数学教学总结（20篇）

数学教学总结优秀（20篇）

数学教学总结优秀（精选20篇）

数学教学总结优秀篇1

通过为期一月的衔接教学实践，对于实践结果进行了一次检

测，我们发现学生对于所授知识基本掌握，并能够应用到具体的

数学问题中，也能够达到事半功倍的效果，与我们初期期望基本

相符。但是还有部分同学对于所授知识存在一定的疑惑，觉得是

自己初中学习过的知识，没有必要再重复学习，所以学习兴趣不

高。另外，由于初中的学习过分依赖计算器，使得学生的计算能

力减弱，针对数学学习中遇到的问题往往思想方法很到位，但最

终结果计算不正确，究其原因还是计算能力的问题。因此，结合

学生的考试成绩、数学基础、运算能力以及学生的个人意愿，我

们把学生分成了优、中、差三层，同时搭建了互帮学习小组，学

优生帮助学困生提高成绩，共同取得进步。

近期，在高中数学必修一的教学山，学生逐渐体会到衔接的

必要性。例如：在集合问题中对于利月十字相乘法解一元二次方

程求元素，绝大部分学生能很快求出结果。但对衔接不屑一顾的

学生就会发现难度较大，再加上集合中的抽象概念，个别学生的

学习积极性和学习兴趣都会有所下降。好在这些学生能及时反思,

主动找老师补充前面所遗漏的知识点，努力刻苦学习，并很快赶

上其他同学。再比如：近期学习的利月函数单调性确定函数单调

区间的问题中，结合了分段函数、去绝对值问题以及解一元二次

不等式等知识，都是衔接教材中我们讲过的内容，因此学生学习

起来更得心应手。如若不进行衔接教学，这些知识大部分都是在

高二阶段才会学习到，学生学习中会遇到更大的困难，高一阶段

学习中要用到的知识，还得花时间补充，那样反而会增加学生学

习的负担和压力。所以，开学伊始进行衔接教学实践不但能让学

生对于初中所学的知识进行回顾和小结，还能使学生后面的学习

变得更轻松，并且能让老师的课堂教学效果有一定的提高。

在今后的教学实践中，还会用到衔接教材的内容，让学生又

一次深刻地感受到衔接学习的必要性。在平常的教研活动中，我

们也进行了专题讨论，研究教学中与衔接知识有关的问题，并能

找到有针对性的方法解决问题，再落实到日常教学中，提高教学

效果，促进师生共同进步。由于我们第一次进行衔接教学实践，

经验还不够丰富，教学中难免会存在式足之处。今后，我们将继

续进行衔接教学实践，积累经验，寻找更适用的教学方法，去其

糟粕，取之精华，使我们的教学水平更上一层楼。总之，我们会

尽一切努力来寻找探索做好初升高数学知识衔接的教学方法。

数学教学总结优秀篇2

四年级下学期来，紧张忙碌而收获多多。我认真执行学校数

学教学工作计划，转变思想，积极探冢，改革课堂教学。把新课

程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合

起来，积极探索，改革数学课堂教学，收到很好的效果。

一、了解班级学生实际情况

本班共有69人，其中男生44人，女生25人，我根据所任教

班级的实际情况，优生不是很多，中等生却比比皆是。大家都知

道：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基

础的素质教育呢？因而对占相对多数的中等生，我更应变嫌弃为

喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。

应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的

优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，

这种不正常的现象有碍学生进步。我注意帮助他们找到优、缺点，

以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩

子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平

等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。

我作为一名教育者，在对待中差二时，时常注意自我调控。

厚爱差生，我真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即我

在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接

受“，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对

学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差

生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的

眼睛看事物。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促

进了中差生不同程度的进步和发展。

二、认真做好备课、积极参与上课、听课等教研活动

我能认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教

学，积极参加科组活动和备课组活动，并能经常听各老师的课，

从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每

节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象

去面对学生。按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学

科知识。还注意以德为本，结合现实刍活中的现象层层善诱，多

方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。

教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实

身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利

用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，

而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通

过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全

方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。课前做到认真备

课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除

注重研究教材，把握好基础。通过培养学生学习数学的兴趣，调

动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成

教学任务。

在业务上，积极利用各种机会，学习教育教学新理念，钻研

教材教法，坚持不懈地进行“自我充电”，以提高自己的业务理

论水平。课堂上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯

彻到课堂教学中去，以期提高课堂40分钟的效率。课余，我向右

经验的老师探讨教学过程中遇到的各种问题，互相学习，共同提

高；我们领导还为我们在学校的随笔网上建立自己的工作室，偶

尔写一些自己平时的教学反思和经验总结点滴等等。从中，我更

是感受到了学无止境的道理。要充分发挥课堂教学这个“主阵地”

的作用，提高课堂40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地

学习探究教学新理论新实践。

亲其师，才能信其道。在平时与学生接触的过程中，我不以

“师长”自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式”的深厚友

谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决

学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别调皮的学生，也实

行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。

数学教学，纪律是提高课堂效率的重要保证。面对各层次的

学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分

子实行严格要求。课堂上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结

合；课余，我让优秀学生与“待进生”实行“一帮一”结对子，

互帮互助，共同提高。这学期来，学仁们原本薄弱的基础，逐步

得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。

三、作好复习工作

在复习时，我能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培

养好尖子生，提高中等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较

短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接

受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇

顾及，导致本学期教学成绩未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教

学水平，还要多下功夫加强对个别差工的辅导，相信一切问题都

会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！

今后，本人将继续本着“教到老，学到老”的精神，不断探

讨提高学生兴趣，促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学

生家长的紧密联系，共同配合，把我们一代教育好，培养好，争

取个人成长与学生成长实现双丰收。

数学教学总结优秀篇3

做任何事没有良好的规矩是不可能做好的。学习更是这样，

对于低年级学生的学习应该是一个孩子成长阶段最重要的一个阶

段。只有在低年级养成良好的习惯，学生在以后的学习生涯中才

会有所建树。教了近一个月的二年级数学了，我对低年级学生数

学学习有几个重要的认识。

一、听课常规

要让学生做到集中精力听课，不做与学习无关的动作，弄清

新知识的生长点与旧知识的关系。并且有问题举手回答而不是乱

答，能对他人的回答做出评价与补充，这一点很重要。我感觉很

多学生在别人回答问题时，自己不是“开小差”，就是在说话，

之所以听课效率不高，教师应在这一方面及时正确的引导学生。

二、表达常规

和谐课堂是一个以教师为主导，学生为主体这样生成的课堂。

在这里，离不开学生的发言。我觉得数学课堂中，学生应该说数

学语言，如果不养成说数学语言的习惯，不仅会影响到学生对数

学概念的掌握，甚至还会影响到学生以后的数学学习。例如，在

学习二年级上册数学乘法的初步认识这一部分的时候，当出现列

算式，再读算式时，很多学生喜欢丢三落四。如4_5=20,学生读

4乘5等20,正确的读法应该是4乘5等于20。只有在表达上熟

练这些数学语言才能在书写上流利书写。低年级学生是思维发展

的关键时期，因此，我们教师应该重视学生表达的完整性。

三、作业常规

对于低年级学生作业更是一件难事。从第一次写作业开始，

就应让学生养成读懂题再下笔的习惯。要培养孩子自己审题的能

力，可先让识字比较丰富的学生当“读题小组长”其他学生跟读。

久而久之，班中的小组长日益增多，学生自己审题的能力增强。

在作业上不仅要学会审题还应学会仔细运算，自我检验。这样才

能写出高质量的作业。

在低年级学生数学的学习过程中，良好的数学学习习惯需要

教师一点一滴的耐心培养，我们的学仁在以后的学习道路上才能

茁壮成长C

数学教学总结优秀篇4

一、总体评价

一学期以来，我系在“抓好常规教学管理，加强专业建设和

课程建设，加强教研室建设，提高教师队伍教学水平，在教学管

理工作上台阶，上水平”的指导思想的指导下，开展了一系列的

教学工作，取得了较好的效果。

二、工作成绩

1、重视教学强化教学中心地位

我系一直非常重视教学常规管理，指定了一系列的规章制度,

如教师请假制度、教师备课制度、教师听课制度、教师辅导制度、

教师批改作业制度等，并在开学初、学期中间、学期末进行教学

常规的重点检查，与平时检查相结合，保证了教学秩序的正常进

行，牢固树立教学为中心的思想20—年度本系教学改革总体思路

及教学工作中心地位的落实情况；

2、加强建设提高师资队伍质量

我系现有教师专兼职教师28人，副教授12人,占总数的42、

86%,硕士11人,占总数的39、28%,省级骨干教师1人,市级

“521”人才培养工程培养对象4人，双师型教师2人。

我系教师勤于钻研，重视课堂教学，深入研究课堂教学艺术，

在学生评教测评中均获得好评，经过调查，教室授课普遍受到学

生的欢迎。

我系教师特别重视科研工作，积极参加科学研究，近几年来

在省级以上刊物发表论文90多篇，在核心期刊发表论文多篇。有

3篇文章在省现代教育技术研究所举办的论文评比中获奖，有2项

成果在省级获奖，有2项省级教改课题立项，有9项教学改革项

目在校级立项。07年度立项课题为18项。

我系特别重视青年教师的培养，为新教师配备指导教师，在

业务能力上予以指导，本学期新教师开设了汇报课，受到好评。

本学期我系教材教法教研室和代数几何教研室由于工作突出

获得优秀教研室一等奖和二等奖，奖励金额为6000元。

3、重视实践加快教学改革步伐

经过高职高专评估以后，我系特别重视实践教学的组织和实

施工作，组织教师制定了数学教育专业核心课程和技能训练项目

实施方案，明确了实践教学的重点，进一步完善了学生的教师职

业技能训练方案，使学生的训练更加科学化、规范化。我系的学

生的职业技能训练工作取得了较好的成绩，数学教育专业和保险

实务专业分别获一等奖，奖励金额为13500元。

在专业建设上，我系经过组织全系教师参与社会调查，制订

了金融数学专业的培养方案和教学计划，申报了新专业，在原有

师范专业的基础上开拓了新的专业生长点，形成了师范与非师范

专业并存的格局。

在课程建设上，我系加强了课程建设步伐，组织申报了校级

精品课程，有3门课程被评为校级二类精品课程，取得了突破性

进展。

在教材建设上，我系的校级立项教材有2本已经由中国矿业

大学出版社和兵器出版社出版，取得了较好的效果。

4、严格管理抓好教学材料建设

我系严格遵守教学计划管理的各项内容，对因为学生要调整

实习而改变的课程，都严格按照教务处的要求进行规范审批，从

未出现私自调整教学计划的现象，对教务处布置的各项工作都及

时完成，达到最好的质量。

本学期我们组织教师对07级教学计划进行了修订，充分考虑

到专业需求和市场需求，削减了专业课的学时，从原来的2100多

学时，调整到1900学时，加大了学生职业技能训练的力度及相关

课程内容的开设，以培养学生从教能力为重点。组织教师对教学

大纲、试题库进行了修订。

针对学生下学期参加实习的要求，组织教师对学生的试讲进

行了过关考核，下发了考核方案，并组织教师严格考核，从考核

结果看，学生的试沸能力有了较大的提高。对学生的毕业论文（设

计）工作，我系制定了详细的工作计划，选聘了学生的毕业论文

指导教师，对学生的毕业论文（设计）工作进行指导。我系制订

了学生的论文指导教师的工作规范，并下发了指导手册。目前学

生已完成选题工作，进入任务书填写阶段。我们

总结了以往在学生毕业论文评价方面的不足，对有关材料进

行了修订。

5、狠抓教风促进学生学风建设

我系一直非常重视教师的管理，并严格按照学校的有关规章

制度执行，对教师的教学工作严格管理，开展活动，促进教师教

学研究的氛围。教师们也具有高度的责任感和使命感，勤于提高

自己的业务能力，认真钻研教材，对学生提出的问题及时解答，

利用值班课间等时间为学生辅导。

学生的学习风气比较浓厚，教师的'言传身教，辅导员的严格

管理，使学生的学习兴趣又了较大的提高。

据不完全统计，我系06级有80%学生获得了英语三级以上证

书，05级有84%学生获得了英语三级以上证书，06级81%的学生

获得了计算机应用能力证书，05级有95%学生获得了计算机应用

能力证书。今年31名同学参加了专转本的考试，全部被录取。

我们组织了90名学生到新海实验中学和新浦中学的见实习

活动，学生们积极参与学校的活动，认真听课、备课，协助实习

学校作了大量工作。我们的实习工作受到了实习学校的大力支持「

6、工作特色及创新

（1）组织了教师教学研究论文大赛，正在评选中，从教师选

题来看，教师从教学的角度对教学内容及教学方法进行了深入研

究，对教学质量及人才培养质量的提高具有重大意义；

（2）组织了数学建模活动小组，第一次以学校的名义组队参

加了全国数学建模大赛，并取得较好成绩（省二等奖），实现了我

校首次集体组队参赛的好成绩；

（3）组织了新教师汇报课，并全体进行评议，反映出新教师

基本功扎实，对其他教师也是一个促进；

（4）组织了全系教师的互听课活动，共开设公开课16节，

教师取长补短，促进了教学水平的提高；

（5）学生的职业技能训练扎实开展，并取得了数学教育专业

和保险实务专业（资格证书100%）二个一等奖的好成绩。

（6）组织部分教师参加了市教科所举办的“新课程理念下中

学数学教育研讨会”，听取了南京师范大学数学科学学院教授博

导喻平老师、华东师范大学教授博导张华老师以及天津师范大学

教授、数学教育学报编辑部主任王光明的讲座，教师们受到了深

刻的专业教育。

（7）聘请了天津师范大学教授、数学教育学报编辑部主任王

•光明到学校讲学，就数学教育中的热点问题进行来讨论C

（8）开展了博士论坛活动，我系在读博士郭老师为学生做了

题为《群论简介》的讲座。

三、存在的主要问题和差距

1、课时计划缩减，使得自习课增加，甚至有些课程要提前结

束，势必造成学期后期学生自习课增多与不易管理的矛盾；

2、学生抄作业现象依然存在，部分同学表现为缺课；

3、有一台投影仪老化，经常出故障，需予以更换；

4、缺一台照相机，原有相机已损坏，不值当修理；

5、统计实务的实践基地建设（数学建模实验室）是要重点建

设的项目；

6、亟待建立教学研究团队，争取更好的教学效果；

四、整改思路

1、进一步加强教学管理工作，规范教学规程，调动学生学习

的积极性；

2、在教学经费及设备上加大投入，使教学管理、教学设备与

时俱进；

3、尽快组建教学研究团队，为争创精品课程及特色专业打好

基础。

数学教学总结优秀篇5

转眼间，这学期的教学工作即将结束，回顾这学期的工作，

有收获，有不足，有反思，但更多的是我们在这学期里快乐而充

实的工作，虽累但收获多多。

一、注重课堂教学的亮点思考教学过程的不足

一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。

每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己

的独特设计，在教学过程会出现闪光点。所以在课前我会精心设

计课堂的每一个环节，从学生的主体地位出发预设课堂教学，可

能每一个精彩的导课语都能激发学生对本节课的学习兴趣。在教

学过程中，我从实际教学出发，同时关注每一位学生的发展，进

行梯度的学习和练习，比如哪些学生应该掌握基础知识，哪些学

生应该完成同样难度的作业等等，每一位学生固有的素质，学生

学习态度，学习能力都不一样，对学习有余力的要帮学生助他们

要更高层次前进。平时布置作业时，让优生做完书上的习题后，

再加上两三道有难度的题目，让学生多多思考，提高思含量。对

于学习有困难的学生，则要降低学习要求，努力达到基本要求。

布置作业时，让学困生，尽量完成书上的习题，课后习题不在加

做，对于书各别特难的题目可以不做练习。这样梯度的进行练习，

不但可以减轻学生的心理的负担，同时可以激发学生的学习的欲

望，让每一位同学都快乐学习。

当然在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意

的地方，有时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不

妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难

易不当。等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学

生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。对情况分析之后，要

做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完

善。

二、反思教学注重课堂评价

《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，

提出从知识与技能，数学思考，解决问题，情感与态度等四个方

面来进一步阐述。

改变以往的单一的教学评价，采月多形式、多渠道的评价方

法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，

让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在

反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过

程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形

成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力

为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际

效果，以利于学生的终身学习和发展。

三、注重对学生自主学习习惯的培养

除了在课堂上加强对学生自主学习能力的培养，我还注重对

学生课前预习能力和家里学习作业能力的培养。教给他们自学的

方法，引导他们怎样进行课前预习，把遇到的疑难问题记录下来，

以便在课堂上与老师和同学一起探讨，提高学习效率。

并通过手机短信常与家长联系，及时交换信息，共同关注孩

子的成长。使他们的学习自信心和学习兴趣有了一定的提高。

四、积极开展教研活动不断反思提高

我能结合学校的研究课题，平时积极参加学校组织的教研活

动，严格执行互听互评课制度，在上课、听课、评课活动中，取长

补短，不断提高自己的业务水平。平时写好理论摘记，每学期写

一篇的教学论文，使自己在学习中成长，在不断反思中提高。

当教师很累，事情很多，很操心，有的时候还会很心烦，这

都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，

当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，当你被学生围着

快乐的谈笑，当学生把你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉

你，孩子变了，变的懂事听话了……那快乐是从心里往外涌的。

教师要用个人的魅力征服学生，要用自己的热情和朝气去感染学

生，无论是服装还是言谈，都会对学工产生很大的影响。每一个

学生都是一个世界，要想成为每一个学生的朋友，要想得到每一

个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这一切都很值得，

因为，你得到的将是一个美丽的世界！

数学教学总结优秀篇6

一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚

持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，学生不管是

在知识和技能上，或是情感和态度都取得了很大的进步。顺利地

完成了教育教学任务，以下是本人在本学期的工作总结：

一、认真备好每一堂课

作为一名教师，认真备好每一堂课是最基本的。我在本学期

担任五年级数学教学，多数学生对于老师所授的内容很快就接受

了，而个别学生底子薄，基础差，有些内容要不断重复的讲才能

被消化。所以在备课时，我针对不同的差异选定不同的重点和难

点。在备课前，我认真钻研教材，把握教材的重难点，精心设计

教案，了解每一人学生的情况，做到因材施教。

二、常抓课堂管理，营造良好氛围

没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望

月，可望不可及。良好的课堂氛围是提高课堂教学质量的前提条

件。因此，本学期针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具

体要求。课堂上，提倡动静相宜，动时，积极热烈，敢于动手操

作、乐于参与实践活动，畅所欲言。静时，勤于思考。有时还采用

比赛的形式激活课堂气氛，比如进行小组互动比赛。那些平时上

课不认真听讲的学生这时候也特别专心。一堂课下来，动则不乱，

收到了良好的课效。

三、及时做好教辅改的工作

作业是检查学生在课堂上掌握所学知识的重要途径。但不是

业量越大学生对知识掌握就越好，应结合课堂教学，设计出合理

的作业。数学是相容的，有些题型只入过稍微变了一下内容，思

路、解题的方法还是一样，这样的题可以只选典型的例子来做，

可以起到举一反三的效果。学生的作业，我及时批阅，对于学生

反馈回来的问题及时辅导，不把问题留到第二天。课堂教学面对

的是全体学生，有时难顾及到一些学习比较吃力的学生，我利用

课余时间进行个别辅导。

四、多练、多听、多交流

作为一名新教师应该多向那些有经验的教师学习，多听优秀

师的公开课、观摩课，写听课笔记，并参与评议，从而提高自己

的教学水平。虽然教无定法，但好的教学风格，好的经验是值得

我们借鉴的。本学期我紧扣新课程标准，和我校探究式学习的教

学模式，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。

五、尊重学生，真正做到以情动人。

学生是学习的‘主体，也是活动的个体。教师应本着遵重学生

前提为出发点，遵重学生的人格，特别是差生，他们更需要教师

的关注。遵重学生，首先做到“真诚「二字，即我在学生面前不

敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能

感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、

犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，鼓励他们

自由讨论。学生只有认可你这个教师?，他才会有信心学好这一

科。由于我能善意理解他们，高兴地接受他们，因此促进了中差

生不同程度的进步和发展。教学工作苦乐相伴，我们将本着“勤

学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更

好。

本学期，本人担任小学五年级的数学教学工作。教学工作中

我严格要求自己，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。

工作中能做到认真备课、上课、批改作业并及时做好课后辅导工

作。教学中勤勤恳恳、兢兢业业，尊重学生，发扬教学民主，使学

生学有所得。立足现在，放眼未来，为使今后的工作做得更好，

现对本学期数学教学工作作出如下总结：

一、以课堂教学为中心。

1、重视备课环节

学期初，我认真钻研了《数学课程标准》、数学教材，对学期

教学内容做到心中有数。学期中精心备课，掌握每一部分知识在

在整册书中的地位和作用。不但备教材备教法而且备学生，根据

教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定合适的教学方法，

思考学生将会产生什么疑难，预设解决方法。充分理解课后习题

的作用，设计好练习。每一课都在课前做好充分的准备，并设计

各种利于吸引学生注意力的教学方法，力求取得较好的教学效果,

课后及时对该课做反思与总结。

2、注重上课过程

(1)在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流,

充分体现学生的自主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉

快，注意精讲多练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动

动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学

习需求，让各个层次的学生都能得到提高。相信学生的能力大胆

地放手让学生探究，动手，动口，动脑。针对教学重、难点选择学

生的探究结果进行比较，让学生在交流讨论中掌握知识，提高能

力。有意识地通过生活、实例、活动、游戏等形式引入新知识点，

让学生感受数学知识在日常生活中处处存在。并通过学生的亲身

感受、操作、实践、体验、讨论等方法，创设情景来激发学生的学

习兴趣，实现了学生感受知识形成的过程。让学生进行不同坡度

练习，不同层次的学生练习不同层次的题目。巩固知识，形成能

力，发展思维。尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在

学生普遍对数学感兴趣，参与性高，这为今后学好数学迈出了坚

实的一步。具体方法如下：

①加强口算练习，采用多种形式，让学生通过他们自己喜爱

的方式来练习，还不定期的举行口算抢答比赛，激发他们的学习

积极性。

②应用题一直以来都是学生学习的一大难点，针对这一问题,

我尽量让学生掌握技巧，鼓励学生多练、多想、多问，逐步提高

学生分析问题和解决问题的能力。

③培养学生体会数学应用数学的意识。设计一些与生活联系

比较紧密而又蕴涵数学问题的活动。使学生通过活动解决问题。

让学生在活动中感受、体验、理解数学，又培养了学生从日常生

活中发现数学问题解决数学问题的能力。

(2)及时复习。新知识上完后，旧知识已基本遗忘。因此,

我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，然后又回

过头来复习旧知，逐渐延长复习时间，这样让旧知及时得到巩固。

(3)每单元进行整理复习，一学期对整册书进行整理复习，

构建知识网络。学生经历了教材由部分到整体的过程，既形成了

知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实

践提供了可能。

二、强化自我“充电”意识。

1、在教学上，有疑必问，有问必解。在各个章节的学习上都

积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他老

师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老

师来听课，征求他们的意见，努力改进自己的教学方法。

2、积极参加远程培训和校本教科研活动，钻研教学理论著作。

通过学习，填补自身的不足，提升自身的修养。

三、提升作业批改质量。

对学生作业严格要求，布置作业做到有布置有检查；有针对

性，有层次性。要求学生要认真做作业，尽量做到不出错，提高

正确率。将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透

切的讲评，并针对作业情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、重视后进生的辅导工作。

对后进生的辅导，并不限于学习知识的辅导，更重要的是学

习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让

他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习产生兴趣。要通

过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习是充

满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习上去。对后进生分层要

求，在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方

法学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴

趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取鼓励的态度，从

而打破学困生上课不发言的死气沉沉局面。这样，使学生敢于回

答问题，乐于思考，学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随

之增加。

五、立足现在，放眼未来。

相信学生，放手让他们独立思考、自由表达，并真诚地对待

每个学生，发自内心地欣赏和赞美学旦的一切努力，往往会得到

许多意想不到的惊喜。关注学生全面、持续、和谐的发展，每个

孩子都可以学好数学。不同的学生学习数学的方式不同，只有个

性化的学习方式，才能使不同的学生学到不同的数学。为了面向

全体学生和因材施教，我还设计了一些不同类型的数学题供学生

选学，培养他们学数学能力。

总之，我在教学工作中都力求认真地备好每一节课，在备课

中，我认真钻研教材、教学用书。学习新课程新理念，虚心地学

习别人的先进经验。力求吃透教材，找准重点、难点。认真上好

每一节课。上课时力求抓住重点，突破难点。运用多种教学方法。

从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和求知欲。积极

向有经验的老师请教，立足现在，放眼末来，努力为使今后的教

学工作取得更大的进步而努力。

数学教学总结优秀篇7

教学常规是学校工作的基本规范。常规工作的检查，是为了

优化教师的教学行为和学生的学习方式，也是扎扎实实做好教育

教学和教学研究工作的一个手段。又到了学期末，又到了大家互

相学习与展示的时候。我们都来反思过去，为下学期作好新的准

备。现将检查情况总结如下：

一、教案方面：

老师们备课认真：从教案中的部分环节的旁注中，了解到老

师们能根据班级学生的实际情况选择恰当的教学方法突破重难点。

部分老师还有较详细的课后反思及具体的矫正措施。比较突出的

老师有：

赵安萍老师专门备有一个业务本，业务本里夹着本学期所有

的教具或学具“模型”（如分数的不同折纸法或涂色法）、夹着典

型习题的摘录或剖析。练习再设计具备了很好的学习与参考价值。

这样，便为自己的单元复习或期末复习留下了宝贵的线索。也为

自己的教学整合留下了宝贵的内容。这是值得我们学习和借鉴的。

冀淑贤老师采用的是手写教案，她能将教学中的重点环节或

习题用不同的方法预设或分析，注重学生解决问题策略的多样化。

另外，仇建美、刘秀峰、高建萍、刘彩花、刘艳萍、杨姣璞、贾瑞

红、周艳花、杨秀萍、赵金鱼、刘秀萍、李拴荣等老师的教案中有

许多值得我们学习的地方，他们的教学过程中的个性修改十分注

重学情分析与教学策略的意义以及一些扎实训练，并且教学活动

重点突出，教后反思不仅及时而且具有反馈性。

教案中存在的不.足和建议：

1.教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问

题的解决方法和指导思想。因此建议教学后记要认真思考后再总

结，既要指出本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决问题

的方法或打算。

2.课标思想也不够深刻，要把新课程的理念运用到教学实践

中。要深入思考每一堂课中教学内容的重、难点及突破的方法，

并写入教案中。这就需要大家平时多学习新课程标准的一些思想

与理念，只有认识提高，才会更好地指导自己的教学活动。

二、作业情况

老师们在作业批改上，是“八仙过海，各显神通“。都能有

效批改：不仅关注学生的知识技能，还注重学生的情感教育。

在批改作业方面，大多教师十分认真，批改符号较规范，学

生有订正，教师有复批，而且有创新，能针对学生的问题所在，

批出批语及鼓励性语言或符号。如刘秀萍、高爱花老师的作业批

改，总是用“基础分+奖励分”来激励学生的上进欲望，以培养学

生良好的作业习惯；杨姣璞用“十分制+☆”来促进学生。高建萍

用笑脸、☆、爱心等图形符号来激发学生认真写作业的好习惯；

王永生用两种颜色的笔批阅，铅笔批错号，红笔批对号，当学生

改过来后，补上对号，这样便给了学工修正的机会，充分保护了

学生的自尊心。除此，老师们还利用优A或优、甲等评价方式对

学生进行了激励。从学生的作业本或书中，很明显地看到了老师

们能针对性地抓住问题进行辅导的痕迹，有暗示或启发的提示。

所有这些优点，都是提高教学质量不可或缺的，都是以学生发展

为本的教学手段。今后，我们应大力发扬我们的优点，并互相借

鉴，用不同的方法来调动学生的积极性。

此外，我们欣喜地看到：各年级老师们的作业布置有共性、

有（针对班级情况）个性。如：一年级各班每天30〜40道口算（这

是基本功训练的一个好策略）、期末每天让家长在一张纸上画6块

表，第二天让学生练习6个时刻（本学期的教学重点之一），这样

的天天练，非常有利于学生的进步。整个年级能抓住重点，有效

训练，体现了一种团队精神、质量意识。这是值得我们学习的。

值得我们思考的是：有的老师有批阅日期，有的则无。的确，

老师们带100多位学生，工作量很大，批日期要用不少的时间。

如果批注日期的好处大，我们还是应该改变观念，写上日期。那

么，批注日期的作用与好处是什么呢？我们可不可以不写日期呢?

作业中存在的问题及建议

(1)个别老师批改不及时，今后应尽量做到当天的作业当天做

出批改。

(2)数学作业要具有选择性、针对性。建议各位教师要综合分

析学生对课上知识接受的程度及学习中出现的问题有针对性的加

以练习，达到对课上所学知识巩固提高的良好效果。

借此机会，我谈谈自己的一些看法，供老师们参考。作业是

课堂教学的延续，能帮助学生进一步巩固和消化课堂上学到的新

知识，提高学生运用所学的知识解决实际问题的能力。同时，教

师可以从学生的作业中发现自己教学的得与失，从而查漏补缺，

修改和完善自己的教学方案，进一步指导学生的学习。由此可见，

作业的重要性是不言而喻的。

正如大多数老师的做法：学生作业可圈可点之处绝不要吝啬

笔墨，借助问号，下划线等方式给学生勾出他的错误与不足之处，

让学生明白自己的失误之处，这样他才能有的放矢的纠错。作业

后面的评语可以通过解题思路，能力，学习习惯等多方面评价学

生，有利于维护学生学习的积极性，养成良好的学习习惯，提高

数学作业质量。

我们都知道：学生甚至是家长都希望看到老师对他的评价，

所以我们一定要让作业这个交流平台发挥它的最大作用。一句关

心的话语，一句善意的批评，学生都能感觉到老师对他的关怀，

学生学习的努力劲头也会大增。这样天但提高了教学效率，也拉

近了师生间的距离，作业成了师生知识与情感交流的信箱。

三、听课笔记

大部分教师书写认真，能达到听课节数。其中林金梅、禹红

卫、李永美、高丽峰、付珍弟、仇建美等老师的听课笔记中点评

明显，有反思、有建议，这种思考性的听课，才会有利于自己的

发展，才会促进自己的业务能力的提高。

听课中存在的问题及建议部分教师教学过程记录简单，没写

日期，教学评价与建议太少。其实，记录听课笔记也是提升自我

教学水平的一个重要方式，因此，建议老师们这样记录听课笔记：

首先，听课笔记应真实地还原课堂。在听课时，我们应该集

中精力，去尽可能完整地记录下课堂上所发生的一切，每个教学

环节都要尽量详实，最终真实地还原课堂教学的全过程。

其次，听课笔记应及时记录所思所想。随时记录下听课过程

中一闪而过的想法，这样便于课后对课堂教学进行深入思考。或

许，当时的点滴想法有许多的不妥之处，但总能有这样或那样的

启发，总比不记要好千倍百倍。

第三，第一时间对听课笔记进行整理。每次听课，由于笔记

不可能非常详细，加上教师工作本身的繁杂，听课后将听课笔记

弃之一旁的事时有发生。如果我们能够在听课后对认真记录的听

课笔记进行深入地思考，弄清教者教学设计的理论支撑，或者进

一步思考课堂教学过程中的不妥之处，这些都将对自己的教学有

一定启发，从而在点滴间提高自己的教学水平。如果我们能把听

课笔记重视起来，相信，听课笔记一定会成为我们教学生涯中一

笔不小的财富。

总之，教学常规工作是学校工作的重要之笔，也是老师们业

务水平提高的，需要每一位老师付出努力；教学常规工作也是一

项长期的工作，需要每一位老师常抓不懈。教学常规是培养教师

的基本功，决定教师的教学能力的重要途径。教师教学水平的高

低体现于教学各个步骤的‘细节中，空洞地谈教学能力是苍白的,

只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改课外辅导的敬业程

度才能说明他的优秀之处；同时，教师的水平也只有在这些常规

细节中才能培养起来。教学常规决定学生的学习状况。学生学习

的努力程度、学习能力的养成都是靠教师良好的教学常规来造就

的。

最后，我给大家再提一点小建议，建议老师们都对自己一学

期的教学常规工作进行自我反思。因为：教学常规是做细节，细

节需要不断改进。教学常规的反思是改进教学常规的有效手段。

只有不断反思，才会为今后的教学提供借鉴，优化自己的教学过

程。

一、好的方面

1、备课力求完美。这次检查发现每位教师都能认真备课

(1)少部分教师做到统观全册。均有超前备课。

(2)书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个

别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。

(3)备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能

体现新的课改理念，能注重学法的指导。

(4)集体备课基本能做到二次备课，备教材、备学生。

2、教师写的教学后感比前一段时间有所提高，少部分教师的

课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和

学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方

法进行解剖。

3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。

本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作

业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数

学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能

够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。

4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间

记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。

5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、

及时反愧班与班之间相互比较。

二、存在的问题

1、少部分教师作业批改后学生的缙题没有及时订正，有的没

有及时批改。学生的书写还没有引起教师.足够的重视。个别教师

批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业

批语看，鼓励性语言仍有待于探讨.

2、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。

因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。

3、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识

面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的

知识教学不太适应。

4、个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主

动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。

5、学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能

及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。

6、学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题

缺乏思考。

三、根据存在的问题我们要采取的措施

1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上

一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，

最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价

最好不用分数。

2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许

涂涂划划O

3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再

规范，反思真有价值等。

4、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯

的培养。

5、改进课堂教学，提高效率.

6、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。

7、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化,

切实提高学生的语言运用能力。

教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是

教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我

们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，这样更能

促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使

我们的教学工作再上一个新台阶。

数学教学总结优秀篇8

一、课前认真备课，吃透教材，做到因材施教

学生进入五年级后学习的的空间概念加强了，动手实践的内

容增多了，教师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今教

师能力的体现。和四年级相比每一节课的课后练习量有所增加。

数学活动课后也有一定量的练习，同时学生还要面对课外活动学

习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，根据教材

内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对

教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，

在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特别是接受

能力较差的学生，在备课时先想到他们。如何设计课堂教学使他

们能够听得懂、听的高兴。就可以保证全班学生都能获取新知。

这个班的学生基础不太好，后进丝面较大的现状，在教学中

认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学

生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能

使学生学得轻松、愉快。

二、增强上课技能，提高课堂学习效率，提高教学质量，使

讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动

化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特

别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体

作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，精

讲要针对每一节课的教学重点和难点，所采用的方式不一定是教

师讲授。可以采用“小组合作”，“学生自主学习”等方式进行。

精练指的是在课堂上老师讲得尽量少，选用的习题必须是符合学

生的特点的。学生容易接受的、有趣的。用少题精题使全班学生

动口动手动脑尽量多：达到举一反三、甚至达到举一反十的作用。

这些精选题也可以在课后练习、也可以进行提高练习。此时的练

习使学生的家庭作业量有所减少。即达到了减轻学生课业负担的

目的。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求

和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。达到对知识能准确

的掌握和灵活的运用。

在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十

分注意学生学习能力、学习习惯的培养，除了要求他们“学会”，

更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反

应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力

很难集中的学生，上课时就对他们多提问，让每一个学生都能积

极主动地参与教学活动。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大

大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善。

三、精心设计作业，提高学生作业的质量。

1、布置作业做到精练。有针对性，有层次性。特别对后进生

课本上的课后练习不一定要求学生全都做完，布置的家庭作业要

尽量避免大量的重复。也可以设计为“基本题”，“技能题”“能

力题”的模式。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生

的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在

作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有

关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

2、认真批改作业，从作业中发现问题，及时补漏

学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时

发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到

“学生做一老师改一老师讲评一学生订正一老师再改”。

数学教学总结优秀篇9

半期过去了，开心忙碌同时也是收获多多。今年我担任三年

级的数学，我认真钻研教材的基础上，更新教学理念，大胆进行

教改，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、

新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的

效果。学生是具体的、活生生的、有丰富个性的不断发展的主体，

是具有主观能动性的个体，数学教学应“唤起学生的主体意识，

注意开发人的智力潜能，发展学生的集体精神，形成学生的精神

力量，促使学生生动活泼地成长”，因此，引导学生自主学习符

合学生他们求知，求参考的心理需要，也符合儿童好玩、好表现

的心理特点。

我从以下几点做起：

1、设置悬念，激发学生学习动机。

2、设置认知冲突，提高学生参与度。

3、创设不同情境，加强学生自我调控。

4、创设不同情境，锻炼学生实践能力o

在整个课堂教学中，我以学生为主体，致力于培养学生在学

习过程中的自主性和参与性，把学生引向他们的“最近”发展区,

使他们的思维始终处于积极活跃的状态，让他们在自主学习的过

程中，既长知识又长智慧。教是为了将来不需要教做准备的，因

此，在教学中，我力争调动一切教学手段，在一切教学环节中指

导学生如何学。如在教学应用题时，我力争让学生多读题，搞清

题目中的已知条件，然后理清已知条件同问题之间的数量关系，

这样取得了很好的效果。

我们的教育应是面向全体学生的，但在面向全体学生的同时

我更注重个性差异的培养。如对不同的学生提出不同的要求，尤

其是存在个性差异的学生，课堂上将简单的问题留给他们，并且

经常运用鼓励性教学，启发诱发他们的兴趣，使他们首先在心理

上消除“我不行”的障碍，这样逐渐培养了他们的学习劲头。我

力争做好课后反思，把教学心得及时写在小本上，和同事们多交

流，向领导多请教，以便自己有所进步。

存在问题及方向：

一、成绩不够理想。

二、计算能力不强，学生的两极分化很严重，差生较多。学

生由于非常之粗心，所以有时间经常看错题，导致到最后计算也

出错了。或者有些学生确实没有把正确的计算方法学到位。平时

做专门计算的练习太少了。

三、认真钻研教材，努力提高课堂教学质量。

四、想方设法提高学生计算能力.（认真做到平时抓基础题,

进行基础双基训练）

对于课程改革环境下的教师，光有一桶水是不够的，教师应

拥有自来水。因此，为了提高自身的教学水平，本人经常向书本

学习、向身边的老师学习，取长补短，不断提高自己的课堂教学

水平.总之，在这一年中，我不仅在教育教学上，还是在班级管理

能力上都有了一定的提高。只有不断学习，不断追求才能上更高

一层的台阶，为此，我平时积极对待每一个教学上的问题。

我坚信：一份耕耘，会有一份收获的!

数学教学总结优秀篇10

这学期对于明明德来说是比较有突破性的的一学期，很多的

理论性感悟到了这学期渐渐的变成了实质性的变化，这些实质性

的点滴甚至微不足道的变化又促使我们有了更进一步的感唔。

这学期文史的融合是古文教学较穴的突破，之前也已经上了

一年的《史记》，都是在探索阶段，一些机缘巧合，让文史有了交

汇，之后发觉他们本为一体，不能分割。这学期《史记》主要学了

前面本纪的四个部分，《尚书》基本上学完了除《周书》之外的部

分，由于孩子年龄的问题，和教学的方向，我们主要把握的原则

是用通过大量的阐述引导孩子明白其中的人生哲理，对人文性的

内容有更多的体悟，而对于古文的基本知识点的掌握再其次，就

是如阅读一般先让孩子读进去，然后再来体会和分析。这一点，

还是比较有成效的，孩子现在基本上能阅读懂《史记》的其他的

章节了，突出内在还需要进行一个学期的强化，然后就要加上文

言文本身的知识点及语法，这样可使得他们掌握的准确一些，现

在还是一种泛泛的概念，12岁之下小的孩子还早，多读是他们最

主要的。文史下学期的教学重点是《史记》的本纪部分和《尚书》

的周书，结合《诗经》和《孟子》，课外阅读是《国语》和《左传》，

《左传》还要单独带孩子学习，是引导孩子们根据自己的理解去

书店买书的，不知道孩子们做了没有。建议家长如果有时间的话

可以引导孩子自己去书店自己选择要看的书籍，这样也有助于孩

子思想的独立成长。《史记》的前四篇个人体悟是《史记》的精华

部分，其中治世的思想后世能够分割其中一支都足以成侯王，而

对应的《尚书》部分其中的天道哲理比较突出，到《周书》部分，

人道与人世的哲理部分比较突出，这些内容都是领会之后皆可以

随时融入生活的。

数学是不断的训练掌握，现在教学的思路感觉还是比较好的,

就是时间问题导致的量变不够，不容易形成质变。不断思考变革

中。计划通过下一学期或者一学年的努力，把小学基础打好。现

在具体还很难定论，总共孩子也不多，所以需要努力让他们每一

个都能掌握好再进行下一步的融入。

下一学期是第二个四年阶段的起点，在这个四年中我们将努

力夯实一些基本的感悟、夯实古文的学习，在这个过程之中要建

立一些比较有磨砺性的体育训练和挫折训练以提升他们的承受力

和勇猛力，这些可能会有真正负面的孩子比较难受的时候，希望

家长能做好心理准备，明明德之心永远不变，无论他的外表的武

断威慑的还是和蔼的，他一直都在沿着一个方向努力。

其实咱们的老祖先真的很伟大。如果不是真正感受到明明德

的德行有问题、或者大家有了新的方向的话，不要轻易放弃走这

条路。读过和没读过是不一样的，用心走过和理性走过也是不一

样的。渴望每一位孩子都能有自己的心灵家园，都能有自己的人

生方向，不要再幸福的物质世界中随波而流。

数学教学总结优秀篇11

1、师德

严格要求自己，稳步工作。在全体学生面前，平等相待，不

歧视，不打骂，注意言行，提高思想认识和意识水平，爱岗敬业，

永不厌倦学习，孜孜不倦地教书育人，以身作则，严谨治学，保

持良好的教学态度。因为我知道教师的教学语言和教学态度直接

影响学生的学习。教师教学态度好，之生喜欢，听课兴趣高，接

受知识快。相反，学生们不喜欢甚至讨厌它。因此，要注意学生

的全面发展，经常与学生谈论生活。师生关系非常融洽。学生一

致认可。他们在我背后叫我“Ang。”。

2、教育与教学

为了更好地完成高三的复课，在学期初，我不仅制定了严格

的工作计划，还为自己设定了一个学期目标。首先，一堂好课的

前提是备课。为了准备每节课，我阅读了大量的复习材料，希望

能更全面、简洁地向学生们展示每节课的知识和解决问题的方法。

每天晚上，我都会在网上查阅下一节课的相关资料并整理出来。

将课堂内容组织成学生易于学习和理解的知识，使学生能够轻松

掌握。学生们自然喜欢听课，津津有味地做笔记。同时，我知道

数学的枯燥是学生听课的障碍。因此，在我的业余时间，我经常

阅读一些课外书籍，并不断思考如何将数学知识与实践相结合。

在我的课堂上，学生很少分心，因为他们喜欢听这样的数学课。

他们喜欢这样一位知识渊博的数学老师。课后，我给学生们布置

了适合他们的家庭作业，因为我带了文科课和理科课，所以我不

知道家庭作业的区别。学生们可以做到，但并不容易。在这批作

业中，我仔细阅读了每一份作业，并向学生指出了作业中存在的

问题。我经常在教室里看作业，可以随时向学生纠正作业中存在

的问题。让学生当场改正。有利于培养学生的纠错意识。在自学

过程中，我让学生大胆提问。一些学刍一开始不喜欢问老师。后

来，在我的鼓励下，他们非常积极地提问。结果正在缓慢上升。

学生成绩的提高让我疲惫的心每天都那么快乐。

3、教学与研究

因为我是高三数学备课小组的组长，而为了更好的指导我复

课，我认真学习了陕西高考大纲，不断学习新课改地区的高考试

题，并及时将看到的一些信息反馈到课堂上，取得了一定的效果。

在今年的高考中，我为我的学生得了6分。虽然分数很低，但我

很满意。同时，我坚持听课，学习老老师的经验和新老师的新理

念。我也鼓励同一组的老师互相学习。在这里，我要提到我尊敬

的两位老师，王北平先生和高天发先在。是他们的指导让我成长

起来。四、学校作业本学年，除了高三教数学外，我还担任高三

教学副主任，负责学校的分类推广工作。在我的工作中，我严格

按照学校的要求，制定了一个学年的分类推广计划，几乎把所有

渴望升学的学生都安排在名单上。同时，我还按照分类晋升的要

求对班上的学生进行了辅导。在高考中，不仅学校成绩优异，而

且我上的课的成绩也让我非常满意。两个班的平均分约为no分。

这个分数意味着我的教育和教学达到？一个新的高度。简言之，

在这一学年里，我努力、奋斗、担忧和痛苦，但现在我也很快乐。

由于我和所有老师的努力，我们的大多数学生在高考中取得了优

异成绩，进入了理想的大学。他们终将成为祖国的栋梁。但展望

未来，任重道远。我们不能停下来。我们必须开始教新的一流学

生。我相信，只要我们努力学习，付出代价，我们就能把越来越

多的学生送到理想的大学。只要我们坚持，我们的生活将是充实

和幸福的。

数学教学总结优秀篇12

数学活动是一门培养和锻炼人的思维能力的基础学科，幼儿

园数学教育是一种启蒙教育，它对幼儿的思维和发展有看重要的

价值。它既是教师的思维活动，又有幼儿的思维活动，结合托班

幼儿的年龄特点，在确定了具体目标后，我们为幼儿创设了良好

的活动环境，精心安排了活动内容。根据幼儿的兴趣需要，投放

了各种材料，使幼儿主动、积极地进行数学操作活动。现将本学

期的工作做如下总结：

一、数学活动设计

托班的孩子年龄小，思维方面还存在于具体形象思维，将数

学活动设计成具体的情境，让幼儿在游戏中学习是非常符合幼儿

特点的，活动的效果也很好。如在“感知辨别大小”活动中，我

将活动设计为“小老鼠的烦恼”，让幼儿通过听故事，看图片，

坐椅子，玩跳圈的游戏中感知物体的大小。在如在“按照大小分

类”活动中，我将活动设计成了“圣诞老人的礼物“，引导幼儿

将大小不同的礼物装进大小不同的筐子，孩子们在运动、劳动的

过程中很自然的感受了物体大小的关系。在按照大小独立排序活

动中，我设计了“贪吃的小熊”的活动，孩子们通过找到大苹果

和小苹果很自然的学到了按照从大到外的顺序来排序。类似这样

的活动还有很多。托班的数学活动设计成具体的游戏，有一定情

境性，可以加入体育活动，这样活动能满足小班孩子的心理特点，

孩子们在游戏中快乐的学习，在运动中快乐的习得。

二、数学操作材料的设计

操作是幼儿学习数学的有效途径，在托班数学活动中操作也

是非常重要的一个环节，幼儿只有亲身去操作摆弄那些材料了才

能有更深一步的掌握，这是关键。在操作材料方面给幼儿提供的

是幼儿所熟悉的、经常接触到的，如在“认识图形”中，给幼儿

提供的是饼干和三角形、圆形操作卡，买来两种形状的饼干幼儿

在吃吃、比比的环节中认识图形。在“数词练习15”的过程中将

活动设计成“小动物爱唱歌”，给幼儿提供了故事挂图和动物卡

片，幼儿根据图片进行点数，可以说出相应动物的数量。在“按

照颜色分类”的活动中提供的学具是幼儿喜欢的气球，幼儿将不

同颜色的气球送到相应的筐子中。操作材料的提供也应结合相应

的活动情境，这样活动更整体、完整。

三、数学活动中教师的指导

对于托班幼儿来说，数学活动中老师的作用也是非常关键的,

不仅只是单纯的给幼儿提供材料和适当的引导，在很多时候需要

一定的教授，如在“图形宝宝找家”活动中教幼儿分辨不同颜色

和形状的图形的时候，引导幼儿表述图形特征，幼儿这个时候往

往会表达不清楚，教师这个时候应该告诉幼儿正确的表达方式，

如：“红色的三角形”“绿色的小圆形”等等。另外教师的示范

也比较重要，比如在活动中应该给幼儿示范正确的点数方法，示

范排序方法、比较、对应方法。教师有意识的把学习数学的方法

贯穿其中，这样最终提高的是幼儿学习数学和思考操作的方法。

四、数学活动内容的选择

作为幼儿园阶段数学教育的最终目的，我想有以下几方面：

一是要培养幼儿学习数学的兴趣；二是数学要为生活提供帮助，

能够结合自己的生活经验；三是有一个基本的数学学习的方法。

其中第二点是非常关键的.，教师应该抓住身边的教育契机对幼儿

进行教育，围绕幼儿日常生活中熟悉的事件让幼儿学习数学知识,

幼儿能随时随地学，不断地积累学习经验。如：午点吃苹果时，

让幼儿先观察发现盆子里有许多块苹果，小朋友一个人拿一块，

感知一和许多的关系。如：在午餐前，让幼儿分发碗和勺子时，

就引导幼儿发一只碗后就在碗里放一把勺子，感受物体的一一对

应；做操时，一个小朋友站在一个点上等等，这个是比较多少的

对应重叠方法。孩子们带来许多水果来开展认识水果的活动时，

带领幼儿一个一个的点数，孩子们学习了点数。看天线宝宝的动

画片时，引导幼儿观察四个宝宝不同的颜色和电线特征就认识了

颜色和图形。这些都是教育，其实生活中充满着数学知识，只要

我们老师能够注意观察，教育的契机非常多。

五、数学活动环境的充分利用

幼儿与环境之间存在着一种相互作用、相互影响的关系，丰

富的环境刺激幼儿的感知，知识起着重要的作用。因此我注意为

幼儿创设与数学活动相适应的教育环境，为幼儿提供活动和表现

的机会和条件。特定的环境可使人产生相应的态度，情绪、情感。

创设好的环境，可以激发人产生某种情绪的态度，强化人的某种

行为，从而产生情景效应。如在“认识圆形”的活动中，我在教

室里布置了很多圆形的物品，在幼儿认识圆形的基础上让幼儿找

出周围的圆形物品参加活动。比如“区别多少、一样多”的活动

中，我将幼儿带到了幼儿园的操场，以去郊游的形式首先请幼儿

观察操场里有哪些东西？并一一带领幼儿点数，幼儿在点数的过

程中有对周围环境的熟悉，也有复习点数的过程，还有区别物体

不同特征如：大小、颜色等过程。环境的适当运用可以为活动的

开展形成好的铺垫。

六、数学活动开展的连续性

数学是比较规范、系统的一门学问，在幼儿园的数学活动组

织中也应该注意到这方面。教师在安排整个学期计划的时候应该

是目标非常明确的，涉及到具体的活动内容应该是逐步递进、有

层次性。这个我们在一般的设计活动中都会注意。教师应该注意

的是每个活动之间的隐形联系，后面的活动内容中有对前面活动

内容的复习。在一个活动中幼儿不仅是由新的知识习得，对旧内

容也应有相应的复习，这个复习不是单纯的复习活动，是可以通

过材料的提供和随机教育来完成的。

以上是我开展托班数学活动的一些心得和体会，最关键的是

教师自身，教师只要做个有心人，从幼儿的实际出发，因材施教，

运用恰当