说：

〃是啊!老师您真厉害呀!〃我又说到：〃同学们，我就因为我力量大，在

上学的时候我失去了很多的朋友呀!〃我又接着说：〃同学们，所以我的

经验告诉你们，同学们之间应该相互帮助、相互谅解，而不能因为谁

的拳头硬谁就是老大。同学们你们说是不是?〃学生异口同声的说到:

〃是就这样，通过这件我既起到了警示作用，又加强了学生教育的

目的。后来，那名学生主动找我说明了事情的经过，并认真进行了自

我反思。后来，这名同学表现的非常好，成为了优秀的学生干部C通

过这件事，我想这是我教育方面非常成功的一个案例。现在想想当时,

如果我直接找他，他可能也是受委屈的人，一个小伙可能就会跟我急

起来!我想老师应该善于利用自己的优势来达到教育学生的目的。

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优秀教育叙事范文5000字第16篇今年我担任六年级的数学教学，

在这一学期中我特别重视学生良好习惯的形成，我想只要学生有良好

的学习习惯，上课能够遵守课堂纪律认真听课，课后认真地做作业并

且认真地检查，他们的数学成绩一定会很棒的。

丛昊是一个性格比较内向的学生，他有一个最大的毛病就是上课不听

课，虽然看他上课不说话老老实实的坐在那，但他却在下面偷偷的玩

东西或开小差，这也是他成绩一直搞不好的原因.在开学的前几次的

考试中都考得很不理想，最差的一次考了70多分。在和他妈妈的交

谈中得知丛昊对速算有很大的兴趣而且学得特别的好•我想他既然速

算学得好，那么现在数学也应该得心应手的.我感觉他其实挺聪明的,

考的不好一方面是由于他上课不认真另一方面是由于考试做题不认

真没有检查的习惯.我想把这些毛病改了他的成绩一定会提高的.于是

在一天上过数学课，我把它叫到办公室，摸着他的头轻轻地跟他

说:“丛昊，其实你是一个很聪明的孩子，你其实是有能力考到100分

的，你想不想考100分?〃他点点头，我接着说:〃那老师告诉你一个方

法，你想不想听?〃他又点点头，我说：〃好好听课，上课争取多回答

问题就可以了。现在老师给你来一个小约定，从现在开始只要你上课

回答对3个问题老帅就奖励给你一个小星星，好么？〃他说好。第二大，

在我每次提问题时，他都把手举起来然后又放下去接着又悄悄地举起

来但举的很低，从他的表现我知道他很想表现他自己但又缺乏自信。

整节课下来他只回答对了2个问题，快下课的时候我当着全班的同学

的面表扬他，说他今天上课又很大的进步希望他继续努力，并奖励给

他一颗星星，他当时很开心。下课后我跟他说：〃虽然今天你没有回

答3次问题，但老师看到了你的努力，希望下次你能够大胆举手，争

取老师的每一个问题你都能回答。〃他点点头，在接下来的数学课堂

上，他总是尽量的去回答问题，上课听课也认真了很多。在一次考试

前，我跟他说：〃这一段时间，你表现得很棒，明天就要考试了，只

要你认真地听老师读题，认真地用心做题认真地检查，老师相信你一

定能够考好的!〃第二天，我发现他能够安静的听题、做题了，分数也

有很大的进步考了96分。

看到他的进步我感到非常的开心，我想他只要坚持下去，他一定会越

来越好的！

优秀教育叙事范文5000字第17篇请你平移到我那里来

早在教学之前，学生们大多已经预习过〃平移和旋转〃这部分的知识了,

因为这部分知识真的很趣味。课堂上，学生们争先恐后地回答着一个

个问题，诸如：生活中哪些物体的运动是平移？哪些物体的运动是旋

转？你能用手势表示平移和旋转吗？……他们举起的小手，都快伸到

我鼻子下头了（细节描述，反衬作用）。这时，我发现一个平时很爱

动的学生一反常态，很安静地坐在座位上c他低着头，双手放在课桌

里，身体一动不动。以我的经验，他，肯定有问题！

我一向盯着他，突然收住较高的声调。本来很热闹的课堂一下子安静

了，