八年级语文上册第一单元整体教学设计

八年级语文上册第一单元整体教学设计确定主题课文系统：统编初中语文八年级上册第一单元被设置成“活动·究”单元，人文主题是“关注社会生活和新闻本身的发展”，选编的五篇课文体裁分别是消息、新闻特写、新闻通讯、新闻评论，有反映解放战争的《新闻两则》(《人民解放军百万大军横渡长扛》《我三十万大军胜利南渡长江》)，有消息报道《首届诺贝尔奖颁发》，有新闻特写《“飞天”凌空》，有通讯《一着惊海天》，有评论《国行公祭》。本单元是统编教材八年级上册的第一个单元，由三项活动探究任务和一项口语交际构成。练习系统：本单元部分课文有旁批、技巧点拨等，这些可作为学生自主学习的重要资料和启示。本单元的旁批有介绍新闻基础知识的，有提示学生注意课文重要内容的，有启示学生阅读方法的。技巧点拨突出消息这一学习重点，集中介绍其常见结构、各部分的写作要求和总体的语言特点。这部分内容功能多样，既帮助学生“写”也帮助学生“读”，既提供具体的知识又解说相关的技能，可以在不同的学习活动中反复使用。任务一是新闻阅读，共选录六篇新闻作品，编为五课。六篇文章作为典范的新闻作品，又不尽相同。一是体裁不同。《消息二则》和《首届诺贝尔奖颁发》是新闻中的消息，其中前者较为简短，既有新闻的一般特性，又蕴含着作者的态度观点，后者重点侧重于消息中的“倒金字塔”式，结构完整。《“飞天”凌空》是新闻特写，选择新闻横断面进行描写，语言生动，使人有现场感。《一着惊海天》是篇通讯，事件叙述完整生动，体现了通讯的一般特点。《国行公祭，为佑世界和平》是篇新闻评论，突出了评论事件的价值及时效性，以及文章鲜明的立场观点和态度。二是三类新闻作品在结构、篇幅、表达方式等方面存在差异。本单元选录的新闻作品涵盖军事、体育等领域，体现出新闻反映社会生活的特性。这几篇课文都是围绕学习体会特点安排的。注重培养学生关注社会生活，社会责任感，民族自豪感。综合性学习与写作《新闻采访与写作》，采访要有提纲，尊重采访对象，注意言行得体。口语交际“讲述”有六个小题目，要重点突出，条理清楚训练口语表达技巧。任务二是新闻采访。教材对这一任务有制定采访方案、草拟采访提纲、采访注意事项等方面的提示。任务三是新闻写作。分为必做、选做和拓展三方面。综合性学习以“讲述”为主题的口语交际，主要介绍了讲述值得注意的三个点。三项任务组成一个体系，阅读部分主要是让学生了解和把握新闻的体裁、特点等基础知识，为新闻写作提供条件和抓手，新闻采访为新闻写作提供内容，新闻写作则是将前两项任务结合起来。本单元的语文策略：学生理清新闻体裁，学会新闻写作，体会新闻值。由以上分析，确定本单元的学习主题是：学会新闻写作，体会新闻价值。学习目标1.通过阅读六则新闻，梳理新闻结构、六要素等新闻知识，理解不同新闻体裁的异同。2.结合不同类型、题材的新闻，概括各自的语言特色，体会新闻语言严谨准确之余的生动。3.阅读新闻时，能根据导语抓住最重要的新闻事实，提练出作者的态度倾向。4.具体分析、对比六则新闻的异同，整理并归纳消息、特写、通讯、新闻评论在标题、结构、语言、表达方式上的特点，学以致用，为新闻采写奠基。5.通过“班级新闻周报”活动，掌握新闻的基本要素和写作技巧。核心任务八年级准备举办“新闻展播活动”，并依播报的最佳新闻制作校报专刊。请你根据采访内容写一则新闻、拍一组图片，参与新闻比拼和展播。任务分析本设计核心任务是“年级新闻展播”活动，重点展播学生独立撰写的新闻作品。通过学习本单元课文，写作校园新闻。新闻标题上，模仿课文标题形式，拟定醒目又突出新闻事实的标题；新闻结构上，梳理本单元课文结构，依倒金字塔结构呈现新闻事实；新闻语言方面，在体会不同新闻体裁语言异同点基础上，坚持严谨准确之余显生动的原则写作；同时关注新闻阅读对象，注重事实的客观性和隐含的作者情感态度，写出一则体现校园风貌的好新闻，营造全校见贤思齐的氛围。学情分析学生有阅读新闻了解时事的习惯，基本能够概述新闻的主要内容和观点，但大部分学生对新闻体裁、语言特色和态度倾向等内容缺少系统了解。因此，新闻的体裁及特点、语言特色、写作者的态度倾向、新闻写作是本专题设计的学习内容。本专题在通过阅读与写作，让学生掌握新闻的体裁及特点、了解语言特色，从而感知写作者的态度倾向，理解新闻的价值与使命。学习规划第一课段（5课时）：新闻面面观学习目标：阅读第一单元活动·探究的全部内容，理清新闻的一般结构，用知识结构图的形式概括不同新闻类型的基本特点，梳理六则新闻的六要素，总结概括新闻内容的方法。具体任务：1.通读本单元五篇课文，了解新闻概念和体裁，读取新闻事实。2.参照示例，梳理《消息二则》的结构。3.理解何为新闻要素，并依次梳理《新闻二则》《首届诺贝尔奖颁发》的新闻要素。4.通读第一单元活动·探究的全部内容，整理不同新闻体裁的特点及异同，完成新闻知识结构图。第二课段（2课时）：品新闻语言学习目标：结合多种类型的新闻，体会新闻语言严谨、准确的特色。具体任务：比较阅读五篇课文，品味不同类型新闻语言的特点，揣摩作者的情感态度，仿照示例整理语言积累卡。第三课段（2课时）：化身小记者学习目标：变身小记者，每班各小组在一周内完成新闻采访，通过校园精彩活动、先进人物事迹、独特风物展现全校积极奋进的良好精神风貌。具体任务：1.确定选材与文体，新闻选材由小组成员讨论后决定。根据第一课段中不同新闻体裁的特点及异同，结合本组的选材确定文体。2.提纲设计与采访策划。请你在设计采访问题的基础上，拟定并填写小组采访提纲表。小组制定并上交采访计划后，教师对采访计划的可操作性进行评定和修改。3.执行访谈。紧扣采访目的、尊重客观事实、注重问题质量、言行得体等。表情要亲切自然、举止落落大方、语言要简洁干练。4.材料整理与分析。采访完毕，各小组遴选体现主题的事例、人物、影音及图片资料。5.根据《新闻采访自评表》