音标教学设计

音标课程的教学设计一、教学计划：该课程分为三次课教学，每次课的教学目标各有不同，具体如下：第一次课：纯粹的48个音标教学；第二次课：音标与字母结合教学以及基本发音规则的教学；第三次课：特殊的发音规则教学以及综合练习。教学方法：引入话题，导入正课的学习先教学，然后让学生跟读结合教学内容，安排课堂练习，以达到巩固作用随时提问学生，提供更多的练习机会结合当堂课的教学内容，布置课后作业具体的教学安排：音标课程1课：教学步骤：（1）自我介绍 学生介绍 课程安排介绍 课堂要求（15~20min)（2）48个国际音标学习：A.基本概念介绍（结合英语音素分类表）（5min)一、元音:1、单元音:[i:][i][:][][:][][u:][u][a:][][æ][e]2、双元音：[ei][ai][i][au][u][i][ε][u]二、辅音:1、清辅音：[p][t][k][f][s][θ][][][ts][tr][h]2、浊辅音：[b][d][g][v][z][ð][][][dz][dr][m][n][ŋ][l][r][w][j]B.具体分类发音教学，并跟读3遍（15~20min)（对所有音标的读法都有个了解）C.元辅音结合教学：（共分为8组来学习，本节课学习前两组）（20min)第一组：[i:][i][p][b][t][d]；第二组：[e][æ][k][g][f][v]——请同学念一遍，并且让同学自己组合发音练习——结合单词练习——听音辨别注：所有练习在附录里第二节课：教学步骤：教剩余的8组音标（方法同上）：（50~60min)第三组：[a:][:][][s][z][θ][ð]；第四组：[][:][][h][l][r]第五组：[u:][u][m][n][ŋ]；第六组：[ei][ai][u][][][][]第七组：[au][i][ts][dz][tr][dr]：第八组：[i][ε][u][w][j]（2）综合练习：让学生拼读新概念一册课后单词（10~15min）（3）布置作业：抄写lesson1-4的课后单词2遍并背诵；lesson2、4书面练习A的句子抄写2遍；复习并练习音标拼读（可结合课后单词练习）音标课程2第一节课：教学步骤：（1）听写单词（10min）（2）音标与字母（自然拼读法）（15min）Aa-[æ];Bb-[b];Cc-[k];Dd-[d];Ee-[e];Ff-[f];Gg-[g];Hh-[h];Ii-[i];Jj-[];Kk-[k];Ll-[l];Mm-[m];Nn-[n];Oo-[];Pp-[p];Qq-[kw];Rr-[r];Ss-[s];Tt-[t];Uu-[];Vv-[v];Ww-[w];Xx-[ks];Yy-[j];Zz-[z];——结合单词练习（单词见附录）（3）发音规则教学：（45min）元音的发音规则:（教学并跟读）元音字母在重读音节中的读音元音字母在重读音节中的特殊读音c.元音字母在非重读音节中的读音d.-r与-re音节元音字组在重读音节中的读音e.元音字组在重读音节中的读音注：元音的发音规则表见附录要对开音节和闭音节作介绍开音节1）以发音的元音字母结尾的单音节。例：be，he。

以辅音字母（r除外）+不发音的e结尾的音节。例：make，like。

*在重读的开音节中元音字母按字母名称读音。

闭音节

以一个或几个辅音字母（r除外）结尾而中间只有一个元音字母的音节，

称为闭音节。例：map，desk，is。

*在重读的闭音节中元音字母读做短元音。

第二节课：教学步骤：（1）发音规则教学：（45~50min）辅音的发音规则：（教学并跟读）a.字母与发音一一对应的辅音b.一些辅音的多种发音：

c.辅音字母组合

d.复合字母构成的单音e.不发音的辅音字母注：辅音的发音规则见附录复习巩固发音规则（15~20min）（3）布置作业：复习发音规则并抄写一遍发音规则表，背诵每个规则中的一个单词（该单词由老师指定）音标课程3第一节课：教学步骤：检查作业并听写单词（10~15minmin）读两遍48个音标（全班）（2~3min）听音注音（听老师发的音写出相应的音标）eg.[kæt]（5~10min）英语单词的重音位置教学，并读单词体会（20min）让学生轮流读单词(发音规则中的单词），并复习发音规则（20~25min）第二节课：教学步骤：基数词与序数词1-100的学习、代词、星期、月份的单词学习（学生拼读）（5~10min）稍微分析和讲解上述单词及记忆（可结合发音规则），全班朗读一遍上诉单词（5~10min）给10min时间课堂记忆单词（结合发音记忆）并当场听写，然后了解学生的听写情况拼读课后单词接龙（每个学生拼读一课）（10min）小结一下三次课所学的知识点（15min左右）朗读课文，让学生跟读，